მამუკა სალუქვაძის პოეზია

1. მამუკა სალუქვაძის ფერწერული პოეზია და
იმპრესიონისტი მხატვრები
ინტეგრირებული გაკვეთილი ქართულ ლიტერტურასა და ხელოვნებაში ;
მე-7 კლასი.
გაკვეთილის ავტორი: ქართული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი
ნანა ცანავა; თანაავტორი - ხელოვნების მასწავლებელი ხათუნა ჯინჭარაძე
ქუთაისის 21-ე საჯარო სკოლა
2013 წელი

2. გაეცნობიან ფერწერული ტილოებით შთაგონებულ
ლექსებს; ნახავენ, როგორ შეიძლება იქცეს ფერწერა
პოეზიად;
ქვემიზნები:
გაიხსენებენ აღწერის ხერხებს ლიტერატურასა და
ფერწერაში, იმპრესიონიზმის მხატვრულ მეთოდს;
გააკეთებენ ლექსისა და სურათის შედარებასა და
მხატვრულ ანალიზს;
შეეცდებიან თვითონაც შექმნან ტექსტი ფერწერული
ტილოს მიხედვით;

3. ზემეპირმეტყველება კითხვა წერა
ქართ. VII. 1. 2, 3, 4,5, 6,
.
ქართ. VII. 7. 8, 9,10 ქართ. VII. 11.
12,13,14
.
შემოქმედებითობისა და
პრაქტიკული უნარ-
ჩვევების განვითარება
კომუნიკაცია და
ინტერპრეტაცია
ხელოვნების აღქმა
კონტექსტში
ს.გ.. VII. 6
.
ს.გ. VII. 7. 8 ს.გ. VII. 11. 12.

4. აქტივობა I

5. აქტივობა I I - მცირე დისკუსია
ხელოვნებიდან
გავიხსენოთ, ვინ არიან იმპრესიონისტი
მხატვრები?
რა არის იმპრესიონიზმი და როგორ
განიმარტება ამ მიმდინარეობის სახელწოება?
როგორია იმპრესიონიზმის შემოქმედებითი
ისტორია?
როგორია იმპრესიონიზმის მხატვრული
მეთოდი?

6. - დისკუსია ლიტერატურიდან
თქვენი აზრით, რატომ გავიხსენეთ
იმპრესიონისტი მხატვრები?
რა ანათესავებს ერთმანეთთან
ლიტერატურასა და ფერწერას?
ჩამოვთვალოთ ტერმინები, რომლებიც
გამოიყენება როგორც ლიტერატურაში, ისე
ფერწერაში.

7. ლიტერატურ
ა
საერთო ტერმინები ხელოვნება
სიტყვა მხატვრული სახე
გამოსახვის ხერხები
პერსონაჟი
ემოციურობა
განწყობა
კომპოზიცია
თემა
ფერთამეტყველება
პორტრეტი
პეიზაჟი
კლასიციზმი
რომანტიზმი
იმპრესიონიზმი
ექსპრესიონიზმი
რეალიზმი
ავანგარდიზმი
სიმბოლიზმი
ესკიზი
ჩანახატი
მინიატურა
ფერი
ლიტერატურ
ა
საერთო ტერმინები ხელოვნება
სიტყვა მხატვრული სახე
გამოსახვის ხერხები
პერსონაჟი
ემოციურობა
განწყობა
კომპოზიცია
თემა
ფერთამეტყველება
პორტრეტი
პეიზაჟი
კლასიციზმი
რომანტიზმი
იმპრესიონიზმი
ექსპრესიონიზმი
რეალიზმი
ავანგარდიზმი
სიმბოლიზმი
ესკიზი
ჩანახატი
მინიატურა
ფერი

8. ,,ვინც ფერწერა და პოეზია პირველად შეადარა ერთმანეთს,
მას ნამდვილად მახვილი ალღო ჰქონდა და იგრძნო მათი
ერთნაირი ზემოქმედება; აღმოაჩინა: ერთიც დ მეორეც
არარსებულ საგნებს გვიხატავს და გვიხატავს იმდაგვარად,
რომ თვალმისაწიერზე არსებობის შემთხვევაში ისინი
სინამდვილედ იქცეოდნენ, რომ ერთიც და მეორეც
გვატყუებს და ამ ტყუილით გვასიამოვნებს.”
/ლესინგი,,ლაოკოონი”/
ლეონარდო და ვინჩი

