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小平市タイムリー講演会
- 2. 自己紹介 大学・専門学校の教員 東京国際工科専門職大学 ヒューマンアカデミー秋葉原校 東京藝術大学ゲームコース ゲーム教育ジャーナリスト Yahoo! ニュース個人 Gamers Zone ゲーム開発者コミュニティ NPO法人IGDA日本
- 5. アジェンダ ビデオゲームを巡る言説の二極化 子どもをとりまく遊び環境の変化 ビデオゲームと現実世界の接続 メディアリテラシーとゲームリテラシー
- 7. ビデオゲームとは何か？ コンピュータやデジタル技術を使用し、モ ニターに投影される映像などをコントロー ラーで制御して楽しむ遊び 家庭用ゲーム 据え置き型ゲーム 携帯型ゲーム 業務用ゲーム PCゲーム モバイルゲーム
- 8. ビデオゲームの歴史（前史） 1910 1920 1930 1940 1950 1960 大正 昭和 キネトスコープ（1895） Humpy Dumpty（1947） ミニドライブ（1958） Buffle Ball（1931） 気晴らし・物珍しさ 運試し・ギャンブル 技量を競う 子ども向け機器
- 9. ビデオゲームの歴史 1970 1980 1990 2000 2010 2020 昭和 平成 令和 赤枠：業務用 青枠：家庭 用 紫枠：モバイル 緑枠：PC 大人→子ども→全年齢 街頭→家庭→個人 技術革新による多様化
- 10. ビデオゲームの功罪は誇張されやす い 光過敏性てんかん（1990s） ポケモンショック（1997） ゲーム脳（2002） ゲーム障害（ゲーム嗜癖）（2019） 「ゲームバッシング」がない国はない アメリカでは暴力ゲーム 日本では健康面に関する批判が多い The Psychology of Video Games (The Psychology of Everything) Celia Hodent, Routledge,2020
- 11. ビデオゲームの功罪は誇張されやす い シリアスゲーム 社会問題の解決を目的に開発されたビデオゲーム 知育・医療・防災・福祉など ゲーミフィケーション ビデオゲームのメカニクスをサービス開発などに 応用 する試み Eスポーツ・プロゲーマー IOC初のeスポーツ大会「オリンピック・バーチャ ル・ シリーズ（OVS)」（2021） THE LAB ビッくらポン！
- 12. ビデオゲームの功罪は研究段階 ビデオゲームが原因で苦しんでいる人はいる ビデオゲーム業界と臨床現場が断絶されている ビデオゲームの影響は文脈依存 プレイ時間では判断できない 相関関係と因果関係の混同 喫煙と肺がんには相関関係がある 喫煙者がすべて肺がんになるわけではない プロゲーマーは嗜癖予備軍か？ ビデオゲームによる違いは？
- 13. 保護者の普遍的なニーズ 保護者は自分の子どもを愛している 子どもには自分より幸せになって欲しい すぎた時間は戻せない ビデオゲームにまつわる経験 ポジショントークの増加 グレーゾーンを前提とした我田引水 ゲーム開発者教育の実践者の立場から…… ビデオゲームを「作る」ことで ゲーム・リテラシーが高まる
- 14. 全肯定と全否定の狭間で…… ママ、パパ、先生、ゲームだめだめ言わないで 「だめ（否定）」の反対は「やれ（奨励）」 本人も「ゲームの遊びすぎは良くない」という自覚がある 自分が好きなものを他人（保護者）に理解して欲しいという願望 パパやママも子どもの頃、ゲームに夢中になった よ！ ビデオゲームの楽しさは良く知っているよ でも、ビデオゲームに夢中になりすぎると、生活リズムが崩れて しまうよ だからルールを守って遊ぼう（そして、週末に一緒に遊ぼう） とはいうものの……
- 15. ②子どもをとりまく遊び環境の変化
