відповідаючи перед майбутнім

1. ВІДПОВІДАЮЧИ ПЕРЕД МАЙБУТНІМ
Година спілкування. 10 клас
Мета: узагальнити знання учнів про екологічну ситуацію на Землі, в Україні;
ознайомити з особливостями впливу діяльності людини на довкілля; розвивати пізнавальний
інтерес; виховувати дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: плакати, карта-схема, бейджики, маркери, ручки, папір, різнокольорові
стікери.
Природа просить порятунку
Зеленим шепотом лісів,
Тривожним лебединим криком,
Змілілим плесом рік, морів.
Вона до нас із щирим серцем
Зболілі руки простягає,
Надіючись на кращу долю,
Про милосердя всіх благає.
ПЕРЕБІГ ЗАХОДУ
І. Організаційний момент
Учні класу поділені заздалегідь на групи: екологи, гідрометеорологи, представники
ЗМІ, представники Greenpeace, юристи. Учні отримали завдання — зібрати матеріал для
виступів.
ІІ. Мотивація діяльності
Вправа «Мозковий штурм»

2. · Як ви вважаєте, від чого залежить ваше здоров’я?
· Чи є безпечним життя в Україні?
· Які екологічні права за Конституцією ви маєте?
Зокрема ви маєте право на достовірну інформацію про стан навколишнього
середовища.
ІІІ. Вступне слово вчителя
Шановні учасники нашої конференції! Ми зібралися тут, щоб обговорити проблеми
складної екологічної ситуації, яка склалася в нашій країні і від якої потерпає населення всіх
регіонів. Ситуація дуже складна, вирішувати її треба негайно, що ми і спробуємо зробити.
Мабуть, важко знайти в Україні території, які хоча б умовно можна було назвати
чистими. Це наші проблеми, проблеми нашої країни, і розв’язати їх можемо тільки ми самі.
Більш докладно про екологічний стан у державі розповість міністр екології.
IV. Презентація зібраного матеріалу
Міністр екології. Екологічна проблеми з’явилися ще в середини 50-х років минулого
століття. Саме цей час можна умовно вважати початком безконтрольного періоду
експлуатації природи, а отже, і її забруднення. Щорічно у природний обіг вводилося близько
1,5 млрд т сировини (це майже 30 млн т на кожного мешканця України). У результаті цього
обсяг накопичених відходів від видобувної, енергетичної, металургійної та інших галузей
промисловості становить близько 15 млрд т, набагато більше потрапило у воду й повітря.
Причина цього — бездіяльність природоохоронних інституцій та застарілі екологонебезпечні
промислові технології.
Що успадкувала Україна після проголошення незалежності? Звернімося до
статистичних даних. 2008 рік. 17,3 млн т шкідливих речовин потрапили до атмосфери.
Викиди:
 тверді речовини — 0,7 млн т;
 оксиди вуглецю — 1,3 млн т;
 азот — 0,3 млн т.
Показники сумарних викидів у повітря в областях:

3.  Донецька — 67,3 т/км;
 Дніпропетровська — 31,2 т/км;
 Івано-Франківська — 16,2 т/км;
 Львівська — 8,2 т/км;
 Херсонська — 1,9 т/км;
 Хмельницька — 2,8 т/км;
 Закарпатська — 3,8 т/км.
За даними Міністерства охорони навколишнього середовища, в атмосферному повітрі
українських міст містилося 36 л забруднюючих речовин. Основний обсяг припадав на
речовини, які мають найбільше розповсюдження: двоокис сірки, окис вуглецю, двоокис
азоту.
Учитель. Таким чином, найбільшими забруднювачами атмосфери в Україні
є підприємства металургії, енергетики, вугільної та хімічної промисловості. Оскільки вони
розташовані в містах, то промислові центри страждають найбільше. Більш точну інформацію
про забрудненість повітря великих міст має представник гідрометеорологічної служби
України.
Представник гідрометеорологічної служби України. Ми можемо звернутися до
цифр, які надано мережею спостережень. Відповідно до них у 49-ти містах України
концентрація шкідливих речовин перевищує норму в 1,5–5 разів. Найбільше забруднюють
атмосферу такі галузі:
 металургія — 30,8 %;
 енергетика — 28,9 %;
 вугільна промисловість — 17,2 %;
 нафтохімічна промисловість — 5 %.
Окрім підприємств, забруднює атмосферу й автотранспорт. Унаслідок цього
атмосферні опади стали небезпечними — «кислотними», оскільки в них містяться нітрати

4. й сульфати. Велика кількість кислотних дощів спостерігається на Волині, у Київській,
Одеській областях, у Криму.
Представник ЗМІ. Скажіть, наші продукти небезпечно вживати в їжу, бо в них
високий вміст шкідливих речовин?
Представник Greenpeace. Не тільки через це. Справа в тому, що забруднені не лише
атмосфера та атмосферні опади. За останні десятиріччя істотно змінилася якість ґрунтів:
кількість гумусу знизилася, а мінеральні добрива й отрутохімікати використовували так
недосконало, що збільшення вмісту нітратного азоту в рослинах стало небезпечним для
людей і тварин. Хімізація землеробства пов’язана з широким застосуванням пестицидів, які
є мутагенним чинником. Окрім того, надто забруднені річки та водосховища України.
Останні аварії на підприємствах Румунії призвели до того, що загинула велика кількість риби
в Дунаї. Річки несуть отруйні води до морів, узбережжя яких є важливими рекреаційними
зонами. На Чорному морі найбільш забрудненими є води Одеського порту. Ми
висловлювали протест проти спорудження в Одесі нафтового терміналу, оскільки його
будівництво може спричинити підняття сірководневого шару Чорного моря та призвести до
глобальної катастрофи.
Представник ЗМІ. Я знаю, що мої іноземні колеги відмовляються працювати в Україні
через те, що стан її навколишнього середовища не відповідає міжнародним стандартам. Чи
може міністр охорони здоров’я прокоментувати вплив забруднення навколишнього
середовища на стан здоров’я населення України?
Міністр охорони здоров’я. На сьогодні стан здоров’я населення України можна
характеризувати як незадовільний. Українці живуть на сім років менше, ніж європейці. За
останній час середня тривалість життя українців скоротилася на 3,5 роки. Щорічно на
кожного мешканця України припадає понад 200 кг забруднювачів атмосферного повітря.
Значна частина населення вживає неякісну питну воду, забруднену неочищеними
побутово-господарськими та промисловими водами, збудниками паразитарних захворювань.
Найбільш високий рівень фекального забруднення водойм було зареєстровано в таких
регіонах:
 Хмельниччина — 10 %;
 Буковина — 69 %;
 Луганщина — 60,3 %;

5.  Харківщина — 50 %;
 Львівщина — 32,3 %;
 Одещина —32,1 %;
 м. Київ — 35 %.
Періодично спалахують епідемії гострих кишкових інфекцій, холери, вірусного
гепатиту. Через аварію на ЧАЕС близько 150 тис. осіб, серед яких більшість дітей, отримали
недопустимі дози опромінення щитовидної залози.
8 % захворювань припадає на «хвороби віку», серед яких лідерами є серцево-судинні
захворювання, злоякісні пухлини, цукровий діабет, бронхіальна астма та ін. Саме екологічна
криза є одним із головних чинників виникнення цих хвороб. За соціологічними даними,
81,5 % жінок та 72,6 % чоловіків відчувають на собі екологічну небезпеку.
Представник влади. Ця проблема неодноразово обговорювалася на засіданнях уряду.
Насамперед було досліджено забрудненість території України за різними сумарними
показниками і створено карти забруднення довкілля. У результаті виділено такі регіони
(показує на карті-схемі забрудненості України):
1) відносно екологічно комфортні території з невеликим перевищенням нормативів
забруднення;
2) екологічно некомфортні території з перевищенням припустимих нормативів
(забруднені та дуже забруднені);
3) екологічно дискомфортні території зі значним перевищенням допустимих
нормативів (надзвичайно забруднені та регіони екологічної біди).
Карти відбивають екологічну ситуацію на території України загалом і в окремих
регіонах, а також дають можливість визначити, чим ця ситуація спричинена, що у свою чергу
сприяє створенню системи заходів оздоровлення природного середовища.
Представник ЗМІ. Цікаво дізнатися, чи існують державні документи щодо охорони
навколишнього середовища?
Юрист. Так, уже в перші роки незалежності в Україні були прийняті закони про
охорону природних ресурсів та їх раціональне використання (демонструє плакат). У той же

