التوزيع الشهري لمحور مدرستي و رفاقي الروضة الأولى 2016-2017 إبتدائية علي بن أبي طالب

1. 1
‫بيروت‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫اإلسالم‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الخير‬ ‫المقاصد‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫جمع‬
‫ّراسي‬‫د‬‫ال‬ ‫للعام‬ ‫المعطاة‬ ‫ّروس‬‫د‬‫لل‬ ‫ّهري‬‫ش‬‫ال‬ ‫وزيع‬ّ‫ت‬‫ال‬6102-6102
‫ة‬ّ‫ي‬‫العرب‬ ‫غة‬ّ‫ل‬‫:ال‬ ‫ّة‬‫د‬‫الما‬: ‫المعتمد‬ ‫الكتاب‬ ‫اسم‬)‫المقاصد‬ ‫دار‬ ( ‫كنزي‬ ‫طفولتي‬
: ّ‫الصف‬‫األولى‬ ‫الروضة‬‫الف‬‫ترة‬/:‫الشهر‬‫األو‬‫ل‬‫ى‬-02‫تشرين‬‫االول‬–02‫الثاني‬ ‫تشرين‬
/‫المحور‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫الوحدة‬
‫القيم‬‫المجال‬/‫األهداف‬‫األنشطة‬‫ة‬ّ‫ي‬‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫الوسائل‬‫قويم‬ّ‫ت‬‫ال‬‫المشروع‬
:‫المحور‬
" ‫بـ‬ ّ‫ي‬‫غن‬ ‫"أنا‬
:‫الثانية‬ ‫الوحدة‬
"‫ورفاقي‬ ‫مدرستي‬"
-.‫داقة‬ّ‫ص‬‫ال‬
-‫ظام‬ّ‫ن‬‫ال‬.‫ظافة‬ّ‫ن‬‫وال‬
: ‫غوي‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫المجال‬ *
-.‫باح‬ّ‫ص‬‫ال‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫تح‬ ‫ّد‬‫د‬‫ير‬
-‫واسم‬ ّ‫الصف‬ ‫اسم‬ ‫ي‬ّ‫م‬‫يس‬
‫ال‬‫مدرس‬‫ة‬.
-ّ‫الصف‬ ‫في‬ ‫رفاقه‬ ‫ي‬ّ‫م‬‫يس‬.
-‫لى‬ ‫بها‬ ‫يأتي‬ ‫التي‬ ‫الوسيلة‬ ‫يسمي‬
.‫المدرسة‬
-‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫ي‬ّ‫م‬‫يس‬.
-‫الموجودة‬ ‫األدوات‬ ‫بعض‬ ‫ي‬ّ‫م‬‫يس‬
‫في‬‫الصف‬‫استخدامها‬ ‫وكيفية‬.
-‫األ‬ ‫بعض‬ ‫ي‬ّ‫م‬‫يس‬‫لعاب‬‫الموجودة‬
‫في‬‫استخدامها‬ ‫وكيفية‬ ‫الملعب‬.
-‫القصص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫غة‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫يستخدم‬
/‫بالمدرسة‬ ‫ة‬ّ‫ص‬‫الخا‬ ‫ات‬ّ‫ي‬ّ‫د‬‫الر‬‫أيام‬ ،
‫االسبوع‬.
-. ‫األبجدية‬ ‫أألحرف‬ ‫ّد‬‫د‬‫ير‬
-‫االطفال‬ ‫اسماء‬ ‫من‬ ‫ّية‬‫د‬‫ر‬ ‫يبتكر‬
.) ‫اسم‬ ‫كل‬ ‫به‬ ‫يبدا‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ (
-‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬‫أين؟‬ (-
.)‫لماذا؟‬
-.‫الصف‬ ‫قانون‬ ‫يستنتج‬
-‫قبل‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫األفعال‬ ‫م‬ّ‫ظ‬‫ين‬
.‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫الحضور‬
-.‫وطنه‬ ‫اسم‬ ‫يسمي‬
-‫ألقسام‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ميدان‬ ‫زيارة‬
‫عليها‬ ‫ف‬ّ‫عر‬ّ‫ت‬‫لل‬ ‫المدرسة‬
‫فيها‬ ‫والعاملين‬.
-‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬
ّ‫الصف‬.
