SILABUS MAT KLS 7.doc

Oleh :
I Wayan Dana, S.Pd
SMP DHARMA PRAJA
JALAN. GATOT SUBROTO, NITI PRAJA LUMINTANG
DENPASAR

SMP Dharma Praja Perencanaan Pembelajaran
2
Silabus
Nama Sekolah : SMP Dharma Praja
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 201... /201...
Standar Kompetensi : BILANGAN
1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakteristik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.1 Melakukan
operasi hitung
bilangan bulat
dan pecah
Bilangan Bulat
dan Bilangan
Pecah
Dengan bimbingan guru siswa
melakukan diskusi tentang
jenis-jenis bilangan bulat
(pengulangan)
 Menyebutkan jenis-
jenis bilangan bulat
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes tulis Tes uraian 1.Sebutkan dan tentukan jenis
bilangan bulat yang lebih dari -5
dan kurang dari 5.
1 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
* Alat peraga
garis
bilangan ,
termometer
mengidentifikasikan besaran
sehari-hari yang menggunakan
bilangan bulat
 Menyebutkan besaran
yang menggunakan
bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari
Ingin tahu dan
Percaya diri
2. Antara dua suhu berikut ini
manakah yang lebih tinggi ?
a. 8o
C dan -9o
C
b. -12o
C dan -10o
C
3. Apakah artinya 5o
C di atas nol, dan
12o
C di bawah nol pada
termometer celcius.

3
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
membuat garis bilangan dan
menentukan letak bilangan bulat
pada garis bilangan
 Menentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes tulis Tes uraian 1. Perhatikan garis bilangan berikut,
letakkanlah bilangan -2,0 dan 3 pada
garis bilangan berikut :
2. Selesaikan soal berikut dengan
garis bilangan
a. -8 + 5 = b. -5 – 6 =
mendiskusikan cara melakukan
operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
pembagian pada bilangan bulat
termasuk operasi campuran
 Melakukan operasi
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan
pembagian bilangan
bulat termasuk
operasi campuran.
Berpikir
kreatif, kritis,
dan inovatif
Tes tulis Tes isian
Tes uraian
Tentukan hasil dari :
a. -5 + 3
b. -6 – (-2)
c. -8 x (-7)
d. -20 : 4
e. 9 + (-3) x 5 -30 : (-6)
3 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
* Alat peraga
garis
bilangan
mendiskusikan sifat-sifat
perkalian dan pembagian
bilangan bulat negatif dengan
negatif dan positif dengan
negatif
 Menentukan sifat-
sifat perkalian dan
pembagian bilangan
bulat
Ingin tahu dan
Percaya diri
Sebutkan sifat-sifat yang berlaku pada
operasi bilangan bulat, dan berikan
contohnya!
mendiskusikan jenis-jenis
bilangan pecah
 Memberikan contoh
berbagai bentuk dan
jenis bilangan pecah:
biasa, campuran
desimal, persen dan
permil.
Ingin tahu dan
berpikir kritis
Tes tulis Tes isian Berikan 3 contoh bentuk bilangan
pecah yang meliputi: pecahan biasa,
campuran, decimal, persen dan
permil.
2 x 40
menit

4
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Dengan bimbingan guru, siswa
membuat garis bilangan dan
menentukan letak bilangan
pecah pada garis bilangan
 Menuliskan bilangan
pecah dalam garis
bilangan
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tulis setiap pecahan berikut dalam
satu garis bilangan
4
3
,
8
5
,
16
7
,
20
4
mendiskusikan cara mengubah
bentuk pecahan ke bentuk
pecahan yang lain
 Mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.
Ingin tahu dan
berpikir kritis
Tes tulis Tes isian Ubahlah pecahan berikut kebentuk
pecahan campuran atau
sebaliknya
a.
3
5
b.
4
3
2
4 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
* Alat peraga
garis
bilangan
menentukan pecahan yang
senilai
 Menentukan pecahan
yang senilai
Ingin tahu dan
berpikir kritis
Pecahan berikut yang senilai dengan
0,125 adalah : ……..
a. 1,25% c.
100
125
b. 12,5 % d. 1
5
2
melakukan operasi hitung:
penjumlahan, pengurangan,
perkalian , pembagian bilangan
pecah
 Menyelesaikan
operasi hitung
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian ,
pembagian bilangan
pecah.
Berpikir
kreatif, kritis
dan inovatif
Tes tulis Tes uraian Hitunglah :
a. 1
2
1
X
3
2
= b. 2,5 + 3,75
=
c.
4
3
:
2
1
= d. 21,2 – 9,85 =
4 x 40
menit

5
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
mengubah bentuk baku dan
membulatkan pecahan sampai
satu atau dua desimal
 Mengubah bentuk
baku dan
membulatkan
pecahan sampai satu
atau dua desimal
Ingin tahu dan
berpikir kritis
1. Ubahlah bilangan di bawah ini ke
dalam bentuk baku :
a. 123000000000
b. 0,00000000245
2. Nyatakan bilangan
51
22
dalam
bentuk desimal dengan pembu-latkan
sampai 2 tempat desimal
1.2
Menggunakan
sifat-sifat
operasi hitung
bilangan bulat
dan pecahan
dalam
pemecahan
masalah.
Bilangan Bulat
dan Bilangan
Pecah
melakukan diskusi tentang sifat-
sifat operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian ,
pembagian pada bilangan
bulat(pengulangan)
 Menemukan sifat-
sifat operasi
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian ,
pembagian, pada
bilangan bulat.
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes tulis Tes isian Isilah titik-titik dibawah ini:
1. a. 9 + 6 =…..
b. 6 + 9 =…..
jadi 9 + 6 = …..+….
2. a. 3 x (5x4) =…..
b. (3 x 5) x 4 =…..
jadi 3 x (5x4) = (…..x…..) x
…..
1 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
* Alat
Lingkungan
sekitarnya
menyelasaikan masalah yang
berkaitan dengan bilangan bulat
dengan menggunakan sifat-sifat
pembagian, dan perkalian
 Menggunakan sifat-
sifat operasi
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan
pembagian pada
bilangan bulat
(pengulangan)
Berpikir kritis
dan kreatif
Tes tulis Tes uraian Pada hari Sabtu Made memberi
kelereng pada Candra sebanyak 25
butir dan kepada Putu 17 butir. Hari
Minggu Made memberi kelereng
kepada Agung sebanyak 13 butir.
Berapakah banyak semua kelereng
yang diberikan Made kepada
Candra, Putu dan Agung ?
1 x 40
menit

