Silabus mata pelajaran Pemrograman Dasar membahas tentang menerapkan konsep dasar pemrograman seperti tipe data, variabel, operator, struktur kontrol percabangan dan perulangan untuk memecahkan masalah. Pelajaran ini terdiri dari 8 Kompetensi Dasar yang diajarkan selama 17 pertemuan dan dievaluasi melalui tes lisan, tertulis, dan praktek.

1. SILABUS MATA PELAJARAN : PEMROGRAMAN DASAR
NAMA SEKOLAH : SMK SWASTA TELADAN PEMATANGSIANTAR
MATA PELAJARAN : Kompetensi Kejuruan
KELAS/SEMESTER : X / 2
STANDARD KOMPETENSI : Menerapkan Pemrograman Dasar
ALOKASI WAKTU : 17 x 45 Menit
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humoria dalam wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secaramandiri, dan mampu melaksanakan
tugas pesifik di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
P
1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya.
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai sumber energi di alam.
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-
hari.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
hati-hati, bertanggung jawab, terbuka,kritis,
kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam mlakukan
percobaan dan diskusi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud

2. implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil.
3.5 Menerapkan Penggunaan Tipe Data, Variabel,
Konstanta, Operator dan Ekspresi.
4.5 Mengolah data menggunakan konsep tipe data,
variabel, konstanta, operator dan ekspresi
 Tipe data variabel,
operator dan ekspresi
 Tipe data variabel dan
konstanta.
 Operator dan ekspresi
Mengamati :
1. Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan
mengenai variabel, operator dan
ekspresi.
2. Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan
mengenai variabel, operator dan
konstanta.
3. Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan
mengenai operator dan ekspresi.
Menanya :
1. Siswa berdikusi menganalisa
penggunaan variabel, operator dan
ekspresi dalam algoritma.
2. Siswa berdikusi menganalisa
penggunaan variabel, konstanta
dalam algoritma.
3. Siswa berdikusi menganalisa
penggunaan operator dan ekspresi
dalam algoritma.
Mengeksplorasi:
1. Siswa membuat kode program
menggunakan ragam tipe data
variabel, konstanta, operator dan
ekspresi dengan program
sederhana.
2. Siswa melakukan kompilasi,
eksekusi dan perbaikan pada
kesalahan-kesalahan yang terdapat
dalam program.
Mengasosiasi:
1. Siswa membuat sebuah kesimpulan
tentang penggunaan tipe data,
 Tes Lisan
 Tes Tertulis
 Tes Praktek
4 x 45 1. Buku Algoritma dan
Pemrograman Pascal
2. Internet
3. Modul produktif,
Buku Algoritma dan
pemograman
tingkat Dasar.

3. variabel, konstanta, operator dan
ekspresi dalam sebuah program
sederhana.
Mengkomunikasikan:
1. Siswa membuat sebuah laporan dan
mempresentasikan hasil dari
sebuah program sederhana.
3.6 Menerapkan Struktur kontrol percabangan
dalam bahasa pemrograman
4.6 Memecahkan masalah menggunakan struktur
kontrol percabangan
 Struktur kontrol
percabangan
 Percabangan 1 kondisi
 Percabangan 2 kondisi
Mengamati :
1. Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan tentang
struktur kontrolpercabangan.
2. Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan
mengenai percabangan 1 kondisi.
3. Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan
mengenai percabangan 2 kondisi.
Menanya :
1. Siswa berdikusi menganalisa
tentang percabangan.
2. Siswa berdikusi menganalisa
tentang percabangan 1 kondisi.
3. Siswa berdikusi menganalisa
tentang percabangan 2 kondisi.
Mengeksplorasi:
1. Siswa membuat kode program
menggunakan percabangan 1
kondisi, 2 kondisi, lebih dari 2
kondisi dan percabangan bersarang.
2. Siswa melakukan kompilasi,
eksekusi dan perbaikan pada
kesalahan-kesalahan yang terdapat
dalam program.
Mengasosiasi:
1. Siswa membuat sebuah kesimpulan
tentang penggunaan percabangan
 Tes Lisan
 Tes Tertulis
 Tes Praktek
6 x 45 1. Buku Algoritma dan
Pemrograman Pascal
2. Internet
3. Modul produktif,
Buku Algoritma dan
pemograman
tingkat Dasar.

