1. «Букварь Южнорусскій»
Т. Г. Шевченка
віртуальний екскурс (презентація нон-стоп)

2. До середини ХIХ століття в підросійській Україні не було жодної
школи, де навчання велося б українською мовою.

3. В 40—60-х роках ХIХ століття в Україні почалося національно-
культурне відродження, одним із виявів якого стало відкриття
українських недільних (недержавних) шкіл, які мали на меті
навчити грамоти дітей (і дорослих) бідняків, котрі не відвідували
державних (російських) шкіл. Недільні школи почали з’являтися в
Україні 1859 року з ініціативи самих українців.

4. У 1859-1860 роках вже було 111 недільних шкіл. Викладачами
там були члени українських громад — студенти, вчителі гімназій
тощо.

5. В недільних школах навчання проводилося у вихідні, вивчали
три основні предмети: Закон Божий, грамоту, малюнок. Навчання в
багатьох таких школах велося українською мовою, тому виникла
потреба в українських підручниках.

7. Пантелеймон
Куліш
(1819-1897)

8. «Граматка» П. Куліша стала
першим букварем, за яким
українці в підросійській Україні
могли навчатися рідною мовою.
П. Куліш добре розумів
потребу в рідномовній освіті. В
передмові до букваря автор
писав: «Треба учить дітей
письменства так, щоб, дурно часу
не гаявши, швидко зрозуміла
дитина науку читання, а до сього
найперва поміч — щоб граматка
(так колись українці називали
буквар) зложена була рідною
українською мовою».
Письменник на власному досвіді
відчув неефективність навчання
чужою мовою, тому й створив
підручник рідною мовою.

9. «Граматка» Пантелеймона
Куліша є одним із перших
підручників нової української
мови.
Обсяг цієї книги – 149
сторінок. Формат – 12х18 см.
У «Граматці», П.Куліш
впрова-джував новий фонетичний
правопис, який мав важливе
значення у встановленні сучасної
української орфографії.
Цією вдосконаленою, відшлі-
фованою не одним поколінням
мовознавців правописною систе-
мою, ми користуємося і нині.

11. «Составилъ Тарасъ Шевченко» - ці
слова читаються на звороті титульного
аркуша «Букваря южнорусского»,
надрукованого напередодні Різдва 1861
року в «друкарні Гогенфельдена і КО» в
Санкт-Петербурзі.
“Букварь южнорусскій” було видано
фонетичним правописом.
Обсяг книжки – 24 сторінки. Формат -
13х15 см.

12. Назву «Буквар» і на обкладинці та на титульному аркуші набрано
церковнославянскими літерами - знак того, що укладач адресує його
насамперед тим, хто протягом століть трепетно шанував церковне слово -
українським селянам.

13. Побудовано буквар
за традиційним зразком,
характерним для
букварів і граматик того
часу.
На третій сторінці
подається велика азбука
та мала азбука. Це два
зразки друкованих літер
кириличного алфавіту
(великі та малі літери).
Азбука складається з 36
графічних знаків.

14. На четвертій сторінці
азбуку подано із врахуванням
частотності вживання літер.
Літери тут значно більші за
розміром.

15. З п`ятої по одинадцяту сторінку
надруковано тексти для читання.
Сюди входять чотиристрофні стихи
біблійної тематики, псаломъ
(СХХХП із «Псалмів Давидових»),
молитви. Стихи (їх шість) містяться
в окремому розділі «Склади». Всі
слова в стихахъ поділено на
фонетичні склади. У деяких словах,
які, на думку Т.Г.Шевченка, складні
для читання і розуміння,
проставлено наголос. Вони є
тренувальними вправами перед
читанням прозових друкованих
текстів.

16. З п`ятої по одинадцяту сторінку
надруковано тексти для читання.
Сюди входять чотиристрофні стихи
біблійної тематики, псаломъ
(СХХХП із «Псалмів Давидових»),
молитви. Стихи (їх шість) містяться
в окремому розділі «Склади». Всі
слова в стихахъ поділено на
фонетичні склади. У деяких словах,
які, на думку Т.Г.Шевченка, складні
для читання і розуміння,
проставлено наголос. Вони є
тренувальними вправами перед
читанням прозових друкованих
текстів.

17. З п`ятої по одинадцяту сторінку
надруковано тексти для читання.
Сюди входять чотиристрофні стихи
біблійної тематики, псаломъ
(СХХХП із «Псалмів Давидових»),
молитви. Стихи (їх шість) містяться
в окремому розділі «Склади». Всі
слова в стихахъ поділено на
фонетичні склади. У деяких словах,
які, на думку Т.Г.Шевченка, складні
для читання і розуміння,
проставлено наголос. Вони є
тренувальними вправами перед
читанням прозових друкованих
текстів.

18. На 12 сторінці автор вміщує
«рукописну азбуку велыку» та
«рукописну азбуку малу».
Тут також є кілька речень,
переданих писаними літерами.

19. Подано в «Букварі южно-
русском» і розділ, що має назву
«Личба», де надруковано цифри
від 1 до 10 і таблицю множення.

20. Тексти для читання.
Дві думи – «Дума про пыря-
тинского поповича Олексія» та
«Дума про Марусю попивну
Богуславку».

21. Тексти для читання.
Дві думи – «Дума про пыря-
тинского поповича Олексія» та
«Дума про Марусю попивну
Богуславку».

22. «Народни пословыци».
Цікаво, що запропоновані
Т.Г.Шевченком приказки та
прислів`я передають психо-
логію і світогляд українського
народу.

23. «Народни пословыци».
Цікаво, що запропоновані
Т.Г.Шевченком приказки та
прислів`я передають психо-
логію і світогляд українського
народу.

24. «Буквар южнорусскій» був
виданий на особисті кошти
Шевченка накладом десять тисяч
примірників. Продажна ціна
одного примірника «Букваря
южнорусского» була призначена
укладачем в «три копійкы», а
вартість друку всього тиражу,
дорівнювала 195 рублів 50
копійок.
Аби добути гроші на цю
добру справу, поет-художник
вирішив виконати автопортрет і
розіграти його в лотерею. І от у
вересні 1860 року на виставці в
Петербурзькій Академії мистецтв
Шевченко представив п’ять
офортів та автопортрет,
мальований олійними фарбами.
Т. Г. Шевченко
Автопортрет. Олія. 1860 р.

25. «Буквар южнорусскій» був
виданий на особисті кошти
Шевченка накладом десять тисяч
примірників. Продажна ціна
одного примірника «Букваря
южнорусского» була призначена
укладачем в «три копійкы», а
вартість друку всього тиражу,
дорівнювала 195 рублів 50
копійок.
Аби добути гроші на цю
добру справу, поет-художник
вирішив виконати автопортрет і
розіграти його в лотерею. І от у
вересні 1860 року на виставці в
Петербурзькій Академії мистецтв
Шевченко представив п’ять
офортів та автопортрет,
мальований олійними фарбами.
«Вірсавія» 1860р.
Офорт з картини К.Брюллова.

27. Робота за сучасним
«Букварем» дає змогу вчителеві
формувати в першокласників
навички читання і закладає
основи грамотного письма.
«Буквар» складається з трьох
частин: добукварної, букварної і
післябукварної.
Матеріал спрямовано на
формування в дітей активного
словникового запасу, розвитку
зв’язного мовлення, удоско-
налення навичок читання та
звукового аналізу.

28. За змістом тексти в «Букварі»
різноманітні, цікаві, пізнавальні, мають
виховне значення, спонукають дітей до
мислення, вчать узагальнювати, аналі-
зувати, заохочують до читання.
Яскраві малюнки, головоломки,
ребуси допомагають засвоїти навчальний
матеріал, формують естетичний смак у
дітей.
Особливу увагу приділено
формуванню духовно-моральних цін-
ностей, ознайомленню з традиціями і
звичаями українського народу, а саме
через прислів’я, загадки, скоромовки,
заклички та народні казки. Буквар має на
меті реалізувати і міжпредметні зв’язки з
граматикою, природознавством, матема-
тикою, музикою, валеологією. На
сторінках Букваря учні знайомляться з
багатьма видатними постатями України
– Л.Українкою, І. Франком, Т. Г.
Шевченком.

29. За змістом тексти в «Букварі»
різноманітні, цікаві, пізнавальні, мають
виховне значення, спонукають дітей до
мислення, вчать узагальнювати, аналі-
зувати, заохочують до читання.
Яскраві малюнки, головоломки,
ребуси допомагають засвоїти навчальний
матеріал, формують естетичний смак у
дітей.
Особливу увагу приділено
формуванню духовно-моральних цін-
ностей, ознайомленню з традиціями і
звичаями українського народу, а саме
через прислів’я, загадки, скоромовки,
заклички та народні казки. Буквар має на
меті реалізувати і міжпредметні зв’язки з
граматикою, природознавством, матема-
тикою, музикою, валеологією. На
сторінках Букваря учні знайомляться з
багатьма видатними постатями України
– Л.Українкою, І. Франком, Т. Г.
Шевченком.

30. За змістом тексти в «Букварі»
різноманітні, цікаві, пізнавальні, мають
виховне значення, спонукають дітей до
мислення, вчать узагальнювати, аналі-
зувати, заохочують до читання.
Яскраві малюнки, головоломки,
ребуси допомагають засвоїти навчальний
матеріал, формують естетичний смак у
дітей.
Особливу увагу приділено
формуванню духовно-моральних цін-
ностей, ознайомленню з традиціями і
звичаями українського народу, а саме
через прислів’я, загадки, скоромовки,
заклички та народні казки. Буквар має на
меті реалізувати і міжпредметні зв’язки з
граматикою, природознавством, матема-
тикою, музикою, валеологією. На
сторінках Букваря учні знайомляться з
багатьма видатними постатями України
– Л.Українкою, І. Франко та зокрема, і з
Т. Г. Шевченком.

31. За змістом тексти в «Букварі»
різноманітні, цікаві, пізнавальні, мають
виховне значення, спонукають дітей до
мислення, вчать узагальнювати, аналі-
зувати, заохочують до читання.
Яскраві малюнки, головоломки,
ребуси допомагають засвоїти навчальний
матеріал, формують естетичний смак у
дітей.
Особливу увагу приділено
формуванню духовно-моральних цін-
ностей, ознайомленню з традиціями і
звичаями українського народу, а саме
через прислів’я, загадки, скоромовки,
заклички та народні казки. Буквар має на
меті реалізувати і міжпредметні зв’язки з
граматикою, природознавством, матема-
тикою, музикою, валеологією. На
сторінках Букваря учні знайомляться з
багатьма видатними постатями України
– Л.Українкою, І. Франко та зокрема, і з
Т. Г. Шевченком.

32. За змістом тексти в «Букварі»
різноманітні, цікаві, пізнавальні, мають
виховне значення, спонукають дітей до
мислення, вчать узагальнювати, аналі-
зувати, заохочують до читання.
Яскраві малюнки, головоломки,
ребуси допомагають засвоїти навчальний
матеріал, формують естетичний смак у
дітей.
Особливу увагу приділено
формуванню духовно-моральних цін-
ностей, ознайомленню з традиціями і
звичаями українського народу, а саме
через прислів’я, загадки, скоромовки,
заклички та народні казки. Буквар має на
меті реалізувати і міжпредметні зв’язки з
граматикою, природознавством, матема-
тикою, музикою, валеологією. На
сторінках Букваря учні знайомляться з
багатьма видатними постатями України
– Л.Українкою, І. Франко та зокрема, і з
Т. Г. Шевченком.