6
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
melakukan diskusi cara
menggunakan operasi hitung
tambah, kurang, kali atau bagi
dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan pecahan
 Menggunakan sifat-
sifat operasi hitung
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, atau
pembagian dengan
melibatkan pecahan
serta mengaitkannya
dalam kejadian
sehari-hari.
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
Dalam karung I terdapat 25 kg beras
dan pada karung II terdapat 50 kg
beras yang akan dibagikan kepada
10 orang dengan masing-masing
orang mendapat bagian yang sama,
baik dari karung I maupun karung
II. Berapa kg beras bagian masing-
masing orang tersebut
2 x 40
menit
Denpasar, .........,- .........- 20........
Mengetahui
Kepala SMP Dharma Praja Guru Mata Palajaran
Drs. I Wayan Suka I Wayan Dana, S.Pd

7
Standar Kompetensi : ALJABAR
2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.1 Mengenali
bentuk
aljabar dan
unsur -
unsurnya
Bentuk aljabar Dengan bimbingan guru,siswa
mendiskusikan tentang
pengertian bentuk aljabar,
variabel, konstanta,
koefisien,faktor, suku dan suku
sejenis
 Menentukan
koefisien, variabel,
dan konstanta pada
bentuk aljabar
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes lisan Daftar
pertanyaan
1.Dari bentuk aljabar 3x +5,
manakah yang merupakan
variabel dan manakah yang
merupakan konstanta?
2.Tentukan koefisien dari x pada
bentuk aljabar berikut ini
a. 3x – 4 c. ax2
+
bx + 7
b. 16 – x d. 2x2
– 3x
+ 5
3.dari bentuk aljabar
5x – 6xy – 8x – 2xy + 9 , ada
berapa suku? Mana suku
sejenisnya ?
4.Tentukan faktor-faktor dari :
a. 2p b. 8r2
2 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
 Menentukan, faktor ,
suku dan suku sejenis
pada bentuk aljabar
Ingin tahu dan
Percaya diri
2. 2 Melakukan
operasi
pada
bentuk
aljabar
Bentuk aljabar Dengan bimbingan guru siswa
melakukan operasi
perkalian , pembagian dan
pangkat pada bentuk aljabar
 Menentukan operasi
hitung penjumlahan,
hitung pengurangan,
hitung perkalian ,
hitung pembagian dan
hitung pangkat pada
bentuk aljabar
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
sda
Tes tulis Uraian 1. Sederhanakan bentuk aljabar
berikut ini
a. 9x + 5x c. 7a2
– 2a + 8 +
9a
b. 4y – 7y d. P2
+ 2pq – 3q2
+ 5pq
2.Tentukan jumlah dari
a. 4x + 3y + 6 dan 2x – 5y + 2
b. – 2m3
+3m2
– 4m dan 2m3
–
m2
+ m
3.Kurangkanlah
a) – 4a2
+ a dari 3a2
– 4a
4 x 40
menit

8
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
b) 5x2
– xy – 2y2
dari 8x2
+
4xy + y2
4. Hitunglah : 8x4
y2
z : 2x y2
menggunakan sifat operasi
hitung untuk menyelesaikan
soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar.
 Menerapkan operasi
hitung pada bentuk
aljabar untuk
menyelesaikan soal
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
Tes tulis Uraian Keliling persegi panjang 60 cm.
panjang ( 2x + 4 ) cm dan
lebarnya
( x – 1 ) cm. Tentukan :
a. Persamaan dalam x dan
selesaikan !
b. Panjang dan lebar persegi
panjang itu
2 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
2.3.Menyelesai
kan
pesamaan
linear satu
variabel.
Persamaan
linear satu
variabel
mendiskusikan PLSV dalam
berbagai bentuk dan variabel
 Mengenali PLSV dalam
berbagai bentuk dan
variabel
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes lisan Daftar
pertanyaan
Dari pernyataan-pernyataan
berikut, manakah yang
merupakan persamaan linear satu
variabel
a. 2x + 5 = 27
b. 4k + 3 = 5k + 2
c. 3a + 4b = 12
d. 6x = 2x + 4
1 x 40
menit
mendiskusikan cara
menentukan bentuk setara dari
PLSV dengan cara kedua ruas
ditambah, dikurangi, dikalikan,
atau dibagi dengan
bilangan/suku yang sama
 Menentukan bentuk
setara dariPLSV
dengan cara kedua ruas
ditambah, dikurangi,
dikalikan atau dibagi
dengan bilangan/suku
yang sama
Ingin tahu dan
kerja keras
Tes tulis Tes pilihan
ganda
1. Tentukan pasangan-pasangan
persamaan berikut yang setara?
a. 6x + 5 = 11 dengan 6x = 6
b. 2y + 5 = y dengan 5y = 5
c. 5p = 4p – 10 dengan -3p = 30
d. 3z – 7 = 2z + 7 dengan
7
2
1

z
2. Perhatikan persamaan berikut !
1. 4x + 4 = 12
2. 12x + 10 = 36
3. 4x + 7 = 15
1 x 40
menit