-‫تنظيف‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬
‫الملعب‬.
-‫حول‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫يدو‬ ‫أشغال‬
‫ونين‬ّ‫ل‬‫ال‬‫واألصفر‬ ‫األحمر‬.
-‫أشجار‬ ‫اوراق‬ ‫إلتقاط‬
‫على‬ ‫المتساقطة‬ ‫الخريف‬
‫وتشكيل‬ ‫الملعب‬ ‫أرض‬
‫منها‬ ‫ة‬ّ‫ي‬ّ‫ن‬‫ف‬ ‫لوحة‬.
-‫تزيين‬‫أ‬‫و‬‫رسم‬‫إطار‬
‫هم‬ّ‫ف‬‫ص‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫صورة‬.
-‫طباعة‬ّ‫الكف‬‫شكل‬ ‫على‬
‫الخريف‬ ‫أوراق‬.‫نه‬ّ‫ي‬‫وتز‬
-‫تاج‬ ( ‫فردي‬ ‫نشاط‬ ‫تنفيذ‬
.)‫اللبناني‬ ‫العلم‬
-‫وتي‬ّ‫ص‬‫ال‬ ‫للوعي‬ ‫أنشطة‬
‫بداية‬ ‫في‬ ‫للحروف‬‫أ‬‫سماء‬
.‫الصف‬ ‫في‬ ‫األطفال‬
-.‫الخريف‬ ‫أوراق‬ ‫تلوين‬
-‫الخريف‬ ‫أوراق‬ ‫لصق‬
-‫إيضاح‬ ‫وسائل‬
-‫لغرف‬ ‫وصور‬ ‫بطاقات‬
‫المدرسة‬
-‫آ‬‫تصوير‬ ‫لة‬
-ّ‫الصف‬ ‫موجودات‬
‫والملعب‬
-‫ة‬ّ‫ي‬‫تطبيق‬ ‫بطاقات‬
-‫حول‬ ‫هة‬ّ‫ج‬‫مو‬ ‫أسئلة‬
‫الوحدة‬ ‫مفاهيم‬
-‫والمشاهدة‬ ‫المالحظة‬
-ّ‫ل‬‫ك‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫تصوير‬
‫غرف‬ ‫من‬ ‫غرفة‬
‫في‬ ‫وتجميعها‬ ‫المدرسة‬
‫األطفال‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫يز‬ ‫ألبوم‬
ّ‫ل‬‫ك‬ ‫وإطار‬ ‫غالفه‬‫صورة‬
‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫ويوضع‬ ‫فيه‬
" ‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫المدرسة‬
." ‫مدرستي‬ ‫في‬ ‫ام‬ّ‫ي‬‫أ‬
-‫ركن‬ ‫تحضير‬
. " ‫لبنان‬ ‫وطني‬ "

2. 2
:‫المحور‬
" ‫بـ‬ ّ‫ي‬‫غن‬ ‫"أنا‬
:‫الثانية‬ ‫الوحدة‬
"‫ورفاقي‬ ‫"مدرستي‬
‫ال‬ ‫مجال‬‫مخزون‬‫ال‬‫و‬ ‫حروفي‬ ( ‫لغوي‬
) ‫كلماتي‬:
-‫األبجدية‬ ‫الحروف‬ ‫أغنية‬ ‫يردد‬
-‫أسماء‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫الحرف‬ ‫يردد‬
.‫الرفاق‬
-.‫وبصريا‬ ‫سمعيا‬ "‫"د‬ ‫حرف‬ ‫يميز‬
"‫"د‬ ‫بحرف‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ ‫المفردات‬ ‫يميز‬
.‫دف,دوالب‬ ,‫دائرة‬ " ‫المفردات‬ ‫يميز‬
‫و‬ ‫ّجرة‬‫ش‬‫ال‬ ‫نموذج‬ ‫على‬
.‫تلوينها‬
-‫تساقط‬ ‫حركة‬ ‫تمثيل‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫األشجار‬ ‫أوراق‬
.‫الردية‬
: ‫الجنود‬ ‫قبعات‬ ‫صنع‬
‫مطبع‬ ‫ورق‬ ‫ولصق‬ ‫قص‬
‫الوانه‬ ‫و‬ ‫العسكري‬ ‫بالزي‬
‫بالستيك‬ ‫جاط‬ ‫على‬‫ليصبح‬
. ‫قبعة‬ ‫مثل‬
‫العلمي‬ */: ّ‫ي‬ّ‫ض‬‫الريا‬
-ّ‫الصف‬ ‫وألعاب‬ ‫أدوات‬ ‫بين‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫يم‬
‫والملعب‬.
