Recommended
More Related Content
Similar to профессионализм
More from nakd60
профессионализм
- 1. К ВЕРШИНАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА СЕКЦИЯ ГПНМК УЧИТЕЛЕЙ АТЕМАТИКИ ГОРОДА ТОРЕЗА 08.01.2015
- 2. Я принимаю близко к сердцу все заботы учителей, потому что всегда считал эту профессию самой главной на свете. Учительство - это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя и композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру... Любовь к человеку, к природе, к труду воспитывается через любой предмет. И только она - эта любовь - может стать нравственной основой созидательной человеческой деятельности в экономике, политике, искусстве. Поэтому и говорим мы, что в руках учителя наше будущее, наш двадцать первый век. Дмитрий Лихачев
- 3. • Учитель - художник, а урок - свет, который он несет детям, чтобы судьба каждого состоялась . Ш. Амонашвилли • Учитель - человек, который может делать трудные вещи легкими. Р. Эмерсон • Учитель - это человек, который выращивает две мысли там, где раньше росла одна. Э. Хаббард • Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. А. Дистерверг •Искусство и мастерство педагога как раз и заключается в умении сочетать сердечность с мудростью. В. Сухомлинский
- 8. Пе
- 9. 10 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ, которые окажут самое значительное влияние на образование в ближайшие годы
- 10. МАССОВОЕ ОТКРЫТОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
- 11. • РАЗРАБОТКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕТОДИК НА ОСНОВЕ АНАЛИТИКИ ДАННЫХ • BYOD (Bring your own devices ) • ДИНАМИЧЕСКОЕ ОЦЕНИВАНИЕ • СОБЫТИЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ • СТОРИТЕЛЛИНГ В ОБУЧЕНИИ • БРИКОЛАЖ • УЧЁБА, ПОЗВОЛЯЮЩАЯ ПО-НОВОМУ ВЗГЛЯНУТЬ НА СВОЮ ПОВСЕДНЕВНОСТЬ • ПЕРЕВЁРНУТЫЙ КЛАСС
- 13. Качества и умения 21 века • Творческий подход и новаторство • Критическое мышление и способность решать проблемы • Коммуникабельность и сотрудничество • Информационная грамотность • Медиа грамотность • Грамотность в ИКТ • Гибкость и способность к адаптации • Инициативность и самостоятельность • Продуктивность и увлеченность • Лидерство и ответственность ТЕХНОЛОГИЯ ПЕРЕВЁРНУТЫЙ КЛАСС
- 14. Пассивность учащихся . Отсутствие инициативы и желания самостоятельной деятельности. Неэффективная зубрежка ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
- 15. КЛАССНАЯ РАБОТА VS ДОМАШНЯЯ РАБОТА
- 18. Притча о мастерстве Однажды, один мудрый человек, странствуя по стране, пришел в город, в котором в тот день собрались лучшие мастера живописи и устроили между собой соревнование на звание лучшего художника страны. Многие искусные мастера приняли участие в этом конкурсе, множество прекрасных картин представили они взору строгих судей. Конкурс уже подходил к завершению, когда судьи неожиданно оказались в замешательстве. Предстояло выбрать лучшую из двух оставшихся картин. В смущеньи смотрели они на прекрасные полотна, перешептывались между собой и искали в работах возможные ошибки. Но, как ни старались судьи, не было найдено ими ни единого изъяна, ни одной зацепки, которые решили бы исход конкурса. Узнав, что в город пришел мудрый человек, они нашли его и попросили рассудить и указать лучшего художника. Мудрец согласился помочь, подошел к художникам и сказал: — Мастера, ваши картины прекрасны, но должен признать, я сам не вижу в них изъянов, как и судьи, поэтому я попрошу вас честно и справедливо оценить свои работы, а потом назвать мне их недостатки. После долгого осмотра своей картины, первый художник откровенно признал: — Учитель, как ни смотрю я на свою картину, не могу найти в ней изъянов. Второй художник стоял молча. — Ты тоже не видишь изъянов, — спросил мудрец. — Нет, я просто не уверен, с которого из них следует начать, — честно ответил смущенный художник. — Ты победил в конкурсе, — сказал, улыбнувшись, мудрец — Но почему, — воскликнул первый художник, — ведь даже я не нашел ни одной ошибки в своей работе! Как мог у меня выиграть тот, кто нашел их у себя во множестве? — Мастер, не находящий в своих работах изъяна, достиг предела своего таланта. Мастер, замечающий изъяны там, где их не нашли другие, еще может совершенствоваться. Как мог я присудить победу тому, кто завершив свой путь, достиг того же, что и тот, кто свой путь продолжает? — ответил мудрец.