軍訓教官暨輔導知能研習專修班 詹翔霖教授-大葉大學-透過制約增強發展維持行為
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軍訓教官暨輔導知能研習專修班 詹翔霖教授-大葉大學-透過制約增強發展維持行為
- 1. 透過制約增強發展維持行為 透過消弱減少行為 透過間歇發展行為的持續性 心理學心理學 行為技術改變行為技術改變 詹翔霖副教授詹翔霖副教授 -- 軍訓教官暨輔導知能研習專修班 Chanrs@ms68.hinet.netChanrs@ms68.hinet.net 0955-2689970955-268997 教學部落格教學部落格 http://mypaper.pchome.com.tw/chanrshttp://mypaper.pchome.com.tw/chanrs
- 3. 制約與非制約增強物 ‧ 非制約增強物（ unconditioned reinforcer ） （也就是刺激沒有經過制約就有增強效果） ‧ 原級或非學習增強物 （ primary or unlearned reinforcer ） ‧ 制約增強物 （ conditioned reinforcer ） ‧ 次級增強物 （ secondary reinforcer ）或 習得增強物（ learned reinforcer ） ‧ 輔助增強物 （ back-up reinforcer ） ‧ 代幣（ token ） ‧ 代幣制度（ token system ） ‧ 制約處罰（ conditioned punishment ）
- 4. 影響制約增強有效性的因素 輔助增強物的強度 輔助增強物的變化性 簡單制約增強物（ simple conditioned reinforcer ） 一般制約增強物（ generalized conditioned reinforcer ） 與輔助增強物配對的安排 制約增強物的消弱
- 5. 制約增強的缺點 不了解制約增強原則的人可能會在很多方面誤用制約增 強。 一個最常見的誤用就是，大人指責孩子表現不當， 但是在指責時 (a) 卻沒有提供任何的輔助處罰， 且 (b) 沒有增強好的行為。 事實上，即使刺激在一般情形是具有處罰效果的，只要 透過與 有力的原級增強物做連結，這些刺激可以成為制約增強 物。 不清楚制約增強的人也可能誤用消弱制約物造成不當後 果。
- 6. 有效運用制約增強的方針 1. 制約增強物應該是你要運用的環境中很容易控制與 執行的刺激。 2. 儘可能地使用在自然環境中會遇到的制約增強物。 3. 建立制約增強物的早期，輔助增強物應該盡快地 在制約增強物後呈現。 4. 盡可能地使用一般制約增強物；也就是， 使用多種的輔助增強物，而不要只有一種。 5. 當方案非針對某個人，避免行為者因制約增強物與 輔助增強物產生破壞性競爭。 6. 除了這些規則，制約增強也應該遵守正增強的規則
- 7. 透過消弱減少行為
- 8. 一 消弱‧ 消弱（消弱（ extinctionextinction ））的原則是： (a) 當在某一個特定的情境中，某個人出現先前被增強的反應 ，而現在不增強此一反應，那麼 (b) 這個人在類似情境中再出 現這個行為的機會就會減少。換句話說，如果可以透過正增強 的方式增加反應的出現率，那麼完全停止增強。
- 9. 一 消弱‧
- 10. 二 影響消弱有效性的因素‧ 控制行為的增強物控制行為的增強物 消弱行為和增強替代行為配合使用消弱行為和增強替代行為配合使用 時距（ interval ） 執行消弱的環境執行消弱的環境 指導語：善用規則指導語：善用規則
- 11. 二 影響消弱有效性的因素‧
- 12. 二 影響消弱有效性的因素‧ 消弱在持續增強後更有效 間歇性 強增間歇性 強增 （（ intermittent reinforcementintermittent reinforcement ）） 持續 強增持續 強增 （（ continuous reinforcementcontinuous reinforcement ）） 消弱的抗拒消弱的抗拒（（ resistant to extinctionresistant to extinction ）） 要消弱的行為可能會在變好前變得更 差 消弱可能會產生干擾方案的攻擊 消弱的行為可能在一段時間後重新出現 自動回復自動回復（（ spontaneous recoveryspontaneous recovery ））
- 13. 三 消弱的缺點‧
- 15. 透過間歇性 發展行為的持續性
