.

1. Робота з картиною за
допомогою методів ТРВЗ
О. В. Таран,
методист НМЦ
дошкільної та початкової освіти
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

3. Алгоритм роботи з картиною
1. Визначення складу картини.
2. Встановлення зв’язків між об’єктами на картині.
3. Характеристики об’єктів і дій, замальовки на
основі сприйняття об’єкта через різні відчуття
положення об’єктів на картині.
4. Накопичення образних характеристик.
5. Зміна у часі.
6. Складання розповіді з різних точок зору.

4. Визначаємо склад картини
Завдання Ігрові прийоми
 Аналіз змісту картини
через виділення окремих
деталей ( а також їх
частини)
 Моделювання
 Групування за певною
ознакою
 Узагальнення
систематизація
перерахованих об’єктів
 “ кінокамера ”
“підзорна труба ”
 “ аукціон ”,
 “ полювання за
подробицями “,
 “ Хто самий уважний?”
 чарівник “ Діли –
Єднай ”

6. Встановлення зв’язків та взаємодій
між об’єктами на картині
Алгоритм розумових дій Ігрові прийоми
 Обрати два виділених
об’єкта
 Поєднання об’єктів
стрілками
 Пояснення
взаємозв’язку між
ними
 Чарівник “ діли –
єднай ”
 “ Мої друзі ”
 Мозковий штурм

8. Методичні рекомендації
 Спонукайте дітей до висловлювань – розмірковувань.
 Послідовність поєднання може бути будь-якою.
 Дайте можливість дітям виявити свою пошукову енергію,
толерантно ставитись до неочікуваних пояснень і зв’язків.
 Якщо дитина не може пояснити знайдений зв'язок на
допомогу приходить «Мозковий штурм»
 По завершенні встановлення зв’язків підводиться підсумок
виділяються речення і фрази що можуть бути використані в
розповіді.

9. Характеристики об’єктів їх дій
та розташування
Алгоритм розумових дій Ігрові вправи
 Запропонувати «війти в
картину».
 Зібрати за допомогою
обраного органу чуття
враження
 Зробити замальовку
можливих відчуттів .
 Погуляємо картиною
 Живі картинки
 Складання простих
загадок за схемами.
 Гра “так – ні” з
об'єктами картини

11. Схеми простих загадок
Об'єкт Ознаки Питання
(який?, що робить?, де
знаходиться?
Хто це?
http://www.trizminsk.org/е/2312.htm
Об'єкт Ознака Об'єкт що має подібну
ознаку
…та не…

13. Перетворення в часі
 Активно використовуються слова, що
позначають і характеризують часові
проміжки (було - буде, ранок , вечір,
день,ніч,весна – осінь, раніше - пізніше, до
того – після того…)
 Обраний об’єкт можна схематично зобразити
на окремому аркуші, вказавши лінію
минулого і майбутнього.
 Придумати назву оповіданню фантазії.

14. Алгоритм розумових дій Ігрові прийоми
 Виділення великих
кроків
 Виділення маленьких
кроків між великими
 Машина часу
 Зустріч з чарівниками
“ Поспішай і Відставай ”
 Живі картинки
 Складання загадок

15. Схема загадки
Об'єкт
Ознака спочатку Ознака потім
Дія спочатку Дія потім
Місце спочатку Місце потім

17. Точка зору
Алгоритм дій Ігрові прийоми
 Виявлення стану
одного героя
 Опис оточуючого та
подій від імені цього
героя
 Показ дією і мімікою
зміну емоційного
стану
 Драматизація

19. Модель складання лімеріків
 Було собі ( назва об'єкту)
 Було воно ( властивість об'єкту)
 Робило ( розгорнута дія об'єкта )
 З кимось якось (взаємодія)
 Ось яке (повторення першого рідка)