1. ตอนที่ 1
ข้อมูลพื้นฐาน
1. ข้อมูลทั่วไป
ชื่อโรงเรียนบ๎านกาเนะที่ตั้งหมูํที่ 1 ตาบล อาเภอเมืองสตูลจังหวัดสตูลสังกัดสานักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล โทร 074770271 โทรสาร……..- e-mail
kanae20111hotmail.comwebsite -http://www.spesao.go.th/bkn/
ประวัติโรงเรียนโดยย่อ
โรงเรี ย นบ๎ า นกาเนะ ตั้ ง อยูํ ที่ ห มูํ ที่ 1 ต าบลบ๎ า นควน อ าเภอเมื อ ง จั ง หวั ด สตู ล สั ง กั ด ส านั ก งาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ๎านกาเนะสร๎างขึ้นเมื่อวันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2484 โดยคณะ
ผู๎ปกครอง นักเรียน และราษฎรในหมูํบ๎านชํวยกันสร๎าง และให๎ชื่อวําโรงเรียนบ๎านกาเนะ ซึ่งแปลวํา ต๎น
ชะมวง ในปีแรกใช๎อาคารเรียนชั่วคราวเป็นที่ทาการสอน มีนักเรียนทั้งหมด 41 คน ชาย 21 คน หญิง 20
คน ผู๎บริหารคนแรกชื่อ นายวิสุทธิ์ สนหละ มีที่ดินทั้งสิ้น จานวน6 ไรํ 3 งาน 14.20 ตารางวา

2. แผนที่โรงเรียน
แผนที่การเดินทางไปสถานศึกษา
( เริ่มจากจุดสาคัญของ สานักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษา สตูล)
สตูล
N
2
3
4
ไปที่ว่าการอาเภอ
ถนนยนตรการกาธร
5
1. โรงเรียนบ้านกาเนะ
2. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาการประถมศึกษาสตูล
1
3. สนามกีฬากลาง
หาดใหญ่
4. โรงเรียนสตูลวิทยา
5. โรงเรียนวัดหน้าเมือง

3. 2. ข้อมูลผู้บริหาร
ผู๎อานวยการโรงเรียนนายมนตรี จรียานุวัฒน์โทรศัพท์084-6164982 e-
mail:jew.mon@thaimail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา การประถมศึกษา ป.บัณฑิต บริหาร
การศึกษา ดารงตาแหนํงที่โรงเรียนนี้ตั้งแตํ ปีการศึกษา2547 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 8 ปี
3.ข้อมูลนักเรียน(ณ วันที่10 มิถุนายน ของปีการศึกษาที่รายงาน)
1) จานวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการทั้งสิ้น 190 คน
2) จานวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น 190 คน จาแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน
เพศ เฉลี่ย
ระดับชั้นเรียน จานวนห้อง รวม
ชาย หญิง ต่อห้อง
อ.1 1 8 6 14 14
อ.2 1 10 16 26 26
รวม 2 18 22 40
ป.1 1 16 10 26 26
ป.2 1 10 16 26 26
ป.3 1 15 15 30 30
ป.4 1 13 9 22 22
ป.5 1 8 16 24 24
ป.6 1 13 9 22 22
รวม 6 75 75 150
รวมทั้งหมด 8 93 97 190
3) จานวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสานักงานกองทุน
สนับสนุนการสร๎างเสริมสุขภาพ (สสส.) 141 คนคิดเป็นร๎อยละ 79.42
4) จานวนนักเรียนที่มีน้าหนักสํวนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย 164 คนคิดเป็นร๎อยละ 90.61
5) จานวนนักเรียนที่มีความบกพรํองเรียนรํวม13คน คิดเป็นร๎อยละ 6.84
6) จานวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ 23 คน คิดเป็นร๎อยละ 9.39
7) จานวนนักเรียนปัญญาเลิศ 20 คน คิดเป็นร๎อยละ 13.33
8) จานวนนักเรียนต๎องการความชํวยเหลือเป็นพิเศษ30 คน คิดเป็นร๎อยละ 15.79
9) จานวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปัจจุบัน) 6 คน คิดเป็นร๎อยละ 3.16

4. 10) สถิติการขาดเรียน104คนคิดเป็นร๎อยละ 10.42
11) จานวนนักเรียนที่เรียนซ้าชั้น 6 คน คิดเป็นร๎อยละ 3.16
12) จานวนนักเรียนที่จบหลักสูตร
อ.2(อ.3-สช.) จานวน25คน คิดเป็นร๎อยละ 100
ป.6จานวน19คน คิดเป็นร๎อยละ 100
13) อัตราสํวนครู : นักเรียนอนุบาล 1:40 นักเรียนประถมศึกษา1:17
14)จานวนนักเรียนที่เข๎ารํวมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดีและนันทนาการ
182 คน คิดเป็นร๎อยละ 95.79
15) จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นลูกที่ดีของพํอ แมํ ผู๎ปกครอง 184 คน
คิดเป็นร๎อยละ 96.84
16) จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน 182 คน
คิดเป็นร๎อยละ 95.79
17) จานวนนักเรียนที่ทากิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ตํอสังคมทั้งในและนอกสถานศึกษา 180 คน
คิดเป็นร๎อยละ 94.74
18) จานวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู๎จากการอํานและการสืบค๎นจากเทคโนโลยี
สารสนเทศอยํางสม่าเสมอ160 คน คิดเป็นร๎อยละ 84.21
19)จานวนนักเรียนที่ผํานการประเมินความสามารถด๎านการคิดตามที่กาหนด
ในหลักสูตรสถานศึกษา 170 คน คิดเป็นร๎อยละ 89.47
20)จานวนนักเรียนที่ผํานเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข๎ากับสังคมตามที่กาหนด
ในหลักสูตรสถานศึกษา 184 คน คิดเป็นร๎อยละ 96.84

5. 4. ข้อมูลครูและบุคลากร
ครูประจาการ
อายุ/ ประสบการ
ที่ ชื่อ - ชื่อสกุล ตาแหนํง วุฒิ วิชาเอก สอนชั้น/วิชา
ปี ณ์การสอน
1. นายมนตรี จรียา 45 ผู๎บริหาร ศศ. ประถมศึ 20 บริหาร
นุวัฒน์ ม. กษา
2. นางสาวอาซีซ๏ะ ตอ 31 ลูกจ๎าง คบ. ฟิสิกส์ 2 อนุบาล 1
หิรัญ
3. นางชุมาพร หาโส๏ะ 48 ครู ศษ. ประถมศึ 26 อนุบาล 2
บ. กษา
4. นางพิมพ์นวี สุจริต 35 ครู กศ. การ 10 ประจาชั้น
ธุระการ ม. บริหาร ประถมศึกษาปีที่
การศึกษา 1
5. นางศุภวรรณ ตั้งว 53 ครู คบ. สุขศึกษา 29 ประจาชั้น
รางกูร ประถมศึกษาปีที่
2
6. นางเพ็ญนภา ปาน 57 ครู คบ. ประถมศึ 38 ประจาชั้น
รงค์ กษา ประถมศึกษาปีที่
3
7. นางวลัยพร เจริญผล 58 ครู คบ. ประถมศึ 34 ประจาชั้น
กษา ประถมศึกษาปีที่
4
8. นางเจียมจิตร 54 ครู คบ. ภาษาไทย 34 ประจาชั้น
อนุวัฒนวงศ์ ประถมศึกษาปีที่
5
9. นายสุรพล มาศภูมิ 49 ครู วท. เกษตร 21 ประจาชั้น
บ. ศึกษา ประถมศึกษาปีที่
6
10. นางบุญตา ยากะจิ 45 ครู คบ. ภาษาอังก 20 ป.1- 6
ฤษ ภาษาอังกฤษ

6. 11. นางยุวนิตย์ ชํางสาน 49 ครู กศ. การบริหาร 25 ป.1-6
ม. การศึกษา คอมพิวเตอร์
ป. 4-6
วิทยาศาสตร์
12. นางสาวสุชาดา เหลํ 52 พนักงาน คบ. ประถมศึ 28 ป. 1-6สังคม
ทองคา ราชการ กษา ,ประวัติ
ป. 1-6 ศาสนา
13. นายสะอาด อาดา 58 พนักงาน ป.4 - 33 บริการทั่วไป
บริการ
จานวนครูที่สอนวิชาตรงเอก 3 คน คิดเป็นร๎อยละ 27.27
จานวนครูที่สอนตรงความถนัด 11คน คิดเป็นร๎อยละ 100
5. ข้อมูลอาคารสถานที่
1. อาคารเรียนแบบ ป1.ก 1 หลัง 2 ห๎องเรียน ได๎มาโดยงบประมาณของกระทรวงศึกษาธิการ
เมื่อ พ.ศ. 2522
2. อาคารโรงฝึกงาน 312 1 หลัง
3. ส๎วมแบบ 401 1 หลัง 4 ที่นั่ง
4. ส๎วมแบบ สปช 601/26 จานวน 1 หลัง 4 ที่นั่ง
5. อาคารเรียนชั่วคราวจานวน 2 หลัง 7 ห๎องเรียน
6. อาคารคอมพิวเตอร์และห๎องสมุด จานวน 1 หลัง
7. อาคารเรียน สปช.2/28 จานวน 18 ห๎องเรียน
6. ข้อมูลงบประมาณ
งบประมาณ (รับ-จําย)
รายรับ จานวน/บาท รายจ่าย จานวน/บาท
เงินงบประมาณ 761,340 งบดาเนินการ/เงินเดือน-คําจ๎าง 4,280,670
งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 667,248.10
เงินนอกงบประมาณ
-อาหารกลางวัน 493,136 -อาหารกลางวัน 423,201
-งบกีฬา อบต. 12,500 -งบกีฬา อบต. 12,500

7. เงินอื่นๆ(ระบุ) งบอื่นๆ(ระบุ)
รายได๎สถานศึกษา 51,528.25 -คําไฟฟ้า 44,849.82
รวมรายรับ 1293,504.25 รวมรายจ่าย 5,428.468.92
งบดาเนินการ/เงินเดือนเงินคําจ๎างคิดเป็นร๎อยละ100ของรายรับ
งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาคิดเป็นร๎อยละ87.64ของรายรับ
7. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม
ชื่อตาบลบ๎านควน มาจากภาษามาลายู ที่แปลวํา เนิน หรือ ควน คือคาวํากวัะ คือพื้นที่หมูํที่
5 ในปัจจุบัน ซึ่งเป็นหมูํบ๎านเดียวที่อยูํบนเนินสูง แตํเนื่องจากตาแหนํงกานันซึ่งอยูํในพื้นที่หมูํที่ 5 เมื่อมี
การจัดตั้งตาบล กานันซึ่งเอาชื่อพื้นที่หมูํที่ 5 เป็นหลักและได๎แปลภาษามาลายูจากคาวํา กาปงกวัะ เป็น
บ๎านควนปัจจุบันมีทั้งหมด 7 หมูํบ๎าน ซึ่งโรงเรียนบ๎านกาเนะ ตั้งอยูํหมูํที่ 1 ของตาบลบ๎านควน มีเขต
บริการของโรงเรียน คือ หมูํที่ 1 บ๎านลูโบ๏ะบาตู หมูํที่ 4 และหมูํที่ 2 ตาบลเกตรี สภาพทั่วไป พื้นที่เป็น
ที่ราบลุํม มีลักษณะดินรํวนปนทราย ประชากรสํวนใหญํประกอบอาชีพการเกษตร มีอาชีพหลักคือ ทา
สวน ทาไรํ ทานา อาชีพเสริมคือรับจ๎างและค๎าขาย มีฐานะยากจน

8. 8. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
(เวลาเรียน/ชั่วโมง/ปี)
เวลาเรียน/ปี
ประถมศึกษา
กลุํมสาระการเรียนรู๎ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160
คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160
วิทยาศาสตร์ 80 80 80 80 80 80
สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมธรรม 120 120 120 120 120 120
- สังคม 40 40 40 40 40 40
- ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40
- ศาสนา 40 40 40 40 40 40
สุขศึกษา 80 80 80 80 80 80
ศิลปะ 80 80 80 80 80 80
การงานอาชีพและเทคโนโลยี 40 40 40 80 80 80
ภาษาตํางประเทศ 40 40 40 80 80 80
รวม 840 840 840 840 840 840
สาระเพิ่มเติม
- ศาสนา 40 40 40 40 40 40
กิจกรรมพัฒนาผู๎เรียน
กิจกรรมแนะแนว 30 30 30 30 30 30
กิจกรรมนักเรียน
- ลูกเสือ 40 40 40 40 40 40
- ชุมนุม 40 40 40 40 40 40
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10
รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,000 ชั่วโมง / ปี

9. 9. แหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญาท้องถิ่น
1) ห๎องสมุดมีขนาด40ตารางเมตร จานวนหนังสือในห๎องสมุด 2,500 เลํม
การสืบค๎นหนังสือและการยืม-คืน ใช๎ระบบ โปรแกรมคอมพิวเตอร์
จานวนนักเรียนที่ใช๎ห๎องสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย190คน ตํอ วันคิดเป็นร๎อยละ
100ของนักเรียนทั้งหมด
2) ห๎องปฏิบัติการ
ห๎องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จานวน 1ห๎อง
ห๎องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จานวน 1ห๎อง
ห๎องปฏิบัติการทางภาษา จานวน 1ห๎อง
ห๎อง (ระบุ). ……………….จานวน ……… ห๎อง
3) คอมพิวเตอร์ จานวน 16เครื่อง
ใช๎เพื่อการเรียนการสอน จานวน 10เครื่อง
ใช๎เพื่อสืบค๎นข๎อมูลทางอินเทอร์เน็ต จานวน16เครื่อง
จานวนนักเรียนที่สืบค๎นข๎อมูลทางอินเทอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน
เฉลี่ย98คน ตํอวันคิดเป็นร๎อยละ 31.57ของนักเรียนทั้งหมด
ใช๎เพื่อการบริหารจัดการ จานวน6เครื่อง

10. 4) แหลํงเรียนรู๎ภายในโรงเรียน
แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน สถิติการใช้จานวนครั้ง/ปี
ชื่อแหล่งเรียนรู้
1. ห๎องคอมพิวเตอร์ 450
2. ห๎องสมุด 200
3. ห๎องละหมาด 200
4.ห๎องปฏิบัติการทาง วิทยาศาสตร์ 100
5.ห๎องพยาบาล 40
6. แปลงปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ 50
7. สวนหยํอม/ พันธุ์ไม๎ในโรงเรียน 50
8. สนามฟุตบอล/ สนามวอลเลย์บอล 300
9. โรงอาหาร 200
10. เรือนเพาะชา 70
5) แหลํงเรียนรู๎ภายนอกโรงเรียน
แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้
ชื่อแหล่งเรียนรู้ จานวนครั้ง/ปี
1.โรงไฟฟ้า จังหวัดกระบี่ แหลํงเรียนรู๎ในจังหวัดภูเก็ต 1
2.สวนสัตว์จังหวัดสงขลา 1
3.หาดใหญํไฮร์โดม 1
4.อุทยานแหํงชาติหมูํเกาะ เภตรา 1
5.สถาบันวิจัยสถานีประมงสัตว์น้าจืด จังหวัดสตูล 1
6.มัสยิดบ๎านกาเนะ 40
7.องค์การบริหารสํวนตาบลบ๎านควน 3
8.โรงพยาบาลสํงเสริมสุขภาพตาบลบ๎านควน 5

11. 6) ปราชญ์ชาวบ๎าน/ภูมิปัญญาท๎องถิ่น ผู๎ทรงคุณวุฒิ ที่สถานศึกษาเชิญมาให๎ความรู๎แกํครู
นักเรียน ในปีการศึกษาที่รายงาน
6.1 ชื่อ-สกุล นางกูหนาบ อาดา ให๎ความรู๎เรื่อง ขนมพื้นบ๎าน
สถิติการให๎ความรู๎ในโรงเรียนแหํงนี้ จานวน5ครั้ง/ปี
6.2 ชื่อ-สกุล นายชาตรี หาบยูโซ๏ะ ให๎ความรู๎เรื่อง กีฬาพื้นบ๎าน
สถิติการให๎ความรู๎ในโรงเรียนแหํงนี้ จานวน 2 ครั้ง/ปี
6.3ชื่อ-สกุล นางสุรีย์ แซํเตียให๎ความรู๎เรื่อง ประดิษฐ์ดอกไม๎ใยบัว
สถิติการให๎ความรู๎ในโรงเรียนแหํงนี้ จานวน 1 ครั้ง/ปี
6.4 ชื่อ-สกุล นางสาวสุชาดา เหลํทองคา ให๎ความรู๎เรื่อง ขนมพื้นบ๎าน
สถิติการให๎ความรู๎ในโรงเรียนแหํงนี้ จานวน15ครั้ง/ปี
10. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา
10.1ผลงานดีเดํน
ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล
รางวัลสถานศึกษาดีเดํน ขนาดกลาง
เกียรติบัตร/สพป.สตูล
อันดับที่ 1
สถานศึกษา โรงเรียน การจัดองค์กรดีเดํน เกียรติบัตร/
สมาคมข๎าราชการบานาญ
สตูล
ผู้บริหาร รางวัลคุรุสดุดี ระดับประเทศ
นายมนตรี จรียานุวัฒน์ เข็ม/เกียรติบัตร คุรุสภา
ครู รับรางวัล ครูผู๎เข๎ารํวมกิจกรรมสมุด
นางวลัยพร เจริญผล บันทึกความดีได๎อยํางตํอเนื่องเป็นเวลา
28 วัน หรือ 30 วัน ตามโครงการ เกียรติบัตร/คุรุสภา
เสริมสร๎างศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม
และจรรยาบรรณของผู๎ประกอบวิชาชีพ