- 16. 一 間歇性增強的定義‧ 間歇性增強（ intermittent reinforcement ）一詞指的 是透過偶爾增強行為來維持行為。 增強頻率的安排（ schedule of reinforcement ） 增強頻率的安排是指特定行為出現幾次後安排增強的規則 。 兩個最簡單的增強頻率的安排，其中之一就是 持續性增強持續性增強 （（ continuous reinforcementcontinuous reinforcement ）） 消弱（ exeinction ）就是持續性增強的相反情形。
- 17. 一 間歇性增強的定義‧ 任何有關要多少行為次數才偶爾增強行為的規則就是 間歇性增強安排（間歇性增強安排（ intermittent-reinforcement scheduleintermittent-reinforcement schedule ）） 當行為受到制約或習得，我們稱之為 習得階段（習得階段（ acquisition phaseacquisition phase ）） 當行為很穩定時，我們稱之為 維持階段（維持階段（ maintenance phasemaintenance phase ）） 有些間歇性增強的安排是用來增加及維持行為，然而有些安 排是用來減少行為。
- 18. 二 比率方式‧ ‧ 固定比率（ fixed-ratio ，簡稱 FR ） ‧ 因為比率增加太快而危及行為表現有時稱為 比率壓力（比率壓力（ ratio strainratio strain ）） ‧ 變動比率（ variable-ratio ，簡稱 VR ）的安排， 增強所需要的反應數則隨每次安排改變 ‧ 比率安排可以用來得到高的反應且監督每次的反應 （因為有必要計算反應以便安排增強） ‧ 一般來說，如果行為反應與增強的比率愈高的話， 從較低的比率逐漸發展行為是很重要的。 ‧ 能有高反應卻不會產生比率壓力的適當比率值是要經 過嘗試與錯誤後得到的。
- 19. 三 簡單的間距安排‧ 固定間距（ fixed interval ，簡稱 FI ） 變動間距（ variable-interval ，簡稱 VI ）
- 20. 四 有所限制的間距安排‧
- 21. 五 持續間距‧ 在持續間距中，行為必須持續一段時間才能獲得增強。固 定持續間距（ fixed-duration ，簡稱 FD ）安排，這次 增強到下一次增強的間距是固定的。 FD 的值就是行為必須 持續的時間長度（例如，假設是一分鐘，就可以表示成 FD 1 分鐘）。變動持續間距（ variable-duration ，簡稱 VD ）安排，兩次增強之間的間距時間是不固定的，當設計 VD 安排時會標明間距的平均值。例如，如果平均值是一分 鐘，那麼就可以表示成 VD 1 分鐘。 FD 與 VD 行為可以長 時間出現，但是 FD 安排會產生增強後暫停，而 VD 則不會 （最 多也只是短暫出現）。
- 22. 六 回顧增加及維持行為的八種間距‧ 安排 八種間距安排以及其運用效果皆列在表 7 - 1 。請 注意這八種安排皆可以歸為 比率安排（ ratio schedule ） 、簡單間距安排（ simple interval schedule ）、有所限 制間距安排（ interval schedul with limited hold ）或者 是持續間距安排（ duration schedule ），也可以歸為固 定或變動間距安排。比率安排就是在行為出現一定次數後予 以增強行為；簡單間距安排在一定時間後及時增強某個反應 ；有所限制間距安排增強在一段時候後的某個時間內出現的 反應；持續間距安排增強某個持續一段時間的反應。
- 23. 七 同存增強安排‧ ‧ 增強的同存安排 （ concurrent schedules of reinforcement ） ‧ Herrnstein 的配對理論（ matching law ）
- 24. 八 間歇性增強的缺點‧ 間歇增強最常見的缺點是它常讓懂跟不懂行為改 變的人犯錯。其一就是無法貫徹消弱策略。例如 ，家長可能一開始要忽略孩子的發脾氣行為，但 是當孩子一直發脾氣， 最後家長只好很沮喪地放 棄，答應孩子想要注意或者是糖果等要求。因此 ，孩子發脾氣行為得到 VR 安排或者是 VD 安排 的增強，這使得未來發脾氣行為持續下去。許多 時候家長與父母表示他們必須對孩子的要求投降 ，因為消弱根本沒有效。然而， 這樣的間歇性增 強使得行為的出現率變高，也比持續性增強的行 為要花更多時間進行消弱。
- 25. 九 間歇性增強有效的方針‧ 要有效地運用間歇性增強安排以增加並維持適當要有效地運用間歇性增強安排以增加並維持適當 行為，必須注意以下規則：行為，必須注意以下規則： 1. 選擇一個適合目標行為的安排。 2. 選擇一個方便執行的安排（當然也要符合第一個規則）。 3. 使用適當的工具與方式幫助你判斷增強安排是否適當 與方便。 4. 剛開始的增強頻率要高，以便能維持適當行為， 然後再逐漸降低增強頻率直到行為可以維持在某個水準 5. 告訴個案你所要運用的方式， 並且讓個案瞭解。