занимательные игры _ основа предматематической подготовки дошкольников - копияВалерия Кулеш
Математика входит в жизнь ребёнка с момента рождения. Ребёнок растёт, и каждый день слышит много для себя нового, в частности: слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации. Если с самого начала предоставить ребёнку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда позже, в школе, с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему. Математика по праву занимает большое место в системе дошкольного образования. Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась, несёт в себе определенную умственную задачу, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом. Знакомство с математикой, ее понятиями осуществляется с помощью пособий в играх, весело и ненавязчиво, не разрушая естественной жизни детей. Занимательность маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей.
В связи с этим возникает необходимость в применении эффективных методов, инновационных подходов в развитии инициативности у детей.
занимательные игры _ основа предматематической подготовки дошкольников - копияВалерия Кулеш
Математика входит в жизнь ребёнка с момента рождения. Ребёнок растёт, и каждый день слышит много для себя нового, в частности: слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации. Если с самого начала предоставить ребёнку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда позже, в школе, с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему. Математика по праву занимает большое место в системе дошкольного образования. Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась, несёт в себе определенную умственную задачу, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом. Знакомство с математикой, ее понятиями осуществляется с помощью пособий в играх, весело и ненавязчиво, не разрушая естественной жизни детей. Занимательность маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей.
В связи с этим возникает необходимость в применении эффективных методов, инновационных подходов в развитии инициативности у детей.
2. Цель игры:
• развивать логико-математическое мышление детей и их
интеллектуальные способности;
• учить группировать предметы по цвету, форме,
количеству, кодировать и декодировать информацию о
свойствах предметов (форма, цвет, количество), а также
кодировать и декодировать информацию со знаком
отрицания;
• способствовать овладению дошкольниками
мыслительными операциями анализа, сравнения,
обобщения и классификации, формированию
символической функции сознания, развитию зрительного
внимания;
• способствовать систематизации и уточнению знаний о
геометрических фигурах, основных цветах, развитию
умения соотносить цифру с количеством;
• повысить поисково-познавательную активность детей и
их интерес к выполнению заданий математического
содержания.
3. Материалы и оборудование:
• плоскостные модели паровоза и пяти вагонов (цветной
картон) с полосками фиксирующей липкой ленты и
прозрачными карманчиками для условных
обозначений;
• карточки - «окошки» с изображением пассажиров
поезда (с прозрачными карманчиками для «билетов»)
4. • карточки с условными обозначениями – цвет, форма, цифры -
для вагонов и паровоза;
• карточки – «билеты» для пассажиров с геометрическими
фигурами (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник)
четырёх цветов – красные, синие, зелёные, жёлтые и со знаком
отрицания; числовые карточки от одного до пяти и со знаком
отрицания.
5. Варианты проведения дидактической игры:
1. «Размести пассажиров по цвету билета» - дети
размещают пассажиров поезда, соотнося цвет
условного обозначения вагона и билета.
6.
7.
8. 2. «Размести пассажиров по форме билета» -
дети размещают пассажиров, соотнося
геометрическую фигуру на условном
обозначении вагона и на билете.
9.
10. 3. «Посчитай и размести» – дети считают
количество кружков на билете и находят
соответствующую цифру, размещают
пассажиров в вагонах.
55%%5
11. Дети вместе с педагогом в ходе совместной деятельности
могут придумать и другие варианты этой игры
(например, решение простых примеров на билетах
пассажиров, оперирование одновременно двумя-тремя
свойствами – цвет, форма, величина, - и др.).