12. ทางการศึกษา
ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล
นางศุภวรรณ ตั้งวรางกูร รับรางวัล ครูผู๎เข๎ารํวมกิจกรรมสมุด
บันทึกความดีได๎อยํางตํอเนื่องเป็นเวลา
28 วัน หรือ 30 วัน ตามโครงการ
เกียรติบัตร/คุรุสภา
เสริมสร๎างศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม
และจรรยาบรรณของผู๎ประกอบวิชาชีพ
ทางการศึกษา
นางเจียมจิตร อนุวัฒนวงค์ รับรางวัล ครูผู๎เข๎ารํวมกิจกรรมสมุด
บันทึกความดีได๎อยํางตํอเนื่องเป็นเวลา
28 วัน หรือ 30 วัน ตามโครงการ
เกียรติบัตร/คุรุสภา
เสริมสร๎างศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม
และจรรยาบรรณของผู๎ประกอบวิชาชีพ
ทางการศึกษา
นางยุวนิตย์ ชํางสาน รับรางวัล ครูผู๎เข๎ารํวมกิจกรรมสมุด
บันทึกความดีได๎อยํางตํอเนื่องเป็นเวลา
21 วัน ตามโครงการเสริมสร๎างศีลธรรม เกียรติบัตร/คุรุสภา
คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ
ของผู๎ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา
นางมาเรียม แหลํทองคา รับรางวัล ครูผู๎เข๎ารํวมกิจกรรมสมุด
บันทึกความดีได๎อยํางตํอเนื่องเป็นเวลา เกียรติบัตร/คุรุสภา
21 วัน ตามโครงการเสริมสร๎างศีลธรรม
คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ

13. ของผู๎ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา
นางชุมาพร หาโส๏ะ รับรางวัล ครูผู๎เข๎ารํวมกิจกรรมสมุด
บันทึกความดีได๎อยํางตํอเนื่องเป็นเวลา
18 วัน ตามโครงการเสริมสร๎างศีลธรรม เกียรติบัตร/คุรุสภา
คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ
ของผู๎ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา
ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล
นักเรียน กิจกรรมเลํานิทาน คุณธรรม การแขํงขัน
ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล 1
เด็กหญิงรอฮานา ยะฝา ทักษะวิชาการ ระดับ ป.4-6/เหรียญทอง
เด็กหญิงระวีวรรณฮะเจ๏ะ
เด็กหญิงนุสรา สะหลี กิจกรรมทํองบทอาขยาน การแขํงขัน
เด็กหญิงอารียา ชูศรีเพชร ทักษะวิชา การ ระดับ ป.1 – 3 ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล 1
เด็กหญิงอรนิชา เส็นหล๏ะ /เหรียญเงิน
เด็กหญิงฟารีดา ยะฝา
เด็กหญิงสุรัยดา บุญอารี กิจกรรมทํองบทอาขยาน การแขํงขัน
เด็กหญิงกุลสตรี ชูศรีเพชร ทักษะวิชาการ ระดับ ป.4 – 6
ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล 1
เด็กหญิงนัสลิน ชูศรีเพชร
เด็กหญิงฟารีย๏ะ สาโม๏ะ /เหรียญทอง
กีฬา รุํนอายุไมํเกิน12 ปี ชาย/รองชนะเลิศ
ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล1
กีฬาเปตอง อันดับ1
กีฬาวอลเลํย์บอล รุํนอายุไมํเกิน12 ปี หญิง/ ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล1

14. รองชนะเลิศอันดับ2
กรีฑา วิ่งผลัด 5x 80 เมตร รุํนอายุไมํเกิน 8
ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล1
ปี ชาย/รองชนะเลิศอันดับ 1
กรีฑา วิ่ง 60 เมตร รุํนอายุไมํเกิน 8 ปี หญิง/
ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล1
ชนะเลิศ
กรีฑา วิ่ง 80 เมตร รุํนอายุไมํเกิน 8 ปี หญิง
ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล1
/ชนะเลิศ
ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล
กรีฑา วิ่ง 60 เมตร รุํนอายุไมํเกิน 8 ปี ชาย/ ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล1
ชนะเลิศ
กรีฑา วิ่ง 80 เมตร รุํนอายุไมํเกิน 8 ปี ชาย/ ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล1
ชนะเลิศ
กรีฑา วิ่ง 80 เมตร รุํนอายุไมํเกิน 12 ปี หญิง/ ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล1
รองชนะเลิศอันดับ2
กรีฑา ถ๎วยรางวัลคะแนนรวมอายุไมํเกิน 8 ปี ศูนย์เครือขํายเมืองสตูล1
หญิง/ชนะเลิศ

15. 10.2งาน/โครงการ/กิจกรรม ที่ประสบผลสาเร็จ
ที่ ชื่องาน/โครงการ/ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ
กิจกรรม (ย่อๆ) (จานวน/ร้อยละ)
1. โครงการธนาคาร 1. เพื่อฝึกให๎นักเรียนมี โครงการธนาคารความดี ร๎อยละ90 ของผู๎เรียนที่
ความดี จิตสานึกในการสร๎าง ประกอบด๎วยกิจกรรมดังนี้ ผํานเกณฑ์คุณลักษณะ
คุณธรรม จริยธรรม ตลอดจน -กิจกรรมเขตปลอดขยะ อันพึงประสงค์ตาม
ความซื่อสัตย์ -การสะสมและบันทึกความ
หลักสูตรสถานศึกษา
สุจริต ความกตัญญู ความ ดีตามกิจกรรมตํางๆของ
เมตตา ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผํ โรงเรียน
และความรับผิดชอบ -ออมทรัพย์และบันทึก
2. เพื่อให๎นักเรียนได๎ รายรับ-จําย
แสดงออก (จิตสาธารณะ)ใน -อบรมคุณธรรมจริยธรรม
การปฏิบัติตน การมีน้าใจ -กิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์
เสียสละตํอ -กิจกรรม 3 ประสาน
สํวนรวม รู๎จักบาเพ็ญ -กิจกรรมเข๎าคํายครอบครัว
ประโยชน์ตํอตนเองและ อบอุํน
สังคม -กิจกรรมสํงเสริมให๎
3. เพื่อฝึกให๎นักเรียนมีนิสัย นักเรียนเรียนศาสนาในวัน
รักการออมและจัดทาบันทึก เสาร์และอาทิตย์
รายรับ-จําย อยํางเป็นวิถี -กิจกรรมคัดเลือกครูและ
ชีวิตประจาวัน นักเรียนดีเดํนด๎านคุณธรรม
จริยธรรม
-กิจกรรมวันสาคัญทาง
ศาสนาวันเมาลิด

16. ที่ ชื่องาน/โครงการ/ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ
กิจกรรม (ย่อๆ) (จานวน/ร้อยละ)
2. โครงการพัฒนา 1.เพื่อสํงเสริมนักเรียนให๎มี ดาเนินงานตามโครงการมี ร๎อยละ 95 ของผู๎เรียนมี
ความรู๎สูํอาชีพ ความรู๎ความสามารถทาง กิจกรรมดังนี้ ทักษะและรักการทางาน
ตามแนว วิชาการควบคูํกับการ 1. การปลูกผักไฮโดรโป มีเจตคติที่ดีตํออาชีพ
เศรษฐกิจพอเพียง ประกอบอาชีพ นิกส์ สุจริต ปฏิบัติตามแนว
2. เพื่อให๎นักเรียนมีทัศนคติที่ 2. การปลูกไม๎ดอกไม๎ เศรษฐกิจพอเพียงมี
ก๎าวหน๎าทันสมัย ภูมิใจใน ประดับ จิตสานึกสิ่งแวดล๎อม
อาชีพท๎องถิ่นรํวมกับชุมชน 3. การทาปุ๋ยชีวภาพ
3. เพื่อพัฒนาการเรียนรู๎สูํ 4. การเลี่ยงปลาดุก
อาชีพและเป็นการสํงเสริมให๎ 5.เพาะเห็ด
โรงเรียนมีผลิตภัณฑ์ของ
โรงเรียนที่มีคุณภาพ เป็นที่
ยอมรับของชุมชน
3. โครงการเรํงรัด 1. เพื่อพัฒนาความสามารถ โครงการมีกิจกรรมดังนี้ 1.นักเรียนทุกคนร๎อยละ
พัฒนาคุณภาพ ของนักเรียนระดับปฐมวัย -สอนนักเรียนที่เรียนอํอน 100 ได๎รับการพัฒนาให๎
การเรียนการ ด๎านสติปัญญา เสริมนักเรียนที่เรียนดี มีความรู๎ การคิด
สอน -คณิตสร๎างสรรค์/คณิตคิด วิเคราะห์ รู๎จักค๎นคว๎าหา
2. เพื่อพัฒนาศักยภาพของ
เร็ว ความรู๎และเสริมสร๎าง
นักเรียนชั้นประถมปีที่ 1-3
-พัฒนานักเรียนทํองสูตร คุณธรรม จริยธรรมที่พึง
อําน เขียน และคิดเลขได๎ทุก
คูณ ประสงค์
คน 3. เพื่อพัฒนาศักยภาพ
-อําน-เขียนเรียนรู๎ที่บ๎าน 2.ร๎อยละ 95 ที่
ของนักเรียนชั้นประถมปีที่ 4-
- นิเทศภายใน สถานศึกษาจัดให๎มี
6 อําน เขียน และคิดเลขได๎
-หลักภาษาไทยใครวํายาก แผนพัฒนาการศึกษา
คลํองทุกคน
-นักขําวตัวน๎อย คุณภาพในสถานศึกษา
4. เพื่อพัฒนาคุณภาพครูใน - ภาษาอังกฤษวันละคา
การจัดกระบวนการเรียนการ -โครงงานน๎อย
สอนอยํางหลากหลายและ -สัปดาห์วิทยาศาสตร์

17. เน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ -พัฒนาครู 8 กลุํมสาระ
5. เพื่อเพิ่มพูนประสิทธิภาพ - อําน-เขียนคาพื้นฐาน
ให๎ผู๎เรียนมีความรู๎ - ชุดนิทานวรรณคดี
ความสามารถในการจัดการ - ผลิตสื่อ/ใช๎สื่อการเรียนรู๎
และทางานสาเร็จ - พัฒนาข๎อทดสอบ
-สํงเสริมการอําน 10
กิจกรรม
-แขํงขันทักษะทางวิชาการ
และ
ศิลปหัตถกรรม
ที่ ชื่องาน/โครงการ/ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ
กิจกรรม (ย่อๆ) (จานวน/ร้อยละ)
6. เพื่อให๎ผู๎เรียนสามารถใช๎
ภาษาเพื่อการสื่อสารได๎ทั้ง
ภาษาไทยและ
ภาษาตํางประเทศ
7. เพื่อพัฒนาให๎นักเรียนมี
นิสัยรักการอําน
8.เพื่อแก๎ไขข๎อบกพรํอง
ทางการเรียนของนักเรียน
และเสริมสร๎างสติปัญญา
และผลสัมฤทธิ์ในการ เรียนรู๎
ให๎ดียิ่งขึ้น
9.เพื่อเพิ่มพูนประสิทธิภาพ
ให๎ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะ
ในวิชาตํางๆ มีความคิดริเริ่ม
สร๎างสรรค์มีจินตนาการ รัก
การทางานและทางานสาเร็จ
4. โครงการจัดซื้อ 1. เพื่อจะได๎จัดสรร โครงการมีการจัดกิจกรรม ร๎อยละ 100 สถานศึกษา
จัดจ๎างวัสดุ งบประมาณตามสภาพความ ดังนี้ ดาเนินการจัดซื้อจัดจ๎าง

18. การศึกษา จาเป็นในการใช๎ 1. จัดสรรงบประมาณตาม ถูกต๎องตามระเบียบ
2. เพื่อดาเนินการจัดซื้อจัด สภาพความจาเป็นในการใช๎ พัสดุ และใช๎วัสดุ
จ๎างตามระเบียบสานัก 2 ดาเนินการจัดซื้อจัดจ๎าง อุปกรณ์ ครุภัณฑ์อยําง
นายกรัฐมนตรีวําด๎วยการ ตามระเบียบสานัก คุ๎มคํามีประสิทธิภาพ
พัสดุ นายกรัฐมนตรีวําด๎วยการ
3. เพื่อเป็นการ ตรวจสอบ พัสดุ
ควบคุม กากับ การใช๎ 3. ตรวจสอบ ควบคุม
งบประมาณให๎เป็นไปด๎วย กากับ การใช๎งบประมาณ
ความเรียบร๎อย ให๎เป็นไปด๎วยความ
เรียบร๎อยถูกต๎อง
ที่ ชื่องาน/โครงการ/ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ
กิจกรรม (ย่อๆ) (จานวน/ร้อยละ)
5. โครงการสํงเสริม 1. เพื่อให๎นักเรียนรู๎จักดูแล โครงการมีกิจกรรมดังนี้ ร๎อยละ 95 นักเรียนได๎
สุขภาพ สุขภาพ สุขนิสัย และออก -กิจกรรมสํงเสริมสุขภาพ ฝึกการเป็นผู๎นา และผู๎
กาลังกายสม่าเสมอ -กิจกรรมคุ๎มครอง ตาม ตามวิถีทาง
2. เพื่อให๎นักเรียนมีน้าหนัก ผู๎บริโภค
ประชาธิปไตย ซึ่ง
สํวนสูง และมีสมรรถภาพ -กิจกรรมการแปรงฟัน
โรงเรียนดาเนินการใน
ทางกายตามเกณฑ์ ฯ -กิจกรรมตรวจสุขภาพ
3. เพื่อให๎นักเรียนมีสุขภาพ ประจาปี รูปของสภานักเรียน
ในชํองปากที่ดีและมีสุขภาพ -กิจกรรมสถานที่ทางาน
ฟันที่แข็งแรง นําอยูํ นําทางาน
4. เพื่อให๎นักเรียนมีสุขนิสัย
ที่ดีในการล๎างมือให๎สะอาด
กํอนรับประทานอาหาร ฯลฯ

19. 5. เพื่อให๎นักเรียนรําเริง
แจํมใสมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี
ตํอเพื่อน ครู และผู๎อื่น และ
ชอบมาโรงเรียน
6. โครงการสัมพันธ์ 1. เพื่อให๎บุคคลตํางๆใน โครงการมีการจัด ร๎อยละ 95 ของชุมชน
ชุมชน ชุมชน เข๎ามารํวมกันพัฒนา กิจกรรมดังนี้ ที่เข๎ามามีสํวนรํวมใน
การศึกษาของโรงเรียน -วันเด็ก/ วันขึ้นปีใหมํ การจัดการศึกษา
2. เพื่อให๎โรงเรียนและบุคคล -กิจกรรมวันอาลานักเรียน ผู๎ปกครอง และ
ในโรงเรียนมีความเข๎าใจอันดี ชั้น ป.6 นักเรียนมีความพึง
ตํอกัน -ประชุมกรรมการ พอใจในการบริหาร
3. เพื่อให๎โรงเรียนและ สถานศึกษา จัดการของโรงเรียน
ชุมชนรํวมกันพัฒนาสังคม -กิจกรรมรายงานผลการ ร๎อยละ 95
จัดการศึกษา/กีฬาสัมพันธ์
ชุมชน
-รํวมกิจกรรมงาน พิธี
ตํางๆในชุมชน
-เอกสารเผยแพรํขําวสาร
ของโรงเรียน

20. 13. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก
13.1 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบแรกจาก สมศ.
โรงเรียนบ๎านกาเนะได๎รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. รอบแรก เมื่อวันที่ 23 ถึง 27 เดือน
สิงหาคม พ.ศ. 2547
ระดับคุณภาพ
มาตรฐาน
ปรับปรุง พอใช้ ดี
ด้านผู้เรียน ระดับก่อนประถมศึกษา
มาตรฐานที่ 1 ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคํานิยมที่ - - 
เหมาะสม
มาตรฐานที่ 4 ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะเบื้องต๎น -  -
มาตรฐานที่ 5 ผู๎เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด
สังเคราะห์ ความคิดริเริ่ม สร๎างสรรค์  - -
มาตรฐานที่ 6 ผู๎เรียนรักการเรียนรู๎ มีทักษะในการแสวงหาความรู๎ -  -
มาตรฐานที่ 9 ผู๎เรียนมีทักษะการทางานรักการอําน สามารถ - - 
ทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ 
มาตรฐานที่10 ผู๎เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี - - 
มาตรฐานที่ 12 ผู๎เรียนมีสุนทรีภาพและลักษณะนิสัยด๎านศิลปะ
ดนตรี และการเคลื่อนไหว - -
ระดับประถมศึกษา/ระดับประถมศึกษา-มัธยมศึกษา/ระดับ
มัธยมศึกษา
มาตรฐานที่ 1 ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคําความนิยมที่พึง
ประสงค์ - - 
มาตรฐานที่ 4 ผู๎เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด
สร๎างสรรค์ มีวิจารณญาณ ความคิดสร๎างสรรค์ คิดไตรํตรองและมี
วิสัยทัศน์
-  -
มาตรฐานที่ 5 ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร
-
มาตรฐานที่ 6 ผู๎เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู๎ด๎วยตนเอง

รักการเรียนรู๎และพัฒนาตนเองอยํางตํอเนื่อง

มาตรฐาน ระดับคุณภาพ

21. ปรับปรุง พอใช้ ดี
มาตรฐานที่ 9 ผู๎เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางานรํวมกับ 
ผู๎อื่นได๎ และมีเจตคติที่ดีตํออาชีพสุจริต
มาตรฐานที่ 10 ผู๎เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี 
มาตรฐานที่ 12 ผู๎เรียนมีสุนทรีภาพและลักษณะนิสัยด๎านศิลปะ
ด้านผู้บริหาร 
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการจัดองค์กร/โครงสร๎างและการ
บริหารงานอยํางเป็นระบบครบวงจร ให๎บรรลุเป้าหมายการศึกษา
มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษาสํงเสริมความสัมพันธ์และความ 
รํวมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา
มาตรฐานที่ 18 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการเรียนการ
สอน โดยเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ 
มาตรฐานที่ 20 ผู๎บริหารมีภาวะผู๎นาและมีความสามารถในการ
บริหารจัดการ
มาตรฐานที่ 25 สถานศึกษามีหลักสูตรเหมาะสมกับผู๎เรียนและ 
ท๎องถิ่นมีสื่อการเรียนการสอนที่เอื้อตํอการเรียนรู๎
ด้านครู 
มาตรฐานที่ 22 ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอน
อยํางมีประสิทธิผลและเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ
มาตรฐานที่ 24 ครูมีคุณวุฒิ/ความรู๎ ความสามารถตรงกับงานที่