- 16. 家庭用ゲーム普及の社会的要因① 子供たちをとりまく昭和30～40年代の社会変化 都市化の進展による空き地の減少 兄弟・姉妹の減少～タテ型集団からヨコ型集団へ 塾・習い事の増加による子供社会の分断 子どもの遊び空間（藤本浩之、NHKブックス、1974） 昭和31(1956)年7月25日 新宿区若葉区 東京WEB写真館 東京・あの日・あの時～昭和20年代から現代へ～ 夫婦の完結出生児数（国立社会保障・人口問題研究所 調べ）
- 17. 家庭用ゲーム普及の社会的要因② 子供たちをとりまく昭和40～50年代の社会変化 可処分所得の増加とエレクトロニクス玩具のヒット 家の中が快適になった～ミクロのユートピア アーケードゲームのヒット（インベーダーブーム／昭和53年） 昭和30年代 昭和40年代 昭和50年代 ミクロユートピアの家族、柏木博、筑摩書房、1988 ファミコンとその時代、上村雅之、細井浩一、中村彰憲、NTT出版、2013
- 18. 小学校高学年がビデオゲームのピーク 1-2年生 3-4年生 5-6年生 中学生 1位 玩具で遊ぶ （ごっこ遊び、ままごと含む） 遊具遊び、鬼ごっこ、 隠れんぼ ゲーム（家庭用） スマートフォン・携帯 電話・タブレット・ PC 2位 遊具遊び、鬼ごっこ、 隠れんぼ ゲーム（家庭用） ゲーム（携帯用） お買い物 3位 お買い物 ゲーム（携帯用） スマートフォン・携帯 電話・タブレット・PC 娯楽施設（カラオケ・ ゲームセンター・ボーリン グ・映画館他） 4位 ゲーム（家庭用） 玩具で遊ぶ （ごっこ遊び、ままごと含む） 球技（サッカー・バスケッ ト・ ドッジボールなど） ゲーム（携帯用） 5位 球技（サッカー・バスケッ ト・ドッジボールなど） 球技（サッカー・バスケッ ト・ ドッジボールなど） お買い物 ゲーム（家庭用） 調査期間：2018年3月23日～25日 出典：バンダイこどもアンケート「小中学生の“遊び”に関する意識調査」
- 19. 子供は遊ぶ環境、親は遊び方に関心 子供 遊べる時間が少なすぎる（36.7%） 屋外の遊び場を増やして欲しい（24.8％）→外遊びのニーズ 大人 今よりも長時間ビデオゲームをさせたいと思わない（40.9％） 事件や事故、怪我が不安（37.9％）→目の届く範囲にいてほしい 親子共に 友達と仲良く遊べていると思う（子：47.0％、親：34.0％） 出典：バンダイこどもアンケート「小中学生の“遊び”に関する意識調査」
- 20. 遊び場所の変化：屋外遊びから室内遊びへ 子どもの遊び空間（藤本浩之、NHKブックス、1974） 場所 父親（97名） 男子（73名） 場所 母親（94名） 女子（97名） 空き地（原っぱ） 79.4％ 2.7％ 空き地（原っぱ） 70.2％ 0％ 道路 72.2％ 27.4％ 道路 69.2％ 15.5％ 公園 18.6％ 30.1％ 家の中 34.0％ 62.9％ 友達の家 14.4％ 52.1％ 友達の家 30.9％ 56.7％ 家の中 11.3％ 61.6％ 家の庭 20.2％ 15.5％ 運動場 9.3％ 23.2％ 公園 17.0％ 28.9％ 家の庭 4.1％ 9.6％ 運動場 6.4％ 10.3％ 商店街 1.0％ 4.1％ 商店街 0％ 1.0％ 児童館（児童施設） 1.0％ 13.7％ 児童館（児童施設） 0％ 8.2％ 父親の平均年齢は40歳（昭和 8年、1933年生まれ） 母親の平均年齢は36歳（昭和12年、1937年生まれ） 子どもは小学4年生 （昭和38年、1963年生まれ） 調査期間：昭和48年（1973年）11月中旬
- 21. 遊び場所の変化：屋外遊びから室内遊び へ 親が子供の頃に遊んでいた場所 子供（小中学生）が遊んでいる場所 1位 自宅 80.9％ 自宅 92.1％ 2位 友達の家 50.2％ 公園 49.3％ 3位 公園 48.1％ 友達の家 48.0％ 4位 学校の屋外（運動場など） 27.4％ ショッピングモール 21.6％ 5位 空き地 26.9％ 学校の屋外（運動場など） 21.3％ 親 ：1972年～1980年生まれ（昭和） 子供：2003年～2011年生まれ（平成） 両親が30歳で結婚し翌年に出産と想定 出典：バンダイこどもアンケート「小中学生の“遊び”に関する意識調査」
