El documento habla sobre el desarrollo de la empatía en los niños. Define la empatía como la capacidad de ponerse en el lugar del otro y entender cómo se siente. Explica que los bebés comienzan a desarrollar empatía reconociendo su propia identidad alrededor de un año y la identidad de los demás entre los 2-3 años. Ofrece pautas como mostrar empatía, escuchar a los demás, y actividades como pintar caras con emociones y usar cuentos para fomentar la empatía en los ni
La empatía es la capacidad de comprender los sentimientos y perspectivas de otra persona. Las personas con mayor empatía pueden captar información no verbal como expresiones faciales y tono de voz para leer a los demás. Requiere prestar atención a otra persona de manera consciente e inconsciente, reconociendo que los demás pueden sentirse de forma similar o diferente.
La empatía permite un entendimiento sólido entre personas al inferir los pensamientos y sentimientos de los otros, lo que genera simpatía y comprensión para establecer un diálogo profundo.
1. El documento presenta información sobre la resolución de conflictos, la cual es una habilidad importante para los ingenieros para poder trabajar bien con otras personas. 2. Se describen sugerencias para manejar un conflicto como identificar el problema, escuchar a todas las partes y buscar acuerdos. 3. También menciona que los conflictos no solo son sociales, sino que también pueden ser de carácter laboral, por lo que los ingenieros deben saber resolverlos de manera asertiva, pacífica y colaborativa.
Este documento discute la empatía, que es la capacidad de sentir las emociones de otras personas como propias. Explica que la empatía involucra comprender las perspectivas y sentimientos ajenos. También señala que la empatía es la cuarta habilidad práctica de la inteligencia emocional y que las personas empáticas están más adaptadas a las señales sociales de los demás.
El documento habla sobre el desarrollo de la empatía en los niños. Define la empatía como la capacidad de ponerse en el lugar del otro y entender cómo se siente. Explica que los bebés comienzan a desarrollar empatía reconociendo su propia identidad alrededor de un año y la identidad de los demás entre los 2-3 años. Ofrece pautas como mostrar empatía, escuchar a los demás, y actividades como pintar caras con emociones y usar cuentos para fomentar la empatía en los ni
La empatía es la capacidad de comprender los sentimientos y perspectivas de otra persona. Las personas con mayor empatía pueden captar información no verbal como expresiones faciales y tono de voz para leer a los demás. Requiere prestar atención a otra persona de manera consciente e inconsciente, reconociendo que los demás pueden sentirse de forma similar o diferente.
La empatía permite un entendimiento sólido entre personas al inferir los pensamientos y sentimientos de los otros, lo que genera simpatía y comprensión para establecer un diálogo profundo.
1. El documento presenta información sobre la resolución de conflictos, la cual es una habilidad importante para los ingenieros para poder trabajar bien con otras personas. 2. Se describen sugerencias para manejar un conflicto como identificar el problema, escuchar a todas las partes y buscar acuerdos. 3. También menciona que los conflictos no solo son sociales, sino que también pueden ser de carácter laboral, por lo que los ingenieros deben saber resolverlos de manera asertiva, pacífica y colaborativa.
Este documento discute la empatía, que es la capacidad de sentir las emociones de otras personas como propias. Explica que la empatía involucra comprender las perspectivas y sentimientos ajenos. También señala que la empatía es la cuarta habilidad práctica de la inteligencia emocional y que las personas empáticas están más adaptadas a las señales sociales de los demás.
Taller sobre equidad de género. ACOEC, Asociación para la Cooperación Entre Comunidades. Campaña sobre el derecho a la salud en América Latina, desde un enfoque de equidad de género y respeto a la diversidad cultural.
Taller sobre equitat de gènere. Campanya sobre el dret a la salut en Amèrica Llatina, des d'un enfoque d'equitat de gènere i respecte a la diversitat cultural
Taller sobre equidad de género. ACOEC, Asociación para la Cooperación Entre Comunidades. Campaña sobre el derecho a la salud en América Latina, desde un enfoque de equidad de género y respeto a la diversidad cultural.
Taller sobre equitat de gènere. Campanya sobre el dret a la salut en Amèrica Llatina, des d'un enfoque d'equitat de gènere i respecte a la diversitat cultural
Este documento presenta un monólogo del virus responsable de la pandemia de COVID-19. En 3 oraciones, el virus argumenta que no es el culpable de las muertes, sino la organización social y económica insostenible de los humanos. Afirma haber detenido el sistema que mantenía a los humanos como rehenes y haber revelado la necesidad de cambios. Finalmente, invita a los humanos a aprovechar la oportunidad para habitar sus propias vidas de forma más significativa y menos dependiente de las distracciones proporcionadas por el sistema
El autor plantea que la pandemia de coronavirus podría representar un golpe al capitalismo global similar a la escena final de la película "Kill Bill", y que esto podría conducir a la reinvención del comunismo basado en la confianza en las personas y en la ciencia. Argumenta que la catástrofe de la pandemia hace evidente la necesidad de un cambio radical en la sociedad y podría allanar el camino para una mayor solidaridad y cooperación global.
Este documento contiene una colección de aforismos y reflexiones breves de diferentes estudiantes del Institut Guillem Catà de Manresa. Los aforismos tratan sobre temas como la juventud, los sueños, el amor, la humildad y el significado de la vida. Algunos destacan la importancia de seguir nuestro propio camino y no dejar que otros dirijan nuestra vida.
1. Capítol 7: La simpatia i l´antipatia El llibre del Manel i la Camil·la (Ernst Tugendhat)
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27. Conclusions capítol 7 1ª Un dels objectius de ls moral és fer compatible la necessitat de convivència i de cooperació amb l´antipatia que poden sentir uns humans envers uns altres. 2ª L´altruisme humà està guiat per la reflexió, no per l´instint. 3ª Els éssers humans són lliures perquè podien actuar d´una manera diferent a la que obliguen les obligacions morals. 4ª Les obligacions morals són adquirides (s´aprenen) 5ª Respectar els altres és reconèixer els seus drets. 6ª El respecte i la simpatia són coses diferents, i gual que l´amor i el respecte són diferents entre si. 7ª La maduresa moral s´aconsegueix quan la consciència moral té prou força per frenar la tendència a desvaloritzar els altres. 8ª L´educació moral no ha de pretendre simplement reprimir l´agressivitat, l´ha de canalitzar sàviament. 9ª El respecte ha d´ atravessar els límits de les persones que formen part de la nostra comunitat, el nostre país o la nostra cultura. 10ª La percepció de la diferència és una de les causes de l´aparició de la tendència a menysvalorar als altres. 11ª El reforçament del sentiment dels valor propis va en detriment de la valoració dels que no són com nosaltres.