презентація посібника ікт в методичній роботіalexandra943
У збірнику вміщено статті членів творчої групи заступників директорів шкіл м.Кременчука з НВР, які допоможуть адміністрації навчальних закладів у пошуку нових підходів до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій та мультимедійних засобів навчання, що дозволить активізувати творчий потенціал кожного педагога, досягти нової якості в дидактичній і методичній підготовці сучасного вчителя.
Для директорів шкіл, заступників директорів з навчально-виховної роботи, заступників директорів з виховної роботи, учителів.
презентація посібника ікт в методичній роботіalexandra943
У збірнику вміщено статті членів творчої групи заступників директорів шкіл м.Кременчука з НВР, які допоможуть адміністрації навчальних закладів у пошуку нових підходів до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій та мультимедійних засобів навчання, що дозволить активізувати творчий потенціал кожного педагога, досягти нової якості в дидактичній і методичній підготовці сучасного вчителя.
Для директорів шкіл, заступників директорів з навчально-виховної роботи, заступників директорів з виховної роботи, учителів.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
2. підвищення професійної компетентності
вчителя інформатики шляхом оволодіння
засобами формування персонального
навчального середовища педагога
Самойлова І.А.,методист НМЦ
3. визначити зміст понять «навчання протягом життя»,
«персональне навчальне середовище»;
ознайомитися із сучасними підходами до організації
навчання дорослих з метою підвищення професійної
компетентності;
виділити основні структурні елементи персонального
навчального середовища вчителя інформатики;
оволодіти навичками використання інтелект-карт (сервіси:
mindmeister, xmind).
Самойлова І.А.,методист НМЦ
4. 1. Навчання протягом життя: актуальність
питання для педагогів.
2. Світовий досвід організації навчання
протягом життя.
3. Поняття та структура персонального
навчального середовища.
4. Веб 2.0 як один із засобів формування
персонального середовища вчителя
інформатики.
Самойлова І.А.,методист НМЦ
6. Щорічно оновлюється:
близько 5 % теоретичних
20 % професійних знань
Національний інститут стратегічних досліджень
при Президентові України
(http://www.niss.gov.ua/articles/252/)
Самойлова І.А.,методист НМЦ
7. Період „напіврозпаду” компетентності (США),
тобто зниження її на 50 % унаслідок появи нової
інформації, показує, що за багатьма професіями
цей період настає менш ніж через 5 років,
тобто стосовно до нашої системи вищої освіти
часто раніше, ніж закінчується навчання.
Національний інститут стратегічних досліджень
при Президентові України
(http://www.niss.gov.ua/articles/252/)
Самойлова І.А.,методист НМЦ
8. Європейська Комісія об’єднала різні освітні й навчальні
ініціативи в єдину Програму навчання протягом життя
Рада Європи затвердила навчання протягом життя як один з
основних компонентів європейської соціальної моделі.
Таке навчання не обмежується лише сферою освіти.
Навчання протягом життя має на увазі зростання інвестицій у
людей і знання; набуття основних навичок, включаючи
цифрову грамотність і розширення можливості для
інноваційної, більш гнучкої форми навчання. Мета полягає в
тому, щоб забезпечити людей будь-якого віку рівним і відкритим
доступом до якісного навчання.
Самойлова І.А.,методист НМЦ
9. формальна освіта – початкова, загальна середня освіта,
середня професійна освіта, вища освіта, підвищення
кваліфікації й перепідготовка фахівців в інститутах, на
факультетах і курсах підвищення кваліфікації й професійної
перепідготовки;
неформальна освіта – професійно спрямовані й
загальнокультурні курси навчання в центрах освіти дорослих, у
лекторіях товариства „Знання”, по телебаченню, на різних
курсах інтенсивного навчання;
Інформальна освіта - індивідуальна пізнавальна діяльність,
що супроводжує повсякденне життя, реалізується за рахунок
власної активності людини; спілкування, читання, відвідування
установ культури, подорожі, засоби масової інформації тощо.
Самойлова І.А.,методист НМЦ
10. це особливий підхід до реалізації управління
навчальним закладом, в тому числі з
використанням сервісів web 2.0;
весь набір ресурсів, які використовує керівник,
щоб відповісти на питання, проілюструвати
процеси та забезпечити пошук та обробку
інформації.
Самойлова І.А.,методист НМЦ
12. філософія розвитку інформаційного простору
мережі Інтернет. Основним джерелом
створення обробки та розповсюдження
інформації є користувачі Інтернету, які
розвивають інформаційний простір.
Веб 2.0 передбачає співпрацю декількох або
багатьох користувачів в процесі створення
відповідного інформаційного об’єкту.
Самойлова І.А.,методист НМЦ
18. Завдання №2
1.Ознайомитися з інтерфейсом сервісів:
http://www.mindmeister.com, xmind.
2.Створити інтелект-карту «Персональне
інформаційне середовище вчителя» в сервісі
xmind.
Самойлова І.А.,методист НМЦ
19. Бугайчук К.Л. Роль соціальних сервісів web 2.0 у формуванні
персонального навчального середовища
http://bugaychuk.blogspot.com/2011/10/web-20.html
Бугайчук К.Л. Персональне навчальне середовище: перша
спроба зрозуміти http://bugaychuk.blogspot.de/2011/12/blog-
post.html
"Освіта протягом життя: світовий досвід і українська практика".
Аналітична записка http://www.niss.gov.ua/articles/252/
Стародубцев В.А. Создание персональной образовательной
среды преподавателя вуза. - Томск: Изд-во Том-ского
политехнического университета, 2012. – 124 с.
Самойлова І.А.,методист НМЦ