- 25. フォートナイト 三人称視点の アクションシューティングゲーム メタバース的な活用事例も増加 エピックゲームズ（2020） PC、スマートフォン、ニンテンドースイッ チ PS4/5 Xbox One X/Sなど
- 26. ポケモンシリーズ ポケモンを集めて、育て て 交換して、戦わせて楽し むRPG 任天堂（2022） ニンテンドースイッチ Pokémon LEGENDS アルセウス Pokémon UNITE 5体のポケモンでチームを 組み、相手チームと戦う チーム戦略バトルゲーム ポケモン（2021） ニンテンドースイッチ、 スマートフォン
- 27. 共通する要素 友達とオンラインで遊べる 教室の人間関係の延長 何かを作る（表現する） より複雑な相互関係 「人気のゲームタイトルを見てみると、作品づくりや友人との交流の要 素が入っているものが人気となっており、新型コロナウイルスによる友 人関係の希薄化がオンラインゲームによって緩和されていると考えられ ます 」 出展：【ゲームに関するアンケート調査2022】〜 ゲーム実況Youtuber 1位は3年連続HikakinGames、ゲームタイトル1位は「マイ ンクラフト」〜
- 28. 現実世界に見る「野生の思考」 ポケモンの神話学 新版 ポケットの中の野生（中沢新一、角川新書、2016） 多摩川で小学生が『ポケモン』を遊 びながら、おたまじゃくしやザリガ ニ取りをしている風景を見た 仮想のモンスター採集と魚や虫とり 遊びを往復しながら、二種類の空間 で「生命」の捕獲にいそしんでいる 未開の人々の「野生の思考」がテク ノロジーを活用して復活している インターネット時代では？
- 29. ビデオゲーム起因の問題行動 日常生活への影響 生活リズムの乱れと健康面への影響 オンラインハラスメント ネットいじめ、暴言 現実世界との融合 子供の逃げ場がなくなる 子どもが誰と、どのように遊んでいるかわからない 望ましいプレイ時間やプレイスタイルは、子どもや家庭で異なる https://www.maff.go.jp/j/syokuiku/minna_navi/topics/topics1_03.html
- 30. ビデオゲームを巡る認識の格差 2020 2010 2000 1990 1980 1970 ゲームの熱中度 「2022CESA一般生活者調査報告書～日本ゲームユーザー&非ユーザー調査～」をもとに筆者作成
- 34. 家庭でのゲーム・ネット環境ルール 作り ルール作りは早ければ早いほど良い 未就学児童～遅くとも小学校低学年 小学校高学年になると、子どものネットリテラシーが親を 上回る ネット上での子どもの振る舞いを知る GIGAスクール構想と学びのシームレス化 子どものこころの発達を知るシリーズ10 ゲーム・ネットの世界から離れられない子どもたち: 子どもが社会から孤立しないために (古川徹、合同出
- 35. ③ビデオゲームと現実世界の接続
- 39. 目と指と心を動かす仕組み
- 40. 現実からゲームを作る
- 41. ゲームの三要素の拡張
- 43. 現実世界のストレスループ
- 46. モチベーションの育て方 外発的動機づけ 外部からの刺激による行為への動機づけ テストで100点を取ったらお小遣いをあげる 内発的動機づけ 本人の内部から生じる行為への動機づけ 勉強が楽しくて自然に100点を取ってしまう 外発的動機づけから内発的動機づけへの移行の重要性
- 47. 外発的動機づけ 外発的動機づけ 内発的動機づけ 認知の流れ 大目標 小目標 中目標 画面例 内容 最終目的地の意識付け 直近の課題提示と実行 小目標を繰り返して達 成できる目標を複数提 示し、自主選択させる 例 竜王の城 バトルと回復 武具の買い換え、 次の街へ進む RPGにおける実装例
