SMK Negeri 2 Denpasar, Bali, profile picture
Uploaded bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
RTF, PPTX2,506 views

Silabus xii k 13

Silabus mata pelajaran bahasa Bali SMK/SMA ini membahas empat kompetensi inti yaitu mensyukuri keberadaan bahasa Bali, menunjukkan perilaku positif terhadap bahasa Bali, memahami pengetahuan tentang bahasa Bali, dan mengembangkan pengetahuan bahasa Bali secara mandiri. Silabus ini juga menjelaskan kompetensi dasar, pokok pembelajaran, alokasi waktu, dan sumber belajar yang terkait den

Embed presentation

Download as RTF, PPTX
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA BALI SMK/ SMA KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SMK/ SMA Kelas/Semester : XII/Ganjil Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan mematuhi norma-norma bahasa Bali serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra InBali sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Bali serta mempromosikan penggunaan bahasa Bali dan mengapresiasi sastra Bali KI 3 : Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahu tentang bahasa dan sastra Bali serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks). KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra Bali secara mandiri dengan menggunakan metodeilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS I WAKTU SUMBER BELAJAR 1.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra KI1 dan KI2 Terintegrasi dengan KI3 dan KI4 Revisi 02/2015 sma/smk
Daerah Bali dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan suku Bali. 1.2. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. Revisi 02/2015 sma/smk
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk menceritakan hasil observasi 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan. 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Revisi 02/2015 sma/smk
Bali untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Bali untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik. 3.1 Menganalisis struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber 4.1 Memproduksi teks dharma wacana berbagai acara dengan bahasa Bali - Teks dharma wacana - Kerangk a dharma wacana - Tetikes dharma wecana Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba: Teknik Penilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan 4 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
 Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil menerapkan materi tentang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi teks dharma wacana berbagai upacara dengan bahasa Bali Revisi 02/2015 sma/smk
pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik memproduksi teks dharma wacana berbagai upacara dengan bahasa Bali 3.2 Memahami dan mengimplementasikan penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali 4.2 Memproduksi papan nama dan pengumuman beraksara Bali - Wacana pengetah uan - Teknik penulisa n papan nama dengan aksara Bali - Tata penulisa n pengum uman dengan aksara Bali Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali n Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana TeknikPenilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan aksara Bali dalam 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi papan nama dan pengumuman beraksara Bali Revisi 02/2015 sma/smk
 Peserta didik memproduksi papan nama dan pengumuman beraksara Bali 3.3 Memahami dan mengimplementasikan penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin 4.3 Mengabsraksi materi tentang kruna polah, kruna wilangan, lengkara lumaksana dan lengkara linaksana - Wacana pengetah uan - Kruna wilangan - Lengkar a lumaksa na linaksan a - Ciri-ciri lengkara lumaksa na linaksan a Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin Teknik Penilaian Observasi,: Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik mengabsraksi materi tentang kruna polah, kruna wilangan, berhuruf Latin Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan mengabsraksi materi tentang kruna polah, kruna wilangan, lengkara lumaksana dan lengkara linaksana Revisi 02/2015 sma/smk
lengkara lumaksana dan lengkara linaksana 3.4 Memahami dan mengimplementasikan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran 4.4 Memproduksi surat lamaran kerja dengan menggunakan anggah ungguhing basa Bali yang benar - Definisi anggah ungguhi ng basa Bali - Fungsi anggah ungguhi ng basa Bali - Penggun aan anggah- ungguhi ng basa Bali dalam berdialo g - Definisi surat - Jenis- jenis surat Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran TeknikPenilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
- Gatra Bali Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan lamaran Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi surat lamaran kerja dengan menggunakan anggah ungguhing basa Bali yang benar Revisi 02/2015 sma/smk
 Peserta didik memproduksi surat lamaran kerja dengan menggunakan anggah ungguhing basa Bali yang benar 3.5 Memahami dan menanggapi siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan ( Presenter Berita) 4.5 Menyunting berita dari media elektronik maupun media cetak - Berita dari media cetak - Berita dari media elektroni k ( radio,T V, atau internet) - Cara membua t berita - Definisi pewaraa n - Teknik pewaraa n Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan ( Presenter Berita) Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan ( Presenter Berita) Teknik Penilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan ( Presenter Berita) Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan ( Presenter Berita)  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik memproduksi wacana singkat dengan menggunakan paribasa Bali teori Pewaraan ( Presenter Berita) Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan menyunting berita dari media elektronik maupun media cetak Revisi 02/2015 sma/smk
