العمل مع البالغين
- 1. ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺗﺪﻗﻴﻖ ﻟﻐﻮﻱ ﺗﺮﲨﺔ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺇﺷﺮﺍﻑ
ّ
ﻭﺟﺪﺍﻥ ﺍﶈﺴﻦ ﺇﳝﺎﻥ ﺍﻟﺴﻌﻴﺪ ﻣﻨﺎﻝ ﺍﻟﺪﻳﺮﻱ ﺇﻗﺒﺎﻝ ﺍﻟﺸﻬﻴﻞ
ﲨﻴﻊ ﺍﳊﻘﻮﻕ ﳏﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﱰﲨﺔ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺑﺎﻷﺣﺴﺎء ﻋﺎﻡ 0102ﻡ
- 2. ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﲔ
ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﲔ
ّ
ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻗﺪﻭﺓ. ﻭﺻﻒ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻭﺛﻴﻘﺔ ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﲔ ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻌﺎﻝ ﻟﻴﺪﻋﻤﻮﺍ ﺗﻌﻠﻢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ
ﻋﻤﻞ ﺗﺘﻄﻮﺭ ﻣﻊ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ، ﻻ ﺃﻥ ﻳﻠﻘﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻈﺮﺓ ﺑﺄﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﳑﻜﻨﺔ، ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﺎﺡ ﻟﻚ ﺍﺎﻝ ﻟﻘﻀﺎء
ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺛﻢ ﲢﻔﻆ ﰲ ﻣﻠﻒ. ﺍﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭ ﺗﻨﻈﻴﻢ
ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.
*ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ - ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﳝﻠﻜﻬﺎ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ؟
- ﺭﲟﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮﻥ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ﺑﺈﳒﺎﺯ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ *ﻗﻢ ﲟﺎ ﻫﻮ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺘﻚ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﻟﻜﻦ ﻻ ﺗﻘﻢ ﺑﺄﻋﻤﺎﻝ
ﺍﻟﻘﺪﻭﻡ ﻭﻗﻀﺎء ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ- ﲢﻤﻞ ﺍﻟﻘﺮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮﻙ.)ﺑﻼﻧﺸﺎﺭﺩ ﻳﻜﺘﺐ
ﻤﻮﻋﺎﺕ ﺻﻐﲑﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ. ﺇﻥ ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﳌﻌﻠﻤﺔ ﺍﻵﺑﺎء ﻋﻦ ﺃﺷﺨﺎﺹ ﳛﻤﻠﻮﻥ ﻗﺮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻇﻬﻮﺭﻫﻢ ،ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻋﻠﻰ
ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﳍﻮ ﺃﻣﺮ ﻣﻬﻢ - ﻛﻴﻒ ﻳﺴﺘﻐﻠﻮﻥ ﰲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻇﻬﻮﺭﻫﻢ. ﺇﺫﺍ ﲪﻞ ﺃﺷﺨﺎﺹ ﻗﺮﺩﺓ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻓﺈﻧﻬﻢ
ّ
ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻌﺎﻝ - ﺇﻥ ﺫﻟﻚ ﻳﻔﺴﺢ ﺍﺎﻝ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ ﻟﻴﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺳﻴﻜﻮﻧﻮﻥ ﻗﺪ ﲪﻠﻮﺍ ﺃﻋﺒﺎء ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻣﻊ ﺃﻋﺒﺎﺋﻬﻢ. ﺍﳍﺪﻑ
ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻓﲔ ﻭ ﺇﻧﻬﺎء ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻭﻣﺎ ﺷﺎﺑﻪ... ﻣﻦ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳉﻴﺪﺓ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻭﻗﺖ ﺇﺿﺎﰲ
ﺃﻛﺜﺮ ﻫﻮ ﺃﻥ ﺗﺘﻌﻠﻢ ﺃﻻ ﲢﻤﻞ ﺃﻋﺒﺎء ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ.
*ﻛﻤﻌﻠﻢ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﺧﻄﺔ ﺑﺪﻳﻠﺔ ﰲ ﺣﺎﻝ ﺃﻧﻪ
- ﻣﺎﺫﺍ ﰲ ﺍﻟﻠﺤﻈﺔ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﱂ ﻳﺄﺕ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪﺓ *ﺃﻥ ﺗﺮﻱ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻛﻴﻒ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ﺑﺎﻷﺷﻴﺎء ،ﻻ ﺗﺴﺘﺴﻠﻢ
ﺳﻴﻔﻌﻞ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ؟ ﻟﻺﻏﺮﺍء ﺑﺄﻥ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺎﻷﺷﻴﺎء ﺑﻨﻔﺴﻚ.
