1. Комплексная интегрированная
контрольная работа
для учащихся 6 класса
Попикова Г.И.,
Реймер Т.А.,
Разработчики: Ларина И.А.,
Копанева Е.Б.,
Page 1
Шрайнер Е.К.

2. ЦЕЛЬ:
проверить уровень сформированности предметных, метапредметных,
личностных результатов обучения
З
А
Д
А
Ч
И
1
2
• Разработать критерии оценивания
предметных, метапредметных и
личностных результатов
• Провести экспертизу промежуточных
результатов освоения обучающимися
ООП основного общего образования
Page 2

3. ВИДЫ УУД
русский
язык
1. Личностные
2. Регулятивные,
включая действия
саморегуляции
3. Познавательные,
включая общеучебные
и логические, знаковосимволические
4. Коммуникативные
экология
математика
география
Page 3

4. • Личностные результаты – сформировавшиеся в
образовательном процессе мотивы деятельности, система
ценностных отношений учащихся (задание 12)
• Метапредметные результаты – освоенные
обучающимися на базе нескольких или всех учебных
предметов обобщенные способы деятельности
(задания 1, 2, 3, 10, 11)
• Предметные результаты - выражаются в усвоении
обучаемыми конкретных элементов социального опыта,
изучаемого в рамках отдельных учебных предметов
(задания 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11)
Page 4

5. Мировой океан.
Мировой океан – это самый большой водоем нашей планеты. Он покрывает ¾ поверхности Земли, или 360 млн км2.
Для сравнения: площадь нашей страны (а мы живем в самой большой стране мира) равна «всего» 17 млн км2. В Южном
полушарии воды значительно больше, чем в Северном.
Средняя глубина Мирового океана – почти 4 км. Умножьте площадь на глубину, и вы узнаете приблизительный объем
Мирового океана.
Если бы Мировой океан покрывал поверхность всей нашей планеты, то выделять в нем отдельные части было бы
невозможно. Однако на Земле есть суша: материки и острова. И они делят Мировой океан на отдельные океаны и моря.
Деление это, конечно, условное.
Что значит «условное»? А вы вспомните про условные линии на карте – меридианы и параллели. На самом ли деле
они существуют на поверхности Земли? Конечно, нет. Так и с границами в Мировом океане. Люди просто договорились,
условились делить Мировой океан именно на такие части. Хотя ведь всем понятно, что вода в океанах одна и та же.
Помните роман Жюля Верна «Дети капитана Гранта»? Потерпевшие кораблекрушение моряки бросили в воду бутылку с
письмом, в котором сообщали свои координаты. А другие моряки ее выловили. Причем бросили ее в Тихом океане, а
обнаружили – в Атлантическом.
Чаще всего Мировой океан делят на четыре отдельных океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный
Ледовитый.
Самый большой океан Земли – Тихий. Его площадь составляет 50% всего Мирового океана. Он один занимает почти
половину поверхности нашей планеты. Тихий океан не только самый большой, он еще и самый глубокий. Именно в нем
находится самая глубокая впадина. Называется она - Марианский желоб, глубина которого больше 11 км!
Атлантический океан – второй по размерам. Его площадь в два раза меньше площади Тихого океана. Но главная его
отличительная черта заключается не в этом. Это самый вытянутый, можно сказать, самый узкий океан. Его длина
превышает ширину в несколько раз.
Третий по размерам океан – Индийский. Тихий и Атлантический океан разделяются экватором почти пополам, а
Индийский необычен тем, что почти целиком лежит в Южном полушарии.
И наконец, самый маленький и самый мелкий из всех океанов – Северный Ледовитый. Его площадь равна 1/15
площади Тихого океана. Только не нужно к нему относиться пренебрежительно – это суровый и могучий океан. А то, что он
самый мелкий, так ведь это по сравнению с другими океанами. А так глубина у него вполне заслуживает уважения – почти 3
км.
Огромно влияние Мирового океана на жизнь на Земле. Во-первых, он смягчает климат всей планеты. Испарение воды с
поверхности океана – главный источник водяного пара, поступающего в атмосферу. С водяным паром связаны атмосферные
осадки, которые делают климат материков влажным и благоприятным для обитания. Во-вторых, Мировой океан обладает
огромными запасами еды. Именно по этим причинам больше всего людей живет на побережье морей и океанов.
Page 5

