청소년 창의성 계발 위한 융합형 발명디자인 교육과정 개발
미래의 초중고등학교에 수준별 발명 디자인 교육 프로그램이 있다면 청소년의 발달과정에 큰 도움을 주지 않을까요? 정규 교육과정에서 벗어나 학생들의 관심분야 눈높이 교육이 이루어질 수 있는 계기가 될 것입니다. 과학기술 중심의 융합형 발명용품, 교육과정, 교육기구 등 제도권 내외 학생 모두에게 제공될 수 있는 교육입니다. 미래의 창의인재 양성에 커다란 도움이 될 것이며, 특히, 과학,기술,교육 계통의 선생님들께서 많은 관심 가져주세요. 한국 과학기술의 미래입니다.
탐험가이드 정주연
탐험대원 김진원
탐험대원 사보미
탐험대원 김가영
탐험대원 최영채
전문가 하수정
정책가이드 윤내한 주무관
------------------
[국민디자인단 10개 주제]
「One-Stop 에너지복지요금」을 통한 복지사각지대 해소- 산업통상자원부
소비자 중심의 영양표시 및 정보 제공 - 식품의약품안전처
청소년 창의성계발 위한 융합형 발명‧디자인 교육과정 개발 - 특허청
국민과 함께 디자인하는 2015 가을 관광주간 - 문화체육관광부
범죄예방 디자인(CPTED)을 통한 행복마을 만들기 프로젝트 - 경찰청
관리비 등 공동주택관리 정보 분석‧공개로 아파트비리 제거 - 국토교통부
청소년 산림교육 활성화 - 산림청
도심 속 힐링과 여유, 텃밭에서 키우세요 - 농림축산식품부
'통일맞이 첫마을' 대성동 프로젝트 - 행정자치부
학부모 맘에 쏙 드는 진로정보 제공 - 교육부
------------------
이 자료는 2015 중앙부처 정부3.0 국민디자인단 발표회에서 발표된 자료입니다.
- 제목 : 2015 국민디자인단 중앙부처 집중육성과제의 활동성과 발표
- 일시 : 2015.7.21(화)
- 장소 : 오토웨이타워 B2 구글캠퍼스
- 참가자 : 국민디자인단(79명), 중앙, 지자체 정부3.0 및 과제 담당 등 200여명
- 행정자치부, 산업통상자원부, 한국디자인진흥원
------------------
국민이 정책을 디자인합니다. 현실이 되는 정책상상, ‘국민디자인단’
국민디자인단 웹사이트 http://cafe.naver.com/govservicedesign
국민디자인단 페이스북 https://www.facebook.com/govservicedesign
청소년 창의성 계발 위한 융합형 발명디자인 교육과정 개발
미래의 초중고등학교에 수준별 발명 디자인 교육 프로그램이 있다면 청소년의 발달과정에 큰 도움을 주지 않을까요? 정규 교육과정에서 벗어나 학생들의 관심분야 눈높이 교육이 이루어질 수 있는 계기가 될 것입니다. 과학기술 중심의 융합형 발명용품, 교육과정, 교육기구 등 제도권 내외 학생 모두에게 제공될 수 있는 교육입니다. 미래의 창의인재 양성에 커다란 도움이 될 것이며, 특히, 과학,기술,교육 계통의 선생님들께서 많은 관심 가져주세요. 한국 과학기술의 미래입니다.
탐험가이드 정주연
탐험대원 김진원
탐험대원 사보미
탐험대원 김가영
탐험대원 최영채
전문가 하수정
정책가이드 윤내한 주무관
------------------
[국민디자인단 10개 주제]
「One-Stop 에너지복지요금」을 통한 복지사각지대 해소- 산업통상자원부
소비자 중심의 영양표시 및 정보 제공 - 식품의약품안전처
청소년 창의성계발 위한 융합형 발명‧디자인 교육과정 개발 - 특허청
국민과 함께 디자인하는 2015 가을 관광주간 - 문화체육관광부
범죄예방 디자인(CPTED)을 통한 행복마을 만들기 프로젝트 - 경찰청
관리비 등 공동주택관리 정보 분석‧공개로 아파트비리 제거 - 국토교통부
청소년 산림교육 활성화 - 산림청
도심 속 힐링과 여유, 텃밭에서 키우세요 - 농림축산식품부
'통일맞이 첫마을' 대성동 프로젝트 - 행정자치부
학부모 맘에 쏙 드는 진로정보 제공 - 교육부
------------------
이 자료는 2015 중앙부처 정부3.0 국민디자인단 발표회에서 발표된 자료입니다.