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA BALI SMK/ SMA KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SMK/ SMA Kelas/Semester : XII/Genap Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan mematuhi norma-norma bahasa Bali serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra InBali sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Bali serta mempromosikan penggunaan bahasa Bali dan mengapresiasi sastra Bali KI 3 : Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahu tentang bahasa dan sastra Bali serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan Revisi 02/2015 sma/smk
minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks). KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra Bali secara mandiri dengan menggunakan metodeilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan suku Bali. 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, KI1 dan KI3 Terintegrasi dengan KI3 dan KI4 Revisi 02/2015 sma/smk
menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negoisasi 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan KI1 dan KI3 Terintegrasi dengan KI3 dan KI4 Revisi 02/2015 sma/smk
bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk menceritakan hasil observasi 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan. 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan Revisi 02/2015 sma/smk
santun dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Bali untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik. 3.6 Memahami dan menanggapi kajian Periodisasi Kasusastraan Bali 4.6 Mengabstraksi materi tentang Periodisasi Kasusastraan Bali - Jenis- jenis karya sastra kesusastraan Bali, - Ciri-ciri karya sastra sesuai bentuk ( wangun) Mengamati dan Mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang kajian Periodisasi Kasusastraan Bali Menanya: Teknik Penilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran 4 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
 Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan kajian Periodisasi Kasusastraan Bali Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang kajian Periodisasi Kasusastraan Bali Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang kajian Periodisasi Kasusastraan Bali Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan mengabtraksi materi tentang Periodisasi Kasusastraan Bali Revisi 02/2015 sma/smk
tenatang kajian Periodisasi Kasusastraan Bali  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik mengabtraksi materi tentang Periodisasi Kasusastraan Bali 3.7 Menganalisis dan mengevaluasi teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin) 4.7. Mengonversi kekawin - Teks Puisi - Padalingsa sekar alit - Pacapliring pupuh - Teks kekawin - Guru laghu Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin) Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua TeknikPenilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin) Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin) Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang teks puisi Bali memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin) Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan mengonversi kekawin Revisi 02/2015 sma/smk
Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin)  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik mengonversi kekawin 3.8 Menganalisis dan menanggapi teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin 4.8. Menginterpretasi gancaran (Itihasa) - Teks gancaran Bali modern - Unsur intrinsik gancaran - Teks gancaran Bali tradisional beraksara Bali - Teks gancaran Bali tradisional Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin TeknikPenilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan : 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
berhuruf Latin Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan menginterpretasi gancaran (Itihasa) Revisi 02/2015 sma/smk
atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik menginterpretasi gancaran (Itihasa) Revisi 02/2015 sma/smk
3.9 Memahami dan menanggapi teks - Pengertian Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan TeknikPenilaian 6 JP - Buku Paket Revisi 02/2015 sma/smk
babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin 4.9. Menginterpretasi nilai- nilai yang ada dalam babad babad - Teks wacana pewayangan beraksara Bali - Teks wacana pewayangan berhuruf Latin tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang teks babad, cerita pewayangan Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan menginterpretasi nilai- nilai yang ada - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
beraksara Bali dan berhuruf Latin Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik menginterpretasi nilai- nilai yang ada dalam babad dalam babad 3.10 Memahami dan - Sloka dalam Mengamati dan mencermati TeknikPenilaian 6 JP - Buku Paket Revisi 02/2015 sma/smk
mengimplementasikan penggunaan paribasa Bali ( Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan 4.10 Memproduksi percakapan singkat dengan menggunakan Paribasa percakapan - Sipta dalam dialog - Teks dialog dengan paribasa  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan paribasa Bali ( Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan paribasa Bali ( Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan paribasa Bali ( Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan paribasa Bali ( Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang penggunaan paribasa Bali ( Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi percakapan singkat dengan menggunakan Paribasa Revisi 02/2015 sma/smk
hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik memproduksi percakapan singkat dengan menggunakan Paribasa Denpasar, Juli 2015 Revisi 02/2015 sma/smk