9
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
4. x + 1 = 3
5. 5x = 10
Dari persamaan di atas,manakah
persamaan yang setara dengan
8x = 6x + 4 ?
berdiskusi tentang penyelesaian
soal-soal PLSV
 Menentukan
penyelesaian PLSV
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
Tes tulis Tes isian Selisih dua bilangan bulat adalah
14, sedangkan jumlahnya adalah 2.
Jika bilangan pertama = x , maka
a.Tentukan bilangan ke dua dalam
x
b.Susunlah persamaan dalam x,
kemudian selesaikanlah
c.Tentukan hasil kali kedua
bilangan itu
2 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
2.4 Menyelesai
kan
pertidaksa
maan linear
satu
variabel.
Pertidaksama
an linear satu
variabel
mendiskusikan pertidaksamaan
linear satu variabel dalam
berbagai bentuk dan variabel
 Mengenali PtLSV
dalam berbagai
bentuk dan variabel
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes lisan Daftar
Pertanyaan
Perhatikan bentuk-bentuk:
(i) 3a + 5 > 2
(ii) -4h + 4 ≤ 5
(iii) 8x -7 = 10
(iv) 5y ≥ 10
(v) -p = -5
Yang merupakan PtLSV adalah . . .
2 x 40
menit
mendiskusikan cara menentukan
bentuk setara dariPtLSV
dengan cara kedua ruas
ditambah , dikurangi, dikalikan,
atau dibagi dengan
bilangan/suku yang sama
 Menentukan bentuk
setara dariPtLSV
dengan cara kedua
ruas ditambah,
dikurangi, dikalikan,
atau dibagi dengan
bilangan/suku yang
sama.
Ingin tahui dan
Berpikir kritis
Tes tulis Pilihan
ganda
Bentuk-bentuk berikut yang setara
dengan 3x – 4 ≥ 5 adalah . . . .
a. 5x – 7  9
b. 3x  9
c. 9x – 12 15
d. -3x + 4 -5
2 x 40
menit
menyelesaikan PtLSV
 Menentukan
penyelesaian PtLSV
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
Tes tulis Tes isian 1. Tentukanlah penyelesaian
pertidaksamaan-pertidaksamaan
berikut , dengan x variabel
2 x 40
menit

10
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
bilangan bulat
a.3x – 2  7
b.3 ( 2 – x )  9
c.3 ( x – 7 )  0
d.2 ( 1 – x ) < 1
3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3.1 Membuat
model
matematika
dari
masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan
pertidaksa
maan linear
satu
variabel
Persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu
variabel
mengubah masalah ke dalam
model matematika berbentuk
persamaan linear satu variabel
 Mengubah masalah ke
dalam model matematika
berbentuk persamaan
linear satu variabel
Percaya diri
dan Berpikir
logis
Tes tulis Tes uraian Buatlah model matematika dari
kalimat berikut
a.Suatu bilangan apabila di
tambah dua sama dengan
delapan
b.Martha mempunyai 8 ekor
kambing, setelah di jual sisanya
tinggal 3 ekor kambing.
1 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni

11
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
membuat model matematika
suatu masalah sehari-hari dalam
bentuk pertidaksamaan linear
satu variabel
 Mengubah masalah
kedalam model
matematika berbentuk
pertidaksamaan linear
satu variabel
Berpikir
kritis, kreatif
dan inovatif
Tes tulis Tes uraian Pak Made mempunyai sebidang
tanah berbentuk persegi
panjang dengan panjangnya 7m
dari lebarnya. Tanah tersebut
akan di pagari dengan pagar
bambu. Menurutnya, keliling
pagar itu kurang dari 50m.
Buatlah PtLSV dari masalah
tersebut
1 x 40
menit
3.2 Menyelesai
kan model
matematika
dari
masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan
linear satu
variabel
Persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu
variabel
menyelesaikan masalah sehari-
hari yang diubah ke dalam
persamaan linear satu variabel
 Menyelesaikan model
matematika suatu masalah
yang berkaitan dengan
persamaan linear satu
variabel
Berpikir
kritis, kreatif
dan inovatif
ganda
Harga sebuah mesin cetak
adalah 5 kali harga sebuah
komputer. Harga 5 buah
komputer dan 2 buah mesin
cetak adalah RP. 48.000.000,00.
Berapakah
harga sebuah mesin cetak
1 x 40
menit
menyelesaikan masalah sehari-
hari yang diubah ke dalam
pertidaksamaan linear satu
variabel
* Menyelesaikan model
matematika suatu masalah
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear
satu variabel
Berpikir
kritis,dan
inovatif
ganda
Umur Candra 3 tahun yang lalu
kurang dari 25 tahun.
Umur Candra sekarang:
a. kurang dari 28 tahun
b. 28 tahun
c. 25 tahun
d. 22 tahun
1 x 40
menit
3.3Mengunaka
n konsep
aljabar
dalam
pemecahan
masalah
aritmetika
sosial yang
sederhana
Perbandingan
dan aritmetika
sosial
melakukan simulasi kegiatan
ekonomi sehari-hari(jual beli)
untuk menghitung nilai
keseluruhan,nilai per-unit,dan
nilai sebagian
 Menghitung nilai
keseluruhan, nilai per
unit dan nilai sebagian.
Ingin tahu
dan kerja
keras
Tes tulis Tes uraian Harga 1 losin pensil adalah
Rp18.000,00.
a. Berapakah harga 1 buah
pensil?
b. Berapakah harga 5 buah
pensil?
2 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika

12
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
mendiskusikan dan menghitung
besar dan persentase laba,rugi,
harga jual, harga beli,rabat, dan
bunga tunggal dalam kegiatan
ekonomi
 Menghitung harga
pembelian, harga
penjualan, untung, atau
rugi
Berpikir kritis
dan kreatif
ganda
1. Seorang pedagang, Pak Rifki
menjual sebuah televisi seharga
Rp1.650.000,00. Dari penjualan
itu pak Rifki mengambil untung
sebesar 10%.
2. Ibu membeli 5 kg jeruk dengan
harga Rp 30.000,-, jika 1 kg
jeruk dijual dengan harga Rp
5.500, berapa kerugian yang
diderita ibu.
3. Satu lusin piring dibeli dengan
harga Rp 9000,-. Kemudian
dijual dengan harga Rp 800,-
perbuah. Hitunglah persentase
untung?
4. Pak Ali membeli sepeda dg
harga Rp 1.000.000, kemudian:
a. persentase untungnya jika
dijual dg harga Rp 1.200.000,
b. persentase ruginya jika dijual
dg harga Rp 850.000
6. Berat 1 karung beras 100 kg. Jika
tara 2%, hitunglah netonya?
2 x 40
menit
2 x 40
menit
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
Alat :, uang,
barang-
barang yang
bisa diperjual
belikan,
 Menentukan besar
persentase laba/untung
Berpikir kritis ,
kreatif dan
inovatif
persentase rugi,
Berpikir kritis ,
kreatif dan
inovatif
persentase harga jual,
Berpikir kritis ,
kreatif dan
inovatif
persentase harga beli,
Berpikir kritis ,
kreatif dan
inovatif
persentase bruto
Berpikir kritis ,
kreatif dan
inovatif

13
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
persentase bunga
tunggal dalam
ekonomi/tabungan
Berpikir kritis ,
kreatif dan
inovatif
7. Pak Ali meminjam uang di bank
Rp 500.000,- dengan bunga
15% pertahun, selama 10 bulan.
Berapa besar bunga yang harus
dibayar tiap bulan?
3.4
Menggunakan
perbandingan
untuk
pemecahan
masalah
Perbandingan Dengan bimbingan guru siswa
mendiskusikan pengertian skala
sebagai suatu perbandingan
 Menjelaskan pengertian
skala sebagaisuatu
perbandingan
Ingin tahu dan
Percaya diri
TesTulis Uraian 1. Pada suatu peta tertulis:
skala 1 : 100.000.
Apakah arti skala 1 : 100.000
tersebut
2 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
mendiskusikan penghitungan
faktor pembesaran dan
pengecilan pada gambar berskala
 Menghitung faktor
perbesaran dan
pengecilan pada gambar
berskala.
Ingin tahu dan
kerja keras
2. Jarak Pelabuhan Gilimanuk
dengan Denpasar adalah 150
km bila pada peta jaraknya atau
panjangnya 10 cm. Berapa skala
perbandingannya.
3. Buatlah masing – masing satu

14
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Menghitung besaran
dalam masalah sehari–
hari yang merupakan
perbandingan senilai dan
berbalik nilai.
Berpikir kritis
dan krearif
contoh masalah sehari – hari
yang merupakan perbandingan
senilai dan berbalik nilai!
4. Seorang peternak memiliki
persediaan rumput untuk
kambingnya dijual 4 ekor,
setelah berapa harikah
persediaan rumputnya akan
habis?
2 x 40
menit
Wahyuni
Alat:Barang-
barang yang
biasa di
perjual
belikan,
pasar,bank,
koperasi,
kantin.
Denpasar, . . . . . - . . . . . - 20. . .
Mengetahui

15
Silabus
Nama Sekolah : SMP Dharma Praja
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Tahun Pelajaran : . . . . . . . . . . . . . .
4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
4.1 Memahami
pengertian
dan notasi
himpunan
serta
penyajian
nya
Himpunan Dengan bimbingan guru siswa
mendiskusikan masalah sehari-hari
yang merupakan himpuna
* Menyatakan masalah
sehari-hari dalam bentuk
himpunan dan mendata
anggotanya
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes tulis Tes uraian Sebutkanlah kumpulan obyek di
ruangan kelasmu yang merupakan
himpunan dan bukan himpunan.
1 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
Dengan memanfaatkan Lembar
kerja yang diberikan, guru
membimbing siswa untuk dapat
menyebutkan anggota dan
bukan anggota dari suatu
himpunan
*Menuliskan anggota dan
bukan anggota himpunan
Percaya diri
dan Berpikir
kritis
Tes lisan Uraian Diketahui P adalah himpunan
bilangan prima yang kurang dari
10 dan A adalah himpunan 4
bilangan asli yang pertama.
a. sebutkan semua anggota A
yang juga merupakan
anggota P;
sebutkan pula semua anggota P
yang bukan anggota A;
1x 40
menit
Guru membimbing siswa
untuk berdiskusi dan berlatih
tentang cara – cara menyatakan
suatu himpunan
 Menyatakan suatu
himpunan dengan cara :
- mendaftar
- kata-kata
- notasi himpunan
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes
tulis
Uraian Bila G adalah himpunan
bilangan ganjil yang kurang dari
20, nyatakanlah G dengan dua
cara lainnya.
1 x 40
menit
Alat:lingku
ngan
sekitar
kelas,
Buku
penunjang
lain

