взаємодія тіл на прикладах для професій: кухаря, перукаря, фотографа...

1. Методична розробкауроку
Підготувала вчитель фізики Сніжинська С.В.
Тема: Механічна взаємодія тіл. Сила. Види сил у механіці. Вимірювання сил.
Додавання сил. Механічна взаємодія тіл у моїйпрофесії.
Мета:ознайомитиучнів із поняттямидинаміки, розкритипоняття сили як міри
взаємодії; ознайомитиучнів із вимірюванням сил та із правилами додавання
сил. Розширитикругозір учнів шляхом демонстрації механічної взаємодії
тіл у мистецтві перукаря, кравця, кухаря, фотографа…
Розвиватилогічне мислення та наглядно-образнупам'ять.
Виховувати любов до рідної мови та гордість за власний народ…
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Хід уроку
1. Організаційний етап.Перевірити готовність учнів до уроку.
2. Хвилинка історії науки – рубрика: «Нашогоцвіту– по всьому світі».
Челомей Володимир Миколайович: народився 30 червня 1914 року в
містечку Седльці Привіслінського краю (нині територія Польщі) у сім'ї вчителів.
Вчений механік, фахівець у галузі динаміки стійкості складних коливальних
систем…
Основний доробок
Автор багатьох праць (здебільшого засекречених), за довоєнного часу —
писав також українською мовою. З 1950-их років брав активну участь у різних
проектах ракетобудування в СРСР, був одним з головних учених-консультантів у
галузі ракетних двигунів для ракет та літаючих апаратів, переважно військового
призначення. По смерті Михайла Янгеля (1971) — головний керівник радянської
космічної програми.
Конструктор супутників «Протон», «Польот», «Космос-1267», орбітальних
станцій «Салют-3» і «Салют-5».
У його конструкторському бюро розроблено й виготовлено крилаті ракети
10ХН, ракету-носій «Протон» (на його рахунку відправка у Всесвіт апаратів серії
«Зонд», «Луна», «Венера», «Марс», «Вега», а також орбітальних станцій «Мир»,
«Салют»), штучні супутники Землі серій «Політ» і «Космос», орбітальні станції
«Салют-3» і «Салют-5». Саме В. Челомею належить ідея й реалізація транспортного
орбітального корабля багаторазового використання.
Опублікував низку вагомих оригінальних робіт із багатьох проблем
прикладної математики, стійкості пружних систем, теорії коливань складних
динамічних систем з нелінійними і періодично змінюваними параметрами, теорії
нелінійних пневматичних і гідравлічних механізмів, теорії двигунів та інших
машин. Ці роботи залишили глибокий слід у застосуванні теоретичної механіки до
інженерної справи…
Помер 8 грудня 1984 року.

2. 3. Вивченнянового матеріалу:
Динаміка – це розділ механіки в якомувивчається рух тіл у зв’язкуз їхньою
взаємодією з іншими тілами.
Основназадача динаміки – з’ясувати, як впливає взаємодія тіл на характер
руху.
Основоюдинаміки є закони руху тіл, сформульованіанглійським фізиком
Ісаком Ньютоном у праці «Математичні начала натуральної філософії»… Робота
Ньютона містила такі основніпоняття, як: маса, сила, кількість руху, прискорення,
три закони механіки, закон всесвітнього тяжіння…
Закони динаміки дозволяють зрозумітипринцип роботи машин і механізмів,
які застосовуютьсяна виробництві, у побуті тощо…
Взаємодія тіл.
Із взаємодією тіл ми стикаємось на кожному кроці. Наведемо декілька
прикладів…
Перукарська справа: (для групи перукарів)
1) Стрижка волосся. Давайтерозберемось, якітіла взаємодіють при цьому? Що є
наслідком такої взаємодії тіл?
2) Миття волосся (взаємодіють руки перукаря і волосся;водаі волосся;шампунь
або бальзам із волоссям іт.д.)

3. 3) Укладка феном. Учні перераховують всі тіла які взаємодіють при цьому
процесі…
4) Які тіла взаємодіють між собоюприфарбуванні волосся?
5) Накручування волосся (взаємодіють:бігуді і волосся;«плойка» і волосся;
«утюжки» і волосся тощо)
6) І коли ми заплітаємо коси, то взаємодіють: руки майстра з волоссям;гребінець
і волосся…
Отже, для того щоб зробитигарну зачіску, на кожному етапі перукар
використовуєвзаємодіютіл наслідком якої є прикладання сили і деформація…

4. Виготовлення одягу (мистецтво кравця) (для групи кравців)
1) За викройкоювирізаємо з тканини необхідну деталь майбутнього виробу. Які
тіла взаємодіють при цьому?
2) При пошитті сучасної сукні взаємодіють: голка, нитка і тканина (голка з
ниткою деформують тканину, тобто зшивають надають певну форму…)
3) Фарбування тканини (взаємодіють фарба і тканина…)
4) Прасування одягу(праска і тканина, рука людини і праска і т.д.)
Отже, для того щоб виготовитигарну сукню, на кожному етапі кравець
використовуєвзаємодіютіл наслідком якої є прикладання сили і деформація…

5. Взаємодія тіл у професії кухар(для групи кухарів)
Які тіла взаємодіють між собоюпри:
1) Нарізання продуктів харчування
2) Шинкування
3) Випікання хліба
4) Карвінг
5) Готуємо домашню ковбасу
Отже, на кожному етапі своєї роботикухар використовуєвзаємодіютіл
наслідком якої є прикладання сили …

6. Взаємодія тіл у фото справі (для групи фотографів)
На яких етапах фотографування та виготовлення фотографій
використовується взаємодія тіл? Розглянь малюнки (фото) та дай відповідь на
поставлене питання.
Який висновокможна зробитиз наведених прикладів? Що є наслідком
взаємодії тіл? ( під час взаємодії змінюється швидкість тіл, тіла деформуються, або
змінюють своєположення в просторі; під час взаємодії тіл прикладають силу… )
Отже, мірою взаємодії тіл є сила.

7. Далі, у формі лекції, вчитель знайомить учнів з такими поняттями: визначення
сили, характеристики сили, види сил у механіці, вимірювання сил, рівнодійна сил,
додавання сил (правила додавання сил)…
4. Закріпленнявивченогоматеріалу
Задача 1. Знайдіть рівнодійну двох сил, які утворюють кут 60°. Кожна сила
рівна 600Н.
Задача 2. Сила, що утримує ріпку у землі, рівна 791Н. Дід, взявшись за ріпку,
розвиваєсилу тяги 600Н, баба – 100Н, онука – 50Н, а собака Жучка, кішка та мишка
– 30, 10 і 2Н відповідно. Чи зможе«компанія» витягнути ріпку?
5. Підведенняпідсумківуроку.
6. Домашнєзавдання:§ 16, 17. Підготувати повідомлення на тему:
«Ісак Ньютон. Біографічний нарис. »