More Related Content

RTF
Silabus xi kk 13
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PDF
Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017
byDiyana Sulistyani
 
DOCX
Silabus bing sma kls x wajib allson 3 mei
bySuaidin -Dompu
 
DOCX
Silabus Bahasa Inggris SMk Kelas X Kurikulum 2013
bybudiiswanto
 
DOCX
53 silabus-b-inggris-peminatan-sma versi-140216
bySubono Hutagalung
 
DOC
RPP BAHASA INGGRIS XII SMT 1 2013
byaniswow
 
DOCX
Silabus Bahasa Inggris edisi revisi 2016 kls xi ok2
byIsranursalim R.A
 
DOC
Silabus bing sma x peminatan
byjoenzdemak
 
Silabus xi kk 13
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017
byDiyana Sulistyani
 
Silabus bing sma kls x wajib allson 3 mei
bySuaidin -Dompu
 
Silabus Bahasa Inggris SMk Kelas X Kurikulum 2013
bybudiiswanto
 
53 silabus-b-inggris-peminatan-sma versi-140216
bySubono Hutagalung
 
RPP BAHASA INGGRIS XII SMT 1 2013
byaniswow
 
Silabus Bahasa Inggris edisi revisi 2016 kls xi ok2
byIsranursalim R.A
 
Silabus bing sma x peminatan
byjoenzdemak
 

What's hot

RTF
S ilabus basa bali kls x k 13
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PDF
RPP SMA Bahasa inggris kelas x
byDiva Pendidikan
 
PPTX
Sastra inggris
bykurikulumunas
 
DOC
Silabus bing sma xi peminatan
byjoenzdemak
 
DOCX
Rpp bahas indonesia sma xii bab 4
byeli priyatna laidan
 
PDF
Rpp revisi 2016 bahasa inggris x smk rpp diva pendidikan
byDiva Pendidikan
 
DOC
Rencana pelaksanaan pembelajaran ( rpp semester 2 kelas 1 ) smk praskab jambi
bySMK PRASASTI KARANG BERAHI JAMBI
 
DOCX
RPP PEMAPARAN JATI DIRI KURIKULUM 2013
byWidya Kurnia Arizona San
 
DOCX
Rpp Bahasa Inggris SMA kelas X teks Hortatory
bySiti Purwaningsih
 
PDF
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
byBadril Huda
 
DOCX
Rpp announcement edisi revisi
byimamkanzenku
 
DOC
Silabus kurikulum 2013 smp bahasa inggris kelas 7
byDeep Walker
 
DOCX
Rpp talking about self
byFitri Fajar Nur Indahsari
 
DOCX
RPP expression intention kelas X kurikulum 2013
byAnggun Puspa Arini
 
DOCX
RPP BAHASA INGGRIS K13 KELAS VII (TIME)
byNaia Riana
 
DOCX
RPP announcement kelas X SMK kurikulum 2013 revisi
byvina vannya
 
DOCX
Silabus bing sma kls xii wajib allson 3 mei 2013
bySuaidin -Dompu
 
PDF
Rpp bahasa inggris wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2
bySoedarmono Soedarmono
 
DOCX
Ki kd smp 2013 b.inggris
byata bik
 
PDF
3. sma bahasa inggris
byTri Arisandi Wibowo
 
S ilabus basa bali kls x k 13
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
RPP SMA Bahasa inggris kelas x
byDiva Pendidikan
 
Sastra inggris
bykurikulumunas
 
Silabus bing sma xi peminatan
byjoenzdemak
 
Rpp bahas indonesia sma xii bab 4
byeli priyatna laidan
 
Rpp revisi 2016 bahasa inggris x smk rpp diva pendidikan
byDiva Pendidikan
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran ( rpp semester 2 kelas 1 ) smk praskab jambi
bySMK PRASASTI KARANG BERAHI JAMBI
 
