1. ลักษณะของครูที่ดีในปัจจุบัน ครูต้นแบบ ครูดีเด่น ครูในฝัน

2. ลักษณะของครูที่ดีในปัจจุบัน ครูต้นแบบ ครูดีเด่น ครูในฝัน ลักษณะของครูที่ดีในปัจจุบัน คุณลักษณะของครูที่ดี 10 ประการ 1. ความมีระเบียบวินัย 2. ความซื่อสัตย์สุจริตและความยุติธรรม 3. ความขยัน ประหยัด และยึดมั่นในสัมมาอาชีพ 4. ความสำนึกในหน้าที่และการงานต่าง ๆ รวมไปถึงความรับผิดชอบต่อสังคมและประเทศชาติ 5. ความเป็นผู้มีความคิดริเริ่ม วิจารณ์และตัดสินอย่างมีเหตุผล

3. 6. ความกระตือรือร้นในการปกครองในระบอบประชาธิปไตย มีความรักและเทิดทูน ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 7. ความเป็นผู้มีพลานามัยที่สมบูรณ์ทั้งทางร่างกายและจิตใจ 8. ความสามารถในการพึ่งพาตนเองและมีอุดมคติเป็นที่พึ่ง 9. ความภาคภูมิและการรู้จักทำนุบำรุงศิลปะ วัฒนธรรม และทรัพยากรของชาติ 10. ความเสียสละ และเมตตาอารี กตัญญูกตเวที กล้าหาญ และความสามัคคีกัน

4. หลักคุณธรรมสำหรับครู ผู้บริหารการศึกษา ครูอาจารย์ อยู่ในฐานะที่เป็นผู้นำและเป็นแบบอย่างที่ดีของนักเรียน นักศึกษา การที่ศิษย์จะเคารพนับถือและมีความศรัทธาต่อครูอาจารย์ของตนนั้น ครูอาจารย์ต้องมีคุณธรรมเป็นปัจจัยสำคัญ คุณธรรม 4 ประการ ประการแรก คือ การรักษาความสัจ ความจริงใจต่อตัวเอง ที่จะประพฤติปฏิบัติแต่สิ่งที่เป็นประโยชน์และเป็นธรรม ประการที่สอง คือ การรู้จักข่มใจตนเอง ให้ประพฤติปฏิบัติอยู่ในความสัจ ความดี ประการที่สาม คือ การอดทน อดกลั้น และอดออม ที่จะไม่ประพฤติล่วงความสัจสุจริต ไม่ว่าจะด้วยเหตุประการใด ประการที่สี่ คือ การรู้จักละวางความเชื่อ และรู้จักสละประโยชน์ส่วนน้อยของตนเพื่อประโยชน์ส่วนใหญ่ของบ้านเมือง

5. ผลงานการวิจัยของ เฉลียว บุรีภัคดี เกี่ยวกับคุณลักษณะของครูที่ดีโดย การรวบรวมข้อมูลจากนักเรียน ผู้ปกครอง ครูอาจารย์ ผู้บริหาร พระ และผู้ทรงคุณวุฒิจำนวนทั้งสิ้น 7,762 คน มี ดังนี้ ครูที่ไม่ชอบมากที่สุด เรียงจากมากไปหาน้อย มี ดังนี้ 1. ขาดความรับผิดชอบ 2. การเป็นคนเจ้าอารมณ์ 3. ขาดความยุติธรรม 4. เห็นแก่ตัว 5. ประจบสอพอ

6. ครูที่ชอบมากที่สุด มี ดังนี้ 1. ตั้งใจสอนและสอนเข้าใจแจ่มแจ้ง 2. ความเข้าใจและเป็นกันเอง 3. ความรับผิดชอบ 4. มีความยุติธรรม 5. ความเมตตา 6. ร่าเริง แจ่มใส สุภาพ 7. มีวิธีสอนแปลก ๆ 8. มีอารมณ์ขัน 9. เอื้อเฟื้อ เผื่อแผ่

7. ความบกพร่องของครู จากมากไปหาน้อย มี ดังนี้ 1. ความประพฤติไม่เรียบร้อย 2. มัวเมาในอบายมุข 3. การแต่งกายไม่สุภาพ 4. การพูดจาไม่สุภาพ 5. ไม่รับผิดชอบการงาน 6. ชอบนินทา 7. วางตัวไม่เหมาะสม 8. คุยมากเกินไป