-‫يكتشف‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫قس‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫حالة‬
‫مشمس‬ ( ‫المراقبة‬–‫غائم‬–
)‫ممطر‬.
-‫من‬ ‫الخريف‬ ‫فصل‬ ‫مظاهر‬ ‫يميز‬
.‫المراقبة‬ ‫خالل‬
-‫من‬ ‫يها‬ّ‫م‬‫ويس‬ ‫األلوان‬ ‫يستنتج‬
‫فصل‬ ‫في‬ ‫األشجار‬ ‫أوراق‬ ‫خالل‬
‫الخريف‬.
-‫يه‬ّ‫م‬‫ويس‬ ‫األصفر‬ ‫ون‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫يم‬.
-‫ون‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫حسب‬ ّ‫الصف‬ ‫أدوات‬ ‫ف‬ّ‫ن‬‫يص‬
‫أحمر‬ (–.)‫أصفر‬
-‫األفقي‬ ‫الخط‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫يم‬.
-‫يه‬ّ‫م‬‫ويس‬ ‫المربع‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫يم‬.
-‫العدد‬ ‫يميز‬6.ً‫ال‬‫وشك‬ ً‫ا‬ّ‫م‬‫ك‬
-‫وفق‬ ‫المختلفة‬ ‫قس‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫حاالت‬ ّ‫د‬‫يع‬
‫الر‬‫و‬‫ة‬ّ‫ي‬‫ّهر‬‫ش‬‫ال‬ ‫زنامة‬.
-‫الى‬ ‫فيها‬ ‫يأتي‬ ‫التي‬ ‫األيام‬ ‫ّد‬‫د‬‫يع‬
.‫الصف‬ ‫روزنامة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬
-‫ون‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األقالم‬ ‫ف‬ّ‫ن‬‫يص‬
‫والحجم‬.

3. 3
-‫ضمن‬ ‫رفاقه‬ ‫وجنس‬ ‫جنسه‬ ‫ف‬ّ‫ن‬‫يص‬
‫تصنيفي‬ ‫جدول‬.
‫المختلف‬ ‫مفهوم‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫يم‬‫و‬ ‫للون‬ ً‫ا‬‫تبع‬
‫للشكل‬.
-‫داخل‬ ( ‫مفهوم‬ ‫يميز‬–.) ‫خارج‬
‫اإلجتماعي‬ */: ‫ّيني‬‫د‬‫ال‬
-‫ّد‬‫د‬‫ير‬‫اإلخالص‬ ‫سورة‬.
-‫بألعاب‬ ‫عب‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫رفاقه‬ ‫مع‬ ‫يتشارك‬
‫والملعب‬ ّ‫الصف‬.
-‫مقبولة‬ ‫ومواقف‬ ‫قيم‬ ‫فل‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫يكتسب‬
ً‫ا‬ّ‫ي‬‫إجتماع‬‫الدور‬ ‫انتظار‬ (–‫احترام‬
) .. ‫اآلخرين‬.
-‫خالل‬ ‫من‬ ‫اللعب‬ ‫قانون‬ ‫يستنتج‬
.‫األلعاب‬
*‫ي‬ّ‫س‬‫الح‬‫الحركي‬/‫ي‬ّ‫ن‬‫الف‬
-‫تزيين‬ ‫في‬ ‫رفاقه‬ ‫يشارك‬‫صور‬
ّ‫الصف‬ ‫أدوات‬ً‫ا‬‫مواد‬ ً‫ا‬‫مستخدم‬
‫مختلفة‬.
-( ‫ة‬ّ‫ي‬‫الرياض‬ ‫مارين‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ببعض‬ ‫يقوم‬
‫ركض‬–‫قفز‬–)‫تصفيق‬.
-. ّ‫الصف‬ ‫في‬ ‫رفيقه‬ ‫حركة‬ ‫د‬ّ‫ل‬‫يق‬