9. „შორს, სოფლის გაღმა, ჩამავალი მზით დაფერილი,
სერი-მესერით დასერილი, დამრეცფერდება
ჭრელი ფარდაგი, თანდათან რომ ბინდისფერდება,
ეზოში მდგარი ხის ტოტზეა გადაფენილი
დღე–ღამის მიჯნა, შუქ–ჩრდილების ცვალება
მკვეთრი,
მწუხრი, მომგვრელი სევდიანი, დამღლელი
ფიქრის:
ნუთუ ღამდება, ეს ოხერი, დრო როგორ მიჰქრის...
ბაბუაწვერას დაჰფარფატებს პეპელა თეთრი.
ორღომეს მიღმა, კვიპარისებს ნიავი არხევს
ბალახში გორავს დაბურდული გორგალი ბედის,
დაღლილი დედა, თითისტარზე სიჩუმეს ახვევს,
რაოდენ მრავლინმეტყველია სიჩუმე დედის...
აქტიობა III – ნასწავლი მასალის შეხსენება

10. აქტიობა IV –ჯგუფური მუშაობა
დავალება:
1. ლექსის მხატვრული წაკითხვა
2. ლექსის მხატვრული ანალიზი
3. სურათის ამოცნობა და
წაკითხვა
4.ლექსისა და სურათის შედარება

12. mzem wyalze zolad mewamuli datova
kvali
da navsadgurSi ganabnia Rame
landebad.
qalaqis Tavze ifanteba TandaTan
kvamli
da iisferi gamelandeba.
dilis nislebSi ixileba mze amosuli
- librgadakruli, samyaros Tvali.
sivrcis siRrmeSi sTvlems qalaqi
bindiT moculi,
nislSi aqa-iq siluetebi Cndebian
mkrTali;
namZinarebi, barbaceben wyalze
Crdilebi;
uTuod, maTi sizmrebi TuUiqcnen
nislebad;
izmorebian, uZneldebaT gamofxizleba,
gabruebulebs amosul mzis
STabeWdilebiT.

14. საღამო, ან ეგებ დილაა მაისის,
შუქია აისის, ან იქნებ დაისის,
ველია ნათელი-ოცნებით სათელი
ყაყაჩო მრავალზე მრავალი...
ერთად ანთებულა ურიცხვი
სანთელი,
ბილიკით სანთლებში მავალით
მოდიან დედები უცნაურ ქუდებით,
მოსდევენ შვილები-კუდები.
ვუცქერ აღტაცებით, სული ითენთება
და წამით ტკივილიც ამდება,
რა მშვენიერია, ასე თუ თენდება
და რა ცუდია, თუ ღამდება.

16. kvamli dafantuli mTrTolvare
alebiT.
CrdilebSi momwvano silurje
palmuri.
Sopens TuUarCeven ymawvili qalebi,
saamo musikis edebaT almuri.
sruli harmoniiT franguls Seeria
Cinuri maraos ferTa feeria
da TviT feriebic, qveynad Tu arian,
maTTvis gankuTvinili, es buduaria.
Tmeb-wablisferi da saxe-atmisferi,
tanad Semosilan kdemiT gogonebi
da marTlac iseTi sufevs atmofero,
rom Tavi Tavadac zRaprad gegoneba

18. .
ფონად - ცა სიცხით გახუნებული,
სიბრტყე მხურვალე,
სივრცე ურვილი.
თიხის ქოთანი გახურებული,
შიგნით - წყურვილი.
თავად სამყაროს არ გაგონებთ
სურათი განა?!
ყელგამომშრალი ყვავილები, მზეებს
რომ ჰგვანან,
ქოთანში დგანან
და სამუდამოდ მოწყვეტილები
ჯერ კიდევ დილით,
იმზირებიან მოწყენილები:
- სად გაქრა ჩრდილი?
- სადმე, მიწაში თუ ხმებიან ჩვენი
ძირები... -
უძირო ფიქრში იძირებიან
მზესუმზირები.

19. .
შექმენით ლექსი მოცემული სურათის მიხედვით

20. კრიტერიუმები საშუალო კარგი ძალიან
კარგი
ადეკვატურია სურათთან
აქვს მხატვრული
გამომსახველობა
დაცულია რიტმი და რითმა
გამოირჩევა ორიგინალური
გააზრებით
5 წთ-იანი ლექსის შეფასების რუბრიკა

21. პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა
კრიტერიუმები ქ მ.
ქ
ჯ
საკითხი სწორად და ადეკვატურადაა
გააზრებული
4
მსჯელობა დასაბუთებულია და
გამყარებულია არგუმენტებით
3
მეტყველება გამართულია და
დამაჯერებელი
2
გამოირჩევა საკითხის ორიგინალური
გააზრებით
1