8. หน้าที่ของครูที่จำเป็นมากที่สุด คือ 1. สอนและอบรม 2. การเตรียมการสอน 3. หน้าที่ธุรการ เช่น ทำบัญชีเรียกชื่อและสมุดประจำวันชั้น 4. การแนะแนว 5. การศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม 6. ดูแลอาคารสถานที่ 7. ทำความเข้าใจเด็ก

9. ครูแกนนำ : ครูต้นแบบ การพัฒนาครูควรประกอบไปด้วยเนื้อหาความรู้ และการปฏิบัติจริงเกี่ยวกับ 4 เรื่อง คือ องค์ความรู้ วิธีการ / ทักษะ การเปลี่ยนเจตคติ และการเปลี่ยนวัฒนธรรมการเรียนรู้โดยมุ่งหวังให้กระบวนการคิด และการกระทำเปลี่ยนแปลงในในทาง ที่ถูกต้องเหมาะสม รวมทั้งสอดคล้องกับเจตนารมณ์ของการปฏิรูปการเรียนรู้ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ . 2542 การส่งเสริมและพัฒนาครูแกนนำ คือ ให้ครูแกนนำมีความรู้ความเข้าใจ และมีวิสัยทัศน์การปฏิรูปการเรียนรู้ตามหมวด 4 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ . 2542 คือสามารถปฏิวัติได้จริงจนเป็นครูต้นแบบ โดยได้ผลเป็นรูปธรรมที่ชัดเจน เกิดประโยชน์ต่อการเรียนการสอน สามารถพัฒนาตนเอง และผลงานเป็นที่ยอมรับในวงการศึกษา / .. วิชาชีพ จนได้รับแต่งตั้งเป็นครูแห่งชาติในที่สุด

10. ตัวอย่างครูต้นแบบ นายสุรชัย บุญญานุสิทธิ์ ครูดีเด่น ครูต้นแบบ และครูแห่งชาติ 1. รายละเอียดทั่วไป ชื่อ นายสุรชัย บุญญานุสิทธิ์ อายุ 57 ปี ตำแหน่ง ครู คศ . 3 ตำแหน่งเลขที่ 74475 รับเงินเดือนระดับ 8 ขั้น 33,370 บาท โรงเรียนปักธงชัยประชานิรมิต อำเภอปักธงชัย จังหวัดนครราชสีมา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

11. 2. ประวัติการศึกษา คุณวุฒิ วิชาเอก วัน เดือน ปี ที่สำเร็จการศึกษา ชื่อสถานศึกษา ศษ . ม หลักสูตรและการสอน 11 พฤศจิกายน 2528 มหาวิทยาลัยขอนแก่น ค . บ . ภาษาอังกฤษ 1 มิถุนายน 2525 วิทยาลัยครูนครราชสีมา ป . กศ . สูง คณิตศาสตร์ 7 มีนาคม 2512 วิทยาลัยครูนครราชสีมา พ . ม . 9 ธันวาคม 2514 กระทรวงศึกษาธิการ ม . ศ . 3 17 มีนาคม 2507 โรงเรียนมัธยมปักธงชัยวิทยากร

12. ชีวิตและการทำงาน นายสุรชัย บุญญานุสิทธิ์ เกิดเมื่อวันที่ 19 ธันวาคม พ . ศ . 2491 ณ บ้านธงชัย หมู่ 2 ต . เมืองปัก อ . ปักธงชัย จ . นครราชสีมา อาชีพของบิดามารดาเป็นชาวนาโดยแท้ ส่งผลถึงการเรียนตั้งแต่ระดับประถมศึกษา ซึ่งเต็มไปด้วยความยากลำบาก แต่ถึงกระนั้นก็ได้ใช้ความวิริยะ อุตสาหะ ประกอบกับสติปัญญา การใฝ่รู้และรักเรียนของตนเอง ทำให้ศึกษาสำเร็จตามหลักสูตรประกาศนีย - บัตรวิชาการศึกษาชั้นสูง ( ป . กศ . สูง ) ในปี พ . ศ . 2512 จากวิทยาลัยครูนครราชสีมา เนื่องจากเป็นนักเรียนทุน ทางราชการจึงบรรจุเป็นครูตรี โรงเรียนบ้านหนองโดน ( มาประชานุกูล ) สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา เมื่อรับราชการใช้หนี้ทุน การศึกษาเป็นเวลา 4 ปี ก็ลาออกมาสอบบรรจุใหม่ และได้รับการแต่งตั้งให้เป็นครูตรีโรงเรียนปักธงชัยประชานิรมิต สังกัดกรมสามัญศึกษา เมื่อวันที่ 25 พฤษภาคม พ . ศ . 2516 เริ่มสอนวิชาภาษาอังกฤษในระดับชั้นมัธยมศึกษาเป็นครั้งแรก และสอนวิชาต่างๆตามที่โรงเรียนกำหนด เพราะสมัยนั้นครูจะต้องสอนได้ทุกวิชา ในปี พ . ศ . 2520 ก็สอบเทียบเพื่อเลื่อนวิทยฐานะของตนเองเป็นครูพิเศษมัธยม ( พ . ม )