6. Задание № 1
Предполагаемый
вариант ответа
Прочитай внимательно текст и определи его тему
В тексте говорится о Мировом океане
Page 6

7. Задание № 2
Задай вопрос автору текста
Предполагаемый
вариант ответа
-Зачем написан текст?
-Почему автор решил написать о Мировом океане?
Сам ответь (предположи ответ) на заданный тобой
вопрос автору текста
Автор решил рассказать о Мировом океане, так как
это величайшее явление природы и его влияние на
жизнь на Земле огромно.
Найди доказательства правильности своего
ответа в тексте и выпиши их
-Это самый большой водоем на Земле.
-Он смягчает климат Земли.
-Мировой океан обладает огромными запасами еды. 7
Page

8. Задание № 3
Предполагаемый
вариант ответа
Перечитай последний абзац текста. Докажи, что это
рассуждение, построив логограф (схему рассуждения)
ТЕЗИС
Велико значение Мирового океана
ДОВОДЫ
Смягчает климат
ВЫВОД
Обладает большим
запасом еды
Поэтому больше всего людей живет на
побережье морей и океанов
Page 8

9. Задание № 6
Предполагаемый
вариант ответа
Найди в тексте и запиши по одному слову,
образованному с помощью
-Приставки
Выловили
-Суффикса
Моряк
- Способом
сложения
Кораблекрушение
Page 9

10. Задание № 7
Предполагаемый
вариант ответа
Из последнего абзаца текста выпиши три глагола,
определи их вид, приведи пример видовой пары
Смягчает – ( что делает?) - несовершенный вид
что сделает? – смягчит
Живет – ( что делает?) - несовершенный вид
что сделает? – проживет
Делают – (что делают?) - несовершенный вид
что сделают? - сделают
Page 10

11. Задание № 8
Предполагаемый
вариант ответа
Отметь ряд, в котором все слова начинаются с
согласного звука.
а)
океан, еда, моряки
б)
водоем, площадь, уважение
в)
Х
южный, планета, климат
Page 11

12. Задание № 4
Предполагаемый
вариант ответа
Найди приблизительный объем Мирового океана
360 * 4 = 1440 (млн км3)
ОТВЕТ : 1440 млн км3
Page 12

13. Задание № 5
Вычисли площадь каждого океана, составив схему задачи
1. Найдем площадь Тихого океана
Предполагаемый
вариант ответа
360 * 0,5 = 180 (млн км2 )
2. Найдем площадь Атлантического океана
180 : 2 = 90 (млн км2 )
3.Найдем площадь Северного Ледовитого океана
180 * 1/15 = 12 (млн км2 )
4. Найдем площадь Индийского океана
360 – (180 + 90 + 12) = 76 (млн км2 )
Page 13

14. Задание № 10
Предполагаемый
вариант ответа
Построй диаграмму «Площади океанов»
(по выбору: круговую, столбчатую, линейную)
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
180
Тихий океан
90
78
78
12
Атлантичиск
ий океан
180
12
90
Индийский
океан
Северный
Ледовитый
океан
Page 14

15. Задание № 9
Предполагаемый
вариант ответа
Напиши, что обозначают данные слова
Меридиан – воображаемая линия, проходящая
через полюсы земного шара и пересекающая
экватор
Параллель - воображаемая линия пересечения
земной поверхности
плоскостью, параллельной плоскости
экватора
Page 15

16. Задание № 11
Обсуди с соседом по парте путь, проделанный бутылкой с письмом, которую бросил
капитан Грант в море, находясь на острове, имеющем координаты 370 ю.ш. 1500 в.д. С
помощью карты морских течений опишите путь, который прошла бутылка, прежде чем
попала в руки лорда Гленарвана.
Page 16

17. Задание № 12
Предполагаемый
вариант ответа
Напиши собственные рассуждения по теме
«Как сохранить океан чистым?».
Сохранность Мирового океана может быть
достигнута только при коллективной и всемирной
заботе о чистоте его ресурсов. Список видов
загрязнений большой. Необходимо запретить сброс
всех радиоактивных материалов и других
синтетических органических материалов, которые
являются токсичными и против которых морские
организмы не имеют естественной защиты.
Page 17

