Победитель (I место) конкурса "Школьный старт - вместе с родителями!"

2. Педагогическая диагностика
стартовой готовности
к успешному обучению
в начальной школе
«Школьный старт»
Беглова Т.В., Битянова М.Р.,
Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г.

3. Ваши вопросы и ожидания:
1) Что такое стартовая готовность?
2) Результаты диагностики моего
ребенка и класса?
3) Что дальше?
4) …..

4. Стартовая готовность – это совокупность
умений (то есть владение способами действия,
мышления, общения) и личностных
характеристик, которые позволяют ребенку
успешно осваивать учебный материал,
подаваемый определенным образом, и
включаться в образовательные ситуации,
которые готовит для него педагог.
Что такое стартовая готовность?

5. • учителем начальной школы на 2–3 неделе
обучения
Кем изучается и оценивается?

6. • для создания психолого-педагогических
предпосылок развития универсальных учебных
действий и, соответственно, выхода на качественные
метапредметные и личностные образовательные
результаты к окончанию начальной школы;
• для обеспечения эмоционально комфортной
образовательной среды для каждого ребенка за счет
планирования темпа прохождения и уровня сложности
программы;
Как используются результаты диагностики?

7. • для корректировки форм и методов обучения класса в
целом с учетом готовности по отдельным блокам умений;
• для планирования индивидуальной педагогической
работы с каждым ребенком;
• в случае необходимости для получения консультации по
вопросам обучения детей у профильных специалистов;
• для знакомства родителей с результатами диагностики
для совместной деятельности по корректировке
результатов.

8. Стартовая готовность
Инструментальный
компонент
- умения и способности
обеспечивающие
эффективность
освоения учебной
деятельности ребенка.
Личностный
компонент
- отношение ребенка
к учению
Является ли знание и сам
процесс познания
ценностью для
ребенка?

9. Инструментальный
компонент

10. Личностный компонент

11. 2.0
1.8
1.6
1.4
1.2
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
0
Общие результаты диагностики

12. Результаты инструментальной и
личностной готовности
Инструментальная
готовность «Могу»
Базовый
уровень
(БУ) -19 чел.
Ниже
базового
уровня
(НБУ) – 4 чел.
Личностная
готовность «Хочу»
Базовый
уровень
(БУ) – 14 чел.
Ниже
базового
уровня
(НБУ) – 9 чел.

13. Группы стартовой готовности
Группа 1
«Могу и хочу»
Группа 2
«Могу , но не
хочу»
Группа 3
«Не могу , но
хочу»
Группа 4
«Не могу и не
хочу»
1
2
3
4

14. Рекомендации для родителей
• Поддерживать познавательную активность
ребенка в тех формах, которые удовлетворяли бы
потребность такого ребенка в познании.
• Проба сил на марафонах, олимпиадах и
внешних конкурсах – все это поможет развить
образовательный потенциал сильного ученика.
Группа № 1: «Могу и хочу»

15. Рекомендации для родителей
• На первых этапах пробудить интерес детей к
сферам, напрямую не связанным с учебой
(внеурочная деятельность, отношения с
другими детьми, педагогами).
• Психологическая поддержка семьи.
• Необходимо понять причину такого отношения
ребенка к школе и вместе с учителем выработать
программу развития мотивации к образовательной
деятельности.
Группа № 2: «Могу, но не хочу»

16. Рекомендации для родителей
• Психологическая поддержка семьи.
• Необходимо совместно с учителем
выработать программу, цель которой –
расширение кругозора и развитие
элементарных умений работы
с информацией.
Группа № 3: «Могу, но хочу»

17. Рекомендации для родителей
• Нужна будет постоянная эмоциональная
поддержка со стороны педагога и семьи,
создание ситуации успеха.
• Консультации и занятия обучающихся со
специалистами (логопед, психолог).
Группа № 4: «Не могу и не хочу»

18. СПАСИБО
ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!!!