Документ посвящен причинам снижения успеваемости школьников, включая социальные факторы, наследственность, заболевания и психологические аспекты. Рассматриваются различные типы неуспевающих учеников и предлагаются рекомендации для родителей по поддержке детей в учебном процессе. Акцентируется внимание на важности взаимодействия родителей с учителями и необходимости создания благоприятной образовательной среды.

1. Причины снижения
успеваемости школьников
и пути их преодоления

2. Причины неуспеваемости

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРИЧИНЫ

НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ

ЗАБОЛЕВАНИЯ, ПРИВОДЯЩИЕ К
ВЫКЛЮЧЕНИЮ ИЗ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА

3. Социальные причины

Социальная среда, в которой
воспитывается ученик

Низкий уровень жизни родителей

Тяжёлая социально-психологическая
обстановка в школе, классе, негативное
отношение со стороны учителей

4. Социальные причины

Особенности домашнего воспитания

Систематические прогулы занятий

Лень. Наиболее частой причиной лени, по
мнению Ушинского, является «прямое
нерасположение к той деятельности, к
которой взрослые призывают ребёнка»

5. Наследственность





Неблагоприятная наследственность
Медлительность
Чрезмерная робость, стеснительность
Нестандартность. В эту группу могут
попасть и вундеркинды, которые по
разным причинам выпадают из процесса
обучения
Врождённая неспособность к умственному
труду

6. Заболевания, приводящие к
выключению из учебного процесса

Отставание в развитии от своих
сверстников

Слабое здоровье

Причиной плохих оценок может стать
авитаминоз

7. Типы неуспевающих школьников.

школьники, у которых неправильное
отношение к учению;

усваивающие материал с трудом;

школьники, у которых не сформированы
навыки и способы учебной работы;

учащиеся, не умеющие трудиться;

школьники, у которых отсутствуют
познавательные и учебные интересы.

8. Психологические причины,
лежащие в основе неуспеваемости

1) недостатки познавательной
деятельности;

2) недостатки развития
мотивационной сферы детей

9. Недостатки познавательной
деятельности

Несформированность приёмов учебной
деятельности

Недостаточная сформированность
основных психических процессов
(мышления, памяти, внимания)

Природные особенности ребенка (сила
и подвижность НС)

10. Малоэффективные средства
помощи отстающим ученикам

организация дополнительных
занятий, на которых применяются
такие же, как на уроке методы
обучения;

оказание различных мер давления
на ученика

11. Чрезмерная учебная нагрузка – одна из
причин неуспешности школьников.

Модернизация образовательной системы пока не
даёт никаких оснований говорить о том, что
происходит её снижение.

Значительная часть образовательных программ
(более 40%) по-прежнему сориентирована на
углубленный уровень образования, в то время как
по данным Министерства образования Российской
Федерации доля одаренных детей не превышает
6%, а имеющих высокие учебные возможности не
превышает 15%.

Даже обычные программы не под силу сегодня
более чем для трети школьников.

12. Хроническая неуспешность
и школьная тревожность –
основная сфера проявления
трудностей в учёбе.

13. Причины неуспеваемости по
некоторым предметам в школе

Отношения между учителем
предмета и учеником

Постоянные пропуски учеником
одних и тех же предметов

Неспособность ученика к
усвоению определенного
предмета

14. Статистика по России
Школьная
успеваемость
Мужской пол
(%)
Женский пол
(%)
Отличники
14
39
Хорошисты
30
31
«4» - «3»
32
21
«3» - «2»
24
9

15. Общие рекомендации
родителям

Если вас что-то беспокоит в поведении
ребенка, постарайтесь как можно скорее
встретиться и обсудить это с классным
руководителем

Если в семье произошли какие-то
события, повлиявшие на психологическое
состояние ребенка сообщите об этом
классному руководителю. Именно
изменениями в семейной жизни часто
объясняются внезапные перемены в
поведении детей

16. Общие рекомендации родителям

Проявляйте интерес к школьным делам,
обсуждайте сложные ситуации, вместе
ищите выход из конфликтов

Посоветуйте ребенку в затруднительных
ситуациях обращаться за помощью к
классному руководителю

17. Общие рекомендации родителям



Не следует сразу ослаблять контроль за
учебной деятельностью ребенка, если в
период обучения он привык к вашему
контролю
Приучайте его к самостоятельности
постепенно
Основными помощниками родителей в
сложных ситуациях являются терпение,
внимание и понимание

18. Если вы хотите, чтобы Ваш ребёнок ходил
в школу с удовольствием, то

Не говорите о школе плохо, не критикуйте
учителей в присутствии детей

Не спешите обвинять учителей в отсутствии
индивидуального подхода, задумайтесь над
линией собственного поведения

Вспомните сколько раз вы сидели с ребёнком и
наблюдали за его работой над уроками, были ли
случаи когда вы заметили у ребёнка
неправильные приёмы работы и показали ему
правильные

19. Если вы хотите, чтобы Ваш ребёнок ходил
в школу с удовольствием, то
 В случае конфликтной ситуации в школе
постарайтесь устранить её, не обсуждая все
подробности с ребёнком

Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился
спать. Не выспавшийся ребёнок на уроке
грустное зрелище

Пусть ребёнок видит, что вы интересуетесь его
заданиями, книгами, которые он приносит из
школы

20. Если вы хотите, чтобы Ваш ребёнок ходил
в школу с удовольствием, то
 Читайте сами, пусть ребёнок видит, что
свободное время вы проводите за книгами, а
не только у телевизора

Учите ребёнка выражать свои мысли
письменно: обменивайтесь с ним записками,
пишите вместе письма

21. Если вы хотите, чтобы Ваш ребёнок ходил
в школу с удовольствием, то
 Принимайте участие в жизни класса и школы.
Ребёнку приятно, если его школа станет
частью вашей жизни

В школе ваш ребёнок может столкнуться с
очень критическим отношением к себе.
Помогите ему не утратить веры в себя