รับผิดชอบ และมีครูเพียงพอ

13.1.1 ข้อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบแรก
1.โรงเรียนควรจัดให๎มีแผนภูมิการบริหารหลักสูตร แผนการนิเทศ กาหนดปฏิทินการนิเทศ บันทึก
รายงานผลการนิเทศ สรุปจุดเดํน จุดด๎อย และเป้าหมายให๎ชัดเจน
2. การจัดทาแผนปฏิบัติการของโรงเรียน ควรจัดให๎มีโครงการสัมพันธ์ระหวํางโรงเรียนกับชุมชนไว๎
ให๎ชัดเจน มีคาสั่งแตํงตั้งคณะกรรมการฝ่ายตํางๆ ในทุกกิจกรรมมีการบันทึกการประชุมของแตํละ
ฝ่ายและมีการสรุปผลงานตามแผนเมื่อสิ้นปี พร๎อมแจ๎งให๎ทุกฝ่ายทราบ
3. โรงเรียนควรจัดครูเข๎ารับการอบรมในเรื่องการประเมินผลเครื่องมือและการใช๎สื่อเพื่อเพิ่ม
ประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน

22. 4. โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อสํงเสริมนักเรียนในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์
แสวงหาความรู๎เพิ่มเติมโดยเฉพาะ กิจกรรมโครงงาน การใช๎ห๎องสมุด และการสอนซํอมเสริมเพื่อ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
13.1.2 การนาผลการประเมินไปใช๎
การนาผลประเมินไปใช๎ภายหลังการประเมินรอบแรกผํานไปแล๎ว โรงเรียนบ๎านกาเนะ ได๎นา
โครงการข๎อเสนอแนะของ สมศ. ดังนี้
1. โครงการบริหารเปลี่ยนแปลง โรงเรียนจัดระบบคุณภาพทั้งภายในและภายนอกจัดทาแผน
ยุทธศาสตร์ ในการพัฒนาระบบ เพื่อสํงเสริม กระบวนการขับเคลื่อนครบวงจร
2. โครงการพัฒนาบุคลากร โดยโรงเรียนให๎การสํงเสริม สนับสนุน ให๎ครูเข๎ารับการอบรมสัมมนา
เกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู๎ การประเมินผล และการจัดทาสื่อการใช๎สื่อเครื่องมือการเรียนรู๎
3.โครงการเรํงรัดพัฒนาศักยภาพการเรียนการสอนกิจกรรมคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ โดยการจัด
กิจกรรมสํงเสริมให๎นักเรียนคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดไตรํตรองและเน๎นการจัดกิจกรรม ชิ้นงาน
โครงงาน และกิจกรรมรักการอําน
4. โครงการพัฒนาบุคลากร/โครงการสัมพันธ์ชุมชน โรงเรียนได๎จัดให๎คณะกรรมการสถานศึกษาได๎
ตระหนักถึงบทบาทหน๎าที่และได๎มีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู๎เสริมประสานสัมพันธ์ ตลอดจนได๎
สร๎างความสัมพันธ์อันดีตํอกัน
13.2 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสองจาก สมศ.
โรงเรียนบ๎านกาเนะ ได๎รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. รอบสอง เมื่อวันที่ 17 – 19
เดือนมกราคม พ.ศ.2550
มาตรฐาน ระดับคุณภาพ
ด้านผู้เรียน ระดับก่อนประถมศึกษา ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก
มาตรฐานที่ 1 ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคํานิยมที่ 
พึงประสงค์
มาตรฐานที่ 2 ผู๎เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและ 
สุขภาพจิตที่ดี
มาตรฐานที่ 3 ผู๎เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสยด๎านั 
ศิลปะ ดนตรีและกีฬา
มาตรฐานที่ 4 ผู๎เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 
มีวิจารณญาณมีความคิดสร๎างสรรค์คิด
ไตรํตรองและมีวิสัยทัศน์
มาตรฐานที่ 5 ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่จาเป็นตาม 
หลักสูตร

23. มาตรฐานที่ 6 ผู๎เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู๎ด๎วย 
ตนเอง รักการเรียนรู๎และพัฒนาตนเองอยําง
ตํอเนื่อง
มาตรฐานที่ 7 ผู๎เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน 
สามารถทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎และมีเจตคติที่ดี
ตํออาชีพสุจริต
ด้านครู
มาตรฐานที่ 8 ครูมีคุณวุฒิ/ความรู๎ความสามารถตรงกับ 
งานที่รับผิดชอบและครูมีเพียงพอ
มาตรฐานที่ 9 ครูมีความสามรถในการจัดการเรียนการ 
สอนอยํางมีประสิทธิภาพและเน๎นผู๎เรียนเป็น
สาคัญ
ด้านผู้บริหาร
มาตรฐานที่ 10 ผู๎บริหารมีภาวะผู๎นาและมีความสามรถ 
ในการบริหารจัดการ
มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดการองค์กร/ 
โครงสร๎างและการบริหารงานอยํางเป็นระบบ
ครบวงจรให๎บรรลุเป้าหมายการศึกษา
มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการ 
เรียนการสอนโดยเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีหลักสูตรที่เหมาะสมกับ 
ผู๎เรียนและท๎องถิ่น มีสื่อการเรียนการสอนที่
เอื้อตํอการเรียนรู๎
มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษาสํงเสริมการสัมพันธ์และ 
ความรํวมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา
ผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในภาพรวมได้มาตรฐานคุณภาพ สมศ. / ได๎
ไมํได๎
มาตรฐาน ระดับคุณภาพ
ด้านผู้เรียน ระดับประถมศึกษา ปรับปรุง พอใช๎ ดี ดีมาก
มาตรฐานที่ 1 ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคํานิยมที่ 
พึงประสงค์

24. มาตรฐานที่ 2 ผู๎เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและ 
สุขภาพจิตที่ดี
มาตรฐานที่ 3 ผู๎เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสยด๎านั 
ศิลปะ ดนตรีและกีฬา
มาตรฐานที่ 4 ผู๎เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 
มีวิจารณญาณมีความคิดสร๎างสรรค์คิด
ไตรํตรองและมีวิสัยทัศน์
มาตรฐานที่ 5 ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่จาเป็นตาม 
หลักสูตร
มาตรฐานที่ 6 ผู๎เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู๎ด๎วย 
ตนเอง รักการเรียนรู๎และพัฒนาตนเองอยําง
ตํอเนื่อง
มาตรฐานที่ 7 ผู๎เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน 
สามารถทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎และมีเจตคติที่ดี
ตํออาชีพสุจริต
ด้านครู
มาตรฐานที่ 8 ครูมีคุณวุฒิ/ความรู๎ความสามารถตรงกับ 
งานที่รับผิดชอบและครูมีเพียงพอ
มาตรฐานที่ 9 ครูมีความสามรถในการจัดการเรียนการ 
สอนอยํางมีประสิทธิภาพและเน๎นผู๎เรียนเป็น
สาคัญ
ด้านผู้บริหาร
มาตรฐานที่ 10 ผู๎บริหารมีภาวะผู๎นาและมีความสามรถ 
ในการบริหารจัดการ
มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดการองค์กร/ 
โครงสร๎างและการบริหารงานอยํางเป็นระบบ
ครบวงจรให๎บรรลุเป้าหมายการศึกษา
มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการ 
เรียนการสอนโดยเน๎นผูํเรียนเป็นสาคัญ
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีหลักสูตรที่เหมาะสมกับ 
ผู๎เรียนและท๎องถิ่น มีสื่อการเรียนการสอนที่

25. เอื้อตํอการเรียนรู๎
มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษาสํงเสริมการสัมพันธ์และ 
ความรํวมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา
ผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในภาพรวมได้มาตรฐานคุณภาพ สมศ. / ได๎
ไมํได๎
โรงเรียนมีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม โดยมีคําเฉลี่ย 3.86
ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ / รับรอง  ไมํรับรอง
13. ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก
จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อแสนอแนะจากการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษา
จุดเด่น
ระดับปฐมวัย
ด้านผู้เรียน
ผู๎เรียนมีสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัยด๎านศิลปะ ดนตรี และกีฬา ตลอดจนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและ
สุขภาพจิตที่ดี
ด้านผู้บริหาร
ผู๎บริหารมีภาวะผู๎นา และมีความสามารถในการบริหารจัดการ
ด้านครู
ครูมีวุฒิ/มีความรู๎ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ และมีครูเพียงพอ
ระดับประถมศึกษา
ด้านผู้เรียน
ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคํานิยมที่พึงประสงค์
ด้านผู้บริหาร
ผู๎บริหารมีภาวะผู๎นา และมีความสามารถในหารบริหารจัดการ
ด้านครู
ครูมีวุฒิ/ มีความรู๎ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ และมีครูเพียงพอ
จุดที่ควรพัฒนา

26. ระดับปฐมวัย
ด้านครู
ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอยํางมีประสิทธิภาพและเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ
ด้านผู้บริหาร
สถานศึกษาควรมีหลักสูตร และเนื้อหาสาระการเรียนรู๎ระดับสากล ระดับชาติ และระดับท๎องถิ่นที่
เหมาะสม สอดคล๎องกับหลักสูตรแกนกลางและความต๎องการของผู๎เรียนและท๎องถิ่น
ด้านผู้เรียน
สํงเสริมผู๎เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดไตรํตรอง และมีวิสัยทัศน์
ระดับประถมศึกษา
ด้านครู
ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอยํางมีประสิทธิภาพและเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ
ด้านผู้เรียน
ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร
ด้านผู้บริหาร
สถานศึกษาควรมีหลักสูตรสถานศึกษา และมีเนื้อหาสาระการเรียนรู๎ระดับสากล ระดับชาติ และระดับ
ท๎องถิ่นที่เหมาะสม สอดคล๎องกับหลักสูตรแกนกลางและความต๎องการของผู๎เรียนและท๎องถิ่น
13.2 ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก
ด้านผู้เรียน
1. ควรมีการจัดกิจกรรมการประหยัดให๎เป็นรูปธรรม
2. ควรมีการนาภูมิปัญญาท๎องถิ่นมาสอดแทรกในหลักสูตรการเรียนการสอน
3. ควรมีการสํงเสริมผู๎เรียนที่มีความสามารถและความถนัดในด๎านตํางๆเชํนด๎านศิลปะ ด๎านดนตรี
และกีฬา ให๎พัฒนาไปสูํความสาเร็จในขั้นตํอๆไป
ด้านผู้สอน
1.ครูควรพัฒนาทักษะในการจัดทาแผนการเรียนรู๎ แบบบูรณาการที่เน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ จัดการ
เรียนการสอนแบบโครงงานให๎ครอบคลุมทุกชํวงชั้น
2.ครูควรนาผลการประเมินที่ได๎มาใช๎ในการพัฒนา ปรับวิธีเรียน เปลี่ยนวิธีสอน มีการทาวิจัยเพื่อ
พัฒนาการจัดการเรียนรู๎ของครู พัฒนาสื่อ พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู๎ พัฒนาเครื่องมือที่ใช๎ใน
การวัดและประเมินผลเพื่อนาผลที่ได๎มาพัฒนาผู๎เรียนในโอกาสตํอไป

27. 3.ครูควรมีการจัดทาแผนการเรียนรู๎ที่มีรูปแบบที่เป็นเอกภาพมีขั้นตอนและกระบวนการที่สมบูรณ์
และมีการบันทึกผลหลังสอนทุกครั้ง เพื่อนาผลที่ได๎มาพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎และ
พัฒนาผู๎เรียน
ด้านผู้บริหาร
1.สถานศึกษาควรกาหนดหลักสูตรที่สอดคล๎องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแหํงชาติ สอดคล๎องกับ
ความต๎องการของผู๎เรียนและชุมชน มีการประกาศใช๎และกาหนดเป็นหลักสูตรสถานศึกษาอยํางเป็น
ระบบมากกวําการนาไปทาเป็นเอกสารประกอบหลักสูตรเพียงอยํางเดียว
2.สถานศึกษาควรสํงเสริมให๎มีการใช๎สื่อและนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู๎การใช๎เทคโนโลยีใน
การสอนที่ครอบคลุมทุกระดับชั้น รวมทั้งสํงเสริมให๎มีการใช๎ภูมิปัญญาท๎องถิ่นมาใช๎ในการจัดการ
เรียนรู๎อยํางทั่วถึง

28. ตอนที่ 2
แผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา
1. การบริหารจัดการศึกษา
โรงเรียนบ๎านกาเนะแบํงโครงสร๎างการบริหารงานเป็น4ด๎าน
ได๎แกํด๎าน บริหารวิชาการ บริหารงบประมาณ บริหารบุคคล และบริหารทั่วไป ผู๎บริหารยึดหลักการ
บริหาร/เทคนิคการบริหารแบบการมีสํวนรํวม มุํงผลสัมฤทธิ์ กระบวนการคิดเชิงระบบ เป็นต๎น
แผนภูมิโครงสร๎างการบริหารสถานศึกษาโรงเรียนบ๎านกาเนะ
ผูบริหารสถานศึกษา
้
นายมนตรี จรียานุวัฒน์
คณะกรรมการที่ ....... ....... คณะกรรมการ
ปรึกษาโรงเรียน สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
งานวิชาการ งานบริหารบุคคล บริหารงบประมาณ ฝ่ายบริหารทั่วไป
นางวลัยพร เจริญผลหัวหน้า นายมนตรี จรียานุวัฒน์หัวหน้า นางศุภวรรณ ตั้งวรางกูรหัวหน้า นางยุวนิตย์ ช่างสานหัวหน้า
นางเพ็ญนภา ปานรงค์ นางบุญตา ยากะจิ นางบุญตา ยากะจิ นายสุรพล มาศภูมิ
นางชุมาพร หาโส๊ะ นางสาวสุชาดา เหล่ทองคา นางเจียมจิตร อนุวัฒนวงศ์
นางพิมพ์นวี สุจริตธุระการ นายสอาด อาดา
นักเรียน

29. 2. ปรัชญา คาขวัญ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา
ปรัชญาโรงเรียนบ้านกาเนะ
การเรียนดี มีคุณธรรม นาประชาธิปไตย ใสํใจสิ่งแวดล๎อม
คาขวัญประจาโรงเรียนบ้านกาเนะ
เรียนดี มีวินัย ใสํใจสิ่งแวดล๎อม
สีประจาโรงเรียนบ้านกาเนะ
สีเขียว หมายถึง ความคิดริเริ่ม นํายกยํองไว๎วางใจและเป็นพลเมืองที่ดี
สีขาว หมายถึงความบริสุทธิ์ ผํองใส
วิสัยทัศน์โรงเรียนบ้านกาเนะ
จัดการศึกษาให๎นักเรียนมีคุณธรรมนาความรู๎สูํมาตรฐานหลักสูตรและมีคุณภาพมาตรฐาน สมศ.
พันธกิจ
1..จัดการศึกษาตามหลักสูตรขั้นพื้นฐาน
2..สํงเสริมและพัฒนาให๎นักเรียนมีคุณลักษณะตามมาตรฐานการศึกษาการศึกษา
3. สํงเสริมและพัฒนาให๎บุคลากรให๎มีมาตรฐานวิชาชีพ
4. สร๎างเอกลักษณ์ความเป็นไทยและสํงเสริมความรํวมมือกับชุมชน
เป้าหมาย
พัฒนาผู๎เรียนให๎เป็นคนดีสมบูรณ์ทั้งรํางกายจิตใจ มีปัญญา มีความเป็นไทย ก๎าวทันตํอ
เหตุการณ์ความเจริญของโลกและอนุรักษ์สิ่งแวดล๎อม
อัตลักษณ์
สํงเสริมคุณธรรมจริยธรรมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เอกลักษณ์
ความสะอาด (เขตปลอดขยะ)

30. 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ด้านการบริหารและการจัด
การศึกษา
1. ปรับปรุงพัฒนาระบบโครงสร๎างการบริหารงาน ระเบียบวิธีการปฏิบัติให๎มีความชัดเจน
2. พัฒนานาระบบการวางแผนให๎มีคุณภาพและใช๎แผนปฏิบัติการประจาปี
ธรรมนูญโรงเรียน เป็นเครื่องมือในการบริหารงาน บริหารเงิน บริหารบุคลากรอยํางมีประสิทธิภาพ
3. พัฒนาระบบสารสนเทศและการประชาสัมพันธ์ เพื่อให๎เกิดประสิทธิภาพตํอการ
บริหารงานและการจัดการเรียนการสอน
4. พัฒนาระบบการนิเทศ กากับ ติดตามประเมินผล และการรายงาน
5. สร๎างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให๎เป็นที่ยอมรับของชุมชน
6. สํงเสริมความสัมพันธ์และความรํวมมือระหวํางโรงเรียน ผู๎ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ชุมชน องค์กรภาครัฐและเอกชนในการจัดและพัฒนาการศึกษา
7. สร๎างมาตรฐานจูงใจ มีการยกยํอง ชมเชย ให๎กาลังใจและประกาศเกียรติคุณ
ด้านบุคลากร
1. เพิ่มประสิทธิภาพการทางานของบุคลากร โดยการพัฒนาด๎านวิสัยทัศน์ เทคนิควิธีการสอน และ
ทักษะทางเทคโนโลยีเพื่อใช๎พัฒนางานอยํางตํอเนื่อง
2. สํงเสริมสวัสดิการและประโยชน์เกื้อกูลแกํบุคลากร เพื่อสร๎างขวัญกาลังใจ ความมั่นคงในอาชีพ
และชีวิตสํวนตัว
3. สํงเสริมให๎บุคลากรได๎พัฒนาตนเองอยํางตํอเนื่อง เพื่อนาความรู๎ที่ได๎มาใช๎ในการจัดการเรียนการ
สอนให๎มีประสิทธิภาพขึ้นไป
ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการ
สอน
1. จัดโครงสร๎างการเรียนรู๎ตามหลักสูตรให๎เหมาะสมกับความต๎องการของผู๎เรียนและท๎องถิ่น โดย
ให๎ชุมชนมีสํวนรํวมและมีบทบาทในการจัดการ
2. จัดการเรียนการสอนโดยใช๎ผู๎เรียนเป็นศูนย์กลาง
3. สํงเสริมและสนับสนุนให๎ครูและนักเรียนรํวมกันผลิตสื่อการเรียนการสอน