6. час екологічна ситуація в Україні тісно пов’язана з потребами ресурсів, технологіями їх
видобування, переробки, використання, утилізації відходів.
Представник ЗМІ. А яка екологічна ситуація склалась загалом на планеті?
Еколог. Щогодини на нашій планеті:
· 2000 т кислотних опадів випадає в північній півкулі;
· 1000 осіб помирають від отруєння водою;
· 55 осіб отруюються та гинуть від пестицидів та інших хімічних речовин;
· 5–6 представників тваринного та рослинного світу зникають;
· сотні га продуктивної землі вилучають із господарського користування.
Щохвилини:
· знищується 50 т родючого ґрунту внаслідок неправильного користування;
· в атмосферу виділяється більше 12 000 т вуглекислого газу.
Учитель. У всьому світі невпинно збільшується кількість сміття і, відповідно,
загострюється проблема його утилізації. Для домашнього господарства характерне
утворення твердих відходів: паперу, картону, гуми, шкіри, деревини, металу, хімічних
речовин, пластмаси, поліетилену.
Наголошую, що період розкладу в ґрунті:
· паперу — 2–10 років;
· консервних бляшанок — 100 років;
· поліетилену — 200 років;
· пластмаси — 500 років;
· скла — 1000 років.
Питання до учасників
· Чи подобається вам така планета?

7. · Чому так відбувається?
· До яких наслідків це може призвести?
· Чи можна зупинити процес знищення природи?
· Чи зможуть діти ХХІ століття слухати спів солов’я, нюхати квіти, бачити зірки,
купатися в морі?
· А ви хочете жити на такій планеті?
Поетична вставка
1-й учень
Планета в висі — ніби м’яч барвистий,
Який хтось рухає невпинно.
І хочеться його узяти в руки
І весь гарненько вимити дочиста
Від кіптяви, яку не продихнути,
І від нашестя різних там нітратів...
Щоб знов землі, красивій і багатій,
Здоров’я первозданне повернути.
V. Вправа «Шляхи вирішення проблем»
Учні об’єднуються в три групи за кольором стікерів на спинках стільців. Кожна група
виконує завдання. Час роботи в групах — 5 хв.
Завдання
· 1-а група: запропонувати шляхи покращення стану атмосфери.
· 2-а група: запропонувати шляхи покращення стану водних ресурсів.
· 3-я група: запропонувати шляхи покращення стану ґрунту.
Презентація результатів роботи груп.

8. VI. Підсумок заходу
Учасникам роздаються стікери у формі метеликів, на яких вони записують, чи
справдилися їхні очікування від тренінгу, учні по колу зачитують свої записи і приклеюють
стікери з відповідями на свої квіточки.
Учитель. Посаджені нами квіти наповнились нектаром, який приваблює метеликів. Як
і робота на занятті була наповнена певним змістом, так і ті знання, які ми отримали,
обов’язково стануть нам у пригоді в майбутньому.
Гра-розминка «Побажання» (5 хв)
Учасники сідають у коло. Учитель пропонує учням послідовно по колу обмінятися
побажаннями. Наприклад, один учасник звертається до іншого: «Я бажаю, щоб всі твої мрії
збулися» тощо.
Поетична вставка
2-й учень
Земля від роду і до роду
У спадщину передається.
Шануймо ж все на ній, що зветься
Так просто й коротко — Природа.
І буйні трави й тихі води.
І кожну квіточку в росі...
Щоб світ у всій своїй красі
Дістався і новому роду.
Учитель. Ось і завершилася наша робота. Ми ще раз переконалися, що екологічна
ситуація є дуже складною. І в Україні, і загалом на Землі необхідно вжити негайних заходів
щодо покращення стану довкілля. Не залишаймося ж осторонь цієї справи!