*ﺍﻟﻄﻼﺏ - ﺳﺘﺤﺘﺎﺝ ﺃﻥ ﺗﻘﻀﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﰲ ﺩﻋﻢ *ﺍﺳﺘﺜﻤﺮ ﺍﻟﻮﻗﺖ )ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﲔ ﻛﻴﻒ
ﺍﻟﻄﻼﺏ، ﻭﺑﺈﻋﻄﺎﺋﻬﻢ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻭ ﺍﻟﺪﻋﻢ ﺳﻴﺼﺒﺤﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ﺑﺎﻷﺷﻴﺎء ﻭ ﻳﻘﺪﻣﻮﻥ ﺃﻧﻈﻤﺔ ﻭ ﻳﻨﻈﻤﻮﻥ..ﻭ ﻫﻜﺬﺍ
ﻋﻠﻰ ﲢﻤﻞ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺕ ﺃﻛﺜﺮ ﰲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﳑﺎ ﺳﻴﻌﻄﻴﻚ ﻟﺘﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﻗﺖ.
ﺍﳊﺮﻳﺔ ﻟﺘﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺃﻃﻔﺎﻝ ﻣﻌﻴﻨﲔ ﻭ ﺇﻧﻬﺎء ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ...ﻭ
*ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﻓﺮﻳﻘﻚ ﳝﻠﻚ ﻭﺻﻔﺎ ﻭﺍﺿﺤﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻭ ﺇﺫﺍ
ﻫﻜﺬﺍ..
ﻛﻨﺖ ﻗﺎﺋﺪﺍ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﺃﻭ ﻣﻌﻠﻤﺎ ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻧﻚ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮﻋﻰ
ﻣﻼﺣﻈﺔ : ﻛﻞ ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﳌﺒﻜﺮﺓ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺷﺨﺺ ﺃﺧﻼﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﺈﻧﻚ ﺗﻔﻮﺽ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻼﺋﻢ. ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ
ﻗﺮﺍءﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﱰﲨﺔ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺑﺎﻷﺣﺴﺎء 0102ﻡ
- 3. ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﲔ
*ﻫﻞ ﺍﻟﺮﻭﺗﲔ ﻭﺍﺿﺢ ، ﻫﻞ ﻳﻔﻬﻢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺑﻨﺎء ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﻌﻴﻨﺔ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺻﻐﲑﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﶈﺪﺩﻳﻦ
ﻟﻠﻴﻮﻡ ، ﻫﻞ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺮﻧﺎ ﻭﻭﺍﺿﺤﺎ؟ ﺿﻤﻦ ﻓﺼﻞ ﺃﻭ ﺟﻠﺴﺔ.
*ﺃﻳﻦ ﳚﺪﻭﻥ ﺍﻷﺷﻴﺎء؟
ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻴﺔ : ﻣﻼﺣﻈﺔ : ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻴﻬﺎ ﺍﳌﻌﻠﻤﺔ ﻣﻊ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭ
- ﺑﺎﻟﻐﲔ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻳﻬﻢ ﺃﻭ ﺗﻀﻌﻔﻬﻢ
*ﺃﺩﺍﺓ ﻫﺎﻣﺔ ﺟﺪﺍ ﻟﻴﻌﺮﻑ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺃﻳﻦ ﻳﻀﻌﻮﻥ ﺍﻷﺷﻴﺎء.
ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻮﻳﻬﻢ ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﶈﺘﻤﻞ ﺟﺪﺍ ﺃﻥ ﻳﺼﺒﺤﻮﺍ ﺃﻛﺜﺮ
ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﻋﻤﺮ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻴﺔ
ﺍﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻭ ﻗﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﻭ ﺍﻹﻗﺪﺍﻡ ﻋﻠﻰ
ﺳﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﱃ ﺻﻮﺭﺓ ﺇﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ،ﻣﺜﻼ "ﺃﻗﻼﻡ
ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﺴﺆﺍﻝ ﺍﳌﺘﻜﺮﺭ ﳑﺎ ﻳﻮﻓﺮ ﻭﻗﺖ
ﺍﻟﺮﺻﺎﺹ". ﺍﻷﺭﻓﻒ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﳑﺘﺎﺯ ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ
ﺍﳌﻌﻠﻢ.
ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭ ﻳﻌﻴﺪﻭﻧﻬﺎ. ﻣﺜﻼ
ﺻﻮﺭ ﺩﻭﺍﺋﺮ ﳍﺎ ﻧﻔﺲ ﺣﺠﻢ ﺣﺎﻓﻈﺔ ﺃﻗﻼﻡ ﺍﻟﺮﺻﺎﺹ ﺗﺴﺎﻋﺪ
ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻷﺻﻐﺮ ﺳﻨﺎ ﻟﻴﻌﻴﺪﻭﺍ ﺣﺎﻓﻈﺔ ﺍﻷﻗﻼﻡ ﺇﱃ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ
ﲡﻬﻴﺰ ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ/ ﺗﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ :
ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻑ ﺑﻨﺠﺎﺡ. ﺇﻧﻪ ﻣﻔﻴﺪ ﺟﺪﺍ ﻣﻊ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ
ﺍﻷﺻﻐﺮ ﺳﻨﺎ ﺃﻳﻀﺎ، ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻄﻮﺭ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﺈﻧﻬﻢ ﳛﺘﺎﺟﻮﻥ *ﻫﻞ ﻳﻨﻤﻲ ﺍﺳﺘﻘﻼﻝ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ - ﳑﺎ ﻳﻌﻄﻲ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﳌﺰﻳﺪ
ﺇﱃ ﺩﻻﺋﻞ ﺃﻗﻞ ﻟﺘﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﰲ ﺍﻟﱰﺗﻴﺐ ﺑﻨﺠﺎﺡ. ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻗﺖ؟
*ﲡﻨﺐ ﺍﻟﻔﻮﺿﻰ ﻭ ﺍﺑﻖ ﻓﺼﻠﻚ ﻣﻨﻈﻤﺎ - ﻓﻜﺮ ﰲ ﺳﺒﺐ *ﻫﻞ ﻳﻌﻠﻢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﳌﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻬﻢ - ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮﻥ
ﻭﺟﻮﺩ ﻛﻞ ﺷﻲء ﰲ ﻓﺼﻠﻚ - ﻫﻞ ﻫﻮ ﺿﺮﻭﺭﻱ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻭﻣﺎﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮﻥ ﻓﻌﻠﻪ؟
ﰲ ﺧﻠﻖ ﺭﻭﺡ ﺍﳉﻤﺎﻋﺔ. ﻛﻴﻒ ﻳﺒﺪﻭ ﻓﺼﻠﻚ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ *ﻫﻞ ﻳﻌﻠﻢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻣﺎﺫﺍ ﻳﻔﻌﻠﻮﻥ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻌﻮﻥ ﰲ ﻣﺄﺯﻕ ﺃﻭ
ﻧﻈﺮ ﻃﻔﻞ؟ ﻳﻨﺘﻬﻮﻥ ﻣﺒﻜﺮﺍ ..ﻭ ﻫﻜﺬﺍ..
- ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ *ﺣﻔﺰ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻟﻴﺘﻌﻠﻤﻮﺍ *ﻫﻞ ﺻﻤﻤﺖ ﻗﻮﺍﻧﲔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻟﺘﻨﻤﻲ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ؟
ﻗﺮﺍءﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﱰﲨﺔ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺑﺎﻷﺣﺴﺎء 0102ﻡ
- 4. ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﲔ
ﺍﻟﺮﻭﺗﲔ : ﻣﻬﺘﻤﲔ ﻭ ﻣﻨﺸﻐﻠﲔ ﺑﺎﳌﻬﻤﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺳﻴﻘﻀﻲ
ﻭﻗﺘﺎ ﺃﻗﻞ ﰲ ﳏﺎﻭﻟﺔ ﺇﺑﻘﺎﺋﻬﻢ ﻣﻠﺘﺰﻣﲔ ﺑﻬﺎ. ﳚﺐ ﺃﻥ
*ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ : ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ) ﻣﻊ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﺇﻥ
ﻳﻀﻤﻦ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﺘﺼﻼ ﻭ ﻣﺜﲑﺍ ﻭ ﻗﺎﺋﻤﺎ
ﻛﺎﻥ ﺻﻐﲑﺍ(
ﻋﻠﻰ ﲡﺎﺭﺏ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻬﻢ. ﳚﺐ ﺃﻥ ﳝﺜﻞ
* ﱂ ﻻ ﺗﻔﻌﻞ ﺫﻟﻚ ﻣﻊ ﺃﻃﻔﺎﻝ ﺃﻛﱪ ﺳﻨﺎ ، ﺛﻢ ﺍﻃﻠﺐ ﲢﺪﻳﺎ ﻭﻟﻜﻦ ﳝﻜﻦ ﺇﳒﺎﺯﻩ.