31. 4. พัฒนาวิธีการวัดผล ประเมินผลให๎สอดคล๎องกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยเน๎นประเมินผล
ตามสภาพจริง
5. พัฒนาด๎านการเรียนการสอนให๎มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น โดยใช๎เทคโนโลยีชํวยเสริมความรู๎ให๎กับ
นักเรียน
ด้านอาคารสถานที่
1. ปรับปรุงอาคารเรียน ห๎องปฏิบัติการ และอาคารประกอบให๎มีสภาพสมบูรณ์ สะดวกตํอการใช๎
งานและเพียงพอ
2. จัดบรรยากาศและสิ่งแวดล๎อมภายในโรงเรียนให๎เพียงพอ เหมาะสม และเอื้ออานวยตํอการเรียน
การสอน
ด้านการบริการ
1. จัดหาทุนการศึกษาให๎กับนักเรียนที่ขาดแคลนเสื้อผ๎า อุปกรณ์การเรียน และอาหารกลางวัน
2. จัดบริการสํงเสริมสุขภาพโดยขอรับความชํวยเหลือจากสาธารณสุขเทศบาล โรงพยาบาล
สาธารณสุขจังหวัด เข๎ามาให๎ความรู๎และตรวจสุขภาพ
3. อานวยความสะดวกในการบริการสถานที่ให๎ชุมชน หนํวยงานตํางๆ เพื่อเป็น
การประชาสัมพันธ์ผลงานของโรงเรียน
4. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
กลยุทธ์ที่ 1 กลยุทธ์คุณธรรมนาความรู๎น๎อมนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสูํการปฏิบัติ
กลยุทธ์ที่ 2 กลยุทธ์ขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานอยํางกว๎างขวางและทั่วถึง
กลยุทธ์ที่ 3 กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ
กลยุทธ์ที่ 4 กลยุทธ์สํงเสริมการมีสํวนรํวมของผู๎ปกครอง ชุมชน ภาคเอกชนและท๎องถิ่นในการจัด
การศึกษา

32. 5. การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา
กลยุทธ์ที่1กลยุทธ์คุณธรรมนาความรู๎น๎อมนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสูํการปฏิบัติ
เป้าหมาย สนอง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
-โครงการธนาคาร 1. เพื่อฝึกให๎นักเรียนมีจิตสานึกในการ เชิงปริมาณ การศึกษาปฐมวัย 3( 3.1-3.5 )
ความดี สร๎างคุณธรรม จริยธรรม ตลอดจน - นักเรียนปฐมวัย จานวน 40 คนปฏิบัติกิจกรรม ตาม การศึกษาประถม
ความซื่อสัตย์ โครงการธนาคารความดี 1 ( 1.1 -1.6) , 2 ( 2.1-2.2 )
สุจริต ความกตัญญู ความเมตตา ความ - นักเรียนประถมศึกษาปี่ที่ 1- 6 จานวน 150 คน ปฏิบัติ
เอื้อเฟื้อเผื่อแผํ และความรับผิดชอบ กิจกรรม ตาม โครงการธนาคารความดี
2. เพื่อให๎นักเรียนได๎แสดงออก (จิต เชิงคุณภาพ
สาธารณะ)ในการปฏิบัติตน การมีน้าใจ นักเรียนโรงเรียนบ๎านกาเนะ ทุกคนเป็นเด็กดีที่คุณครู พํอ
เสียสละตํอ แมํพอใจ โรงเรียน สังคม
สํวนรวม รู๎จักบาเพ็ญประโยชน์ตํอ
ตนเองและสังคม
3. เพื่อฝึกให๎นักเรียนมีนิสัยรักการออม
และจัดทาบันทึกรายรับ-จําย อยํางเป็น
วิถี

33. ชีวิตประจาวัน
เป้าหมาย สนอง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
- โครงการการเรียนรู๎สูํ 1.เพื่อสํงเสริมนักเรียนให๎มีความรู๎ เชิงปริมาณ การศึกษาปฐมวัย 4 ( 4.1 ) 9 ( 9.1)
อาชีพตามแนวปรัชญา ความสามารถทางวิชาการควบคูํกับการ - นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1-2 จานวน 40 คน คิดเป็นร๎อยละ 11 ( 11.1)
เศรษฐกิจพอเพียง ประกอบอาชีพ 90 การศึกษาขั้นพื้นฐาน 6 ( 6.4 ) 10 (
2. เพื่อให๎นักเรียนมีทัศนคติที่ก๎าวหน๎า - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จานวน 150 คน คิดเป็น 10.1 –10.4) 11(11.1)-13(13.1-13.2
ทันสมัย ภูมิใจในอาชีพท๎องถิ่นรํวมกับ ร๎อยละ 90 ),14 ,15
ชุมชน เชิงคุณภาพ
3. เพื่อพัฒนาการเรียนรู๎สูํอาชีพและเป็น นักเรียน มีความรู๎และทักษะในการปฏิบัติตามแนวทาง
การสํงเสริมให๎โรงเรียนมีผลิตภัณฑ์ ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงและสามารถนาความรู๎ไปปฏิบัติ
ของโรงเรียนที่มีคุณภาพ เป็นที่ยอมรับ ได๎อยํางถูกต๎อง เป็นแนวทางเลือกความถนัดในอาชีพที่
ของชุมชน ตนเองชอบในอนาคต

34. เป้าหมาย สนอง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
-โครงการสุนทรียภาพ 1. เพื่อให๎นักเรียนรู๎คุณคําและรํวม เชิงปริมาณ การศึกษาปฐมวัย ม. 1 ( 1.1 – 1.3 )
ด๎านศิลปะ ดนตรี กีฬา กิจกรรมศิลปะ ดนตรี กีฬาและ 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 จานวน 150 คน รู๎ 2 ( 2.1 – 2.3)
นันทนาการ คุณคําและรํวมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี กีฬาและนันทนาการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ม.1 (
2. เพื่อให๎นักเรียนมีสุขภาพจิต สุขภาพ 2. นักเรียนชั้นอนุบาล จานวน 40 คน รํวมกิจกรรมศิลปะ 1.1,1.2,1.4,1.6
กายที่แข็งแรง มีน้าใจนักกีฬา ดนตรี กีฬาและนันทนาการ
3. เพื่อให๎นักเรียนมีผลงานด๎านศิลปะ 3. นักเรียนชั้นอนุบาล ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จานวน
ดนตรี กีฬาและนันทนาการตาม 190 คน มีสุขภาพจิต สุขภาพกายที่แข็งแรง มีน้าใจนักกีฬา
มาตรฐานการศึกษา 4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 จานวน 150 คน มี
4.เพื่อให๎นักเรียนได๎มีความรู๎และทักษะ ผลงานด๎านศิลปะ ดนตรี กีฬาและนันทนาการตามมาตรฐาน
การเลํนกีฬาประเภทตําง ๆ การศึกษา
5. นักเรียนชั้นอนุบาล ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จานวน
190 คน มีความรู๎และทักษะการเลํนกีฬา ด้านคุณภาพ
นักเรียนได๎มีความรู๎และทักษะด๎านศิลปะ ดนตรี และการ

35. เลํนกีฬาประเภทตําง ๆ
เป้าหมาย สนอง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
-โครงการระบบดูแล 1. เพื่อให๎โรงเรียนมีระบบการดูแล เชิงปริมาณ การศึกษาปฐมวัย 1 (1.4 ), 5 (
ชํวยเหลือนักเรียน ชํวยเหลือนักเรียนโดยมีกระบวนการ 1.นักเรียนปฐมวัย และนักเรียนประถมร๎อยละ 90มีความ 5.2,5.6 - 5.8 )
วิธีการ มั่นใจ กล๎าแสดงออกอยํางเหมาะสม และให๎เกียรติผู๎อื่น การศึกษาขั้นพื้นฐาน 1(1.3,1.5,)
เครื่องมือที่มีคุณภาพ มีมาตรฐานและ 2.นักเรียนปฐมวัยและนักเรียนประถมร๎อยละ 90มีมนุษย ,2(2.1) ,3(3.1) ,4(4.4) , 5(5.3) ,
สามารถตรวจสอบได๎ สัมพันธ์ที่ดีตํอเพื่อน ครู และชอบมาโรงเรียน (6.1,6.3,6.4), 7(7.2 - 7.6),
2.เพื่อสํงเสริมให๎ครูประจาชั้น ครูที่ 3.ครูร๎อยละ 100 มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู๎เรียนและ 8(8.5,8.6), 9( 9.3), 10(10.3,10.6)
ปรึกษา บุคลากรในโรงเรียน ผู๎ปกครอง เข๎าใจผู๎เรียนเป็นรายบุคคล
ชุมชน 4.สถานศึกษามีการจัดและพัฒนาระบบดูแลชํวยเหลือผู๎เรียน
หนํวยงานและองค์กรภายนอกมีสํวน ที่เข๎มแข็งและทั่วถึงร๎อยละ 100
รํวมในการดูแลชํวยเหลือนักเรียน 5.สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมสํงเสริมและตอบสนอง
3. เพื่อให๎นักเรียนได๎รับการดูแล ความสามารถพิเศษ และความถนัดของผู๎เรียนให๎เต็ม
ชํวยเหลือและสํงเสริมพัฒนาเต็มตาม ศักยภาพได๎ร๎อยละ 100
ศักยภาพทั้งด๎านรํางกาย อารมณ์และ 6.นักเรียนประถมร๎อยละ 90มีความรู๎เกี่ยวกับโทษของยา
สติปัญญา เสพติด และป้องกันตนเอง ไมํเสพยาเสพติด

36. เชิงคุณภาพ
1. ผู๎เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี
2. ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอยํางมี
ประสิทธิภาพและเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ
3.สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมสํงเสริมคุณภาพผู๎เรียน
กลยุทธ์ที่2กลยุทธ์ขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างกว้างขวางและทั่วถึง
เป้าหมาย สนอง
โครงการ/ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)
กิจกรรม (มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
-โครงการสร๎างความ 1. เพื่อฝึกทักษะในการสังเกตสิ่ง เชิงปริมาณ การศึกษาปฐมวัย
พร๎อมน๎องน๎อยเด็กดี รอบตัว รู๎จักซักถามและรักการ - เกณฑ์นักเรียนเข๎าเรียนในระบบได๎100 % 2 (2.3 ), 4 ( 4.1 – 4.5 )
เรียนรู๎ - นักเรียนชั้นอนุบาล จานวน 40 คน มี
2. เพื่อฝึกทักษะในการสื่อสาร ความพร๎อมในการเรียนร๎อยละ 90
3. เพื่อฝึกทักษะในการใช๎ประสาท เชิงคุณภาพ
สัมผัสทั้ง 5 - นักเรียนทั้งทั้งระดับปฐมวัยและระดับ
4. เพื่อฝึกทักษะเชิงคณิตศาสตร์ ประถมศึกษาได๎มีโอกาสทางการศึกษา
และวิทยาศาสตร์ - นักเรียนชั้นอนุบาลมีความพร๎อมในการ
5. เพื่อฝึกให๎นักเรียนมีจินตนาการ เรียนตํอชั้นตํอไป
และความคิดสร๎างสรรค์

37. 6. เพื่อฝึกทักษะให๎ผู๎เรียนมีความรู๎
เรื่องตนเอง บุคคลธรรมชาติและสิ่ง
ตํางๆ รอบตัว
7. เพื่อฝึกทักษะในเรื่องมิติสัมพันธ์
การกะประมาณและการเชื่อมโยง
ความรู๎ตํางๆ
8. เพื่อเกณฑ์นักเรียนทั้งระดับ
ปฐมวัยและระดับประถมศึกษาเข๎าสูํ
สถานศึกษา
เป้าหมาย สนอง
โครงการ/ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)
กิจกรรม (มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
-โครงการพัฒนาสภา 1. เพื่อให๎นักเรียนทางานรํวมกับ เชิงปริมาณ การศึกษาปฐมวัย 9 (9.1,9.2)
นักเรียน ผู๎อื่นได๎ -นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1-2 จานวน 40 คน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 6 (6.1,6.2,6.3)
2. เพื่อให๎นักเรียนวางแผนการ คิดเป็นร๎อยละ 100
ทางานและดาเนินการจนสาเร็จ - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จานวน 150
3. เพื่อให๎นักเรียนทางานอยํางมี คน คิดเป็นร๎อยละ 100
ความสุข มุํงมั่นพัฒนางานละภูมิใจ เชิงคุณภาพ
ในผลงานขอตนเอง สภานักเรียนมีความพร๎อมในการจัดกิจกรรม

38. 4. เพื่อให๎นักเรียนมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ จัดองค์กร ความคิดริเริ่มสร๎างสรรค์ มีโอกาส
ดีและให๎เกียรติผู๎อื่น แสดงความสามารถในด๎านการวิเคราะห์
5. เพื่อให๎นักเรียนตระหนักรู๎คุณคํา ปัญหาเกี่ยวกับการศึกษาและสังคมโดยยึดหลัก
รํวมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล๎อม ประชาธิปไตย ความสมานฉันท์ได๎เต็ม
ศักยภาพ
กลยุทธ์ที่ 3กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ
เป้าหมาย สนอง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
-โครงการบริหารการ 1. เพื่อศึกษา วิเคราะห์สภาพปัญหา เชิงปริมาณ การศึกษาปฐมวัย
เปลี่ยนแปลง และความต๎องการของสถานศึกษา 1.ผู๎บริหารสามารถบริหารจัดการศึกษาให๎บรรลุเป้าหมาย 6(6.2,6.4,6.7)(8.1,8.2,8.4,8.5,8.6)
และกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และ ของจานวนโครงการ/กิจกรรมที่กาหนดไว๎ในแผนปฏิบัติ การศึกษาขั้นพื้นฐาน
เป้าหมายโดยมีจุดเน๎นที่มีคุณภาพ ราชการประจาปี ร๎อยละ 100 8(8.1,8.2,8.3,8.4,8.5,8.6)12(12.1,12
ความสาเร็จที่ชัดเจน 2. สถานศึกษากาหนดการดาเนินงานกิจกรรม/โครงการทุก .2)
2. เพื่อให๎สถานศึกษากาหนดการ โครงการ/กิจกรรมสอดคล๎องกับมาตรฐานการศึกษาของ

39. ดาเนินงาน กิจกรรม/โครงการทุก สถานศึกษาร๎อยละ100
โครงการ/กิจกรรมสอดคล๎องกับ 3.นาแผนปฏิบัติการประจาปีแตํละปีสูํการปฏิบัติตามกรอบ
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระยะเวลาที่กาหนดร๎อยละ 90
3. เพื่อนาแผนปฏิบัติการประจาปี 4. สถานศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาและตัวบํงชี้ตาม
แตํละปีสูํการปฏิบัติ ตามกรอบ เป้าหมายความสาเร็จได๎ ร๎อยละ100
ระยะเวลาที่กาหนดกาหนด 5.ผูเ๎ กี่ยวข๎องร๎อยละ90 พึงพอใจในผลงานของสถานศึกษา
4. เพื่อให๎สถานศึกษาวิเคราะห์ เชิงคุณภาพ
มาตรฐานการศึกษาและตัวบํงชี้ตาม 1. สถานศึกษามีการจัดทารายงานคุณภาพการศึกษาประจาปี
เป้าหมายความสาเร็จได๎เหมาะสม ที่สอดคล๎องกับแผนพัฒนา
สถานศึกษา
2.สถานศึกษามีการตรวจสอบผลการดาเนินงานที่มีความ
ชัดเจนโปรํงใสและทุกฝ่ายมีสํวนรํวม
เป้าหมาย สนอง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
-โครงการพัฒนา 1. เพื่อให๎ผู๎เรียนเรียนรู๎ผําน เชิงปริมาณ การศึกษาปฐมวัย 4(4.2,4.2) 5(5.4)
คุณภาพผู๎เรียนให๎มี ประสบการณ์ตรงรํวมกับผู๎อื่นทั้งใน 1. นักเรียนแสวงหาความรู๎จากแหลํงเรียนรู๎ทั้งในและนอก 6 (6.2,6.4)
ประสิทธิภาพ และนอกสถานศึกษา สถานศึกษา ร๎อยละ 100 การศึกษาขั้นพื้นฐาน
2. เพื่อให๎ผู๎เรียนค๎นคว๎าหาความรู๎ 2. นักเรียนสามารถใช๎เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู๎ได๎ 3(3.1,3.2,3.3,3.4) 7(7.4,7.5)

40. จากการอํานและใช๎เทคโนโลยี ร๎อยละ 85 8(8.1,8.2,8.3,8.4,8.5,8.6) 10(10.3)
3. เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู๎เรียนให๎ 3. ครูใช๎สื่อและเทคโนโลยีมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู๎
มีประสิทธิภาพให๎สูงขึ้น ได๎ร๎อยละ100
4. เพื่อให๎สถานศึกษาวิเคราะห์ 4. ผู๎บริหารสํงเสริมการจัดกิจกรรมศึกษาแหลํงเรียนรู๎ทั้งใน
สังเคราะห์ข๎อมูลสารสนเทศตํางๆ และนอกสถานศึกษา
เพื่อนามาใช๎ในการวางแผนการ เชิงคุณภาพ
พัฒนาคุณภาพผู๎เรียน 1. ผู๎เรียนสามารถเรียนรู๎ได๎อยํางมีประสิทธิภาพและตรงตาม
ศักยภาพของแตํละคน
2. ผู๎เรียนจะได๎รับประสบการณ์การเรียนรู๎ที่หลากหลายและ
มรประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
3. ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได๎อยํางมี
ประสิทธิภาพ
สนอง
เป้าหมาย
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม

41. - โครงการเรํงรัดพัฒนา 1. เพื่อพัฒนาความสามารถของ เชิงปริมาณ การศึกษาปฐมวัย ม. 4,5(
ศักยภาพการเรียนการ นักเรียนระดับปฐมวัยด๎านสติปัญญา 5.2,5.4,5.5,5.7,5.8)
1. ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนได๎ครอบคลุม
สอน การศึกษาขั้นพื้นฐาน ม. 4,5,6,7
2. เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียน หลากหลายและมีคุณภาพ
ชั้นประถมปีที่ 1-3 อําน เขียน 2. นักเรียนระดับปฐมวัยจานวน 40 คนสามารถพัฒนาด๎าน
และคิดเลขได๎ทุกคน 3. เพื่อพัฒนา สติปัญญาได๎
ศักยภาพของนักเรียนชั้นประถมปีที่
3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 สามารถอํานและ
4- 6 อําน เขียน และคิดเลขได๎
เขียนหนังสือได๎
คลํองทุกคน
4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 สามารถอํานและ
4. เพื่อพัฒนาคุณภาพครูในการจัด
เขียนหนังสือได๎คลํอง
กระบวนการเรียนการสอนอยําง
หลากหลายและเน๎นผู๎เรียนเป็น 5. นักเรียนมีความรู๎ความสามารถในการจัดการและทางาน
สาคัญ สาเร็จ
5. เพื่อเพิ่มพูนประสิทธิภาพให๎ 6. นักเรียนทุกคนมีผลการเรียนสูงขึ้นบรรลุเป้าหมายที่
ผู๎เรียนมีความรู๎ความสามารถในการ กาหนด
จัดการและทางานสาเร็จ 7. นักเรียนใช๎ภาษาสื่อสารได๎ทั้งภาษาไทยและ
ภาษาอังกฤษ

42. สนอง
เป้าหมาย
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
6. เพื่อให๎ผู๎เรียนสามารถใช๎ภาษา เชิงคุณภาพ
เพือการสื่อสารได๎ทั้งภาษาไทยและ
่ 1. นักเรียนมีนิสัยรักการอํานสูงขึ้น
ภาษาตํางประเท 2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยํางมีคุณภาพ
7. เพื่อพัฒนาให๎นักเรียนมีนิสัยรัก 3. นักเรียนมีความรู๎ ทักษะและประสบการณ์ที่หลากหลาย
การอําน และเพิ่มมากขึ้น
8. เพื่อแก๎ไขข๎อบกพรํองทางการ 4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนบรรลุเป้าหมายที่
เรียนของนักเรียนและเสริมสร๎าง กาหนด
สติปัญญา และผลสัมฤทธิ์ในการ
เรียนรู๎ให๎ดียิ่งขึ้น
9. เพื่อเพิ่มพูนประสิทธิภาพให๎
ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะในวิชา
ตํางๆ มีความคิดริเริ่มสร๎างสรรค์มี
จินตนาการ รักการทางานและ
ทางานสาเร็จ

43. สนอง
เป้าหมาย
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
-โครงการจัดซื้อจัดจ๎าง 1. เพื่อจะได๎จัดสรรงบประมาณตาม เชิงปริมาณ ระดับการศึกษาปฐมวัย
วัสดุการศึกษา สภาพความจาเป็นในการใช๎ 1. สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารที่มุํงผลสัมฤทธิ์ของงาน ม. 11 ( 11.1, 11.2)
2. เพื่อดาเนินการจัดซื้อจัดจ๎างตาม ได๎ร๎อยละ 100 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระเบียบสานักนายกรัฐมนตรีวําด๎วย 2. สถานศึกษามีการตรวจสอบและถํวงดุลได๎ร๎อยละ 100 ม. 12 ( 12.2) 13
การพัสดุ เชิงคุณภาพ
3. เพื่อเป็นการ ตรวจสอบ ควบคุม 1. สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช๎
กากับ การใช๎งบประมาณให๎เป็นไป สถานศึกษาเป็นฐาน
ด๎วยความเรียบร๎อย

44. เป้าหมาย สนอง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
-โครงการสํงเสริม 1. เพื่อให๎นักเรียนรู๎จักดูแลสุขภาพ เชิงปริมาณ การศึกษาปฐมวัย
สุขภาพ สุขนิสัย และออกกาลังกาย 1. นักเรียนปฐมวัย จานวน 40 คนสามารถปฏิบัติกิจกรรม 1(1.1-1.4) 2(2.1,2.2)
สม่าเสมอ ตามโครงการสํงเสริมสุขภาพได๎ร๎อยละ90 การศึกษาขั้นพื้นฐาน
2. เพื่อให๎นักเรียนมีน้าหนัก สํวนสูง 2. นักเรียนประถมศึกษาปี่ที่ 1- 6 จานวน 153 คน สามารถ 1(1.1-1.5) 11 (11.2 )
และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ปฏิบัติกิจกรรมตามโครงการสํงเสริมสุขภาพได๎
ฯ ร๎อยละ90
3. เพื่อให๎นักเรียนมีสุขภาพในชํอง เชิงคุณภาพ
ปากที่ดีและมีสุขภาพฟันที่แข็งแรง 1. นักเรียนโรงเรียนบ๎านกาเนะ ทุกคนมีสุขภาพกาย
4. เพื่อให๎นักเรียนมีสุขนิสัยที่ดีใน สุขภาพจิตและสุขนิสัยที่ดี
การล๎างมือให๎สะอาดกํอน 2.ครูมีสุขภาพกายสุขภาพจิตที่ดีและสามารถรู๎ข๎อมูล
รับประทานอาหาร ฯลฯ เบื้องต๎นในการดูแลรักษาสุขภาพ
5. เพื่อให๎นักเรียนรําเริง แจํมใสมี
มนุษยสัมพันธ์ที่ดีตํอเพื่อน ครู และ
ผู๎อื่น และชอบมาโรงเรียน

45. เป้าหมาย สนอง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
-โครงการพัฒนา 1. เพื่อพัฒนาให๎ครูและบุคลากรมี เชิงปริมาณ การศึกษาระดับปฐมวัย
บุคลากร ความสามารถใช๎เทคโนโลยีในการ 1. ครูและบุคลากรรวมทั้งกรรมการสถานศึกษาทุกคน 5 (5.1-5.9)
พัฒนาการเรียนรู๎ของตนเอง และ พัฒนาตนเองสามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผู๎เรียน กระบวนการเรียนรู๎ ตามโครงการพัฒนาบุคลากรได๎ร๎อยละ 7 (7.1-7.9) 10 (10.1-10.4)
2. เพื่อพัฒนาให๎ครูและบุคลากรมี 80
การวิจัยในชั้นเรียนการเรียนรู๎และ 2. นักเรียนทุกคนได๎พัฒนาเต็มตามศักยภาพตามโครงการ
นาผลไปใช๎พัฒนาผู๎เรียน พัฒนาบุคลากรได๎ร๎อยละ 90
3. เพื่อพัฒนาให๎ครูและบุคลากรได๎ เชิงคุณภาพ
เพิ่มพูนความรู๎ ประสบการณ์และ ครูและบุคลากรในโรงเรียนทุกคนและกรรมการ
เทคนิคใหมํๆ มาใช๎ในการ สถานศึกษาได๎รับการพัฒนา อยํางตํอเนื่องตามศักยภาพของ
ปฏิบัติงาน ตนเอง มีศักยภาพในการทางานอยํางเข๎มแข็ง สามารถ
4. เพื่อพัฒนาให๎ครูให๎มีคุณภาพสูํ ทางานได๎อยํางเต็มกาลังความสามารถ กาลังความคิด
ครูมืออาชีพ เสียสละเพื่อประโยชน์ทางราชการอยํางเต็มที่
5. เพื่อให๎ขวัญและกาลังใจในการ
ปฏิบัติงานแกํบุคลากรในโรงเรียน
6. เพื่อสร๎างเจตคติที่ดีตํอ

46. ภาระหน๎าที่ในการจัดการศึกษาของ
บุคลากรในโรงเรียน
กลยุทธ์ที่ 4 กลยุทธ์ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน ภาคเอกชนและท้องถิ่นในการจัดการศึกษา
เป้าหมาย สนอง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
ของโครงการ/กิจกรรม
-โครงการสัมพันธ์ 1. เพื่อให๎บุคคลตํางๆในชุมชน เข๎า เชิงปริมาณ การศึกษาปฐมวัย
ชุมชน มารํวมกันพัฒนาการศึกษาของ 1. นักเรียนปฐมวัย จานวน 40 คนสามารถ 7 ( 7.2 – 7.6 )
โรงเรียน ปฏิบัติกิจกรรม ตามโครงการสัมพันธ์ชุมชน การศึกษาขั้นพื้นฐาน
2. เพื่อให๎โรงเรียนและบุคคลใน ได๎ร๎อยละ90 9 (9.1-9.3) ,13(13.2 )
โรงเรียนมีความเข๎าใจอันดีตํอกัน 2. นักเรียนประถมศึกษาปี่ที่ 1- 6 จานวน 153
3. เพื่อให๎โรงเรียนและชุมชนรํวมกัน คน สามารถปฏิบัติกิจกรรมตามโครงการ
พัฒนาสังคม สัมพันธ์ชุมชนได๎ร๎อยละ90
เชิงคุณภาพ
โรงเรียนจัดกิจกรรมสัมพันธ์ชุมชน โดยมี
นักเรียน ครู ผู๎ปกครองและชุมชนเข๎ารํวม

47. กิจกรรมร๎อยละ90

48. 47
2. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐานคุณภาพเด็ก
มาตรฐานที่ 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 มีน้าหนักสํวนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ 4 1. สมุดรายงานประจาตัวเด็ก
2 มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย 5 2.แบบบันทึกน้าหนัก สํวนสูงของเด็ก
3 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขนิสัยของตน 5 3.แบบประเมินพัฒนาการเด็ก
( ความสะอาดด๎านรํางกาย ชํวยเหลือ 4.รายงานโครงการสํงเสริมสุขภาพ
ตนเองได๎) 5.รายงานโครงการระบบดูแล
4 หลีกเลี่ยงจากสภาวะที่เสี่ยงตํอโรคภัย 5 ชํวยเหลือนักเรียน
อุบัติเหตุ สิ่งเสพติด 6.รายงานโครงการสุนทรียภาพ ดนตรีและ
เฉลี่ย 4.75 กรีฑา
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม
1.วิธีการพัฒนา
ในระดับชั้นเรียนมีการจัดประสบการณ์ในภาคปฏิบัติด๎านการเคลื่อนไหวรํางกายตาม
ตารางการจัดกิจกรรมรายวันตามระดับความสามารถของเด็ก การตรวจสุขภาพของนักเรียน
และการปฏิบัติตามกิจกรรมของโครงการสํงเสริมสุขภาพ โครงการระบบดูแลชํวยเหลือ
นักเรียนและโครงการสุนทรียภาพ ดนตรีและกรีฑา
2. ผลการพัฒนา
นักเรียนมีสุขภาพดีมาก รํางกายมีน้าหนักและสํวนสูงตามเกณฑ์ถึงร๎อยละ 88.00
มีรํางกายที่แข็งแรง แตํงกายสะอาด การพัฒนาของกล๎ามเนื้อใหญํอยูํในระดับดีมากโดย
ได๎รับรางวัลจากการแขํงขันกรีฑาดังนี้
- ระดับเครือขําย ได๎รับรางวัลชนะเลิศ แขํงขันการวิ่ง 25 เมตร ชาย – หญิง

49. 48
- ระดับเครือขําย ได๎รับรางวัลชนะเลิศ แขํงขันการวิ่ง 50 เมตร ชาย – หญิง
- ระดับเครือขําย ได๎รับรางวัลชนะเลิศ แขํงขันการวิ่ง 4 × 50 เมตร ชาย – หญิง
- ระดับจังหวัด ได๎รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 แขํงขันการวิ่ง 50 เมตร หญิง
- ระดับจังหวัด ได๎รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 แขํงขันการวิ่ง 25 เมตร หญิง
- ระดับจังหวัด ได๎รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 แขํงขันการวิ่ง 50 เมตร ชาย
- ระดับจังหวัด ได๎รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 แขํงขันการวิ่ง 60 เมตร ชาย
3. แนวทางการพัฒนา
- สํงเสริมนักเรียนที่มีพัฒนาการทางด๎านรํางกายในระดับดี และดีมาก พร๎อมกับยกระดับนักเรียนที่มี
พัฒนารํางกายในระดับพอใช๎เข๎าสูํระดับดี
มาตรฐานที่ 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ และจิตใจ
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 รําเริงแจํมใส มีความรู๎สึกที่ดีตํอตนเอง 5 1.สมุดรายงานประจาตัว
( การปรับตัว ) 2.ชิ้นงาน/ผลงานเด็ก
2 มีความมั่นใจและกล๎าแสดงออก 4 3.แผนการจัดประสบการณ์และบันทึก
3 ควบคุมอารมณ์ตนเองได๎เหมาะสมกับวัย 4 ผลหลังสอน
4.ภาพถําย
5.บันทึกพัฒนาการเด็ก
6.รายงานโครงการสุนทรียภาพ ดนตรี
และกรีฑา
7. รายงานโครงการ สร๎างความพร๎อม
น๎องน๎อยเด็กดี
8.รายงานโครงการ พั ฒ นาคุ ณ ภาพ
ผู๎เรียนให๎มีประสิทธิภาพ
9. กิจกรรมเข๎าคํายอนุบาล

50. 49
4 ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และ 5
รักธรรมชาติ
เฉลี่ย 4.50
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน
ดีมาก
1.วิธีการพัฒนา
ครูผู๎สอนดาเนินกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์ สํงเสริมให๎เด็กได๎แสดงออกทาง
ศิลปะดนตรีการเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ นานักเรียนเข๎ารํวมกิจกรรมโครงการสร๎างความพร๎อมน๎องน๎อยเด็กดี
โครงการสุ น ทรี ย ภาพ ดนตรี แ ละกรี ฑ า กิ จ กรรมศึ ก ษานอกสถานที่ ข องโครงการพั ฒ นาคุณ ภาพผู๎ เรี ย นให๎ มี
ประสิทธิภาพ เข๎าคํายนักเรียนอนุบาลในกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียน
2. ผลการพัฒนา
นักเรียนร๎อยละ 92.00 มีอารมณ์ดี รําเริงแจํมใส มีความมั่นใจกล๎าแสดงออก มีผลงานด๎าน
ศิลปะที่สวยงาม มีผลงานการแสดงกิจกรรมบนเวทีตํอสาธารณชน และมีความรักธรรมชาติ
3. แนวทางการพัฒนา
เสริมแรงนักเรียนมีความมั่นใจกล๎าแสดงออก มีผลงานด๎านศิลปะที่สวยงาม และมีความรัก
ธรรมชาติ
มาตรฐานที่ 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)

51. 50
1 มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคาสั่งสอนของพํอ 4 1.แผนการจัดประสบการณ์และบันทึก
แมํ ครูอาจารย์ ผลหลังสอน
2 มีความซื่อสัตย์สุจริต ชํวยเหลือแบํงปัน 5 2.แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม
3 เลํนและทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ 5 3.สมุดรายงานพัฒนาการเด็ก
4 ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและ 5 4. เกียรติบัตร
ศาสนาที่ตนนับถือ 5. ภาพถําย
เฉลี่ย 4.75 6.รายงานโครงการธนาคารความดี
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม
1. วิธีการพัฒนา
ครูประจาชั้นจัดประสบการณ์การเรียนรู๎ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมอยํางสม่าเสมอ
รํวมกิจกรรมการอบรมหน๎าเสาธง กิจกรรมโครงการธนาคารความดีกิจกรรมทาความสะอาด
ตามเขตพื้นที่ที่รับผิดชอบ กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรม กิจกรรมวันเมาลิด กิจกรรมวันเด็ก
วันขึ้นปีใหมํมีฝึกการพูดด๎วยถ๎อยคาที่สุภาพฝึกระเบียบวินัย และความรับผิดชอบ
2. ผลการพัฒนา
นักเรียนร๎อยละ 88.00 มีมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคาสั่งสอนของพํอแมํ ครูอาจารย์
และนักเรียนร๎อยละ 96.00 มีความซื่อสัตย์สุจริต ชํวยเหลือแบํงปันและนักเรียนร๎อยละ 100
สามารถเลํนและทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ และประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ
3. แนวทางการพัฒนา
- ยกยํองเชิดชูนักเรียนที่มีความซื่อสัตย์สุจริต ชํวยเหลือแบํงปัน มีจิตสาธารณะ และมีวินัย
มาตรฐานที่ 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา

52. 51
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 สนใจเรียนรู๎สิ่งรอบตัว ซักถามอยํางตั้งใจ 4 1. ผลงานเด็ก
และรักการเรียนรู๎ 2.บันทึกผลหลังสอน
3.แผนปฏิบัติงาน/โครงการ
2 มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งตํางๆ ที่เกิด 4 4. แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม
จากประสบการณ์การเรียนรู๎ 5.รายงานโครงการเรํงรัด
3 มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย 5 คุณภาพการเรียนการสอน
6.รายงานโครงการสุนทรียภาพ ดนตรี
4 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ 4
และกรีฑา
คณิตศาสตร์
5 มีจินตนาการและความคิดสร๎างสรรค์ 4
เฉลี่ย 4.20
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก
1.วิธีการพัฒนา
ได๎ฝึกทักษะด๎านการคิดรวบยอด คิดแก๎ปัญหา และคิดริเริ่มสร๎างสรรค์ในกิจกรรมการเรียน
ครูผู๎สอนการสอนให๎เด็กได๎พัฒนาทักษะการพูดแก๎ปัญหาตามสถานการณ์ที่ครูกาหนดขึ้น
ฝึกทักษะด๎านศิลปะ เชํน การปั้น การวาดภาพ เพื่อสํงเสริมความคิดสร๎างสรรค์จัดกิจกรรมตาม
แผนการจัดประสบการณ์ที่ยึดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยโดยเน๎นเด็กเป็นสาคัญมีการจัด
ประสบการณ์ทักษะที่หลากหลายจัดกิจกรรมให๎เด็ก ได๎ศึกษาค๎นคว๎า มีการใช๎เทคนิคการสอน
จัดกิจกรรมให๎นักเรียนได๎ศึกษาค๎นคว๎าใช๎แหลํงเรียนรู๎ทั้งในและนอกสถานศึกษาตลอดจนการเชิญ
วิทยากรท๎องถิ่นมาให๎ความรู๎แกํเด็กด๎านคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรม
2. ผลการพัฒนา
นักเรียนร๎อยละ 92.00 สนใจเรียนรู๎สิ่งรอบตัว ซักถามอยํางตั้งใจ และรักการเรียนรู๎มี
ความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งตํางๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู๎มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสม
มีความเข๎าใจและใช๎ภาษาพูดอยํางถูกต๎องเหมาะสมกับวัยเด็กมีทักษะการอําน การเขียนเพื่อสื่อความ
หมายได๎มีความเข๎าใจและใช๎ภาษาทาทําทางภาษากายตํางๆแล๎วให๎แปลความหมายทําทางและสัญลักษณ์อยํางถูกต๎อง
เหมาะสมตามวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มีจินตนาการและความคิดสร๎างสรรค์ถํายทอด
ความคิดสร๎างสรรค์ผํานงานศิลปะ

