Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Kimia di SMA yang fokus pada karakteristik unsur-unsur dan sifat fisik serta kimia. RPP ini mencakup standar kompetensi, tujuan pembelajaran, metode pengajaran, serta penilaian kognitif, psikomotor, dan afektif siswa. Materi pembelajaran dijadwalkan selama 2 jam dengan proses belajar yang melibatkan diskusi kelompok dan tanya jawab.

1. RPP KIMIA
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA : Kimia Unsur
Satuan pendidikan
: SMA N Plus 7 Kota Bengkulu
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: XII/1
Materi Pembelajaran
: SifatUnsur-Unsur
Alokasi waktu
: 2 jam (2×45 menit)
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahamikarakteristikunsur-unsurepenting,
kegunaandanbahayanyasertaterdapatnya di alam
II. KOMPETENSI DASAR
3.2
Mendeskripsikankecenderungansifatfisikdansifatkimiaunsureutamadanunsuretransi
si
(titikdidih,
titikleleh,
kekerasan,
warna,
kelarutan,
kereaktifan,
dansifatkhususlainnya)
III. Indikator
1. Kognitif:
a. Produk
1) Mengidentifikasisifatfisikunsureutamadanunsuretransisi (titikdidih, titikleleh,
kekerasan,warna, kelarutan, dansifatkhususlainnya).
2) Mengidentifikasisifatkimia (kereaktifan, kelarutan)
b. Proses
a) Memaparkandanmenjelaskansertamelakukan Tanya jawabtentang sifat- sifat
fisik dankimiaunsureGolongan Boron
2. Psikomotor :
1. Menjawab pertanyaan sebagai bentuk feed back yang ditanyakan oleh guru
3. Afektif:
a. Karakter: bekerja teliti, jujur, dan bertanggungjawab,peduli, serta berperilaku
sopan
b. Keterampilan sosial: menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik,
dan menanggapi pendapat orang lain
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk:
1) Siswamampu mengidentifikasisifatfisikunsureutamadanunsuretransisi
(titikdidih, titikleleh, kekerasan,warna, kelarutan, dansifatkhususlainnya).
2) Siswamampumengidentifikasisifatkimia (kereaktifan, kelarutan)
b. Proses
Siswamampu :
a) Melakukan tanya jawabbersama di kelastentang sifat- sifat fisik
dankimiaunsuredanUnsurGolongan Boron
1

2. 2. Psikomotor
1. Siswa aktif menjawab pertanyaan yang diberikan
2. Afektif:
Siswamampu :
a.
Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir
kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santunsesuai
LP: pengamatanperilakuberkarakter.
b.
Bekerjasama dalam kegiatan dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi
pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi
sesuai LP: Ketrampilansosial.
V. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif
Metode Pembelajaran: ceramah dan diskusi
VI. Alat dan Media Pembelajaran
1. White Board
2. Sistem Periodik Unsur
3. Students worksheet
VIII. Proses Belajar Mengajar
A. Pendahuluan
Waktu
Kegiatan
1. Guru membuka Pembelajaran dengan mengucapkan salam
2. Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa
3. Guru mengarahkansiswauntukmelaksanakandiskusi
5 Menit
B. Inti
Waktu
Kegiatan
1. Guru
memintasiswamelaksanakandiskusikelompokmengenaisifatfisikadansifatki
miagolongan IIIA.
a. SifatFisika (terlampir di lembar hasil diskusi siswa)
b. Sifat Kimia (terlampir di lembar hasil diskusisiswa)
2. Guru memberikanwaktuuntuk Tanya jawabantarsiswa
3. Guru memeberikanpenguatankepadasiswa
40
menit
40
menit
C. Penutup
2

3. Kegiatan
1.
2.
3.
Waktu
Guru memberikankesimpulan materi pembelajaran
Pemberian tugas home work (terlampir di Home work)
Menutup pelajaran dengan salam
5 Menit
IX. Sumber Pembelajaran
1.
2.
3.
Buku Kimia untuk SMA
Student’s Worksheet
Internet
X Daftar Pustaka
1.
Syahrul, Hasmiati,dkk.2007.KIMIA 3.Bandung:Remaja Rosdakarya
2.
Parning, Horale. 2004. Kimia 1A. Yudistira : Bandung
3.
Johari,J.M.CdanRachmawati M, 2008, Kimia 3 SMA dan MA untukkelas XII,
Esis
4.
www.Chem-is-try.org
Bengkulu,
2014
3

4. Penilaian Psikomotor
1. Siswa mampu menjawab pertanyaan sebagai bentuk feed back yang
ditanyakan oleh guru
2. Siswa aktif dalam diskusi kelompok
Format Asesmen Kinerja Psikomotor
Siswa
mampu Siswa aktiv dalam
No
Nama Siswa
menjawab pertanyaan diskusi kelompok
sebagai bentuk feed
back yang ditanyakan
oleh guru
Bengkulu,
2014
4

5. Penilaian Afektif
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
Kelas:
Tanggal:
Siswa:
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
menggunakan skala berikut ini:
A = sangat baik
B = Memuaskan
C = menunjukkan kemajuan
D = memerlukan perbaikan
No
1
2
3
4
Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Jujur
Tanggungjawab
Hati-hati
Teliti
A
B
C
D
Keterangan
Bengkulu,
2014
5

6. Format Pengamatan Keterampilan Sosial
Siswa:
Kelas:
Tanggal:
Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa
itu menggunakan skala berikut ini:
A = sangat baik
B = Memuaskan
C = menunjukkan kemajuan
D = memerlukan perbaikan
No
1
2
3
4
Rincian Tugas Kinerja
(RTK)
Bertanya
Menyumbang
ide
pendapat
Menjadi pendengar
baik
Komunikasi
A
B
C
D
Keterangan
atau
yang
XII . Pedoman penilaian
1. Untuk Task 1 nilai setiap kelompok akan bervariasi sesuai banyaknya hasil
identifikasi mereka saat berdiskusi
2.
Nilai Siswa =
Bengkulu,
2014
6