ﺷﻴﺌﺎ ﻟﻴﻤﻀﻮﺍ ﻗﺪﻣﺎ ﺑﻪ. ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺷﻴﺌﺎ ﻳﻌﺮﻓﻪ
*ﺃﻋﺪ ﺑﻴﺎﻧﺎ ﻟﱰﺍﻗﺐ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﻀﻴﻪ ﰲ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ
ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭﻻ ﳛﺘﺎﺟﻮﻥ ﻓﻴﻪ ﺇﱃ ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ. ﳑﺎ ﻳﻮﻓﺮ ﻭﻗﺘﺎ
ﻟﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ)2 - 3 ﺃﻳﺎﻡ ( ﺣﻠﻞ:
ﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﺙ ﺇﱃ
ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ..ﻭ ﻫﻜﺬﺍ.. * ﻫﻞ ﺍﻟﻄﻠﺒﺎﺕ ؟:
51 * ﰲ ﺍﳊﻀﺎﻧﺔ : ﻓﻜﺮ ﰲ ﺯﻣﻦ ﺍﳊﻀﻮﺭ ﻭ ﺍﺗﺮﻙ ﳓﻮ * ﺇﺟﺮﺍﺋﻴﺔ
ﺩﻗﻴﻘﺔ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ،ﻣﺜﻼ 54:8 -00:9.
* ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ
*ﺑﺬﻟﻚ ﺗﻀﻤﻦ ﺃﻻ ﻳﺼﻞ ﻛﻞ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭ
* ﻟﻠﺘﻬﺮﺏ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ / ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ﲝﻴﻠﺔ ﻣﺎ.
ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﺘﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﺳﺘﻔﺴﺎﺭﺍﺕ
ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﳑﺎ ﻳﻘﻴﻚ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻻﺣﻘﺎ ﺃﺛﻨﺎء *ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺬﻱ ﲢﺘﺎﺝ ﻟﺘﻘﻠﻞ ﺍﳌﺪﺓ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ
ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻜﺎﰲ. - ﺑﺎﻻﺭﺗﺒﺎﻁ ﻣﻊ ﻳﻘﻀﻴﻬﺎ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﰲ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺍﻟﻄﻠﺒﺎﺕ
ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﺠﻊ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻝ؟ ﺣﺎﳌﺎ ﻳﻄﺒﻖ ﻓﺈﻧﻪ
*ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ : ﻫﻞ ﻳﺘﺪﺍﻓﻊ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ؟ ﻓﻜﺮ ﰲ ﺃﻥ ﺗﺪﻉ
ﺳﻴﻮﻓﺮ ﻭﻗﺘﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻷﺷﻴﺎء ﺫﺍﺕ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺃﻋﻠﻰ.
ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﻳﺪﺧﻠﻮﻥ ﻭ ﻳﺴﺎﻋﺪﻭﻧﻚ.
*ﻣﺎﺫﺍ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﻳﺴﺘﺨﻠﺼﻪ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ؟ ﺃﻃﺒﺎﻕ ﻣﺸﻔﺮﺓ
ﺑﺎﻷﻟﻮﺍﻥ ﻟﻴﻌﺮﻑ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ، ﻣﺜﻼ : ﺍﻷﺧﻀﺮ
ﻗﺮﺍءﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﱰﲨﺔ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺑﺎﻷﺣﺴﺎء 0102ﻡ
- 5. ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﲔ
ّ
ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﺗﻔﻌﻞ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﳋﺼﻮﺹ. ﻃﺒﻖ ﻭ ﺭﺍﺟﻊ . "ﺍﻧﻄﻠﻖ" ﻭ ﺍﻟﱪﺗﻘﺎﱄ "ﺍﺳﺄﻝ" ﻭ ﺍﻷﲪﺮ " ﻟﻠﺒﺎﻟﻐﲔ ﻓﻘﻂ".
ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ : * ﻭﻗﺖ ﺍﻟﱰﺗﻴﺐ : ﺍﲪﻞ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺬﻟﻚ.