16
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Melalui kegiatan diskusi guru
membimbing siswa untuk
mengkaji perbedaan
himpunan kosong, nol dan
notasinya .
 Membedakan himpunan
kosong dan nol serta
notasinya.
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes
lisan
Pilihan
Ganda;
B-S
Nyatakan benar atau salah
setiap pernyataan berikut:
a. himpunan kosong = 0;
b. 0 = Ø
c. { } = {0}
1x 40
menit
Buku Paket
Matematik
a 1, untuk
SMP kelas
VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematik
a Konsep
dan
Aplikasiny
a, Dewi
Nuharini,
Tri
Wahyuni,
lingkungan
sekitar
kelas
4.2 Memahami
konsep
himpunan
berdiskusi tentang pengertian
himpunan bagian serta
mengidentifikasi himpunan
bagian dari suatu himpunan.
 Menentukan himpunan
bagian dan bukan
himpunan bagian dari
suatu himpunan
Percaya diri dan
Berpikir kritis
Tes
tulis
Pilihan
Ganda
Manakah yang bukan
merupakan himpunan bagian
dari {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}
a. {0, 2, 4, 6}
b. {2, 4, 6, 8}
c. {8, 10, 12, 14, 16}
d. {10}
1 x 40
menit
Dengan bimbingan guru Siswa
diarahkan untuk menemukan
banyaknya himpunan bagian
dari suatu himpunan beserta
rumusnya.
 Menentukan banyak
himpunan bagian suatu
himpunan
Berpikir kritis
dan kreatif
Tes
tulis
Uraian Tulislah semua himpunan
bagian dari {1, 2, 3, 4}
Sebuah himpunan mempunyai 6
anggota maka banyaknya
himpunan bagian dari himpunan
tersebut adalah ….
2 x 40
menit
mendiskusikan pengertian
himpunan semesta, serta dapat
menyebutkan anggota dan
bukan anggota suatu himpunan
semesta
 Menuliskan himpunan
semesta dari suatu
semesta pembicaraan
Percaya diri dan
Berpikir kritis
Tes
tulis
Uraian Suatu permasalahan matematika
melibatkan angka-angka : 2, 5,
7,11, 13, 17. maka himpunan
semesta yang sesuai untuk
bilangan yang dibicarakan
adalah …..
1 x 40
menit

17
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Menentukan anggota
dan bukan anggota dari
suatu semesta
pembicaraan
Ingin tahu dan
Percaya diri
Obyektif
(pilihan
ganda)
Bila S menyatakan himpunan
semesta dari “ Jenis Hewan
peliharaan “, maka berikut yang
bukan anggota dari S adalah ….
a. Sapi b. Kucing
b. Singa d. Ayam
4.3 Melakukan
operasi irisan,
gabungan,
kurang
(difference)
dan
komplemen
pada
himpunan
mendiskusikan pengertian irisan
dan gabungan dan himpunan
* Menjelaskan pengertian
irisan dan gabungan dua
himpunan
Percaya diri dan
Berpikir kritis
Tes tulis Uraian Jelaskan dengan singkat
pengertian dari :
a. Irisan dua himpunan
b. Gabungan dua himpunan
Buku Paket
Matematik
a 1, untuk
SMP kelas
VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematik
a Konsep
dan
Aplikasiny
a, Dewi
Nuharini,
Tri
Wahyuni
lingkungan
sekitar
kelas
Buku
menentukan irisan dan gabungan
dan himpunan
* Menentukan irisan dan
gabungan dua himpunan
Berpikir kritis
dan kreatif
Tes tulis Uraian Jika A adalah himpunan
bilangan ganjil kurang dari 10
dan B adalah himpunan
bilangan prima antara 5 dan 15
maka dengan mendaftar
tentukanlah anggota dari :
a. A ∩ B
b. A U B
berdiskusi tentang pengertian
kurang (difference) darisuatu
himpunan dari himpunan
lainnya serta notasinya.
 Menjelaskan
pengertian
kurang(difference)
suatu himpinan dari
himpunan lainnya serta
menuliskan notasinya
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes
tulis
Isian Kalau A adalah himpunan
bilangan bulat antara -5 dan 5,
B adalah himpunan bilangan
genap antara 1 dan 7, jelaskan:
Apa yang dimaksud dengan
AB atau A – B

18
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Siswa melakukan kegiatan
tanya jawab untuk menentukan
kurang(difference) suatu
himpunan dari himpunan
lainnya dengan dibimbing oleh
guru
 Menentukan anggota
kurang (difference)
suatu himpunan dari
himpunan lain
Percaya diri dan
berpikir logis
Kalau A adalah himpunan
bilangan bulat antara -5 dan 5,
B adalah himpunan bilangan
genap antara 1 dan 7, tentukan
anggota dari AB = A – B
penunjang
lain
Dengan dibimbing guru, siswa
melakukan diskusi tentang
pengertian komplemen suatu
himpunan, menulisan
notasinya, serta menentukan
komplemen dari suatu
himpunan
 Menuliskan pengertian
himpunan
 Menentukan
himpunan yang
diketahui himpunan
semestanya.
Ingin tahu dan
Percaya diri
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes
tulis
Uraian Jelaskan dengan singkat
pengertian dari AC
Tulislah komplemen dari X =
{2, 4, 6, 8, 10} jika himpunan
semestanya(S) adalah himpunan
bilangan asli lebih dari atau
sama dengan 1 dan kurang
dari atau sama dengan 9.
1 x 40
menit
Buku Paket
Matematik
a 1, untuk
SMP kelas
VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematik
a Konsep
dan
Aplikasiny
a, Dewi
Nuharini,
Tri
Wahyuni
lingkungan
sekitar
kelas
Buku
penunjang
lain
4.4 Menyaji
kan
himpuna
n dengan
diagram
Venn
berdiskusikan tentang cara-
cara menyajikan himpunan
termasuk menggunakan
diagram Venn
 Menyajikan suatu
himpunan dengan
diagram venn
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes
tulis
Unjuk
kerja
Buatlah diagram Venn yang
menyatakan himpunan-
himpunan berikut :
S = { Himpunan bilangan
cacah yang kurang dari
15}
P = {2, 5, 7, 11}
Q = {x/2 ≤ x ≤ 12, x bil.
Genap}
Siswa belajar menggunakan
diagram Venn untuk
menyajikan irisan atau
 Menyajikan gabungan
atau irisan dua
himpunan dengan
Berpikir kritis
dan kreatif
Jika diketahui bahwa:
P = {a, k, u, t, o, h}, Q = {t, a, u,
d, e, h}, buatlah diagram Venn
1 x 40
menit