- 48. 大 目 標 中 目 標 中 目 標 小 目 標 小 目 標 小 目 標 小 目 標 小 目 標 小 目 標 中 目 標 外発的 外発的 内発的 ビデオゲームと現実世界における 外発的動機づけと内発的動機づけの違い ゲーム 授業 大目標 竜王を倒す 卒業 中目標 武具の買い換え 次の街に進む イベントを進める 履修登録 進級 小目標 バトル 回復 消耗品の購入 授業出席 課題提出 単位認定 やり込み要素 内発的 ビジネスを変える「ゲームニクス」（サイトウ・アキヒロ、日経BP社、2013） ゲームは現実よりもシンプルで、何度でも失敗できる
- 49. 現実とビデオゲームの接続 体験＝行為＋感情 現実もビデオゲームも「自分」 「世界」「関係性」で記述できる 現実の複雑なストレスループを 「目標」「障害」「手段」で抽象 化・誇張化する https://youtu.be/nvsTJ-ibrPI https://youtu.be/GywTxABph6s
- 55. 公立学校におけるプログラミング教 育 高校 2022年度から必修化 2025年より共通テストで出題 中学校 2021年度から全面実施 小学校 2020年度から必修化 英語教育の二の舞？ 覚えても使う場面がない 苦手意識の助長
- 60. 障害者施設向けのゲーム作り 障害者福祉施設でのレクリエーション用ゲーム開発 市販ゲームでゲーム大会 片手が不自由なプレイヤーは満足に遊べない 上腕の動きが不自由なプレイヤーは満足に遊べない コントローラーのボタンが小さくて誤作動を誘発する 誰かがミスをする度にゲームが中断する
- 61. 障害者施設向けのゲーム作り ゲーム大会の参加者に 特化したゲーム作り 4人で遊べる ワンボタンで遊べる 大きなボタンで遊べる 途中でゲームオーバーにならない Xbox Adaptive Controllerと Adaptive Gaming Kit ｢Xbox Adaptive Controller｣ が取り除くゲームプレイの障壁。Microsoftのアクセシビリティに対する取組 み
- 63. 自己視点から他者視点へ 万人に楽しまれるビデオゲームは存在しない 一人ひとりの特性に応じた遊びの提供 「プログラミング遊び」だから作れるゲームの可能性 「遊び」と「学び」の一体化 「作る」ことを通して、人がビデオゲームで夢中になる仕組 みを知る メタ認知の習得を通して、ビデオゲームとの付き合い方を 学ぶ
- 64. ゲームリテラシーのアップデート メディアリテラシーの変化 メディアの情報を 批判的に読み解く 影響力を鑑みて 情報を発信する マスメディア中心 SNSの普及 作ることを通して メタ認知力を養う プログラミング教育 節度を持って ゲームに親しむ 市販ゲーム中心 ゲームリテラシーの変化 読解力 表現力 考察力 遊ぶ 作る 意味理解 Jose P. Zagal：A Framework for Games Literacy and Understanding、Futureplay 2009 Edition of Loading... Vol. 3 No. 5（2009）. 中橋雄：メディア・リテラシー論――ソーシャルメディア時代のメディア教育、北樹出版 （2021）
- 65. 「遊び」の精神の重要性 遊びは自発的にやるものである 遊びは遊び自体に目的がある 遊びは独特のルールで秩序だてられた、 別世界への突出である 戸外遊びで生活リズムが整えられることはあっても、 生活リズムを整えるための遊びは、遊びではない ゲーム作りはプログラミング教育の呼び水になり得る が、 プログラミング教育のためのゲーム作りは「楽しくな い」 ホイジンガ（ホモ・ルーデンス、中公新書）、ああ ファミコン現象 「是か非か」を越えて（斎藤次郎、岩波ブッ
- 66. まとめ ビデオゲームの功罪は二極化しやすい 子ども達の遊び空間はネットに拡大している ビデオゲームは現実世界の抽象化と誇張化 ゲームリテラシーのアップデート
Editor's Notes
- 電脳コイル https://youtu.be/4bkG6YDjfcM