Презентація до виступу "Робота з обдарованими дітьми над завданнями підвищеної складності" на семінарі вчителів інформатики, керівників гуртків інформаційно-технічного напрямку міста з теми "Українознавчий аспект у викладанні інформатики" (18 грудня 2014 р.)

1. РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ НАД ЗАВДАННЯМИ
ПІДВИЩЕНОЇ СКЛАДНОСТІ. ПРЕЗЕНТАЦІЯ «УКРАЇНА –
ЄДИНА КРАЇНА»
КІНАХ К. О., КЕРІВНИК ГУРТКА «ОСНОВИ ХУДОЖНЬОЇ КОМП’ЮТЕРНОЇ ГРАФІКИ» ЦНТТУМ

2. ПОНЯТТЯ ОБДАРОВАНОСТІ
 Обдарованість – це система якості психіки, що розвивається
впродовж життя й визначає можливість досягнення людиною більш
високих (надзвичайних, неабияких) результатів в одному або
кількох видах діяльності порівняно з іншими людьми.
 Обдарована дитина – це дитина, що виокремлюється яскравими,
очевидними, іноді видатними досягненнями (або має внутрішні
передумови для таких досягнень) у тому чи іншому виді діяльності.

3. ПОНЯТТЯ ОБДАРОВАНОСТІ
Що могло статися,
якби...?
Що ти маєш на
увазі?
Якщо твій опонент
правий, то як це
вплине на…?”

4. ПОВЕДІНКА ВЧИТЕЛЯ ПОВИННА ВІДПОВІДАТИ ТАКИМ
ХАРАКТЕРИСТИКАМ:
 має розробляти гнучкі індивідуалізовані програми;
 створювати сприятливу атмосферу;
 забезпечувати зворотній зв’язок з учнями;
 використовувати різні стратегії навчання, поважати особистість дитини,
сприяти формуванню у дитини позитивної самооцінки;
 стимулювати творчість і уяву, розвиток розумових процесів вищого рівня;
 виявляти повагу до індивідуальності дитини, його цінностей.

5. ДЛЯ УСПІШНОЇ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ КЕРІВНИКУ
ГУРТКА ПОТРІБНО:
Заняття
• Рівень
творчості,
пізнаваль-
ного інтере-
су, нестанда-
ртності
мислення
Результатив-
ність учнівсь-
ких робіт
• Інтелект,
ерудиція,
лексика,
природні
задатки
Конкурси
• Інтелектуаль
ні здібності,
нестандартні
сть мислення,
неординарніс
ть підходів
Анкетування,
тестування
• Лідерські ри-
си, оригіналь-
ність, еруди-
ція, творчі
здібності,
об’єктивність
самоаналізу
Бібліотека
• Вивчення
запитів,
інтересів,
допитливості,
розвиток
читацької
компетенції
Виховна
робота
• Рівень
активності,
ініціативно-
сті, свідомо-
сті, відповіда-
льності

6. ВИЯВЛЯТИ ЗДІБНОСТІ УЧНІВ ЗАТАКИМИ ПАРАМЕТРАМИ:
• характеристика уваги;
• особливості мислення;
• характеристика пам’яті;
• особливості темпераменту з урахуванням їх в
організації навчальної діяльності.

7. СИСТЕМА РОБОТИ КЕРІВНИКА ГУРТКА З РОБОТИТВОРЧОЇ
ОСОБИСТОСТІ
Позаурочна робота
Додаткові консультації
Індивідуальні заняття
Додаткові творчі завдання
Консультації щодо творчих навчальних проектів
Підготовка до участі в олімпіадах, конкурсах
Навчальна робота
Організація самоосвітньої діяльності учнів
Дослідницько-експериментальна та
конструкторська робота
Використання нестандартних форм проведення
зянять
Складання індивідуальних, завдань, програм,
проектів
Робота учнів у різновікових групах відповідно до
здібностей та обдарувань

8. УЧНІВСЬКІ РОБОТИ

9. УЧНІВСЬКІ РОБОТИ

10. УЧНІВСЬКІ РОБОТИ

11. УЧНІВСЬКІ РОБОТИ

12. УЧНІВСЬКІ РОБОТИ

13. УЧНІВСЬКІ РОБОТИ

14. УЧНІВСЬКІ РОБОТИ

15. УКРАЇНА – ЄДИНА КРАЇНА
ПРЕЗЕНТАЦІЯ