Модель комплексного сопровождения детей с особыми образовательными потребностями вне образовательного учреждения Статистика, нормативная база, работа служб, особенности дополнительного образования, взаимодействие с социумом

1. ТОГБУ « Центр по оказанию
психолого-педагогических
услуг «Планета любви»
Модель комплексного
сопровождения детей
с особыми образовательными
потребностями
вне образовательного учреждения
Главный специалист службы психолого -педагогической поддержки семьи с детьмиинвалидами, детьми с ограниченными возможностями здоровья Н.Н.Шаврина

2. Статистические данные
•По оценкам экспертов ООН, инвалидность уже
захватила 10% населения планеты.
•В России на учете органов социальной защиты
состоит более 10 миллионов инвалидов.
•За последние 10 лет уровень детской инва –
лидности увеличился в 4 раза.

3. Адаптивная образовательная среда
АОС – социально-педагогическая система,
приспосабливающаяся к условиям
изменяющейся внешней среды, которая
стремится, с одной стороны, максимально
адаптироваться к личности с ее
индивидуальным особенностями, с другой
– по возможности гибко реагировать на
собственные социокультурные изменения.
(Третьяков П.И.)

4. МОДЕЛЬ КОМПЛЕКСНОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ЦЕНТР
Консультационные
пункты
СЛУЖБА
Дополнительное
образование

5. Нормативно-правовая база
•Договора на оказание психолого-педагогических
услуг, заключенные между администрацией центра и
администрацией образованных учреждений города и
района.
•Личное заявление родителей (законных представителей).

6. Направления деятельности
комплексная
психолого­
педагогическая диагностика
коррекционно-развивающая
работа по результатам
комплексной диагностики;
консультирование детей и
подростков , педагогов и
родителей (законных
представителей);
занятие с ПДО в творческом
клубе « Мир фантазии».
проективные методики;
-личностные опросники;
-исследование устной речи по
специальному логопедическому
альбому (автор: Н.А. Иншакова);
-индивидуально-ориентированные и
групповые занятия с детьми и
подростками по программам:
«Коррекция речевых нарушений у детей с
общим недоразвитием речи», «Обучение
детей 5-6 летнего возраста с ФФН»,
«Преодоление нарушений письма и речи у
младших школьников» авт МазаеваЕ.В.,
«Коррекционно-педагогическая работа со
сложной структурой дефекта» авт.
Еремина А.А. и др.
-групповые занятия по бумагопластике,
квиллинг и аппликации из бумаги мягких
сортов.

7. Коррекционная работа в
консультационных пунктах

8. Занятия студии «Мир фантазии» в
консультационных пунктах

9. Дополнительное образование
Творческий клуб «Мир фантазии».
Занятия в спортивно-тренажерном
зале

10. Дополнительное образование

11. ОХВАТ ДЕТЕЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ
ОБРАЗОВАНИЕМ
№
п/п
1
2
Наименование
«Мир фантазии»
Спортивнотренажерный зал
Кол-во
% охвата
детей
16 человек
21%
11 человек
14.5%

12. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА
•Положение о службе.
•План работы службы.
• Личное заявление (обращение) родителей
(законных представителей).

13. Структура
психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей
ребенка - инвалида, ребенка с ограниченными
возможностями здоровья
Образовательная
-обучение
-информирование
-воспитание
Психологическая
-эмоциональная
Поддержка
-психологическая
коррекция
Посредническая
-активизация
поддерживающих
систем
-координация
-социаельное
адвокатирование

14. Взаимодействие
Администрация Центра
Специалисты
Центра
ТОГСУ КЦ СОН
ДДТ г. Кирсанов
Служба
Родители, воспитывающие
детей -инвалидов ,
детей с ОВЗ
Учреждения
здравоохранения
ЦД «Золотой
Витязь»
ТОГКУ ЦЗН
Общество
инвалидов

15. НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ
СЛУЖБА
Коррекционная
работа с детьми
Встречи
с родителями
Внедрение CBR
-технологии

16. СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
 Мониторинг развития ребенка
 Разработку индивидуальных
траекторно-развивающих планов
по результатам обследования
 Коррекционно-развивающие
занятия
(индивидуальные
групповые)
и
 Массовых
мероприятия
для
детей, направленных
на
социализацию детей-инвалидов и
детей с ОВЗ

Индивидуальные консультации
для
родителей,
подростков,
педагогов.
 Диагностические методики, направлен
-ные на выявление проблем в
развития личности ребенка с особыми
нуждами
наблюдение,
беседа,
анкетирование.
 Технологии: личностно-ориентиро ванного воспитания; социальнопедагогической поддержки (сопровождения),игровые, информационно
-обучающие:релаксация с исполь зованием спокойной музыки, звуков
природы и т. д.
 Развлекательная
программа,
посвященная Дню защиты детей
«Праздник на «Планете любви»;
спортивный праздник: « В здоровом
теле- здоровый дух».

17. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ
РАБОТА

18. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ
РАБОТА

19. ОБОРУДОВАНИЕ

20. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
•индивидуальные консультации;
•просветительская деятельность;
•встречи с родителями, направленных
на их социальную реабилитацию;
• разработка и распространение
памяток, буклетов и методических
рекомендаций.
рекомендации для родителей;
выступления на страница
местной печати с советами в
рубриках: «Специалист
советует» или «Обратите
внимание», изготовление
стенда «Для вас родители»;
мастер - класс « Праздники
дома»;
дома»
круглый стол « Как выжить»;

21. ВСТРЕЧИ С РОДИТЕЛЯМИ

22. ВСТРЕЧИ С РОДИТЕЛЯМИ

23. CBR-технология
ВЫЯВЛЕНИЕ
ВЫЯВЛЕНИЕ
оценка функциональных
оценка функциональных
способностей ребенка
способностей ребенка
ОКАЗАНИЕ
ОКАЗАНИЕ
ПОМОЩИ
ПОМОЩИ
составление программы
составление программы
реализация программы
реализация программы
оценка результатов
оценка результатов
ВЫХОД
ВЫХОД

24. ДОМАШНЕЕ ВИЗИТИРОВАНИЕ

25. Количество сопровождаемых
детей
№ п/п
1
Контингент
Кол-во детей
Дети-инвалиды
(домашнее
визитирование)
31 человек
2
ОВЗ по заключению
специалистов
26 человек
3
По запросу родителей
Гос. задание
24 человека
(10 человек)
100%
РЕЗУЛЬТАТ
1
По достижению положительного результата
6 человек
43%
2
С положительной
динамикой
5 человек
35%
3
Перемена места
жительства
3 человека
22%

26. Благодарим
за
внимание!