Документ обсуждает ответственность взрослых за поведение детей и стремится изменить восприятие родителями своих детей и их особенностей. Автор подчеркивает важность принятия несовершенств, фокусировки на положительных качествах и совместной работе над проблемами, создавая позитивную атмосферу в воспитании. В заключение, документ призывает родителей любить детей, чтобы они могли передавать эту любовь следующему поколению.

1. Только взрослый несет ответственность за то, что делает ребенок

2. Почему я?
Почему с мой ребенок?
За что?
Что я сделал(а) не так?
Как посмели?
Кто посмел?
Что не так?
!!! Внутренняя оборона « ни я, ни мой ребенок ,ни семья не можем быть плохими»!!!

3. Виноваты врачи
Виноват муж
Виноваты учителя
Виновато правительство
Виноваты другие дети
Виноваты требования
Виноваты другие взрослые
!!! Как посмели? Кто посмел? Как я смогла им позволить?!!! « неужели это Я допустил(а)»

4. К ребенку придираются
К родителям придираются
Мой ребенок не может быть виноватым
!!! Гарантия качества!!! Мне подсунули бракованного ребенка, педагога, школу, страну … возможно, даже я бракованная…
!!! А Я не могу быть виноватой!!!

5. !!! Сменить фокус внимания
с проблемы на решение !!!
Рассказать, какой хороший ребенок (найти и сделать активными эти качества)
Увлечь родителя рассказом о том, что он – хороший родитель (найти и сделать активными эти качества)
Обсудить основные требования (2-3) к ребенку и школе
«Заставить» родителя ПРИНЯТЬ РЕБЕКА таким, какой он есть, через принятие самого родителя
Предложить несколько вариантов выхода для улучшения состояния ребенка
!!! Начать хоть что-то делать по-другому, чем раньше !!!

6. Разрешить себе и другим быть несовершенными
Позволить себе, ребенку и другим участникам конфликта жить дальше после всего случившегося
Сменить фокус внимания с «-» на «+»
Установить 2-3 правила общих для школы и дома, одинаково понимаемые, как ребенком, так и взрослыми
И хвалить, хвалить, хвалить!!!

7. За что-то, что действительно значимое
Искренне восхищаясь каким-то качеством характера или навыка
Перед острой темой, которую следует обсудить.
Критику замените на пожелание улучшить что- то, чтобы стало еще лучше (подразумевается, что сейчас уже хорошо, а будет еще лучше, стоит только добавить немного усилий и усердия)
Благодарите родителей за то, что интересуются вопросами воспитания своего ребенка

8. Ребенок! Не разгневай взрослого!
1.Ребенок, по определению, меньшего размера, чем взрослый человек.
2.Заведомо слабее взрослого физически и психологически.
3.Обладает скудным житейским опытом, по сравнению со взрослым.
4.Изменить самостоятельно ситуацию не в состоянии.
5.Смириться, зачастую, тоже не может.
6.Капризами, истериками, конфликтами, побегами и уходами проявляет несогласие с настоящей ситуацией! ИНОГДА выходами из жизни…

9. 1.Ребенок никому и ничего не должен.
2.В виду своего физиологического и психического развития, ребенок МОЖЕТ и ДОЛЖЕН быть непоседливым, забывчивым, быстро переутомляться, плакать, требовать к себе повышенного внимания
3.Ребенок никому не принадлежит ни телом, ни душой, КРОМЕ САМОГО СЕБЯ!
4.Ребенка нельзя рассматривать как НЕДОЧЕЛОВЕКА – он человек, равноправный со взрослыми и с большими ожиданиями от жизни!

10. Дети вырастут и без взрослых, а вот какими, мы узнаем, когда МЫ их воспитаем, если они нам позволят.
Любите детей так, чтобы они смогли эту любовь передать своим детям… они могут быть вашими внуками…
Фанат детей,
Оксана Антонова
Тел: +7 913 820 70 98