53. 52
3. แนวทางการพัฒนา
มีการกระตุ๎นให๎นักเรียนได๎รํวมกิจกรรมอยูํตลอดเวลา ฝึกกิจกรรมอยํางตํอเนื่อง ติดตามผล
เป็นระยะ แจ๎งให๎ผู๎ปกครองฝึกกิจกรรมที่บ๎านด๎วย
มาตรฐานที่ 5ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ระดับ ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้
คุณภาพ (โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 ครูเข๎าใจปรัชญาหลักการและธรรมชาติของการ 1.หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย
จัดการศึกษาปฐมวัย และสามารถนามา 4 2.แผนการจัดประสบการณ์
ประยุกต์ใช๎ในการจัดประสบการณ์ 3.แฟ้มข๎อมูลผู๎เรียนเป็นรายบุคคล
2 ครูจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล๎องกับ 4.บรรยากาศ/สภาพแวดล๎อมในห๎องเรียน
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถจัด 5.ข๎อตกลง/แนวปฏิบัติของห๎องเรียน
ประสบการณ์การเรียนรู๎ที่หลากหลาย สอดคล๎อง 4 6.แบบส ารวจข๎ อ มู ล สื่ อ นวั ต กรรม
กับความแตกตํางระหวํางบุคคล เทคโนโลยี แหลํงเรียนรู๎ทะเบียนสื่อ
3 ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร๎างวินัยเชิงบวก 4 7.รายงานโครงการเรํงรัด
คุณภาพการเรียนการสอน
4 ครูใช๎สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมสอดคล๎อง 5
8.เครื่องมือการวัดและประเมิน
กับพัฒนาการของเด็ก
9.ผลงาน/ชิ้นงานเด็ก
5 ครูใช๎เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการ 4
10.รายงานพัฒนาการเด็ก
ของเด็กอยํางหลากหลาย และสรุปรายงานผล
11.รายงานการวิจัยในการพัฒนาเด็ก
พัฒนาการของเด็กแกํผู๎ปกครอง
12.รายงานผลการปฏิบัติงาน
6 ครูจัดสิ่งแวดล๎อมให๎เกิดการเรียนรู๎ได๎ตลอดเวลา 5
13.รายงานโครงการ สร๎ า งความพร๎ อ ม
7 ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และผู๎ปกครอง 5
น๎องน๎อยเด็กดี
8 ครูมีวุฒิและความรู๎ความสามารถในด๎าน 4
14.สมุดรายงานประจาตัวเด็ก
การศึกษาปฐมวัย
15.รายงานโครงการธนาคารความดี
9 ครูจัดทาสารนิทัศน์และนามาไตรํตรองเพื่อใช๎ 5
16.โครงการระบบดูแล
ประโยชน์ในการพัฒนาเด็ก

54. 53
4.44 ชํวยเหลือนักเรียน
เฉลี่ย 17.แฟ้มข๎อมูล/ระเบียนบุคคลของครู
18.บันทึกการนิเทศภายใน
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก
1. วิธีการพัฒนา
ครูศึกษาปรัชญาหลักการและธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัยจากหลักสูตรสถาน
ศึกษาปฐมวัยเพื่อนามาประยุกต์ใช๎ในการจัดประสบการณ์จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล๎องกับหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยและจัดประสบการณ์การเรียนรู๎ที่หลากหลาย สอดคล๎องกับความแตกตํางระหวํางบุคคลจัดกิจกรรม
แบบบูรณาการเป็นรายบุคคลกลุํมเล็กและกลุํมใหญํที่ให๎เด็กได๎ลงมือกระทาเพื่อพัฒนาความคิดรวบยอดและทักษะ
จัดกิจกรรมสํงเสริมให๎เด็กมีความประพฤติดีจัดโอกาสให๎เด็กเรียนรู๎การเป็นผู๎นาและผู๎ตามที่ดีได๎เรียนรู๎อยํางรํวมมือ
กับเพื่อนเป็นกลุํมเล็กกลุํมใหญํใช๎สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมสอดคล๎องกับพัฒนาการของเด็ก ใช๎ เครื่องมือการ
วัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอยํางหลากหลาย และสรุปรายงานผลพัฒนาการของเด็กแกํผู๎ปกครอง จัด
สิ่งแวดล๎อมในและนอกห๎องเรียนให๎เกิดการเรียนรู๎ได๎ตลอดเวลา
มีการพบปะ พูดคุย ประชุมผู๎ปกครองมีวุฒิและความรู๎ความสามารถในด๎านการศึกษาปฐมวัย
มีการจัดแสดงข๎อมูลหลักฐานแสดงพัฒนาการของผู๎เรียน จัดแสดงผลงานนักเรียน นาเสนอ
ผลงานที่เป็นตัวอยําง
2. ผลการพัฒนา
-ครูสามารถปฏิบัติงานตามบทบาทหน๎าที่อยํางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ร๎อยละ 88.00 มีความเข๎าใจปรัชญาหลักการและธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย จน
สามารถนามาประยุกต์ใช๎ในการจัดประสบการณ์ จัดประสบการณ์การเรียนรู๎ที่หลากหลาย สอดคล๎องกับความ
แตกตํางระหวํางบุคคล นักเรียนมีพัฒนาการในทุกด๎านอยูํในระดับ ดีมาก
-ร๎อยละ 84.00 มีความประพฤติดีร๎อยละ 100 การบริหารจัดการชั้นเรียน และการจัดสิ่งแวดล๎อมให๎เอื้อตํอการ
เรียนรู๎ของนักเรียนอยูํในระดับดีมาก มีการใช๎สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียน มีความรักและเมตตาตํอ
เด็ก มีความสัมพันธ์อันดีกับผู๎ปกครองมีความรู๎เหมาะสมกับการจัดการศึกษาปฐมวัย และได๎จัดแสดงผลงานของ
นักเรียนร๎อยละ100ในงานเปิดโลกการศึกษาสูํสาธารณะชน
3. แนวทางการพัฒนา

55. 54
ครูควรเข๎ารับการอบรมเกี่ยวกับการจัดกิจกรรม ประสบการณ์ การศึกษาระดับปฐมวัยรับหลักการใหมํๆมา
พัฒนานักเรียน
มาตรฐานที่ 6 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 ผู๎บริหารเข๎าใจปรัชญาและหลักการจัด 5 1.แผนปฏิบัติการประจาปี
การศึกษาปฐมวัย 2.บันทึกการประชุม คาสั่งการปฏิบัติงาน
2 ผู๎บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู๎นา และ 5 ของโรงเรียน
3.สมุดนิเทศ/สมุดหมายเหตุรายวัน/สมุด
ความคิดริเริ่มที่เน๎นการพัฒนาเด็กปฐมวัย
เยี่ยมของโรงเรียน
3 ผู๎บริหารใช๎หลักการบริหารแบบมีสํวนรํวม 4 4.รายงานการประเมินภายนอกของสมศ.
และใช๎ ข๎ อมู ลการประเมิ น ผลหรือการวิจั ย 5.รายงานประจาปีของโรงเรียน
เป็นฐานคิดทั้งด๎านวิชาการและการจัดการ 6.แฟ้มสะสมงานของครู/ ผู๎บริหาร
4 ผู๎บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษา 5 สถานศึกษา
ให๎บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพ 7.แฟ้มประกาศนียบัตร /รางวัลตําง ๆ
สถานศึกษา 8.รายงานประจาปีของโรงเรียน
9.รายงานการประเมินคุณภาพภายในโดย
5 ผู๎บริหารสํงเสริมและพัฒนาศักยภาพ 5
หนํวยงานต๎นสังกัด
บุคลากรให๎มีประสิทธิภาพ
10.คาสั่งของโรงเรียน บันทึกการประชุม
6 ผู๎บริหารให๎คาแนะนาคาปรึกษาทาง 5
ของโรงเรียน
วิชาการและเอาใจใสํการจัดการศึกษา
11. รูปถําย
ปฐมวัยเต็มศักยภาพและเต็มเวลา
7 เด็ก ผู๎ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการ 5
บริหารจัดการศึกษาปฐมวัย
เฉลี่ย 4.86
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม
1.วิธีการพัฒนา
ผู๎บริหารศึกษาปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัยมีความคิดริเริ่มที่เน๎นการพัฒนา

56. 55
เด็กปฐมวัยนานวัตกรรมใหมํๆมาให๎ครูใช๎ในการจัดกิจกรรมใช๎หลักการบริหารแบบมีสํวนรํวม
และใช๎ข๎อมูลการประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด๎านวิชาการและการจัดการดูแลการจัดการ
การศึกษาให๎บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษามีการสํงเสริมและพัฒนา
ศักยภาพบุคลากรให๎มีประสิทธิภาพให๎คาแนะคาปรึกษาทางวิชาการกับครูและเอาใจใสํการจัด
การศึกษา ปฐมวัยเต็มศักยภาพและเต็มเวลา นักเรียน ผู๎ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการ
บริหารจัดการศึกษาปฐมวัย เป็นอยํางมาก
2. ผลการพัฒนา
ผู๎บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน๎าที่อยํางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลอยูํใน
ระดับ ดีมาก มีความเข๎าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัยมีความคิดริเริ่มที่เน๎นการพัฒนาโดย
นาสื่อโปรเจ็กเตอร์ คอมพิวเตอร์ มาให๎ครูปฐมวัยใช๎ในการจัดกิจกรรมประสบการณ์บริหารจัดการแบบมีสํวนรํวม
ของ ครู กรรมการสถานศึกษา และผู๎ปกครอง และนาผลการประเมินมาปรับปรุงการบริหารงาน ดูแลการจัดการ
การศึกษาให๎บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาสํงผลให๎ผู๎เรียนมีศักยภาพ มีผลสัมฤทธิสูงขึ้นมีการ
์
สํงเสริมและพัฒนาศักยภาพ
บุคลากรให๎มีประสิทธิภาพโดยครูได๎รับการอบรม และศึกษาดูงานตามโครงการที่กาหนดไว๎
ให๎คาแนะคาปรึกษาทางวิชาการกับครูอยํางสม่าเสมอและเอาใจใสํการจัดการศึกษาปฐมวัยอยําง
เต็มศักยภาพและเต็มเวลา
3.แนวทางการพัฒนา
ควรมีการเข๎าถึงชุมชนให๎มากกวํานี้ นากิจกรรมเข๎ารํวมกับชุมชนให๎มาก และมีการจัดทารายงานผลการจัด
การศึกษาที่เป็นรูปเลํม หรือแผํนพับ ประชาสัมพันธ์โรงเรียน
มาตรฐานที่ 7 แนวการจัดการศึกษา
ระดับ ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้
คุณภาพ (โครงการ/กิจกรรมที่ทา)

57. 56
1 มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของ 5 1.หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของ
สถานศึกษาและนาสูํการปฏิบัติได๎อยํางมี สถานศึกษา
ประสิทธิภาพ 2.รายงานผลการใช๎หลักสูตรการศึกษา
2 มีระบบและกลไกให๎ผู๎มีสํวนรํวมทุกฝ่าย 4 ปฐมวัยของสถานศึกษา
ตระหนักและเข๎าใจการจัดการศึกษา 3.บันทึกการประชุม คาสั่ง
ปฐมวัย 4 .แผนปฏิบัติการประจาปี
3 จัดกิจกรรมเสริมสร๎างความตระหนักรู๎และ 4 5. บันทึกการประชุมครู บันทึกการประชุม
ความเข๎าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ผู๎ปกครอง บันทึกการประชุม
4 สร๎ า งการมี สํ ว นรํ ว มและแสวงหาความ 4 คณะกรรมการสถานศึกษา
รํวมมือกับผู๎ปกครอง ชุมชน และท๎องถิ่น 6. ภาพถําย
5 จัดสิ่งอานวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็ก 5 7. สมุ ด บั น ทึ ก การนิ เทศภายในของ
อยํางรอบด๎าน ห๎องเรียน
8.รายงานโครงการสัมพันธ์ชุมชน
เฉลี่ย 4.40 9.รายงานโครงการระบบดูแลชํวย
เหลือนักเรียน
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก 10.แผนการจัดประสบการณ์
11.เอกสารรายงานผลการประเมิน
พัฒนาการเด็ก
12.สิ่งอานวยความสะดวกตํางๆ
อุปกรณ์ ของเลํน ของใช๎ เครื่องนอน
หนังสือ สนามเด็กเลํน เครื่องเลํนพื้นที่
สาหรับแปรงฟัน ล๎างมือ ห๎องพยาบาล
1. วิธีการพัฒนา
มีการจัดทาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและนาใช๎ได๎อยํางมีประสิทธิภาพ
มีระบบและกลไกให๎ผู๎มีสํวนรํวมทุกฝ่ายตระหนักและเข๎าใจการจัดการศึกษาปฐมวัยจัดกิจกรรม
เสริมสร๎างความตระหนักรู๎และความเข๎าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัยสร๎างการมีสํวนรํวม
กับผู๎ปกครอง ชุมชน และองค์กรท๎องถิ่นจัดสิ่งอานวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอยํางรอบด๎าน

58. 57
2. ผลการพัฒนา
โรงเรียนมีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษามาใช๎ในการจัดการศึกษาปฐมวัยสามารถพัฒนา
นักเรียนให๎บรรลุเป้าหมาย การดาเนินงานตามแผนครอบคลุมถึงนักเรียนอนุบาลจัดการประชุมผู๎ปกครองนักเรียน
เป็นจานวน 2 ครั้งผู๎ปกครอง ชุมชน และองค์กรท๎องถิ่นมีการงานของศิษย์เกํากาเนะ เพื่อหาเงินซื้อเครื่องเลํนสนาม
และจัดบริเวณที่นั่งพักผํอน
3. แนวทางการพัฒนา
-
มาตรฐานที่ 8 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 กาหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของ 1.พั น ธกิ จ วั ต ถุ ป ระสงค์ ข องการจั ด ตั้ ง
สถานศึกษา 5 สถานศึกษา เอกลักษณ์ของสถานศึกษา

59. 58
2 จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัด 2.ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า ป ฐ ม วั ย ข อ ง
การศึกษาของสถานศึกษาที่มุํงพัฒนา 5 สถานศึกษา
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ 3.เอกสารมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของ
สถานศึกษา
สถานศึกษา
4.แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ป ร ะ จ า ปี ข อ ง
3 จัดระบบข๎อมูลสารสนเทศและใช๎ 4 สถานศึก ษาที่เ กี่ ย วกั บการจัด การศึ ก ษา
สารสนเทศในการบริหารจัดการ ระดับปฐมวัย
4 ติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการ 5.ค าสั่ ง มอบหมายงานให๎ บุ ค ล ากร
ดาเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐาน 5 ปฏิบัติงานตามแผนงาน/ งาน /โครงการ /
กิจกรรม ที่กาหนดไว๎
การศึกษาของสถานศึกษา 6.รายงานประจาปีที่ เป็ นรายงานประเมิ น
5 นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและ ภายในของสถานศึกษา
ภายนอกไปใช๎วางแผนพัฒนาคุณภาพ 5 7.เ อ ก ส า ร ข๎ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ข อ ง
การศึกษาอยํางตํอเนื่อง สถานศึกษา
8.รายงานโครงการบริหารการ
6 จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการ 5
ประเมินคุณภาพภายใน เปลี่ยนแปลง
เฉลี่ย 4.83 10.รายงานโครงการสัมพันธ์ชุมชน
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม
1. วิธีการพัฒนา
กาหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาจัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการ
จัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุํงพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาจัดระบบ
ข๎อมูลสารสนเทศและใช๎สารสนเทศในการบริหารจัดการ ติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการ
ดาเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาจัดทารายงานประจาปีที่เป็น
รายงานการประเมินคุณภาพภายใน
2. ผลการพัฒนา
โรงเรียนมีมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษามีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาที่มุํงพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและดาเนินการตามแผน
มีระบบข๎อมูลสารสนเทศและใช๎สารสนเทศในการบริหารจัดการ มีการติดตามตรวจสอบ และ
ประเมินผลการดาเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาจัดทารายงาน

60. 59
การประเมินคุณภาพภายในจัดทารายงานตนเองของสถานศึกษาทุกปี
3. แนวทางการพัฒนา
-
มาตรฐานที่ 9คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาท
หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 เป็นแหลํงเรียนรู๎เพื่อพัฒนาการเรียนรู๎ของ 5 1.แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ
เด็กและบุคลากรในสถานศึกษา สถานศึกษา
2 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู๎รํวมกันภายใน 2.แผนปฏิ บั ติ ก ารประจ าปี โครงการ
กิจกรรมระดับปฐมวัย
สถานศึกษา ระหวํางสถานศึกษากับ 5
3.รายงานการนิ เ ทศติ ด ตามผลการ
ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข๎อง ดาเนินงาน
เฉลี่ย 5 4.บันทึกรายงานการประชุม
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม 5.รายงานโครงการ สร๎างความพร๎อมน๎อง
น๎อยเด็กดี
6.ทะเบียนแหลํงเรียนรู๎
7. บันทึกการใช๎แหลํงเรียนรู๎
8.รายงานโครงการ พั ฒนาผู๎ เรี ยนให๎ มี
ประสิทธิภาพ
9. ภาพถําย. คาสั่ง
1. วิธีการพัฒนา
พัฒนาตนเองให๎เป็นแหลํงเรียนรู๎เพื่อพัฒนาการเรียนรู๎ของเด็กและบุคลากรในสถานศึกษา
มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู๎รํวมกันภายในสถานศึกษา ระหวํางสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และ
องค์กรที่เกี่ยวข๎อง
2. ผลการพัฒนา

