「勉強」できてますか?

Fukuoka Engineers Day 2021



from ゆるっと IT



いせき たけと

- いせき たけと(@take2webservice)

- フリーランスのサーバーサイドエンジニア

- 業務委託で新人教育とかもやってるよ 

自己紹介

主催者が聞いてみたいIT系のネタを福岡にいる誰かにおねだりして話してもらう会

ワンマンコミュニティ

ゆるっとIT

派生イベント

今回のお話

コロナ下でオフラインの勉強会の自粛が早くも1年続いています。

オンラインでの勉強会も出てきましたが、

「勉強会をより役立てるには?」って話を考えるきっかけになるかもな話

勉強会 != 技術コミュニティ・特定技術

注意点:今回の話も

注意点:良いこと言ったなーと思ったら











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注意点:良いこと言ったなーと思ったら











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勉強とは?

では、本題

1. 学問や技芸などを学ぶこと。

2. 物事に精を出すこと。努力すること。

3. 経験を積むこと。

4. 商人が商品を値引きして安く売ること。

https://dictionary.goo.ne.jp/word/%E5%8B%89%E5%BC%B7/

勉強(べんきょう)の意味 - goo国語辞書

勉強会は「学問や技芸などを学ぶ会」

- 活用できましたか? あの日、学んだこと…

- 憶えていますか? あの日の勉強会で学んだこと…

- 残っていますか? あの日のとったメモ…

過去の勉強会で学んだ内容を憶えてますか?

もちろん僕は…

1度聞いただけで憶えていられるほど

多くの人間は賢くない

Q : どうやったらより憶えていられるだろう?

A : 記憶には思考が大切らしい

「深い学び」の科学: 精緻化・メタ認知・主体的な学び 

(著)北尾 倫彦

https://www.amazon.co.jp/dp/4810097455/

参考書籍

精緻化

- 文脈やイメージを通して知識同士の関連付けを促すこと

- 知識同士の結びつける過程で、論理的に思考・検討をする 

- その思考を通じて記憶に刻まれる 

精緻化は7種類に分類できるらしい

精緻化の類型(1)

- 言葉の上辺ではなく、(思考し)意味としてより明確に理解する

- const で定数宣言できる 

- const は値への読み取り専用の参照を作り、変数の識別子が再代入できない 

- 知識を関連付けて結論を導き出す

- const 以外にも let や var があって、それらの違いは… 

- 知識の概念化・抽象化

- const num1 = 1;const num2 = 2; => const 変数名 = 値; 

- 言語(意味、文脈)とイメージ(印象、イメージ)の双方から理解を深める

- メモリと作業用の机

- 想像・推論を重ねる

- 論理的に関連するものなど、色々なものを考え理解を深める 

- 過去の経験に当てはめられるか など

精緻化の類型(2)

精緻化の類型(3)

- 比較・類推・統合という対話的思考を進める

- 対話を通じてより良い理解を深める 

- 自分でブレストするのも良いのでは 

- 対立・矛盾を克服する論理的思考

- 自分に好都合な解釈だけをするのではなく、 

反対側からなどの視点で解釈を検討する ことでより理解を深めよう 

改めて : 記憶には思考が大切

単純に話を聞いてるだけだと身につきづらい

紹介したような観点で思考をすると記憶しやすい(らしい)

とはいえ…

Q : 勉強のモチベーションが上がらん

A : 勉強会開こうぜ!

「深い学び」の科学: 精緻化・メタ認知・主体的な学び 

(著)北尾 倫彦

https://www.amazon.co.jp/dp/4810097455/

参考書籍

- 課題関与型意欲

- 興味(面白い)、効力感(できそう)、知的好奇心、探究心 

- 「学習内容に対する意欲」と「問題解決自体に対する意欲」の2面がありそう 

- 自己実現型意欲

- 将来の目標を持って学ぼうとする姿 

- 価値付け(自分のため)、有能感(力を伸ばしたい)、向社会的欲求(社会の役に立つ) 

- 取り入れ的動機づけ

- 優越欲求(同僚に負けたくない) ※分類的には自己実現型意欲にも属するらしい


- 外的動機づけ

- 周りから与えられる報酬を理由にする 

自主的学習の動機づけの分類

- 課題関与型意欲

- 興味(面白い)、効力感(できそう)、知的好奇心、探究心 

- 「学習内容に対する意欲」と「問題解決自体に対する意欲」の2面がありそう 

- 自己実現型意欲

- 将来の目標を持って学ぼうとする姿 

- 価値付け(自分のため)、有能感(力を伸ばしたい)、向社会的欲求(社会の役に立つ) 

主体的な学びの態度を作るには

- この2つが結びつくと、主体的な学びを生み出す
- 目標を達成するためにどういう手段があるか?

- 机を整理する、ノートのまとめ方を変える

- 学習のハードル・阻害要因をなくす 

- 自習を習慣化する

- 行動心理学とかを活用 

- 身内で勉強会を開いてみる

- コミットメント

目標を持ちつつ、できそうな仕組みを考える

改めて : 勉強会開こうぜ!

勉強をするモチベーションが上がらない場合は、

自分が勉強をどうやったらするか考えて試してみましょう。

その手段の1つとして勉強会を開くという手もあります。

- 発表情報への接触頻度が上がる

- 「一定の間隔をおいて反復学習する」方が 

「間隔をおかずに連続的に学習する」より成績がいいらしい 

勉強会を開く・登壇する側になるメリット(1)

- 登壇者は3回

- 資料作成の前段階での学習 

- 資料作成時

- 発表時の見直し

- 聴講者は1回

- 勉強会時のみ(自分で復習するなら別) 

登壇者は3回の接触頻度がある

- 自分が勉強しやすいよう仕組みから設計できる

- 自分が勉強したい内容を選べる

- LT会ならそれに関する情報が集まってくる(かもしれない) 

- 開催を無理がないペースに調整できる

- 自分が予習・復習をやりやすいペースに開催頻度も設計できる 

- 人と接点も持ちやすい 

- 知識に関してディスカッションがしやすくなる 

勉強会を開く・登壇する側になるメリット(2)

というわけで

主
催
者

に

お気づきですか?

私がこの登壇を



読んだ本の内容をまとめるために利用していたことに?

最後に

fin



~ 2021年こそITコミュニティのますますの発展をお祈り申し上げます ~


勉強できてますか?