3. Οδηγίες
Στην πρώτη σελίδα ο μαθητής χρωματίζει
τη φατσούλα ή τις φατσούλες που
ανταποκρίνεται καλύτερα σε αυτό που
ένιωσε. Χρησιμοποιείται είτε στο τέλος της
ημέρας για να δούμε και τι ήταν αυτό που
τον ευχαρίστησε, είτε μετά από μια
ψυχοκινητική κρίση (melt down, tantrum).
Αν χρειαζόμαστε περαιτέρω πληροφορίες
διότι είναι οι εξηγήσεις του συγκεχυμένες,
τότε ζητάμε να συμπληρώσει και τη
δεύτερη σελίδα, βάζοντας μια ένδειξη
πάνω στο σώμα.
π.χ. Πόνεσα στο κεφάλι μου και στα αυτιά
μου όταν ο συμμαθητής μου έκανε
φασαρία.