RPP PEMAPARAN JATI DIRI KURIKULUM 2013
byWidya Kurnia Arizona San
 
Rpp Bahasa Inggris SMA kelas X teks Hortatory
bySiti Purwaningsih
 
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
byBadril Huda
 
Rpp announcement edisi revisi
byimamkanzenku
 
Silabus kurikulum 2013 smp bahasa inggris kelas 7
byDeep Walker
 
Rpp talking about self
byFitri Fajar Nur Indahsari
 
RPP expression intention kelas X kurikulum 2013
byAnggun Puspa Arini
 
RPP BAHASA INGGRIS K13 KELAS VII (TIME)
byNaia Riana
 
RPP announcement kelas X SMK kurikulum 2013 revisi
byvina vannya
 
Silabus bing sma kls xii wajib allson 3 mei 2013
bySuaidin -Dompu
 
Rpp bahasa inggris wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2
bySoedarmono Soedarmono
 
Ki kd smp 2013 b.inggris
byata bik
 
3. sma bahasa inggris
byTri Arisandi Wibowo
 

Viewers also liked

PPTX
Analisis skl, ki kd, silabus dan ppm-1-4-16
byAlmateus Nanang Rudiatmoko
 
DOC
5. rpp 2 xii
byeli priyatna laidan
 
DOCX
Prota dan prosem
byreno sutriono
 
PDF
Prota+promes kls xi peminatan
byAhmad Hamdani
 
DOCX
Silabus fisika teknologi dan rekayasa smk kelas x (pristiadi utomo 05 07-13)
byPristiadi Utomo
 
DOCX
Program tahunan-matematika-sma-kelas-xi-kurikulum-2013-wajib
byazrilliansyah sulaiman
 
DOCX
Program semester tahun_pelajaran_2015
bymuhammad yusuf
 
DOCX
Silabus fisika rekayasa (kimia)
byBudi Santoso
 
DOCX
Program tahunan kls xi siti fatimah zahra sma n 10
byMaryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 
DOC
Cover x (a4)
bybradware2016
 
Analisis skl, ki kd, silabus dan ppm-1-4-16
byAlmateus Nanang Rudiatmoko
 
5. rpp 2 xii
byeli priyatna laidan
 
Prota dan prosem
byreno sutriono
 
Prota+promes kls xi peminatan
byAhmad Hamdani
 
Silabus fisika teknologi dan rekayasa smk kelas x (pristiadi utomo 05 07-13)
byPristiadi Utomo
 
Program tahunan-matematika-sma-kelas-xi-kurikulum-2013-wajib
byazrilliansyah sulaiman
 
Program semester tahun_pelajaran_2015
bymuhammad yusuf
 
Silabus fisika rekayasa (kimia)
byBudi Santoso
 
Program tahunan kls xi siti fatimah zahra sma n 10
byMaryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 
Cover x (a4)
bybradware2016
 

More from SMK Negeri 2 Denpasar, Bali

PDF
Buku Bahasa Bali KLS x
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PDF
BAHASA DAERAH BALI KLS XI
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PDF
BAHASA DAERAH BALI KLS XII
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PDF
Puisi bali anyar
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PPT
Materi aksara bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PPT
Kasusastraan bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PDF
Cara pengetikan bali dj
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PDF
Modul paribasa bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PPT
Periodisasi kasusastraan bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PPT
Drama Bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PPTX
Metode pembelajaran
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
DOC
Bali Simbar B
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PPT
Kasusastraan tembang bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PPT
Sorohan lan fungsi aksara baliné
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PPT
Kasusastraan tembang bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
DOC
Malajah basa bali ring soal basa bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
DOC
Periodisasi kasusastraan Bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PPT
7. model pembelajaran ,120209
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
DOC
Trend baru 2020 bisnis ngopi dapat income
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
PPT
Bisnis visioner 2016
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Buku Bahasa Bali KLS x
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
BAHASA DAERAH BALI KLS XI
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
BAHASA DAERAH BALI KLS XII
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Puisi bali anyar
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Materi aksara bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Kasusastraan bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Cara pengetikan bali dj
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Modul paribasa bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Periodisasi kasusastraan bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Drama Bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Metode pembelajaran
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Bali Simbar B
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Kasusastraan tembang bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Sorohan lan fungsi aksara baliné
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Kasusastraan tembang bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Malajah basa bali ring soal basa bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Periodisasi kasusastraan Bali
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
7. model pembelajaran ,120209
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Trend baru 2020 bisnis ngopi dapat income
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Bisnis visioner 2016
bySMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 

