1. Смолянчук
Інна Володимирівна
Вчитель вищої категорії
Використання
педагогічної
технології
проблемного
навчання на уроках
фізики з метою
розвитку творчої
особистості учня
Кривий Ріг
2008

2. 
Забезпечення міцності засвоєння знань.

Створення процесу навчання
привабливішим і цікавішим.

Навчання застосовувати знання у
практичній діяльності.

Сприяння розвитку аналітичного,
логічного мислення.

Формування учня як активного суб'єкта
пізнання.

Сприяє творчому зростанню вчителя.

3. гіпотеза
гіпотеза
Проблемне
Проблемне
запитання
запитання
Проблемна
Проблемна
ситуація
ситуація
Проблемне
Проблемне
навчання
навчання
Творча
Творча
задача
задача
Проблемна
Проблемна
задача
задача
Самостійна
Самостійна
робота
робота

4. Проблемна
ситуація
Проблема
Методи проблемного
навчання
 Проблемний виклад;
 Евристичний (частковопошуковий);
 Пошуковий;
 Дослідницький .

5. Проблеми класифікують:
- за галуззю і місцем виникнення;
- за роллю в пізнавальному
процесі;
- за способом їх вирішення.
За галуззю і
місцем
виникнення:
- предметна;
- міжпредметні
;
- урочні;
- позаурочні.
За роллю в
навчальному
процесі:
- основні;
- допоміжні.
Способи
розв'язання:
фронтальний;
- груповий;
- індивідуальни
й.
-

6. 1.
Зіткнення учнів з життєвими явищами,
фактами.
2.
Використання навчальних і життєвих
ситуацій.
3.
Постановка дослідницьких завдань
учням.
4.
Спонукання учнів до аналізу фактів і
явищ.
5.
Висунення гіпотез і організація їх
дослідження.
6.
Спонукання учнів до порівняння,
зіставлення, протиставлення фактів,
явищ.
7.
Ознайомлення учнів з фактами .

7. Зв’язок
з навчальним
матеріалом
Проблемні
питання
посильні
учню
Створення
пізнавальних
труднощів
Проблемна
ситуація
Спирання на
попередній
досвід і знання
Спонукання
до висловлення
нових ідей
Спрямування
пізнавального
пошуку учня
Вплив на
емоційний
стан учнів

8. Монологічний
метод
Бінарні
методи
Діалогічний
виклад
Дидактичні
методи
Програмовані
завдання
Евристичний
метод
Дослідницькі
завдання

9. Різниця потенціалів між
пластинами плоского конденсатора, розташованого
горизонтально, у вакуумі
50 В. Відстань між
пластинами 10 мм, довжина пластин 6 см. В
конденсатор паралельно пластинам влітає електрон і
на момент вилету з конденсатора зміщуються по
вертикалі на 4 мм. З якою швидкістю влетів електрон в
конденсатор?
Для успішного розв’язання задачі:
а) зробіть схематичний малюнок і проведіть аналіз
руху електрона між пластинками конденсатора;
б) встановіть зв’язок між переміщенням, швидкістю
і часом при рівномірному русі електрона по
горизонталі;
в) встановіть зв’язок між переміщенням, швидкістю
і часом при рівноприскореному русі електрона по
вертикалі без початкової швидкості;
г) застосуйте другий закон Ньютона до рухомого по
вертикалі електрону;
д) встановіть зв’язок між силою електричної
взаємодії і напруженістю електричного поля;
є) встановіть зв’язок між напруженістю
електричного поля і різницею потенціалів;
ж) з написаних формул виразити час руху
електрона між пластинками конденсатора та швидкість ,
з якою він влітає в конденсатор.

10. Активні методи:
- Комунікативна
атака;
- Моделювання;
- Дискусійні
питання;
- Алгоритмізація;
- Опорні схеми;
- Мозковий
штурм;
- Мозкова атака.
Психологічні
ефекти:
- інверсії;
- помилки;
- новизни;
- краю
(Штірліца)

12. Активні методи:
- Комунікативна
атака;
- Моделювання;
- Дискусійні
питання;
- Алгоритмізація;
- Опорні схеми;
- Мозковий
штурм;
- Мозкова атака.
Психологічні
ефекти:
- інверсії;
- помилки;
- новизни;
- краю
(Штірліца)

13. І. При розв'язуванні фізичних задач.
ІІ. У ході виконання фізичного
експерименту.
ІІІ. Домашні проблемні завдання.
ІV. Проблемне вивчення фізичних
явищ.
V. Пошукова бесіда.
VІ. Проблемний виклад
матеріалу.
VІІ. Факти з історії фізики і
техніки.
VІІІ. Опора на життєвий досвід
учнів, зв’язок навчання з життям,
практикою.
ІХ. За допомогою технічних засобів
навчання.
Х. На основі використання
міжпредметних
зв'язків .

14. Урок – дискусія
 Урок – проблемна
лекція
 Урок – семінар
 Урок – дослідження
 Евристична бесіда семінар
 Комплекси
проблемних
уроків


15. 






Індивідуальна робота:
Підготовка до олімпіад;
Науково-дослідницькі роботи;
Підготовка до участі в конкурсах.
Факультативи:
Фізичні основи сучасного
виробництва;
Підготовка до ЗНО.
Олімпіади.
 Інтелектуальні конкурси:

Фізики винахідники;


Левеня

16. Висновок
Використання
педагогічної технології
проблемного навчання
на уроках і позаурочний
час сприяє розвитку
творчої особистості
учня
Тому що:
Не тільки сама
істина дає
впевненість, але й
пошук її.
Б. Паскаль

17. Золоті медалі
Студенти КТУ
Київський
політехнічний
університет
Національни
й
університет
ХАІ
.
Дніпропетровський
архітектурний
інститут