1. НОВОЕ КАЧЕСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ
В ШКОЛЕ.
Вызовы 21 века
Надежда Муха,
18 ноября 2009, Красноярск
Институт проблем
образовательной
политики "Эврика"
www.eurekanet.ru

2. ЧТО ТАКОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ?
Качество образования
– интегральная
характеристика
системы
образования, отражаю
щая степень
соответствия реальных
достигаемых
образовательных
результатов
нормативным
требованиям, социаль
ным и личностным
ожиданиям
(ОСОКО, февраль
2008)
Качество образования совокупность
образовательных
результатов, обеспечивающих
возможность
самостоятельного решения
обучаемыми значимых для
них проблем, для достижения
которых требуется такое
время, которое позволяет
обучаемым заниматься и
другими видами
деятельности, значимыми для
их развития
(Совет Европы)

3. НОВОЕ
качество
• Характеристика
системы
образования
• Совокупность
образовательных
результатов
• Нормативные
требования
• Самостоятельность
• Социальные и
личностные
ожидания
• Значимые
проблемы
• Время
• Развитие

4. ВЫЗОВЫ
1. Новые требования к
результатам образования и к
образовательному процессу.
Важнейшим из них является
запрос на массовость
креативных
компетентностей и
готовности образовываться в
течение жизни

5. ВЫЗОВЫ
2. Необходимость в
индивидуализации
образовательных траекторий:
большую часть набора
образовательных услуг
формирует уже не
педагог/государство по
отношению к
незрелому/пассивному
обучаемому, а самостоятельный
человек для себя самого

6. ВЫЗОВЫ
3. Ключевым фактором
результативности является
самостоятельная работа
учащегося, а, следовательно, и
х самостоятельный доступ к
учебным ресурсам и
технологиям
самообразования

7. ВЫЗОВЫ
4. Учитель не является фактором
высокого качества образования
• Качество среды –
 Что есть вокруг?
 Что с этим делать?
 Частью чего я являюсь (какой
деятельности)?
• Качество взаимодействия между
детьми -
 Чем они могут заниматься
вместе для индивидуального и
взаимного продвижения?

8. ВЫЗОВЫ
4. Урок является самой
неэффективной формой с точки
зрения образования и
учения/обучения

9. ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ
КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 Учебные достижения, ключевые компетентности
и наличие социального и общественно полезного
опыта (способность молодых людей быть
успешными и мобильными в любых социальноэкономических условиях за счет формирования у
себя ключевых компетентностей)
 Доступность – возможность человека получать
образования разными способами
(очно, заочно, дистантно, в разных типах учебных
заведений и т.п.)
 Эффективность – получение образования с
наименьшими затратами своих собственных
ресурсов (временных, материальных, финансовых)
при сохранении высокого качества образования

10. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
Ключевые
компетентности
Социальный
опыт
10

11. АВТОНОМНОЕ ДЕЙСТВИЕ
КАК СКВОЗНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
• образовательная
самостоятельность, подразумевающая
умения школьника создавать средства для
собственного продвижения, развития;
• образовательная инициатива– умение
выстраивать свою образовательную
траекторию, умение создавать
необходимые для собственного развития
ситуации и адекватно их реализовать;
• образовательная ответственность –
умение принимать для себя решения о
готовности действовать в определенных
нестандартных ситуациях

12. ИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ
СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА

13. ИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ
СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА
1. Формулирование параметров нового
качества, заявка – в тексте ООП

14. ЯГ-1 – умение слушать, говорить, читать
вслух, писать (в том числе и на клавиатуре)
ЯГ-2 – умение выражать и понимать смысл:
использовать значения морфем, слов и
выражений;
- использовать основные функции знаков
препинания в письменных текстах и отражать их в
устных;
-использовать соответствующие информационные
инструменты и источники (бумажные и
электронные словари);
ЯГ-3 – умение владеть языковой нормой:
создавать орфографически, пунктационно и
орфоэпически грамотные тексты (проверяя
орфограммы, зная основные правила русской
грамматики):
- использовать соответствующие информационные
инструменты и источники (бумажные и
электронные словари, в том числе – «говорящие»
и т.д.)

15. ЯГ -5 - умение использовать изобразительновыразительные средства языка для решения
коммуникативных задач
ЯГ -6 - умение использовать приемы сжатия текста для
решения коммуникативных задач, Умение создавать
тексты разных стилей, жанров и типов под разные
коммуникативные задачи
ЯГ-7 - Умение выбирать и применять адекватную
стратегию решения языковой или коммуникативной
задачи. (языковая задача - задача самовыражения с
использованием языковых средств;
коммуникативная задача - задача достижения
взаимопонимания с собеседником)
ЯГ- 8- Умение владеть разными языковыми
нормами, адекватными для разных социальных
групп и коммуникативных форматов и ситуаций
ЯГ-9 - Умение строить догадку о лексическом и
грамматическом значении слов и явлений на основе
анализа подобных в других языках.

16. ИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ
СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА
2. Оценивание результатов
образования

17. ОЦЕНИВАНИЕ
• Измерение… Все ли может быть
подвержено квалиметрии? Как
фиксировать неизмеряемые
результаты образования?
• Assessment Of Learning
• Assessment For Learning
• Электронные средства оценки
качества

18. ИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ
СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА
3. Требования к деятельности
учителя, квалификационные
характеристики для достижения
нового качества

19. ИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ
СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА
4. Разработка связи качества и
экономических механизмов его
стимулирования и обеспечения

20. ДИАЛОГИ
• «Выдавать»
результаты, стоящие больших
денег
• Развитие человеческого
потенциала.
• Как образование становится
фактором повышения
благосостояния людей?
• Другие показатели качества - ?