18. Критерии оценивания
1 задание
1 б – тема определена верно
0 б – тема не верна
2 задание
3 б –нашел аргументы в тексте на
поставленный вопрос
2 б – привел свой ответ на поставленный
вопрос, но не привел аргументы из
текста
1 б – сформулировал вопрос, но не
привел ответа и аргументов
0 б – нет ответа на задание
3 задание
3 б – логограф соответствует теме
2 б – нет вывода
1 б – не приведены тезисы
0 б – логограф составлен не верно
4 задание
1 б – верное решение
0 б – допущена вычислительная ошибка
5 задание
3 б – задача решена верно
2 б – допущена одна вычислительная
ошибка
1 б – допущено две вычислительные
ошибки
0 б – задача решена неверно
6 задание
3 б – 3 слова
2 б – 2 слова
1 б – 1 слово
0 б – нет ответов
Page 18

19. Критерии оценивания
7 задание
2 б – есть 3 глагола и правильно
определен вид
1 б – есть глаголы, нет вида
0 б – не выполнено задание
8 задание
1 б – верно указан ряд
0 б – неверно указан ряд
9 задание
2 б – оба понятия сформулированы
верно
1 б – одно понятие сформулировано
верно
0 б – нет правильных ответов
10 задание
3 б – если задача решена верно
2 б – построена диаграмма но не
подписаны данные
1 б – неверно выбран масштаб
0 б – задача не решена
11 задание
2 б – указан полный путь
1 б – допущены неточности
0 б – не приступал к заданию
12 задание
2 б - дано связное монологическое
высказывание, содержащее правильное
объяснение
1 б - дано правильное объяснение, но
объяснение приведено в виде
обрывочных фраз
0 б – нет ответа
Page 19

20. Результат выполнения
контрольной работы
Низкий уровень - 0 – 16 баллов
Базовый уровень – 17 – 23 балла
Рефлекторно – творческий уровень –
24 – 26 баллов
Page 20

21. Инструкция для учителя
Класс_____________
В обязательном порядке фиксируются
• Количество вариантов: детям предлагается один вариант;
• Последовательность проведения работы, содержание деятельности:
1. общее количество затраченного времени: проводится на двух уроках (80 минут);
2. организация выполнения:
работа проводится в один день, на 2-м, 3-м уроках, с перерывами на перемену, дети работают в своем темпе;
Методика проведения:
• В начале первого урока учащиеся читают текст, затем учитель комментирует все задания и отвечает на
вопросы учащихся, после чего дети приступают к выполнению заданий. (На объяснение заданий КР
отводится не более 10 мин).
• В работе предусмотрены тестовые задания, в которых даѐтся несколько вариантов ответа. Правильный
вариант ответа учащиеся отмечают знаком Х (косой крестик) в пустом квадратике, расположенном слева.
• Есть задания, которые предполагают письменный ответ. Для этого отведены специальные строчки.
• Если ученик выполнил задание, он самостоятельно приступает к выполнению следующего задания.
• В работе предусмотрено задание, которое необходимо обсудить с соседом по парте и выработать общее
решение, которое каждый учащийся должен записать в своем бланке.
• На каждом уроке желательно проводить физкультминутки.
Page
В течение всего времени выполнения КР учащиеся могут самостоятельно пользоваться текстом.
21

22. Инструкция ученику
Работа, которую вам предстоит выполнить, - очень интересная! Сначала надо прочитать текст.
Читать надо внимательно и вдумчиво, потому что задания, которые вы будете выполнять, составлены
с опорой на содержание текста или по его теме.
Всего предстоит выполнить 12 заданий по разным учебным предметам.
Есть задания, в которых даѐтся несколько вариантов ответа. Правильный вариант отметьте в
окошке знаком Х.
Есть задания, которые предполагают письменный
ответ. Для этого отведены
специальные
строчки.
Есть задание, которое необходимо обсудить с соседом по парте и выработать совместный ответ.
Одни задания могут показаться вам лѐгкими, другие - трудными. Если не знаете, как выполнить
задание, пропустите его и переходите к следующему. В любой момент вы можете вернуться к его
выполнению. Если вы ошиблись или хотите исправить свой ответ, можно аккуратно зачеркнуть и
записать нужный ответ.
На выполнение работы дается 80 минут (2 урока).
Желаем успеха!
Page 22