ﺃﻋﻄﻲ ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻳﻜﻮﻧﻮﻥ ﻣﺴﺆﻭﻟﲔ ﻋﻨﻬﺎ
ﺍﻧﻌﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻳﻌﻨﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﶈﺎﺩﺛﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ
ﻃﻮﺍﻝ ﺍﻟﺴﻨﺔ. ﺑﺬﻟﻚ ﺳﻴﻌﺮﻓﻮﻥ ﺃﻳﻦ ﻳﻮﺿﻊ ﻛﻞ ﺷﺊ
ﺍﻟﺘﻲ ﲡﺮﻱ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﳛﺎﻭﻝ ﺍﻟﺒﺪء ﺑﺎﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ. ّ
ﻭﺳﻴﻜﻮﻧﻮﻥ ﻓﻌﺎﻟﲔ ﻭ ﻧﺎﺟﺤﲔ ﳑﺎ ﻳﻌﻄﻴﻬﻢ ﺍﻹﺣﺴﺎﺱ
*ﻟﻮﺣﺔ ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ- ﻣﺮﺋﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻭﺍﺿﺢ ﻭ ﺑﺎﻟﻔﺨﺮ ﻭ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ. ﻋﻠﻢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ "ﺃﻧﺸﻮﺩﺓ ﺍﻟﱰﺗﻴﺐ")
ّ
ﲢﺪﺙ ﻭ ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ - ﺇﺫﺍ ﺗﺮﻙ ﺷﺊ ﻗﺪﻳﻢ ﺳﺎﻋﺪﻫﻢ ﻟﻴﺨﱰﻋﻮﺍ ﺃﻧﺸﻮﺩﺓ ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﻳﻌﺮﻓﻮﻧﻬﺎ
ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﺳﻴﺘﻮﻗﻔﻮﻥ ﻹﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮﺓ ﻋﻠﻴﻪ. ﻫﻞ ﺃﻭ ﳊﻦ ﻳﻌﺮﻓﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﳊﻀﺎﻧﺔ(ﺃﻭ ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﳊﻨﺎ ﻣﺒﻨﻴﺎ
ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻐﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﻋﻨﺪ ﺍﳊﺎﺟﺔ؟ ﻋﻠﻰ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ. ﻗﺒﻞ ﻣﻀﻲ ﻭﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ﺳﻴﺒﺪﺃ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ
*ﰲ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﻛﻞ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻓﺼﻞ ﺩﺭﺍﺳﻲ ﺍﻛﺘﺐ ﻣﻮﺟﺰﺍ ﳌﺎ ﰲ ﺍﻟﱰﺗﻴﺐ ﲟﺠﺮﺩ ﺃﻥ ﻳﺴﻤﻌﻮﺍ ﺍﻷﻧﺸﻮﺩﺓ ﺣﱴ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ
ﺳﻴﻔﻌﻠﻪ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﻴﻪ ﻭ ﻛﻴﻒ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ.
ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ. ﺿﻢ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﺇﱃ ﻓﺮﻳﻘﻚ، ﻓﻤﻦ ﺍﳌﺮﺟﺢ ﺃﻥ *ﻭﻗﺖ ﺍﻟﻮﺟﺒﺔ ﺍﳋﻔﻴﻔﺔ : ﺍﺧﺪﻡ ﻧﻔﺴﻚ ﺩﻉ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ
ﻳﺴﺎﻋﺪﻭﺍ ﰲ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﻭ ﺃﻱ ﻭﺍﺟﺐ ﻣﻨﺰﱄ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﻳﺴﻜﺒﻮﻥ ﻣﺸﺮﻭﺑﺎﺗﻬﻢ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﻭ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻒ.
* ﻣﻦ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﱪﻳﺪ ﺍﻹﻟﻜﱰﻭﻧﻲ ﻣﻔﻴﺪﺍ ﻟﻶﺑﺎء - ﺍﻓﻌﻞ *ﺍﻟﻮﻗﻮﻑ ﰲ ﺻﻒ : ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻀﻴﻌﺔ ﻟﻠﻮﻗﺖ
ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮﻥ ﻟﻜﻦ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﺪﺑﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﻣﺮ ﻭ ﻭﺿﻊ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻔﻴﺪﺍ ﻛﺒﻌﺾ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﳊﺎﻥ ﺑﺎﻷﺻﺎﺑﻊ.
ﺃﺻﻮﻝ ﻭ ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻪ.
- ﳚﺐ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻪ ﻛﺠﺰء ﻣﻦ *ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻭ ﺣﻔﻆ ﺍﳌﻠﻔﺎﺕ
ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ. ﳛﺘﺎﺝ ﻷﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻜﻤﻼ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﳌﺨﻄﻂ ﻟﻪ.
- ﻓﻴﻤﺎ ﺃﻫﺪﺭ؟ ﻣﺎﺫﺍ *ﺑﻴﺎﻥ ﺑﺎﳌﻌﻴﻘﺎﺕ / ﺑﻴﺎﻥ ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ
ﻗﺮﺍءﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﱰﲨﺔ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺑﺎﻷﺣﺴﺎء 0102ﻡ