- 제목 : 2015 국민디자인단 중앙부처 집중육성과제의 활동성과 발표
- 일시 : 2015.7.21(화)
- 장소 : 오토웨이타워 B2 구글캠퍼스
- 참가자 : 국민디자인단(79명), 중앙, 지자체 정부3.0 및 과제 담당 등 200여명
- 행정자치부, 산업통상자원부, 한국디자인진흥원
------------------
국민이 정책을 디자인합니다. 현실이 되는 정책상상, ‘국민디자인단’
국민디자인단 웹사이트 http://cafe.naver.com/govservicedesign
국민디자인단 페이스북 https://www.facebook.com/govservicedesign
[메이커 교육 컨퍼런스 2018] 소프트웨어 교육과 메이커 교육에 대한 김수환 교수님의 발표 자료를 공유합니다.
<참고 링크>
메이커스쿨 홈페이지
www.makerschool.kr
메이커 교육 교사연구회 신청
www.makerschool.kr/makerteachers
메이커버스 소식받기
http://bit.ly/메이커버스정보
메이커스카우트 소식받기
http://bit.ly/메이커스카우트정보
"모두를 위한 메이커 교육, 메이커 스쿨"
#메이커교육컨퍼런스 #교과연계 #메이커교육 #메이커버스 #메이커스카우트 #메이커교육교사연구회
[메이커 교육 컨퍼런스 2018] 소프트웨어 교육과 메이커 교육에 대한 김수환 교수님의 발표 자료를 공유합니다.
<참고 링크>
메이커스쿨 홈페이지
www.makerschool.kr
메이커 교육 교사연구회 신청
www.makerschool.kr/makerteachers
메이커버스 소식받기
http://bit.ly/메이커버스정보
메이커스카우트 소식받기
http://bit.ly/메이커스카우트정보
"모두를 위한 메이커 교육, 메이커 스쿨"
#메이커교육컨퍼런스 #교과연계 #메이커교육 #메이커버스 #메이커스카우트 #메이커교육교사연구회
1. 어떻게 배울 것인가
(같이 이야기해 보아요)
2019.12.7
이 민석
(재) 이노베이션 아카데미 학장
MODUCON2019 미래교육세션
2. 오늘의 순서
• 지금 교육에 대한 생각 조금 말씀드리고.
• 뭔가 저는 걱정되는 포인트를 말씀드리고.
• 잠깐, 같이 토론, 논의, 주장을 해보고.
3. 모두 아시다시피, 우리 교육은
• “무엇을 가르칠까?”에 꽤 오래 집중하다가,
• “어떻게 가르칠까?”를 생각하다가,
(그게 아니라는 걸 알아채고)
• 이제, “어떻게 배울까?”를 생각하는 단계
4. 전통적 교육은 늘 후행적
• 이제는,
• 지금까지는 존재하지 않았던 인생,
• 지금까지는 예상하지도 못했던 직업을 위한 교육이 필요
http://j.mp/google-2019
8 Emerging Trends in K-12 Education
5. 소프트웨어 중심 시대의 인재 역량
소프트웨어
개발자
도메인 전문가
(소프트웨어를 잘 아는)
수학적,
공학적,
일반화,
비판적,
분석적,
관찰력,
데이터,
논리적,
절차적,
추상화,
공감력,
다양성, 경험적, 인문학적, 예술적,
6. 머신러닝
연구
인간의 욕망
분석력
AI도구
사용 능력
인공지능 시대의 인재 역량?
머신러닝
연구자
도메인 전문가
(AI 도구를 잘 아는)
수학적,
공학적,
분석적,논리적,
절차적,
데이터,
추상화,
일반화,
다양성, 경험적, 인문학적, 예술적,
문제
해결
머신러닝 언저리
소프트웨어 개발 역량
소프트웨어
개발자
비판적,
관찰력,
논리적,
공감력,
9. • 장점일 수도, 단점일 수도 있지만,
훌륭한 경험 중심 도구들의 출현으로,
본질적인 ‘기술(또는 지식)’과 ‘경험’의 거리가 멀어지는 상황이 심화
• 의도된 경험을 통하여
Application과 후행적인 Impact 는 배울 수 있지만,
를 배워내기가 쉽지 않아짐.
• “왜?”, “어떻게?”를
설명할 수 있는 방법을
또는, 설명하지 않을 이유를 찾아야 한다는.
BUT, 요즘의 AI and/or 소프트웨어 교육은
10. 구성주의의 종말?
• 구성주의 [Constructivism] :
인간이 자신의 경험으로부터
지식과 의미를 구성해낸다는 이론.
교사의 역할은
피교육자가 사실이나 생각을 발견할 수 있도록 돕는 것이 된다.
그런데 이제, 어쩌면,
도울 방법도 마땅히 없고, 스스로 사실이나 생각을 발견하기도 어렵다.
11. .. 이제부턴, 시간이 많지는 않지만 ..
담론이 너무 거대하지만, 소소한 거라도
기왕이면 남들도 따라해볼 만 한
경험 공유의 시간
뭔가 하다 보니, ‘엄청난 원리’를 깨달은 경험
누군가에게 ‘우주의 비밀’을 깨닫게 해준 경험
그 정도는 아니라도 쓸만한 학습 방법
또는, 여기서 제기한 문제는 문제가 아니라는 반론