13. การได้มาเป็นครูต้นแบบ ในปี พ . ศ . 2539 - 2540 ได้จัดทำโครงการวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง “ การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง เพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการเรียนรู้ภาษาอังกฤษแบบเข้มของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ” เชิญผู้เชี่ยวชาญ จากสถาบันต่างๆ จำนวน 6 คน เป็นที่ปรึกษาในการวิจัย กลุ่มประชากรเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาภาษาอังกฤษอ่าน เขียน ( อ 025 ) ดำเนินการวิจัยครั้งที่ 1 ( พ . ศ . 2539 ) เพื่อวิเคราะห์ประสิทธิภาพความเที่ยงตรงของรูปแบบจากกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง ( กลุ่มละ 45 คน ) ปรากฏว่า รูปแบบมีค่าประสิทธิภาพ 74.67/71.74 เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 70/70 ที่ตั้งไว้จึงดำเนินการวิจัยครั้งที่ 2 เพื่อขยายผลในปี พ . ศ . 2540 กับนักเรียนที่เรียน รายวิชาภาษาอังกฤษอ่าน เขียน ( อ 025 ) ใช้นวัตกรรมการเรียนการสอน 6 ชนิด คือ 1. แผนการสอนทักษสัมพันธ์ 6 แผน 2. ศูนย์การเรียน 12 ศูนย์ 3. บทเรียนแบบโมดูล 12 โมดูล 4. แบบฝึกปฏิบัติการ 1 ชุด บทเรียนด้วยตนเอง 25 กรอบ 6. แหล่งการเรียนรู้ 60 แหล่ง ( เครื่องมือประเมินผลตามสภาพจริง 1 ชุด )

14. จากการวิจัยพบว่า ประสิทธิภาพการเรียนรู้โดยเฉลี่ยคือ 79.06 / 71.40 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 70/70 ที่ตั้งไว้ ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบก่อนและหลังเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 จำนวนเฉลี่ยร้อยละของผลการเรียนระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ 82.65 ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 35.71 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ ค่าเฉลี่ยที่ได้จากแบบสอบถามเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนการสอนนักเรียนมีความเห็นว่ามีความเหมาะสมมากที่สุดถึงร้อยละ 78.27 นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษอ่าน เขียน ระดับมากที่สุดร้อยละ 71.00 จึงนำรูปแบบที่ได้จากการวิจัยเผยแพร่ในการเป็นวิทยากรทุกแห่ง

15. สมาชิกในกลุ่ม นางสาวกนิษฐา ดอกดวง 53010516031 นางสาวกาญจนา เพชรราชา 53010520004 นางสาวนิภารัตน์ อ่อนก้อน 53010520017 นางสาวมนฑาวรรณ ทองกรม 53010520027 นางสาวดุริยางค์ พิมพิสังห์ 53010520046 นางสาวศรัญญา บัวชม 53010516030 นางสาวกันต์กนิษฐ์ สมบัติวงค์ 53010516032 นางสาวสุวรรณนา สาผุยทำ 53010520003

16. นางสาวจิราพร พรหมลิ 53010520007 นางสาวดารารัตน์ สมมาตย์ 53010516009 นางสาวอรวี ชูเกิน 53010520043 นายปรวีร์ ประจวบสุข 53010520019 นายณวัฒน์ ภูนาชัย 53010500009 นายภานุพงค์ ปัทมโกมล 53010520026 นิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา (ETC) คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม