робота бібліотеки щодо формування інформаційної культури особистості15102532ann
У презентації висвілюється досвід роботи бібліотекаря Макіївської загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 57 Драньової С.І. з проблеми формування інформаційної культури особистості
робота бібліотеки щодо формування інформаційної культури особистості15102532ann
У презентації висвілюється досвід роботи бібліотекаря Макіївської загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 57 Драньової С.І. з проблеми формування інформаційної культури особистості
The document discusses how the media product, a music video for the song "Crash", uses and develops conventions of the emo rock genre. Specifically, it follows 3 of Andrew Goodwin's 6 guidelines for music videos, including the relationship between lyrics and visuals, music and visuals, and demonstrating genre characteristics. Costumes of the band and depressed girl, and props like pills with depressing words, fit the emo rock genre conventions. The music and visual effects communicate the feelings of chaos and instability of the band and girl. Throughout, the video demonstrates genre characteristics of emo rock like performance scenes and minimal close-ups of the lead singer. It also references the notion of looking through use of mirrors and the girl watching the band on her
The document discusses feedback received on a music video from two sources. Classmates provided early feedback that helped improve areas like lip syncing and scene length but said the narrative was unclear. To address this, some narrative scenes were replaced with a depressed girl telling her own story to give it more narrative focus on overcoming suicidal thoughts. The main feedback came from posting the video online and asking the target demographic audience to comment. This provided more accurate feedback on whether it followed genre conventions of an emo rock music video from the intended viewers.
The document discusses how the media product, a music video for the song "Crash", uses and develops conventions of the emo rock genre. Specifically, it follows 3 of Andrew Goodwin's 6 guidelines for music videos, including the relationship between lyrics and visuals, music and visuals, and demonstrating genre characteristics. Costumes of the band and depressed girl, and props like pills with depressing words, fit the emo rock genre conventions. The music and visual effects communicate the feelings of chaos and instability of the band and girl. Throughout, the video demonstrates genre characteristics of emo rock like performance scenes and minimal close-ups of the lead singer. It also references the notion of looking through use of mirrors and the girl watching the band on her
The document discusses feedback received on a music video from two sources. Classmates provided early feedback that helped improve areas like lip syncing and scene length but said the narrative was unclear. To address this, some narrative scenes were replaced with a depressed girl telling her own story to give it more narrative focus on overcoming suicidal thoughts. The main feedback came from posting the video online and asking the target demographic audience to comment. This provided more accurate feedback on whether it followed genre conventions of an emo rock music video from the intended viewers.
Kisi kisi un 2016 smp-m ts, sma-ma, smk-makRohadatul Aisy
Kisi-kisi Ujian Nasional SMP/MTs 2015-2016 memberikan informasi tentang materi yang akan diujikan pada ujian nasional SMP/MTs tahun pelajaran 2015/2016 untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan IPA (Biologi, Fisika-Kimia). Kisi-kisi tersebut mencakup penjelasan mengenai tingkat kognitif, struktur teks, unsur kebahasaan, dan konsep-konsep yang diujikan untuk masing-m
Хрестоматія сучасної української дитячої літератури для читання в 1,2 класах NVK Yakym Gymnasia
Хрестоматія сучасної української дитячої літератури для читання в 1,2 класах
Джерело: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/pochatkova-shkola-2016-2/xrestomatiya.html
Хрестоматія з літературного читання для 1-2 класівUlyana_M
До Хрестоматії увійшли твори авторів, доданих до програми Літературного читання в рамках оновлення навчальних програм для 1-4 класів. Насамперед, це твори письменників, яких немає в чинних підручниках: Сашка Дерманського, Івана Андрусяка, Галини Малик, Лесі Вороніної, Катерини Бабкіної, Галини Ткачук, Григорія Фальковича, Оксани Лущевської, Василя Голобородько, Тетяни Стус, Тараса та Мар’яни Прохаськів, та інших – всього близько 40 імен.
5. Проблема над, якою працюю
Формування у молодших школярів
читацьких інтересів
у процесі роботи
з дитячою художньою книжкою
6. В своїй роботі
над проблемною темою
працюю над завданнями:
Формування вмінняФормування вміння
користуватися бібліотекоюкористуватися бібліотекою
Виховання культуриВиховання культури
читання у читачівчитання у читачів
ЗвертатиЗвертати
посилену увагу допосилену увагу до
особистості кожного учняособистості кожного учня
7.
8.
9.
10.
11.
12. Учітеся, брати мої, думайте, читайте...Учітеся, брати мої, думайте, читайте...
Мова ця велична і проста.Мова ця велична і проста.
Готуємось до ЗНОГотуємось до ЗНО
Душа народу бринить у словіДуша народу бринить у слові
Педагогічна спадщина.Педагогічна спадщина.
Для Вас , педагогиДля Вас , педагоги
Новинки літературиНовинки літератури
Абетка небезпеки від бібліотекиАбетка небезпеки від бібліотеки
13.
14. Участь у районних
методичних
обєднаннях шкільних
бібліотекарів
Участь у конкурсі
“Найкращий відгук на
прочитану сучасну
прозу”
Педчитання на тему “
Використання ІКТ
15. Не оминайте наш поріг,
Беріть скарби нетлінні в руки.
Нема прекрасніших доріг,
Ніж, в цей вселюдський храм науки.