конкурсное испытание «урок»

1. учитель английского языка
высшей квалификационной категории;
победитель муниципального конкурса «Учитель
года-2016», финалист областного конкурса
«Учитель года Подмосковья-2016».

3. «НЕ», которые следует избегать
на открытом уроке

4. «НЕ», которые следует избегать
на открытом уроке

5. «НЕ», которые следует избегать
на открытом уроке

6. «НЕ», которые следует избегать
на открытом уроке

7. «НЕ», которые следует избегать
на открытом уроке

8. «НЕ», которые следует избегать
на открытом уроке

9. «НЕ», которые следует избегать
на открытом уроке

10. «НЕ», которые следует избегать
на открытом уроке

11. Основные компоненты урока
Содержательно-целевой (Что и зачем?)
Организационно-практический (Как?)
Контрольно-оценочный (Что в итоге?)

13. Информационная и языковая грамотность
• Корректность учебного содержания и использования научного
языка, глубина и широта знаний по теме
• Доступность изложения, адекватность объема информации
(возрастным особенностям обучающихся и требованиям
образовательной программы)
• Навыки в ИКТ, культура поведения в виртуальной среде
• Использование разных источников информации

14. Результативность
• Достижение предметных результатов
• Достижение метапредметных результатов
• Достижение личностных результатов
• Соотнесение действий с планируемыми результатами

15. Методическое мастерство и творчество
• Разнообразие методов и приемов, смена видов деятельности
• Новизна и оригинальность подходов, индивидуальность учителя
• Использование сравнительных подходов, формирование умения
аргументировать свою позицию
• Разнообразие форм работы с информацией и использование
разных источников
• Соответствие методов и приемов целеполаганию

16. Мотивирование к обучению
• Использование различных способов мотивации и умение удивить
• Доброжелательная атмосфера, комфортная образовательная
среда
• Использование проблемных ситуаций, опора на интересы и
жизненный опыт учеников
• Поддержка образовательной успешности для всех обучающихся

17. Рефлексивность и оценивание
• Объективность и открытость оценивания
• Разные способы оценивания и рефлексии
• Понятность процедуры и критериев оценивания
• Точность ответов на вопросы

18. Организационная культура
• Постановка и понимание целей и задач
• Наличие инструкций и пояснений для выполнения заданий
• Обращение внимания на индивидуальные запросы и интересы
обучающихся
• Умение оценить проведенный урок и провести критический
анализ

19. Эффективная коммуникация
• Поддержка толерантного отношения к различным позициям,
возможности для высказывания учащимися своей точки зрения
• Наличие эффективной обратной связи на занятии, способность
учителя задавать модель коммуникации
• Развитие умений учащихся формулировать
вопросы/утверждения.
• Развитие навыков конструктивного диалога в том числе и при
самоанализе

20. Наличие ценностных ориентиров
• Воспитательный эффект урока и педагогической деятельности
учителя
• Формирование культуры здорового образа жизни
• Обращение внимания учащихся на ценностные ориентиры и
ценностные аспекты учебного знания
• Создание ситуаций для обсуждения

21. Метапредметный и междисциплинарный
подход
• Формирование УУД
• Использование потенциала различных дисциплин
• Системность и целесобразность использования
междисциплинарных и метапредметных подходов
• Умение анализировать проведенное занятие с учётом
использования метапредметных и междисциплинарных связей

22. Поддержка самостоятельности, активности
и творчества обучающихся
• Использование активных и интерактивных подходов
• Создание на уроке ситуаций для выбора и самоопределения
• Решение творческих задач, создание ситуации успеха на уроке
• Уважение личного достоинства каждого ученика и
доброжелательная атмосфера