19
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
gabungan dua himpunan
dengan dibimbing oleh guru
diagram Venn yang menyatakan:
a. P ∩ Q
b. P U Q
Dengan dibimbing oleh guru
siswa belajar menggunakan
diagram Venn untuk
menyajian kurang(difference)
suatu himpunan dari himpunan
 Menyajikan kurang
(difference) suatu
himpunan dari
himpunan lain dengan
diagram Venn
Percaya diri
dan Berpikir
kritis
Tes
tulis
Uraian Jika diketahui bahwa:
P = {a, k, u, t, o, h}, Q = {t, a, u,
d, e, h}, buatlah diagram Venn
yang menyatakan P – Q.
belajar menggunakan diagram
Venn untuk menyajikan
komplemen suatu himpunan
dari himpunan lain.
 Menyajikan
komplemen suatu
himpunan
Percaya diri
dan berpikir
kritis
Tes
tulis
Uraian Jika himpunan semesta (S) =
Himpunan semua bilangan
cacah, dan A adalah himpunan
bilangan ganjil antara 0 dan 10.
Gambarlah pada satu diagram
Venn yang menyatakan Ac
2 x 40
menit
4.5
Penerapan
Konsep
Himpunan
belajar menggunakan konsep
himpunan dalam memcahkan
masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan himpunan.
 Menggunakan konsep
himpunan dalam
pemecahan masalah
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
Tes
tulis
Uraian Dalam suatu kelas aterdapat
45 siswa, 24 gemar sepak
bola, 20 gemar volley dan
12 gemar
kedua-duanya. Tentukan
berapa orang yang tidak
gemar sepak bola
maupun
volly
2 x 40
menit

20
Standar Kompetensi : GEOMETRI
5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
5.1. Menentu-
kan hu-
bungan
antara dua
garis, serta
besar dan
jenis sudut
Garis dan
Sudut
berdiskusi tentang kedudukan
dua garis (sejajar, berimpit
berpotongan, bersilangan)
melalui benda kongkrit
disekitarnya.
 Menjelaskan kedudukan
dua garis (sejajar,
berimpit berpotongan,
bersilangan) melalui
benda kongkrit
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tet tulis Uraian Jelaskan dengan singkat dengan
disertai ilustrasi apa yang
dimaksud dengan kedudukan dua
garis yang:
a. sejajar;
b. berimpit;
c. berpotongan;
d. bersilangan.
1 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
Alat:
pengaris,
busur derajat,
jangka.
Dengan dibimbing oleh guru
siswa melakukan tanya jawab
tentang satuan-satuan sudut
yang sering digunakan
 Menuliskan satuan sudut
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes lisan Isian Sebutkanlah satuan-satuan sudut
1 x 40
menit
Dengan menggunakan lembar
kerja, guru membimbing siswa
melakukan pengukuran sudut
dengan menggunakan busur
derajat
 Mengukur besar sudut
dengan busur derajat
Percaya diri
dan berpikir
kritis
Tes tulis Unjuk
kerja
Ukurlah dengan busur derajat
besar sudut-sudut berikut ini :
a.
b.
1 x 40
menit

21
berdiskusi tentang jenis-jenis
sudut (siku-siku, lancip,
tumpul) melalui benda-benda
konkret dan bukan konkret.
 Membedakan jenis – jenis
sudut (siku-siku, lancip,
tumpul) melalui benda
konkret dan bukan benda
konkret.
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes lisan Pilihan
ganda
Sudut berikut yang merupakan
jenis sudut lancip adalah :
a. 890
b. 900
c. 1000
d. 1800
1 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
Alat:
pengaris,
busur derajat,
jangka.
5.2Memahami
sifat-sifat
sudut yang
terbentuk
jika dua ga-
ris berpo-
tongan atau
dua garis
sejajar
berpotong-
an dengan
garis lain
Garis dan
sudut
Guru membimbing siswa untuk
berdiskusi tentang hubungan
antar sudut(sudut-sudut yang
bepenyiku dan berpelurus)
 Menentukan penyiku atau
pelurus dari suatu sudut.
Percaya diri
dan Berpikir
kritis
Tes tulis Uraian Tentukan besar DBC
 2 x 40
menit
melakukan kegiatan diskusi
untuk mengidentifikasi sudut-
sudut yang terbentuk jika dua
garis saling berpotongan dan
jika dua garis sejajar dipotong
garis lain
 Menentukan besar sudut
yang terjadi jika dua buah
garis saling berpotongan.
Berpikir kritis
dan kreatif
Tes tulis Isian
singkat
Perhatikan gambar berikut !
Besar  BOC = 1200
, maka besar
 DOC adalah …..
2 x 40
menit
0
)
30
( 
x
0
x
D
C
B
A
O
A B
C
D

22
 Menentukan sudut-sudut
yang terjadi jika dua garis
sejajar dipotong oleh
garis lain
Percaya diri
dan berpikir
kritis
Tes tulis Pilihan
ganda
Perhatikan gambar di bawah !
Yang merupakan pasangan sudut
sehadap adalah …..
a. A1 dan A4
b. A1 dan A3
c. A1 dan B2
d. A1 dan B1
Melaui kegiatan diskusi, guru
membimbing siswa
menemukan sifat-sifat sudut
yang terjadi jika dua garis
sejajar dipotong garis lain
 Menentukan sifat-sifat
sudut yang terjadi jika
dua garis sejajar dipotong
garis ketiga ( garis lain)
Percaya diri
dan berpikir
kritis
Tes tulis Pilihan
ganda
Pernyataan berikut yang benar
tentang sifat sudut yang dibentuk
oleh dua garis sejajar yang
dipotong garis lain adalah
…………
a. pasangan sudut-sudut
sehadap tidak sama besar.
b. pasangan sudut
bersebrangan sama besar
c. Pasangan sudut sepihak
besarnya sama
d. Pasangan sudut sepihak
membentuk sudut 900
.
2 x 40
menit
B
4
3
2
1
4
3
2
1
A
B
4
3
2
1
4
3
2
1
A