23. Page 23

24. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
и КОДЫ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
Характеристика
задания
Предмет
Задание 1
Задание 2
Русский язык
Максимальный
балл за задание
Оценивается:
Русский язык Русский язык
1
3
понимание текста
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Задание 7
Задание 8
Математика
Математика
Русский язык
Русский язык
Русский язык
1
3
3
2
1
нахождение части
от целого
решение задач
на проценты
словообразован
ие
виды глаголов
понятие букв и
звуков
3
умение
микротекст:
анализировать
структура
текст
В оценочном
листе
фиксируется
балл, поставленный ребенку за выполнение данного задания
3
В
оценочно
м листе
ставится
балл
Задание 3
не ставится
2
не ставится
1
тема
определена
верна
0
тема не
определена
Работа в одном
варианте
Текст о
Мировом
океане
нашел аргумент в
Логограф
тексте на
соответствует теме
поставленный вопрос
привел свой ответ на
поставленный вопрос,
Нет вывода
но не привел аргумент
из текста
сформулировал
вопрос, но не привел Не приведены тезисы
ответа и аргументов
не ставится
Выписаны 3 слова
не ставится
Допущена одна
вычислительная Выписаны 2 слова
ошибка
Верное
решение
Допущено две
вычислительные Выписаны 1 слова
ошибки
Допущена
Логограф составлен
вычислитель
неверно
ная ошибка
Тезис – велико
значение Мирового
окена
Доводы – смягчает
Вопрос - собственный
климат, обладает
ответ – аргумент из
большим запасом 1080 млн км2
теста
еды
Вывод - Поэтому
больше всего людей
живет на побережье
морей и океанов
нет ответа на задание
Задача решена
верно
не ставится
Выписаны три
глагола и
правильно
определен вид
Выписаны три
глагола, но вид
не определен
Задача решена
неверно
Нет ответа
Не выполнено
задание
135 млн км2
67,5 млн км2
58,5 млн км2
9 млн км2
Приставки Выловили
Суффикса - Моряк
Способом слияния
Кораблекрушение
Смягчает –
несовершенный
вид
Живет –
несовершенный
вид
Сделали –
совершенный вид
не ставится
не ставится
Ряд указан верно
Неверно указан
ряд
климат, южный,
планета
Page 24

25. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
Задания 9 - 12. Максимально возможный балл за эту часть работы – 9 баллов
Низкий уровень - 0 -16 баллов
Базовый уровень – 17 – 23 балла
Рефлексивно-творческий уровень – 24 – 26 баллов
Характеристика
задания
Оценивается:
Задание 10
Задание 11
Задание 12
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
МАТЕМАТИКА
ГЕОГРАФИЯ
ЭКОЛОГИЯ
2
3
2
2
знание географических понятий
Предмет
Максимальный
балл за задание
Задание 9
графическое представление
числовых данных
работа с картой
умение формулировать
собственное мнение
В оценочном листе
фиксируется
3
балл, поставленный ребенку за выполнение данного задания
не ставится
Задача решена верно и построена
диаграмма
не ставится
2
Оба понятия сформулированы верно
Построена диаграмма, но не
подписаны данные
Указан полный путь
1
Одно понятие сформулировано верно
Неверно выбран масштаб
Допущена неточность
0
В
оценочн
ом листе
ставитс
я балл
Нет правильных ответов
Задача не решена
Не приступали к
выполнению задания
Меридиан – воображаемая линия, проходящая
через полюсы земного шара и пересекающая
экватор
Параллель - воображаемая линия пересечения
земной поверхности плоскостью,
параллельной плоскости экватора
Тихий океан - 180 млн км2
Атлантический океан - 90 млн
км2
Индийский океан - 78 млн км2
Северный Ледовитый океан - 12
млн км2
Работа в одном
варианте
не ставится
Дано связное
монологическое
высказывание,
содержащее правильное
объяснение
Дано правильное
объяснение, но
объяснение приведено в
виде обрывочных фраз
Нет ответа
Собственное рассуждение
автора
Page 25