Recently uploaded

PDF
PENGENALAN FORMAT BM SPM TAHUN 2025/2026
bySitiFatimahHuda
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 8 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Pengolahan Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
KIT-PENGOPERASIAN-SEKOLAH-SESI-20252026.pdf
bybalqes9996
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 3
byModul Guruku
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 5
byModul Guruku
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 2
byModul Guruku
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning SBK Seni Rupa Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 10 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
[MTI Insights X Industrial-ISM: Quick to Buy Slow to Die. A Truth About Fast ...
bykasthreadsimti25
 
PDF
Analisis Pesan Media Massa dan Metode Riset Komunikasi Massa
byAdePutraTunggali
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAIBP) KELAS 3 (RENCANA PEMB...
byARIS AR
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Quality Education ; Pendidikan Berkualitas Untuk Semua
bypuspasukadimsum
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Pengelolaan Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 8 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Materi 13 - KUALIFIKASI WARTAWAN MEDIA ONLINE DAN SERBA SERBINYA
byAdePutraTunggali
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Budidaya Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PENGENALAN FORMAT BM SPM TAHUN 2025/2026
bySitiFatimahHuda
 
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 8 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Pengolahan Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
KIT-PENGOPERASIAN-SEKOLAH-SESI-20252026.pdf
bybalqes9996
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 3
byModul Guruku
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 5
byModul Guruku
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 2
byModul Guruku
 
Modul Ajar Deep Learning SBK Seni Rupa Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 10 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
[MTI Insights X Industrial-ISM: Quick to Buy Slow to Die. A Truth About Fast ...
bykasthreadsimti25
 
Analisis Pesan Media Massa dan Metode Riset Komunikasi Massa
byAdePutraTunggali
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAIBP) KELAS 3 (RENCANA PEMB...
byARIS AR
 
Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Quality Education ; Pendidikan Berkualitas Untuk Semua
bypuspasukadimsum
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Pengelolaan Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 8 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Materi 13 - KUALIFIKASI WARTAWAN MEDIA ONLINE DAN SERBA SERBINYA
byAdePutraTunggali
 
Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Budidaya Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 