61. 60
มีแหลํงเรียนรู๎ชุมชน คือศูนย์การเรียนรู๎คอมพิวเตอร์ให๎ประชาชน และนักเรียนใช๎
ศึกษาหาความรู๎ เป็นที่จัดประชุมขององค์กรในชุมชน ในจังหวัด
3.แนวทางการพัฒนา
มาตรฐานที่ 10 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และ
จุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 จัดโครงการ กิจกรรมพัฒนาเด็กให๎บรรลุ 1. รายงานโครงการบริหารการ
ตามเป้าหมาย ปรัชญา วิสัยทัศน์ และ 5 เปลี่ยนแปลง
จุดเน๎นการจัดการศึกษาปฐมวัยของ 2. รายงานโครงการระบบดูแลและ
สถานศึกษา ชํวยเหลือนักเรียน
2 ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย 4 3.แผนปฏิบัติราชการประจาปี
4. รายงานการประเมินพัฒนาการเด็กที่
จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัย
5.รายงานโครงการสร๎างความพร๎ อมน๎อง
น๎อยเด็กดี
6. รายงานการประเมิ น ตนเองขอ ง
สถานศึกษา
7.สรุปผลความพึงพอใจของผู๎บริหาร
สถานศึกษา ครู เด็ก พํอแมํ ผู๎ปกครอง
และที่มีตํอการดาเนินงานโครงการ
กิจกรรมปฐมวัย
8. สาเนาเกียรติบัตร
9. ภาพถําย

62. 61
เฉลี่ย 4.5
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก
1.วิธีการพัฒนา
โรงเรียนมีโครงการ กิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กให๎บรรลุตามเป้าหมาย ปรัชญา วิสัยทัศน์ และ
จุดเน๎น การจัดการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา
2. ผลการพัฒนา
นักเรียนมีพัฒนาการที่ดีมากในด๎านรํางกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา
3.แนวทางการพัฒนา
ควรมีการปรับพัฒนาโตรงการ กิจกรรมให๎เข๎ากับเหตุการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคม
มาตรฐานที่ 11 การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษา เพื่อ
ยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 จัดโครงการ กิจกรรมสํงเสริมสนับสนุน 1.หลักฐาน รํองรอยการวิเคราะห์
ตามนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษา 5 นโยบายของต๎นสังกัด ตามแนวทาง
ปฐมวัย ปฏิรูปการศึกษาเพื่อการจัดทาแผนงาน
2 ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย 4 โครงการพิเศษแผนพัฒนาคุณภาพการ
จัดการศึกษา
2.แผนปฏิบัติการประจาปี
โครงการกิจกรรมพิเศษระดับปฐมวัย
3.ข๎อมูลจากการนิเทศติดตามผลการ
ดาเนินงาน
4.รายงานผลการปฏิบัติงาน
5.รายงานการประชุม บันทึกการ
ประชุมของงานที่เกี่ยวข๎อง
6.แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษา
7.รายงานโครงการตามแผนปฏิบัติการ
ประจาปี

63. 62
เฉลี่ย
4.5
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน
ดีมาก
1. วิธีการพัฒนา
โรงเรียนมีโครงการ กิจกรรมสํงเสริมสนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษา
ปฐมวัยและดาเนินการโครงการอยํางตํอเนื่อง
2. ผลการพัฒนา
การดาเนินงานกิจกรรมของโครงการบรรลุเป้าหมาย ทาให๎นักเรียนมีพัฒนาการที่ดีมากใน
ด๎านรํางกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา
3. แนวทางการพัฒนา
ควรมีการปรับพัฒนาโตรงการ กิจกรรมให๎เข๎ากับเหตุการณ์ การเปลี่ยนแปลงของสังคม

64. 63
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานคุณภาพผู้เรียน
ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน
มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออก 4.00 1. สถิติการใช๎ห๎องพยาบาล
กาลังกายสม่าเสมอ
2. แบบบันทึกระเบียนสะสม
3. รายงานโครงการระบบดูแลชํวยเหลือ
2 มีน้าหนัก สํวนสูง และมีสมรรถภาพ 5.00 ผู๎เรียน
ทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน
4. เกียรติบัตรนักเรียนดีมีคุณธรรม
5. จัดป้ายนิเทศตํอต๎านยาเสพติด
3 ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให๎โทษ 5.00
6. จัดป้ายนิเทศโรคไข๎เลือดออก และ
และหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่
โรคติดตํออื่น ๆ
เสี่ยงตํอความรุนแรง โรค ภัย
อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ 7. โครงการและรายงานโครงการสํงเสริม
สุขภาพ
8 .รายงานน้าหนักสํวนสูงประจาภาค
เรียนประจาปีของนักเรียน

65. 64
4 เห็นคุณคําในตนเอง มีความมั่นใจ 4.00
กล๎าแสดงออกอยํางเหมาะสม
5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให๎เกียรติ 5.00
ผู๎อื่น
6 สร๎างผลงานจากการเข๎ารํวมกิจกรรม 4.00
ด๎านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/
นันทนาการตามจินตนาการ
เฉลี่ย 4.50
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก
1. วิธีการพัฒนา
สถานศึกษาสํงเสริมให๎นักเรียนมีสุขภาพดี ได๎จัดโครงการสํงเสริมสุขภาพ มีกิจกรรมที่สาคัญ 5 กิจกรรม
ได๎แกํ กิจกรรมสํงเสริมสุขภาพ เชํน ล๎างมือสะอาดกํอนรับประทานอาหาร ปราบลูกน้ายุงลายด๎วยการทาลายแหลํง
เพาะพันธุยุง เชํนให๎นักเรียนเก็บขยะที่มีน้าขัง พํนหมอกควัน และชั่งน้าหนัก วัดสํวนสูง ตรวจสุขภาพปากและฟัน
ตรวจสุขภาพนักเรียน ทดสอบสรรถภาพของนักเรียน ฉีดวัคซีนป้องกันโรครวมถึงให๎ความรู๎ในการดูแลสุขภาพจาก
หนํวยงานสาธารสุข กิจกรรมคุ๎มครองผู๎บริโภค เชํน อาหารกลางวันที่สะอาดและมีคุณภาพ และอาหารเสริมนม
ให๎กับนักเรียนที่มีน้าหนักต่ากวําเกณฑ์ กิจกรรมแปรงฟันหลังรับประทานอาหาร กิจกรรมตรวจสุขภาพประจาปี
เชํน คณะครูได๎ไปตรวจสุขภาพประจาปีทุกปี ตรวจสุขภาพนักเรียน กิจกรรมสถานที่ทางานนําอยูํ นําทางาน เชํน
ปรับปรุงห๎องพยาบาลให๎สะอาดสวยงาม เป็นระบบสะดวกพร๎อมใช๎ สถิติการใช๎ห๎องพยาบาล จัดป้ายนิเทศให๎
ความรู๎ด๎านตําง ๆ และสภาพแวดล๎อมในโรงเรียนให๎สะอาดรํมรื่นสวยงามนําอยูํ นําทางาน อาหารกลางวันครบ
วงจร เชํน ปรับปรุงสถานที่รับประทานอาหาร สํงเสริมการปลูกผักปลอดสารพิษ เพื่อสนับสนุนการรับประทาน
อาหารที่มีคุณคํารวมถึงความสะอาดของอุปกรณ์เครื่องใช๎ โครงการระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน เชํน กิจกรรมการ
เยี่ยมบ๎าน การคัดกรองนักเรียน กิจกรรมป้องกันยาเสพติด และการแนะนาด๎านตําง ๆ จากหนํวยงานที่เกี่ยวข๎องทั้ง
สาธารณสุข และตารวจ โครงการสุนทรีย ภาพด๎านศิล ปะ ดนตรี กี ฬ า ได๎จัดกิ จกรรมแขํงขันวาดภาพระบายสี
กิจกรรมประกวดร๎องเพลง กิจกรรมแขํงขันกีฬาสีภายใน แขํงขันกีฬาสีกลุํมเครือขําย และสํงนักกีฬาเข๎ารํวมแขํงขัน
กีฬาจังหวัดโครงการธนาคารความดี ได๎จัดกิจกรรมสะสมและบันทึกความดี กิจกรรมบาเพ็ ญประโยชน์ โครงการ
เรํงรัดพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน ได๎จัดกิจกรรมแขํงขันทักษะทางวิชาการและศิลปหัตถกรรม โครงการพัฒนา
สภานักเรียน ได๎จัดกิจกรรมปฏิบัติงานในหน๎าที่ที่ได๎รับมอบหมาย เชํนควบคุมการทาความสะอาดบริเวณโรงเรียน
โครงการสัมพันธ์ชุมชน ได๎จัดกิจกรรมวันขึ้นปีใหมํวันเด็ก กิจกรรมวันอาลาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

66. 65
2. ผลการพัฒนา
จากการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย สถานศึกษาได๎รับจากสาธารณสุขจังหวัดสตูลและได๎รับรางวัลโรงเรียน
สํงเสริมสุขภาพระดับทอง ประจาปีการศึกษา 2550 และได๎รับรางวัลการดาเนินงานระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน
ระดับดีมาก ประจาปีการศึกษา 2551 นักเรียนทุกคนหํางไกลยาเสพติด รักการออกกาลังกาย มีสุขภาพกายและ
สุขภาพจิตที่ดี นักเรียนเห็นคุณคําในตนเอง มีความมั่นใจกล๎าแสดงออกอยํางเหมาะสม มีมนุษสัมพันธ์ที่ดีและให๎
เกียรติผู๎อื่น ปีการศึกษา 2554 ในการแขํงขันกีฬาสีกลุํมเครือขํายเมืองสตูล 1ได๎รับถ๎วยรางวัลคะแนนรวมกรีฑาทุกรุํน
มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 1 ในระดับ ดีมาก
3. แนวทางการพัฒนา
สถานศึกษาควรจัดสถานที่บริเวณแปรงฟันให๎เหมาะสมและมีก๏อกน้าให๎เพียงพอกับจานวนนักเรียน เพื่อ
ความรวดเร็วในการทากิจกรรม ควรมีทํ อระบายน้าที่น้าไหลสะดวก เพื่อไมํให๎เป็นแหลํงเพาะพันธุ์ยุง และทาง
โรงเรียนควรสรรหาครูที่มีความรู๎ความสามารถด๎านศิลปะและดนตรี เพื่อพัฒนานักเรียนด๎านศิลปะและดนตรีให๎มี
คุณภาพดียิ่งขึ้น
มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์

67. 66
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม 4.00 1. โครงการธนาคารความดี
หลักสูตร
-กิจกรรมสะสมและบันทึกความดี
2 เอื้ออาทรผู๎อื่นและกตัญญูกตเวทีตํอผู๎ 4.50
-กิจกรรมออมทรัพย์บันทึกรายรับรายจําย
มีพระคุณ
-กิจกรรมปลอดขยะ
-กิจกรรมอบรมคุณธรรม
-กิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์
-กิจกรรมสามประสาน
-กิจกรรมครอบครัวอบอุํน
-กิจกรรมสํงเสริมการเรียนศาสนาเสาร์ -
อาทิตย์
-กิ จกรรมคัด เลื อกครูแ ละนัก เรีย นดี เดํ น
ด๎านคุณธรรม จริยธรรม
-กิจกรรมวันสาคัญ
-กิจกรรมละศีลอดรํวมกัน
2. โครงการระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน
- กิจกรรมประชุมผู๎ปกครอง
- กิจกรรมเยี่ยมบ๎าน

68. 67
3 ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่ 4.00 - กิจกรรมป้องกันยาเสพติด
แตกตําง
3. โครงการสัมพันธ์ชุมชน
4 ตระหนัก รู๎คุณคํา รํวมอนุรักษ์และ 4.00
4. โครงการสุนทรียภาพด๎านศิลปะ ดนตรี
พัฒนาสิ่งแวดล๎อม
และกีฬา
เฉลี่ย 4.13
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก
1. วิธีการ พัฒนา
สถานศึ ก ษามี ก ารวางแผนการจัดการศึก ษารํวมกั บครู นัก เรีย น ผู๎ปกครอง ชุมชนเพื่ อให๎ส อดคล๎องกั บ
เป้าหมายการจัดการศึกษา โดยมุํงเน๎นคุณภาพผู๎เรียนให๎มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษาที่
กาหนดไว๎ โดยมีการจัดทาโครงการ/กิจกรรม ได๎แกํ โครงการธนาคารความดี กิจกรรมสะสมและบันทึกความดี
กิจกรรมออมทรัพย์บันทึกรายรับรายจําย กิจกรรมปลอดขยะ กิจกรรมอบรมคุณธรรม กิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์
กิจกรรมสามประสาน กิจกรรมครอบครัวอบอุํน กิจกรรมสํงเสริมการเรียนศาสนาเสาร์ -อาทิตย์ กิจกรรมคัดเลือกครู
และนักเรียนดีเดํนด๎านคุณธรรม จริยธรรม กิจกรรมวันสาคัญและกิจกรรมละศีลอดรํวมกัน
2. ผลการพัฒนา
นักเรียนมีความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน๎าที่ที่ได๎รับมอบหมายในกิจกรรมโดยให๎คณะกรรมการสภา
นักเรียนรํวมกับคณะครูในการดาเนินงานรวมถึงประสานงานกับองค์กรภายนอกในการให๎ความรู๎และอบรมนักเรียน
ด๎านคุณธรรม จริยธรรม สํงเสริมให๎นักเรียนได๎เข๎ารํวมกิจกรรมวันสาคัญเพื่ออนุรักษ์วัฒนธรรมไทย มีผลประเมิน
คุณภาพมาตรฐานที่ 2 ได๎คะแนนเฉลี่ย 4.13 ในระดับ ดีมาก
3. แนวทางการพัฒนา
1. ให๎ผู๎ปกครอง ชุมชนและหนํวยงานตํางๆ ชํวยกันควบคุมสอดสํองดูแลนักเรียนบางสํวนที่ยังมีปัญหา
ด๎านพฤติกรรมและครูควรปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและการใฝ่รู๎ใฝ่เรียนให๎มีจิตสานึกในการศึกษาในชั้นระดับสูง
เพื่อพัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคมในท๎องถิ่นของตนให๎ได๎รับการศึกษามากที่สุด

69. 68
มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ( โครงการ / กิจกรรมที่ทา )
มีนิสัยรักการอํานและแสวงหาความรู๎ โรงเรียนได๎ดาเนินการพัฒนาโดย
ด๎วยตนเองจากห๎องสมุด แหลํงเรียนรู๎ การจัดการเรียนรู๎และจัด
1 4.25
และสื่อตํางๆรอบตัว โครงการ/กิจกรรม ดังนี้
โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการ
เรียนการสอน
มีทักษะในการอําน ฟัง ดู พูด เขียน
และตั้งคาถามเพื่อค๎นคว๎าหาความรู๎ - กิจกรรมสํงเสริมการอําน
2
เพิ่มเติม
- กิจกรรมการเรียนการสอนที่
3.80
เน๎นการค๎นคว๎า
เรียนรู๎รํวมกันเป็นกลุํมแลกเปลี่ยนความ
- กิจกรรมทัศนศึกษาแหลํง
คิดเห็นเพื่อการเรียนรู๎ระหวํางกัน
3 3.75
เรียนรู๎ตํางๆ
4 ใช๎เทคโนโลยีในการเรียนรู๎และนาเสนอ 4.50
ผลงานได๎
เฉลี่ย 4.08
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก
1. วิธีการพัฒนา

70. 69
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนั้นจะมุํงเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ ให๎นักเรียนมีความกระตือรือร๎นสนใจการ
เรียนรู๎จากแหลํงตํางๆ โดยครูพัฒนาทักษะกระบวนการเรียนการสอนอยํางหลากหลาย เน๎นนักเรียนมีสํวนรํวมใน
การค๎นคว๎าหาความรู๎ทั้งในห๎องเรียนและนอกห๎องเรียน นานักเรียนไปทัศนศึกษาแหลํงเรียนรู๎
ทางโรงเรียนมีนโยบายสํงเสริมการใช๎ห๎องสมุด เพื่อเป็นแหลํงเรียนรู๎ด๎วยตนเองโดยการจัดโครงการเรํงรัด
พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน ซึ่งมีกิจกรรมสํงเสริมการอํานรํวมอยูํด๎วย 10 กิจกรรมเป็นกิจกรรมที่กระตุ๎นให๎
ผู๎เรียนอยากเรียนรู๎ ประกอบด๎วย กิจกรรมตํางๆดังนี้ ยอดนักอําน กวีคนเกํงภาษาทายใจ คณิตคิ ดไกล สนุกกับ
วิทยาศาสตร์ ศิลปะกับภาษา แหลํงเรียนรู๎คูํการเรียน เรียงร๎อยถ๎อยคา ปริศนาคล๎องใจ สารานุกรมเสริมปัญญา
กิจกรรมเหลํานี้ทางโรงเรียนได๎จัดให๎ผู๎เรียนเรียนตามปฏิทินที่โรงเรียนกาหนดขึ้น โดยมีครูผู๎รับผิดชอบกิจกรรมนั้นๆ
การใช๎บริการห๎องสมุด จะมีการปฐมนิเทศการใช๎ห๎องสมุด เพื่อให๎ผู๎เรียนรู๎จักระเบียบและการใช๎ห๎องสมุด
รู๎จักระเบียบการยืม – คืนหนังสือตามกาหนด มีการแนะนาหนังสือใหมํให๎ผู๎เรียนทราบ สารวจหนังสือที่ผู๎เรียนสนใจ
พร๎อมทั้งจัดซื้อเพิ่มเติมเพื่อผู๎เรียนได๎อํานหนังสือใหมํ อยูํเสมอ มีการให๎รางวัลแกํผู๎ที่อําน/รํวมกิจกรรมสํงเสริมการ
อํานที่ทางโรงเรียนกาหนด
2. ผลการพัฒนา
จากการจัดกิจกรรม ผู๎เรียนสนใจเข๎ารํวมกิจกรรมมากขึ้น การสอนแบบเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญทาให๎ผู๎เรียน
ต๎องค๎นคว๎าหาแหลํงเรียนรู๎จากห๎องสมุดเป็นหนึ่งของการเรียนรู๎ การดาเนินงานของห๎องสมุดบังเกิดผลสาเร็จมากขึ้น
จะมีอุปสรรค์บ๎างเกี่ยวกับเวลามีน๎อย สํวนใหญํจะใช๎เวลาในการจัดสอนห๎องสมุดแบบบูรณาการของแตํละชั้นเรียน
ตามตารางการใช๎ และเวลาเย็นกํอนเลิกเรียน จากการจัดทาให๎ผู๎เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู๎ได๎ด๎วยตนเอง รัก
การเรียนรู๎มีผลประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 3 ในระดับ ดีมาก
3. แนวทางการพัฒนา
โรงเรียนควรกาหนดแผนพัฒนากระบวนการสอนของครูโดยฝึกนักเรียนให๎รู๎จักวิธีการค๎นคว๎าหาความรู๎
ด๎วยตนเองให๎มากและฝึกอยํางตํอเนื่อง จัดกิจกรรมสํงเสริมการอําน จั ดแหลํงค๎นคว๎าให๎เพียงพอและหลากหลาย
โรงเรียนต๎องจัดหนังสือให๎เพียงพอกับความต๎องการ จัดสืบค๎นจากคอมพิวเตอร์ส าหรับให๎นักเรียนได๎มีโอกาส
ค๎นคว๎าผํานอินเตอร์เน็ตได๎อยํางคลํองแคลํว
มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสม
เหตุผล

