تعرف هذه النظرية بأسماء اخرى مثل نظرية الدافع
drive theory و نظرية هل في السلوك النظامي "hull's systematic behavior theory" او ترابطية هل السلوكية connectism" "hull's و الى غير ذلك من الاسماء الاخرى , و تصنف هذه النظرية ضمن النظريات السلوكية التي تؤكد مبدأ الارتباط بين مثير و استجابة و مثير تعزيزي (مثير – استجابة – تعزيز) , و هي ايضا من النظريات الوظيفية التي ترى ان السلوك وظيفة معينة. و هي تنظر الى التعلم على انه العملية التي من خلالها ترتبط استجابات بمثيرات معينة , و ان مثل هذا التعلم يحدث على نحو تدريجي بحيث تزداد الارتباطات قوة بالمران و التدريب مع وجود التعزيز او المكافأة .
تعرف هذه النظرية بأسماء اخرى مثل نظرية الدافع
drive theory و نظرية هل في السلوك النظامي "hull's systematic behavior theory" او ترابطية هل السلوكية connectism" "hull's و الى غير ذلك من الاسماء الاخرى , و تصنف هذه النظرية ضمن النظريات السلوكية التي تؤكد مبدأ الارتباط بين مثير و استجابة و مثير تعزيزي (مثير – استجابة – تعزيز) , و هي ايضا من النظريات الوظيفية التي ترى ان السلوك وظيفة معينة. و هي تنظر الى التعلم على انه العملية التي من خلالها ترتبط استجابات بمثيرات معينة , و ان مثل هذا التعلم يحدث على نحو تدريجي بحيث تزداد الارتباطات قوة بالمران و التدريب مع وجود التعزيز او المكافأة .
عيدان موسي علي الزهراني- الإدارة التعليمية- طرق التدريس
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18. يقصد به المصطلح مصطلح الماني يعني الشكل يشير الى كل يتجاوز مجرد مجموع الأجزاء المكونة له ( لوحة الليزر ) الجشتالت الشكل او البنية تتغير بتغير العلاقات بين الاجزاء التنظيم استبعاد التفاصيل التي تحول دون ادراك العلاقات . إعادة التنظيم يتم ادراك العلاقات فجأة في لحظة واحدة وليس بصورة متدرجة الاستبصار
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/eidan5-090525154358-phpapp02/85/-1-320.jpg)