Silabus xii k 13

  • 1.
    SILABUS MATA PELAJARANBAHASA BALI SMK/ SMA KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SMK/ SMA Kelas/Semester : XII/Ganjil Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan mematuhi norma-norma bahasa Bali serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra InBali sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Bali serta mempromosikan penggunaan bahasa Bali dan mengapresiasi sastra Bali KI 3 : Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahu tentang bahasa dan sastra Bali serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks). KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra Bali secara mandiri dengan menggunakan metodeilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS I WAKTU SUMBER BELAJAR 1.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra KI1 dan KI2 Terintegrasi dengan KI3 dan KI4 Revisi 02/2015 sma/smk
  • 2.
    Daerah Bali dan menggunakannnyasesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan suku Bali. 1.2. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. Revisi 02/2015 sma/smk
  • 3.
    2.1 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk menceritakan hasil observasi 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan. 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Revisi 02/2015 sma/smk
  • 4.
    Bali untuk bernegosiasi merundingkanmasalah perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Bali untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik. 3.1 Menganalisis struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber 4.1 Memproduksi teks dharma wacana berbagai acara dengan bahasa Bali - Teks dharma wacana - Kerangk a dharma wacana - Tetikes dharma wecana Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba: Teknik Penilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan 4 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
  • 5.
     Peserta didikmencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil menerapkan materi tentang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi teks dharma wacana berbagai upacara dengan bahasa Bali Revisi 02/2015 sma/smk
  • 6.
    pembahasan dan gurumemberi penguatan  Peserta didik memproduksi teks dharma wacana berbagai upacara dengan bahasa Bali 3.2 Memahami dan mengimplementasikan penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali 4.2 Memproduksi papan nama dan pengumuman beraksara Bali - Wacana pengetah uan - Teknik penulisa n papan nama dengan aksara Bali - Tata penulisa n pengum uman dengan aksara Bali Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali n Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana TeknikPenilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan aksara Bali dalam 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
  • 7.
    pengetahuan, papan namadan pengumuman beraksara Bali Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi papan nama dan pengumuman beraksara Bali Revisi 02/2015 sma/smk
  • 8.
     Peserta didikmemproduksi papan nama dan pengumuman beraksara Bali 3.3 Memahami dan mengimplementasikan penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin 4.3 Mengabsraksi materi tentang kruna polah, kruna wilangan, lengkara lumaksana dan lengkara linaksana - Wacana pengetah uan - Kruna wilangan - Lengkar a lumaksa na linaksan a - Ciri-ciri lengkara lumaksa na linaksan a Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin Teknik Penilaian Observasi,: Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
  • 9.
    Mengasosiasi atau menalar:  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik mengabsraksi materi tentang kruna polah, kruna wilangan, berhuruf Latin Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan mengabsraksi materi tentang kruna polah, kruna wilangan, lengkara lumaksana dan lengkara linaksana Revisi 02/2015 sma/smk
  • 10.
    lengkara lumaksana danlengkara linaksana 3.4 Memahami dan mengimplementasikan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran 4.4 Memproduksi surat lamaran kerja dengan menggunakan anggah ungguhing basa Bali yang benar - Definisi anggah ungguhi ng basa Bali - Fungsi anggah ungguhi ng basa Bali - Penggun aan anggah- ungguhi ng basa Bali dalam berdialo g - Definisi surat - Jenis- jenis surat Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran TeknikPenilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
  • 11.
    - Gatra Bali Mengasosiasi ataumenalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan lamaran Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi surat lamaran kerja dengan menggunakan anggah ungguhing basa Bali yang benar Revisi 02/2015 sma/smk
  • 12.
     Peserta didikmemproduksi surat lamaran kerja dengan menggunakan anggah ungguhing basa Bali yang benar 3.5 Memahami dan menanggapi siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan ( Presenter Berita) 4.5 Menyunting berita dari media elektronik maupun media cetak - Berita dari media cetak - Berita dari media elektroni k ( radio,T V, atau internet) - Cara membua t berita - Definisi pewaraa n - Teknik pewaraa n Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan ( Presenter Berita) Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan ( Presenter Berita) Teknik Penilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
  • 13.
    Mengasosiasi atau menalar:  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan ( Presenter Berita) Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan ( Presenter Berita)  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik memproduksi wacana singkat dengan menggunakan paribasa Bali teori Pewaraan ( Presenter Berita) Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan menyunting berita dari media elektronik maupun media cetak Revisi 02/2015 sma/smk
  • 14.
    SILABUS MATA PELAJARANBAHASA BALI SMK/ SMA KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SMK/ SMA Kelas/Semester : XII/Genap Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan mematuhi norma-norma bahasa Bali serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra InBali sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Bali serta mempromosikan penggunaan bahasa Bali dan mengapresiasi sastra Bali KI 3 : Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahu tentang bahasa dan sastra Bali serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan Revisi 02/2015 sma/smk
  • 15.