23
diarahkan dapat menyelesaikan
soal dengan menggunakan sifat-
sifat sudut yang terjadi jika dua
garis sejajar dipotong oleh garis
lain
 Menggunakan sifat-sifat
sudut dan garis untuk
menyelesaikan soal
Berpikir
kreatif, kritis
dan inovatif
Tes tulis Uraian
Berapakah besar sudut CBD ?
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
penggaris,
jangka
5.3 Melukis
sudut
Garis dan
sudut
Guru dipapan tulis
mendemonstrasikan melukis sudut
menggunakan penggaris dan busur
derajat. Siswa mencoba dibuku
masing-masing
 Melukis sudut dengan
menggunakan penggaris
dan busur
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes tulis Uraian Lukislah sudut yang besarnya 500
dengan menggunakan pengaris dan
busur.
1x 40
menit
Guru dipapan tulis
yang besarnya sama dengan sudut
yang diketahui dengan
menggunakan penggaris dan busur
derajat. Siswa mencoba dibuku
masing-masing.
 Melukis sudut yang
besarnya sama dengan sudut
yang diketahui dengan
menggunakan busur dan
jangka
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes tulis Uraian Diketahui sebuah sudut seperti
tampak pada gambar berikut:
Lukislah sudut yang besarnya sama
dengan sudut yang ada pada gambar
1 x 40
menit
Guru dipapan tulis
600 dan 900 dengan menggunakan
jangka dan penggaris
 Melukis sudut istimewa 300,
450, 600 dan 900.
Berpikir kreatif
dan inovatif
Tes tulis Uraian Dengan menggunakan penggaris dan
jangka, lukislah sudut yang besarnya:
a. 600
b. 900
2 x 40
menit
Alat:
pengaris,
busur derajat,
jangka
E
A B
C
D
500 600

24
5.4 Membagi
sudut
Garis dan sudut Guru dipapan tulis memperagakan
dengan menggunakan penggaris
dan jangka untuk membagi sudut
menjadi dua sama besar. Siswa
mencoba dibuku masing-masing.
 Membagi sudut menjadi 2
sama besar
Ingin tahu dan
Percaya diri i
Tes tulis Uraian Perhatikan gambar berikut:
Dengan penggaris dan jangka,
bagilah sudut pada gambar menjadi 2
bagian yang sama besar.
1 x 40
menit
Alat:
pengaris,
busur derajat,
jangka
berdiskusi melukis sudut 300, 450,
1200, dan 1500 menggunakan
penggaris dan jangka
 Melukis sudut 300, 450,
1200, dan 1500.
Berpikir kreatif
dan inovatif
Tes tulis Uraian Dengan penggaris dan jangka,
lukislah sudut yang besarnya:
a. 300
b. 1350
1 x 40
menit
Standar Kompetensi : GEOMETRI
6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Karakteristik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.1 Mengidenti
fikasi sifat-
sifat segitiga
berdasarkan
sisi dan
sudutnya
Segiempat dan
segitiga
mendiskusikan jenis-jenis segitiga
berdasarkan sisi-sisinya dengan
menggunakan model segitiga
 Menjelaskan jenis-jenis
segitiga berdasarkan sisi-
sisinya
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes tulis Tes isian Dari gambar berikut jika ditinjau dari
panjang sisinya tentukan jenisnya!
a. b. C.
1 x 40
menit
mendiskusikan jenis-jenis segitiga
berdasarkan sudut-sudutnya
dengan menggunakan model
segitiga
 Menjelaskan jenis-jenis
segitiga berdasarkan besar
sudutnya
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes tulis Tes isian Pada segitiga PQR diketahui sudut P =
600 dan sudut Q = 800. Segitiga PQR
merupakan segitiga ......

25
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Karakteristik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
mendiskusikan cara menentukan
jumlah besar sudut-sudut dalam
suatu segitiga dengan mengguna-
kan model segitiga
 Menentukan jumlah besar
sudut-sudut dalam suatu
segitiga
Percaya diri
dan berpikir
kritis
Tes tulis Uraian 1 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
penggaris,
jangka
mendiskusikan hubungan besar
sudut dalam sgitiga dan besar
sudut luar segitiga
 Menjelaskan hubungan
besar sudut dalam
sgitiga dan besar sudut
luar segitiga
Ingin tahu dan
Percaya diri
menit
mendiskusikan mengenai sifat-
sifast segitiga.
 Menjelaskan sifat-sifat
segitiga
Ingin tahu dan
Percaya diri
menit
6.2 Menginden ti
fikasi sifat-
sifat persegi
panjang,
persegi,
trapesium,
jajargenjang,
belah
ketupat dan
layang-
layang
Segiempat dan
segitiga
berdiskusi tentang macam-macam
bidang datar (persegi, persegi
panjang, jajargenjang, belah
ketupat, trapesium, dan layang-
layang) dengan menggunakan
model bangun datar.
 Menjelaskan penger-
tian persegipanjang,
persegi, jajar genjang,
belah ketupat, trape-
sium, dan layang-
layang
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes tulis Uraian Sebutkan sifat-sifat persegi, persegi
panjang, jajargenjang, belah ketupat,
trapesium, dan layang-layang ditinjau
dari sisi, sudut, dan diagonalnya
2 x 40
menit
berdiskusi sifat-sifat bangun
datar segiempat ditinjau dari sisi
bangun datar segiempat
ditinjau dari sisi
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes lisan Daftar
pertanyaan
Sebutkan sifat-sifat persegi, persegi
dari sisinya.
1 x 40
menit
model bangun
datar dari
kawat dan dari
karton, benda-
benda di
sekitar
berdiskusi sifat-sifat bangun
datar segiempat ditinjau dari
sudut
bangun datar segiempat
ditinjau dari sudut
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes lisan Daftar
pertanyaan
dari sudutnya
1 x 40
menit