33. За змістом тексти в «Букварі»
різноманітні, цікаві, пізнавальні, мають
виховне значення, спонукають дітей до
мислення, вчать узагальнювати, аналі-
зувати, заохочують до читання.
Яскраві малюнки, головоломки,
ребуси допомагають засвоїти навчальний
матеріал, формують естетичний смак у
дітей.
Особливу увагу приділено
формуванню духовно-моральних цін-
ностей, ознайомленню з традиціями і
звичаями українського народу, а саме
через прислів’я, загадки, скоромовки,
заклички та народні казки. Буквар має на
меті реалізувати і міжпредметні зв’язки з
граматикою, природознавством, матема-
тикою, музикою, валеологією. На
сторінках Букваря учні знайомляться з
багатьма видатними постатями України
– Л.Українкою, І. Франко та зокрема, і з
Т. Г. Шевченком.

34. За змістом тексти в «Букварі»
різноманітні, цікаві, пізнавальні, мають
виховне значення, спонукають дітей до
мислення, вчать узагальнювати, аналі-
зувати, заохочують до читання.
Яскраві малюнки, головоломки,
ребуси допомагають засвоїти навчальний
матеріал, формують естетичний смак у
дітей.
Особливу увагу приділено
формуванню духовно-моральних цін-
ностей, ознайомленню з традиціями і
звичаями українського народу, а саме
через прислів’я, загадки, скоромовки,
заклички та народні казки. Буквар має на
меті реалізувати і міжпредметні зв’язки з
граматикою, природознавством, матема-
тикою, музикою, валеологією. На
сторінках Букваря учні знайомляться з
багатьма видатними постатями України
– Л.Українкою, І. Франко та зокрема, і з
Т. Г. Шевченком.

35. За змістом тексти в «Букварі»
різноманітні, цікаві, пізнавальні, мають
виховне значення, спонукають дітей до
мислення, вчать узагальнювати, аналі-
зувати, заохочують до читання.
Яскраві малюнки, головоломки,
ребуси допомагають засвоїти навчальний
матеріал, формують естетичний смак у
дітей.
Особливу увагу приділено
формуванню духовно-моральних цін-
ностей, ознайомленню з традиціями і
звичаями українського народу, а саме
через прислів’я, загадки, скоромовки,
заклички та народні казки. Буквар має на
меті реалізувати і міжпредметні зв’язки з
граматикою, природознавством, матема-
тикою, музикою, валеологією. На
сторінках Букваря учні знайомляться з
багатьма видатними постатями України
– Л.Українкою, І. Франко та зокрема, і з
Т. Г. Шевченком.

36. За змістом тексти в «Букварі»
різноманітні, цікаві, пізнавальні, мають
виховне значення, спонукають дітей до
мислення, вчать узагальнювати, аналі-
зувати, заохочують до читання.
Яскраві малюнки, головоломки,
ребуси допомагають засвоїти навчальний
матеріал, формують естетичний смак у
дітей.
Особливу увагу приділено
формуванню духовно-моральних цін-
ностей, ознайомленню з традиціями і
звичаями українського народу, а саме
через прислів’я, загадки, скоромовки,
заклички та народні казки. Буквар має на
меті реалізувати і міжпредметні зв’язки з
граматикою, природознавством, матема-
тикою, музикою, валеологією. На
сторінках Букваря учні знайомляться з
багатьма видатними постатями України
– Л.Українкою, І. Франко та зокрема, і з
Т. Г. Шевченком.

37. Буквар — основа основ. Це перший
путівник, який відкриває дитині дорогу в
світ Знань.
Мабуть, ні в кого не викликає сумнівів,
що буквар — одна з книжок, від яких
значною мірою залежить ставлення
людини до навчання, її успіхи не лише в
науці, але й загалом у житті.
Тому важливо, щоб перша навчальна
книжка була красивою, якісною, а головне
— написана рідною мовою.