მეექვსე გაკვეთილის ძირითადი მიზანი :წაკითხულის ანალიზი
მოსწავლეებმა შეძლონ მაქსიმალურად წარმოაჩინოთ საკუთარი შესაძლებლობები ინდივიდუალურად -( წერა-ფანტაზია) გამოხატოთ და დაიცვათ საკუთარი მოსაზრებები, პარალელები გააკეთოთ თემში არსებულ რეალობასთან
გაკვეთილის ამოცანები:
აქტივობა1: წერა /40წთ/
აქტივობა2: ნამუშევრების პრეზენტაცია/15 წთ/
აქტივობა3: შეჯამება /3წთ/
აქტივობა4: მომდევნო დღის დაგეგმვა /2წთ
გაკვეთილის მსვლელობა:
აქტივობა1: წერა/40წთ/
I ჯგუფის წევრების ინდივიდუალური წერითი დავალება:
ა. შეარჩიე პერსონაჟი, რომელსაც შეხვდებოდი. დაწერე სამი შეკითხვა, რომლებსაც მას დაუსვამდი.
ბ. დაწერე წიგნის განსხვავებული დასასრული
II ჯგუფის წევრების ინდივიდუალური წერითი დავალება :
ა. მისწერე წერილი მეგობარს ამ წიგნის შესახებ
ბ, დაწერე 2-3 წინადადებით, რაზეა ეს მოთხრობა
III ჯგუფის წევრების ინდივიდუალური წერითი დავალება :
ა. წარმოიდგინე, რომ მალე წიგნის ავტორს შევხვდებით. რა შეკითხვებს დაუსვამდი?
ბ. წარმოიდგინე, რომ ეს წიგნი დასაჯილდოებლადაა წარდგენილი, ჩამოწერე სამი მიზეზი, რის გამოც ჯილდო მას უნდა მიენიჭოს.
აქტივობა2:
ნამუშევრების პრეზენტაცია/15წთ/
აქტივობა3.
შეჯამება /3წთ/
აქტივობა4.
მომდევნო დღის დაგეგმვა/2წთ/
მოსალოდნელი შედეგები:
წაკითხული და გაანალიზებული აქვთ შერჩეული წიგნი;
განვითარებული აქვთ ანალიზის, სინთეზის, დასკვნის გამოტანისა და ფანტაზიის უნარ-ჩვევები. სწავლობენ წერასა და კითხვას, მოსმენას, სწორ მეტყველებასა და აუდიტორიის წინაშე გამოსვლას, ეჩვევიან ტექსტის სიღრმისეულად გააზრებას.
მეექვსე გაკვეთილის ძირითადი მიზანი :წაკითხულის ანალიზი
მოსწავლეებმა შეძლონ მაქსიმალურად წარმოაჩინოთ საკუთარი შესაძლებლობები ინდივიდუალურად -( წერა-ფანტაზია) გამოხატოთ და დაიცვათ საკუთარი მოსაზრებები, პარალელები გააკეთოთ თემში არსებულ რეალობასთან
გაკვეთილის ამოცანები:
აქტივობა1: წერა /40წთ/
აქტივობა2: ნამუშევრების პრეზენტაცია/15 წთ/
აქტივობა3: შეჯამება /3წთ/
აქტივობა4: მომდევნო დღის დაგეგმვა /2წთ
გაკვეთილის მსვლელობა:
აქტივობა1: წერა/40წთ/
I ჯგუფის წევრების ინდივიდუალური წერითი დავალება:
ა. შეარჩიე პერსონაჟი, რომელსაც შეხვდებოდი. დაწერე სამი შეკითხვა, რომლებსაც მას დაუსვამდი.
ბ. დაწერე წიგნის განსხვავებული დასასრული
II ჯგუფის წევრების ინდივიდუალური წერითი დავალება :
ა. მისწერე წერილი მეგობარს ამ წიგნის შესახებ
ბ, დაწერე 2-3 წინადადებით, რაზეა ეს მოთხრობა
III ჯგუფის წევრების ინდივიდუალური წერითი დავალება :
ა. წარმოიდგინე, რომ მალე წიგნის ავტორს შევხვდებით. რა შეკითხვებს დაუსვამდი?
ბ. წარმოიდგინე, რომ ეს წიგნი დასაჯილდოებლადაა წარდგენილი, ჩამოწერე სამი მიზეზი, რის გამოც ჯილდო მას უნდა მიენიჭოს.
აქტივობა2:
ნამუშევრების პრეზენტაცია/15წთ/
აქტივობა3.
შეჯამება /3წთ/
აქტივობა4.
მომდევნო დღის დაგეგმვა/2წთ/
მოსალოდნელი შედეგები:
წაკითხული და გაანალიზებული აქვთ შერჩეული წიგნი;
განვითარებული აქვთ ანალიზის, სინთეზის, დასკვნის გამოტანისა და ფანტაზიის უნარ-ჩვევები. სწავლობენ წერასა და კითხვას, მოსმენას, სწორ მეტყველებასა და აუდიტორიის წინაშე გამოსვლას, ეჩვევიან ტექსტის სიღრმისეულად გააზრებას.
3. გაკვეთილის შედეგი მეტყველების დროს იცვლიან ტემბრს,წარმოთქვამენ რეპლიკას,იცნობენ ტექსტის თემას,იდეას, დაუხმარებლად მუშაობენ ტექსტის განმარტებით ლექსიკონზე
4. გაკვეთილის მსვლელობა ეკრანზე გამოგვაქვს ფიროსმანის სურათი მისი ნახატები,მსახიობი ქალი მარგარიტა... მოტივაციის შექმნა პრაქტიკული სამუშაო მსჯელობა ანუ დებატები საშინაო დავალება შეფასება
5. საკლასო მენეჯმენტი ინტერნეტი,მეშვიდე კლასის სახელმძღვანელო,ბაკურ სულაკაურის ი. გრიშაშვილი ძველი თბილისის ლიტერატურული ბოჰემა, დოჩანაშვილი “მთვარიანი ღამე”,კუზნეცოვის ფიროსმანი, ინანიშვილის “ცხოვრება პოეტისა”, ფიროსმანის ნახატები.