26
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Karakteristik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
berdiskusi sifat-sifat segi empat
ditinjau dari sisi, sudut,dan
diagonalnya
 Menyebutkan sifat-sifat
segi empat ditinjau dari
sisi, sudut, dan
diagonalnya.
Percaya diri dan
berpikir kritis
Tes lisan Daftar
pertanyaan
dari diagonalnya
1 x 40
menit
Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
penggaris,
jangka
Segiempat dan
segitiga
menggunakan lingkungan
untuk mendiskusikan pengertian
jajargenjang, persegi, persegi
panjang, belah ketupat, trapesium,
dan layang-layang menurut sifatnya
 Menjelaskan pengertian
jajargenjang, persegi,
persegi panjang, belah
ketupat, trapesium dan
layang-layang menurut
sifatnya.
Ingin tahu dan
Percaya diri
Tes lisan Daftar
pertanyaan
Jelaskan pengertian,persegi, persegi
trapesium dan layang-layang menurut
sifatnya.
1 x 40
menit
6.3 Menghi tung
keliling dan
luas bangun
segitiga dan
segi empat
serta
menggunaka
nnya dalam
pemecahan
masalah
Segiempat dan
segitiga
menemukan rumus keliling bangun
keliling dan luas persegi
menggunakan petak-petak (satuan
luas)
 Menentukan Keliling
dan luas persegi
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
Tes tulis Uraian Perhatika gambar persegi PQRS
dibawah
P S
Q R
Jika PQ = 5 cm, tentuka kelilintg dan
luas persegi tersebut.
1 x 40
menit
menemukan keliling dan luas
persegi panjang menggunakan
petak-petak(satuan luas)
dan luas persegi
panjang
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
Tes tulis Uraian
Luas persegipanjang ABCD adalah
.......
1 x 40
menit
Alat:
pengaris,
busur derajat
jajargenjang menggunakan petak-
petak(satuan luas)
dan luas jajargenjang
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
8 cm
t= 3 cm
6 cm
Tentukan keliling dan luas
jajargenjang di atas
1 x 40
menit
1 x 40
D C
B
A
p cm
l cm

27
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Karakteristik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
menemukan keliling dan luas belah
ketupat menggunakan petak-
petak(satuan luas)
dan luas belah ketupat
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
Sebuah belah ketupat mempunyai
keliling 40 cm dan panjang
diagonalnya 16 cm dan 12 cm
tentukan panjang sisi dan luasnya
menit Buku Paket
Matematika
1, untuk SMP
kelas VII.
A.Wagiyo,
F.Surati,
Irene Supra
diarini,
Matematika
Konsep dan
Aplikasinya,
Dewi
Nuharini, Tri
Wahyuni
penggaris,
jangka
Alat:
pengaris,
busur derajat
dan jangka
layang-layangmenggunakan petak-
petak(satuan luas)
dan luas layang-layang
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
D
A C
B
Perhatikan gambar di atas jika
panjang AC = 24 cm dan BD = 18
cmtentukan luas bangun tersebut.
1 x 40
menit
trapesium menggunakan petak-
petak(satuan luas)
dan luas trapesium
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
10 cm
6 cm
15 cm
Tentukan keliling dan luas
trapesium di atas
1 x 40
menit
menemukan luas segitiga dengan
menggunakan luas persegi panjang
* Menentukan Keliling
dan luas segitiga
Berpikir kritis,
kreatif dan
inovatif
A
10 cm
15 cm
B C
28 cm
Jika tinggi segitiga 8 cm
tentukan keliling dan luas
segitiga tersebut
2 x 40
menit
6.4 Melukis
segitiga, garis
tinggi, garis
bagi, garis
berat dan garis
sumbu
Segitiga Dengan bimbingan guru siswa
menggunakan penggaris, jangka,
dan busuruntukmelukis segitiga
jika diketahui:
- ketiga sisinya
- dua sisi dan satu sudut
apitnya
- satu sisi dan dua sudut
 Melukis segitiga yang
diketahui tiga sisinya, dua
sisi satu sudut apitnya
atau satu sisi dan dua
sudut
Percaya diri dan
berpikir kritis Tes tulis Produk Lukislah sebuah segitiga jika diketahui
panjang sisi-sisinya 2,5 cm, 4 cm, dan 3
cm.
1 x 40
menit

28
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Karakteristik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
melukis segitiga samasisi dan
segitiga samakaki dengan
menggunakan penggaris, jangka
dan busurderajat
 Melukis segitiga samasisi
dan segitiga samakaki
Percaya diri dan
berpikir kritis
Tes tulis Produk Lukislah sebuah segitiga ABC dengan
AC = BC = 3 cm.
1 x 40
menit
menggunakan penggaris dan
jangka untuk melukis garis sumbu,
garis bagi, garis berat, dan garis
tinggi suatu segitiga
 Melukis garis tinggi, garis
bagi, garis berat, dan garis
sumbu.
Percaya diri dan
berpikir kritis
Tes tulis Produk
Lukislah ketiga garis tinggi dari
masing-masing segitiga tersebut.
Apakah yang kalian dapatkan?
2 x 40
menit
Denpasar, . . . . .- . . . . - . 201. . .
Mengetahui

SILABUS MAT KLS 7.doc

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to SILABUS MAT KLS 7.doc

Similar to SILABUS MAT KLS 7.doc (20)

SILABUS MAT KLS 7.doc