4. 1 kondisi, 2 kondisi, lebih dari 2
kondisi dan percabangan
bersarang.
Mengkomunikasikan:
1. Siswa membuat sebuah laporan dan
mempresentasikan hasil dari
sebuah program sederhana.
3.7 Menerapkan struktur kontrol perulangan dalam
bahasa pemrograman.
4.7 Memecahkan masalah menggunakan struktur
kontrol perulangan
 Struktur kontrol
perulangan
 Perulangan dengan
kondisi awal
 Perulangan dengan
kondisi akhir
Mengamati :
1. Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan tentang
struktur kontrolperulangan.
2. Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan
mengenai perulangan dengan
kondisi awal.
3. Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan
mengenai perulangan dengan
kondisi akhir.
Menanya :
1. Siswa berdikusi menganalisa
tentang perulangan.
2. Siswa berdikusi menganalisa
tentang perulangan dengan kondisi
awal.
3. Siswa berdikusi menganalisa
tentang perulangan dengan kondisi
akhir.
Mengeksplorasi:
1. Siswa membuat kode program
menggunakan perulangan dengan
kondisi awal, dan perulangan
kondisi akhir.
2. Siswa melakukan kompilasi,
eksekusi dan perbaikan pada
kesalahan-kesalahan yang terdapat
dalam program.
 Tes Lisan
 Tes Tertulis
 Tes Praktek
4 x 45 1. Buku Algoritma dan
Pemrograman Pascal.
2. Internet.
3. Modul produktif,
Buku Algoritma dan
pemograman
tingkat Dasar.

5. Mengasosiasi:
1. Siswa membuat sebuah kesimpulan
tentang penggunaan perulangan
dengan kondisi awal, dan
perulangan dengan kondisi akhir.
Mengkomunikasikan:
1. Siswa membuat sebuah laporan dan
mempresentasikan hasil dari
sebuah program sederhana.
3.8 Menerapkan keseluruhan konsep algoritma
dalam penyelesaian masalah kompleks
4.8 Menganalisa kesalahan dalam program
 Analisa pemecahan
masalah
 Debugging dan error
dalam program
Mengamati :
1. Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan tentang
debugging dalam sebuah program
2. Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan
mengenai error yang terjadi dalam
sebuah program.
Menanya :
1. Siswa berdikusi menganalisa
tentang debugging sebuah program.
2. Siswa berdikusi menganalisa
tentang error salam sebuah
program.
Mengeksplorasi:
1. Siswa melakukan kompilasi,
eksekusi dan perbaikan pada
kesalahan-kesalahan yang terdapat
dalam program.
Mengasosiasi:
1. Siswa membuat sebuah kesimpulan
tentang debugging dan error dalam
sebuah program.
 Tes Lisan
 Tes Tertulis
 Tes Praktek
3 x 45 1. Buku Algoritma dan
Pemrograman Pascal.
2. Internet.
3. Modul produktif,
Buku Algoritma dan
pemograman
tingkat Dasar.

6. Mengkomunikasikan:
Siswa membuat sebuah laporan dan
mempresentasikan hasil dari sebuah
program sederhana.
Pematangsiantar, 6 Januari 2014
Ka. Program Rekayasa Perangkat Lunak, Guru Mata Pelajaran,
N. MANURUNG, S.Kom FRISKHA L. MANURUNG, S.Kom
Mengetahui;
Kepala SMK Swasta Teladan
Pematangsiantar,
SUDARLIAN, S.Pd., M.Si.