    minatnya untuk memecahkanmasalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks). KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra Bali secara mandiri dengan menggunakan metodeilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan suku Bali. 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, KI1 dan KI3 Terintegrasi dengan KI3 dan KI4 Revisi 02/2015 sma/smk
  • 16.
    menerapkan, dan menganalisis informasi lisandan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negoisasi 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan KI1 dan KI3 Terintegrasi dengan KI3 dan KI4 Revisi 02/2015 sma/smk
  • 17.
    bahasa, aksara, dan sastraDaerah Bali untuk menceritakan hasil observasi 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa, aksara, dan sastra Daerah Bali untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan. 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan Revisi 02/2015 sma/smk
  • 18.
    santun dalam menggunakan bahasa, aksara,dan sastra Daerah Bali untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Bali untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik. 3.6 Memahami dan menanggapi kajian Periodisasi Kasusastraan Bali 4.6 Mengabstraksi materi tentang Periodisasi Kasusastraan Bali - Jenis- jenis karya sastra kesusastraan Bali, - Ciri-ciri karya sastra sesuai bentuk ( wangun) Mengamati dan Mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang kajian Periodisasi Kasusastraan Bali Menanya: Teknik Penilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran 4 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
  • 19.
     Peserta didikbertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan kajian Periodisasi Kasusastraan Bali Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang kajian Periodisasi Kasusastraan Bali Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang kajian Periodisasi Kasusastraan Bali Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan mengabtraksi materi tentang Periodisasi Kasusastraan Bali Revisi 02/2015 sma/smk
  • 20.
    tenatang kajian Periodisasi KasusastraanBali  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik mengabtraksi materi tentang Periodisasi Kasusastraan Bali 3.7 Menganalisis dan mengevaluasi teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin) 4.7. Mengonversi kekawin - Teks Puisi - Padalingsa sekar alit - Pacapliring pupuh - Teks kekawin - Guru laghu Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin) Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua TeknikPenilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
  • 21.
    masalah yang berkaitan denganmateri yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin) Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin) Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang teks puisi Bali memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin) Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan mengonversi kekawin Revisi 02/2015 sma/smk
  • 22.
    Modern, Puisi Bali Tradisional(Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung ( Kekawin)  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik mengonversi kekawin 3.8 Menganalisis dan menanggapi teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin 4.8. Menginterpretasi gancaran (Itihasa) - Teks gancaran Bali modern - Unsur intrinsik gancaran - Teks gancaran Bali tradisional beraksara Bali - Teks gancaran Bali tradisional Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin TeknikPenilaian Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan : 6 JP - Buku Paket - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
  • 23.
    berhuruf Latin Menanya: Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan menginterpretasi gancaran (Itihasa) Revisi 02/2015 sma/smk
  • 24.
    atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasanatau diskusi nya tenatang teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik menginterpretasi gancaran (Itihasa) Revisi 02/2015 sma/smk
  • 25.
    3.9 Memahami dan menanggapiteks - Pengertian Mengamati dan mencermati  Peserta didik melaksanakan TeknikPenilaian 6 JP - Buku Paket Revisi 02/2015 sma/smk
  • 26.
    babad, cerita pewayangan beraksara Balidan berhuruf Latin 4.9. Menginterpretasi nilai- nilai yang ada dalam babad babad - Teks wacana pewayangan beraksara Bali - Teks wacana pewayangan berhuruf Latin tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin Mengasosiasi atau menalar :  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang teks babad, cerita pewayangan Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan menginterpretasi nilai- nilai yang ada - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
  • 27.
    beraksara Bali danberhuruf Latin Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan  Peserta didik menginterpretasi nilai- nilai yang ada dalam babad dalam babad 3.10 Memahami dan - Sloka dalam Mengamati dan mencermati TeknikPenilaian 6 JP - Buku Paket Revisi 02/2015 sma/smk
  • 28.
    mengimplementasikan penggunaan paribasa Bali (Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan 4.10 Memproduksi percakapan singkat dengan menggunakan Paribasa percakapan - Sipta dalam dialog - Teks dialog dengan paribasa  Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan paribasa Bali ( Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan Menanya:  Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati Mencoba:  Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan paribasa Bali ( Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan Observasi,:  Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan paribasa Bali ( Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan Penugasan :  Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan - LKS - Refrensi dari sumber lain Revisi 02/2015 sma/smk
  • 29.
    Mengasosiasi atau menalar:  Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan paribasa Bali ( Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan Mengkomunikasikan:  Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang penggunaan paribasa Bali ( Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan  Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan  Peserta didik menyimpulkan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi percakapan singkat dengan menggunakan Paribasa Revisi 02/2015 sma/smk
  • 30.
    hasil pembahasan danguru memberi penguatan  Peserta didik memproduksi percakapan singkat dengan menggunakan Paribasa Denpasar, Juli 2015 Revisi 02/2015 sma/smk