71. 70
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ( โครงการ / กิจกรรมที่ทา )
สรุปความคิดจากเรื่องที่อําน ฟัง ดู และ โรงเรียนได๎ดาเนินการพัฒนาโดย
การจัดการเรียนรู๎และจัดโครงการ/
1 สื่อสาร โดยการพูดหรือเขียนตาม 3.50
กิจกรรม ดังนี้
ความคิดของตนเอง
โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการ
นาเสนอวิธีคิด วิธีแก๎ปัญหาด๎วยภาษา
เรียนการสอน
หรือวิธีการของตนเอง
2 3.20
- กิจกรรมคณิตคิดสร๎างสรรค์
กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจ
- กิจกรรมแหลํงเรียนรู๎คูํการเรียน
3 แก๎ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ 3.20
- กิจกรรมสนุกกับวิทยาศาสตร์
มีความคิดริเริ่ม และสร๎างสรรค์ผลงาน
- กิจกรรมนักขําวตัวน๎อย
ด๎วยความภาคภูมิใจ
4 3.80
- การจัดการเรียนรู๎แบบ
กระบวนการแก๎ปัญหา
เฉลี่ย 3.42
- การจัดกระบวนการเรียนรู๎ด๎วย
กระบวนการกลุํม
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดี โครงการพัฒนาความรู๎สูํอาชีพตาม
แนวเศรษฐกิจพอเพียง
1. วิธีการพัฒนา
โรงเรีย นได๎จัดกิ จ กรรมสํง เสริม ให๎ ผู๎เรีย นมีค วามสามารถในการอํานคิ ดวิเคราะห์ คิดสัง เคราะห์ สามารถ
แก๎ ปั ญหาได๎ด๎วยตนเอง โดยการจัดกิ จกรรมการเรีย นการสอนที่สํงเสริมทัก ษะการคิด ได๎แกํ กิ จกรรมคณิตคิด
สร๎างสรรค์ เป็นการฝึกให๎ผู๎เรียนรู๎จักเปรียบเทียบ จัดลาดับ คิดคะเน คิดความนําจะเป็น และสร๎ างแผนผังความคิด
โดยจัดสางพื้นฐานให๎ผู๎เรียนตั้งแตํชั้นอนุบาลในทักษะการคิด และสํงเสริมให๎ผู๎เรียนเรียนรู๎โดยโครงงานในกลุํม

72. 71
สาระตํางๆ เชํน โครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานคณิตศาสตร์ โครงงานภาษาอังกฤษ โครงงานงานประดิษฐ์
จัดครูใช๎วิธีการสอนแบบสืบสวน แบบกระบวนการแก๎ปัญหา และกิจกรรมอํานขําว วิเคราะห์ขําวสถานการณ์
ตํางๆตามเสียงทางสายในเวลาเช๎าเป็นกิจกรรมหน๎าเสาธงทุกวัน
2. ผลการพัฒนา
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ตํางๆอยํางหลากหลาย เพื่อฝึกทักษะการคิดในทุกกลุํมสาระและทุกชั้นเรียน
ทาให๎การพัฒนาทักษะด๎านการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร๎างสรรค์ได๎อยํางเป็นระบบ สํงผลให๎ผู๎เรียนสามารถ
คิดสรุป ความ มีค วามคิดสร๎างสรรค์ สามารถตัดสินใจและแก๎ ปัญหาได๎อยํางมีเหตุผล มีผลการประเมินคุณภาพ
มาตรฐานที่ 4 ในระดับ ดี
3. แนวทางการพัฒนา
โรงเรียนควรกาหนดแผนพัฒนาครูเพื่อพัฒนาคุณภาพความสามารถในการจัดการเรียนรู๎ที่เน๎นทักษะการคิด
เพื่อพัฒนาผู๎เรียนให๎คิดอยํางเป็นระบบ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดแทรกกระบวนการคิดวิเคราะห์ ตั้งแตํชั้น
อนุบาลเพื่อเป็นพื้นฐานการฝึกคิดให๎กับผู๎เรียน และมีการทดสอบผู๎เรียนด๎ านการคิดเพื่อประเมินความสามารถด๎าน
การคิดของผู๎เรียนตามที่กาหนดเป็นร๎อยละของโรงเรียน
มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)

73. 72
1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแตํละ 4.00 1. รายงานโครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการ
กลุํมสาระเป็นไปตามเกณฑ์ เรียนการสอน 18 กิจกรรม
2 ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตาม 4.00 2. รายงานโครงการสร๎างความพร๎อมน๎องน๎อย
หลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ เด็กดี
3 ผลการประเมินการอําน คิดวิเคราะห์ 4.00 3. โครงงานตามกลุํมสาระการเรียนรู๎
และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ โครงการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียนให๎มี
ประสิทธิภาพ
4 ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตาม 1
เกณฑ์ 4. โครงการระบบดูแลชํวยเหลือผู๎เรียน
เฉลี่ย 3.25
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดี
1. วิธีการพัฒนา
การจัดการศึกษาสถานศึกษามีการพัฒนาหลักสู ตรโดยยึดหลักการและแนวคิดหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ทุก ประการ ให๎ผู๎เรีย นได๎เรีย นรู๎ก ลุํม สาระพื้ นฐาน 8 กลุํ มสาระ เรี ย นรู๎ส าระเพิ่ มเติมและกิ จกรรมพั ฒนาผู๎เรีย น
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ โดยมีโครงการและกิจกรรมที่ตอบสนองผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได๎แกํ
โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน โครงการสร๎างความพร๎อมน๎องน๎อยเด็กดี โครงการพัฒนาคุณภาพ
ผู๎เรียนให๎มีประสิทธิภาพ โครงการระบบดูแลชํวยเหลือผู๎เรียน กิจกรรมอํานเขียนเรียนรู๎ที่บ๎าน กิจกรรมสอนซํอม
เสริม สถานศึกษามีการเก็บรวบรวมและจัดเก็บข๎อมูลอยํางเป็นระบบ เชํน ข๎อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ
นัก เรี ย น ข๎ อ มู ล การดาเนิ นงานโครงการ/กิ จ กรรม ในระดั บชั้ นเรีย นมีก ารจัด การเรี ย นการสอนที่ ยึ ดมาตรฐาน
การศึกษาตามกลุํมสาระ จัดให๎มีการสอนซํอมเสริม จัดประสบการณ์ที่หลากหลาย มีการแตํงตั้งคณะทางานเพื่อให๎
สอดคล๎องและเหมาะสมกับความรู๎ความสารถของผู๎สอนแตํละบุคคล
2. ผลการพัฒนา
ผู๎เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยูํในระดับดี ตรงตามเป้าหมายของการจัดการศึกษา นักเรียนมีสมรรถนะ
หลักทั้ง 5 ในด๎านการสื่อสาร การคิด การแก๎ปัญหา การใช๎ทักษะในการดาเนินชีวิตและสามารถใช๎เทคโนโลยีได๎อยําง
เหมาะสม และครูจัดการเรียนการสอนที่มุํงเน๎นพัฒนาผู๎เรียนให๎ผํานเกณฑ์มาตรฐานตามมาตรฐานกกลุํมสาระการ

74. 73
เรียนรู๎มีการประเมินผลตามสภาพจริง ในปีการศึกษา 2554 นักเรียนผํานเกณฑ์ประเมินตามหลักสูตรทุกกลุํมสาระ
โดยเฉลี่ยสูงกวําเป้าหมายที่โรงเรียนตั้งไว๎และมีผลการประเมินระดับชาติอยูํในระดับ ดี
3. แนวทางการพัฒนา
สถานศึกษาควรใช๎กระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาในการจัดการเรียนการสอนโดยคานึงถึงสภาพ
ความพร๎อม จุดเน๎น ของนักเรียน มีโครงการ/กิจกรรมเพื่อให๎ผู๎เรียนได๎บรรลุผลตามตัวบํงชี้ของมาตรฐานที่ 5 อยําง
ชัดเจน เน๎นโครงการ/กิจกรรมที่มุํงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให๎มาก เชํน โครงการพัฒนาวิชาการ กิจกรรมการสอน
ซํอมเสริมควรมีการกาหนดให๎ชัดเจนในแตํละระดับชั้น และจัดครูผู๎สอนตามความถนัด ความสารถของแตํละบุคคล
ให๎ชัดเจน และนาผลการประเมินรอบสองจาก สมศ. มาปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอนให๎บรรลุผลสาเร็จ
มาตรฐานที่ 6 ผู๎เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ และมีเจตคติที่ดีตํออาชีพ
สุจริต
รํองรอยความพยายาม
ที่ ตัวบํงชี้ ระดับคุณภาพ ( โครงการ / กิจกรรมที่ทา )
วางแผนการทางานและดาเนินการจน โรงเรียนได๎ดาเนินการพัฒนาโดย
สาเร็จ การจัดการเรียนรู๎และจัด
1 4.20
โครงการ/กิจกรรม ดังนี้
ทางานอยํางมีความสุข มุํงมั่นพัฒนางาน
โครงการพัฒนาความรู๎สูํอาชีพ
2 และภูมิใจในผลงานของตนเอง ตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง
4.00 โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการ
เรียนการสอน
3 ทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ 4.00 กิจกรรมการเรียนการสอนโดย
มีความรู๎สึกที่ดีตํออาชีพสุจริตและหา ใช๎กระบวนการกลุํม
4 ความรู๎เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ 4.00

75. 74
กิจกรรมการเรียนการสอนโดย
โครงงาน
เฉลี่ย 4.05 กิจกรรมการแขํงขันทักษะทาง
วิชาการ
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก กิจกรรมการเข๎าคํายลูกเสือ
1. วิธีการพัฒนา
โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน๎นผู๎เรียนฝึกการทางานได๎ถูกต๎อง เสร็จตามกาหนดเวลาโดยอาศัยการ
วางแผน ปฏิบัติตามแผน ยอมรับความสามารถของผู๎อื่น มีความกระตือรือร๎น ไมํยํอท๎อตํออุปสรรคและสามารถ
ทางานเป็นทีมได๎
โรงเรียนได๎ฝึกให๎ผู๎เรียนรู๎จักชํวยตนเอง ทางานเป็นกลุํมรํวมกัน เชํนการเข๎าคํายแขํงขันทักษะทางวิชาการ
เข๎าคํายลูกเสือ การเรียนรู๎โดยโครงงาน ผู๎เรียนจะต๎องมีการวางแผน แบํงหน๎าที่กันรับผิดชอบงานที่ได๎รับมอบหมาย
ในการจัดกิจกรรมตํางๆ ครูผู๎สอนฝึกให๎ผู๎เรียนคิดในการทางานตามลาดับขั้นตอนเสมอ เพื่อให๎งานสาเร็จลงด๎วยดี
เชํนการทดลองตํางๆ การทาโครงงาน การเรียนคอมพิวเตอร์ ตลอดจนการสอนงานประดิษฐ์จากเศษวัสดุเหลือใช๎
นอกจากนี้ยังฝึกอบรมให๎ผู๎เรียนมีเจตคติที่ดีตํออาชีพสุจริต มีการฝึกฝนสํงเสริมให๎เรียนรู๎ถึงวิชาชีพตํางๆที่ผู๎เรียน
สนใจเพื่อให๎ผู๎เรียนตระหนักถึงผลดีตํออาชีพสุจริต

76. 75
2. ผลการพัฒนา
จากการได๎จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการฝึกให๎ผู๎เรียนรํวมกิจกรรมตํางๆด๎วยการทางานกลุํม การเข๎า
คํายกิจกรรมตํางๆ สํงผลให๎ผู๎เรียนมี สํวนรํวมในการทางาน มีทัก ษะในการทางาน รักการทางาน ทางานอยํ างมี
ขั้นตอน สามารถทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎และมีเจตคติตํออาชีพสุจริต ผลการประเมินมาตรฐานที่ 6 ในระดับ ดีมาก
3. แนวทางการพัฒนา
โรงเรียนมีแนวทางทางที่จะพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน การฝึกอาชีพให๎ผู๎เรียน โดยการจัดทาหลักสูตร
ท๎องถิ่น การนาอาชีพในท๎องถิ่นมาบูรณาการให๎ผู๎เรียนฝึกการทางานรํวมกัน โดยเชิญผู๎ปกครองมาเป็นวิทยากรเพื่อให๎
ผู๎เรียนได๎รักการทางานและมีเจตคติที่ดีตํออาชีพตํางๆ
ด้านที่ 2 มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู๎เรียน 1. โครงการและรายงานโครงการ
ทั้งด๎านความรู๎ ทักษะกระบวนการ ธนาคารความดี
4.00
สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึง
2. โครงการแลรายงานโครงการ
ประสงค์
เรํงรัดพัฒนาคุณภาพการเรียนการ
2 ครูมีการวิเคราะห์ผู๎เรียนเป็นรายบุคคล 4.00 สอน
และใช๎ข๎อมูลในการวางแผนการจัดการ

77. 76
เรียนรู๎เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู๎เรียน 3. โครงการและรายงานโครงการ
ระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน
3 ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู๎ที่ 4.00
ตอบสนองความแตกตํางระหวํางบุคคล 4. โครงการและรายงานโครงการ
และพัฒนาการทางสติปัญญา พัฒนาบุคลากร
4 ครูใช๎สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม 3.50 5. โครงการและรายงานโครงการ
ผนวกกับการนาบริบทและ บริหารการเปลี่ยนแปลง
ภูมิปัญญาของท๎องถิ่นมาบูรณาการใน
6. โครงการและรายงานโครงการ
การจัดการเรียนรู๎
พัฒนาคุณภาพผู๎เรียนให๎มี
5 ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุํงเน๎นการ 4.00 ประสิทธิภาพ
พัฒนาการเรียนรู๎ของผู๎เรียน ด๎วยวิธีการ
8. กิจกรรมรายงานผลการจัด
ที่หลากหลาย
การศึกษา
6 ครูให๎คาแนะนา คาปรึกษา และแก๎ไข 4.50 9. กิจกรรมการสํงเสริมการใช๎แหลํง
ปัญหาให๎แกํผู๎เรียนทั้งด๎านการเรียนและ เรียนรู๎และเทคโนโลยี
คุณภาพชีวิตด๎วยความเสมอภาค
10. กิจกรรมทัศนศึกษาแหลํงเรียนรู๎
7 ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการ 3.50 ทั้งในและนอกสถานศึกษา
เรียนรู๎ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช๎ผล
ในการปรับการสอน 11. กิจกรรมการจัดทา จัดหาสื่อการ
เรียนรู๎
8 ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอยํางที่ดี 4.50
และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา
9 ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได๎รับ 4.50
มอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ
เฉลี่ย 4.05
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก

78. 77
1. วิธีการพัฒนา
สถานศึกษาให๎ความสาคัญกับการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียนเป็นสาคัญ โดยการวิเคราะห์ความต๎องการ ความ
จาเป็นภายใต๎สถานการณ์ที่เป็นอยูํ มีข๎อมูลเชิงประจักษ์ที่อ๎างอิงได๎ทั้งผลการประเมินตนเอง ผลการประเมินภายนอก
ผลการประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา ผลการทดสอบระดับชาติ รวมทั้งผลการวิจัยที่ได๎จากการทาวิจัยชั้นเรียนของ
ครูแตํละสาระการเรีย นรู๎ เป็นข๎อมูลประกอบการวางแผน โดยได๎ก าหนดโครงการ/กิจกรรมตํ างๆ คือ โครงการ
บริหารการเปลี่ยนแปลง โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการพัฒนา
คุณภาพผู๎เรียนให๎มีประสิทธิภาพ โครงการธนาคารความดี โครงการระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน กิจกรรมทัศนศึกษา
แหลํงเรียนรู๎ทั้งในและนอกสถานศึกษา กิจกรรมการสํงเสริมการใช๎แหลํงเรียนรู๎และเทคโนโลยีที่นามาใช๎สอดคล๎อง
กับการแก๎ปัญหา มีการกาหนดเป้าหมายของหลักสูตรและเป้าหมายการจัดการศึกษา บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข๎องมี
จิตสานึกรํวมกันในการจัดการศึกษา ได๎มีการประเมินตนเองสม่าเสมอและใช๎ผลการประเมินระหวํางปีปรับปรุงการ
ทางาน ในการพัฒนาแตํละระยะจะมีการบันทึกข๎อมูลไว๎เพื่อนาไปสูํความสาเร็จและสามารถนาผลไปใช๎พัฒนา มี
ข๎อมูลและสารสนเทศที่เป็นปัจจุบันในทุกภาคเรียนเพื่อวางแผนและปรับปรุงการดาเนินงานได๎ทันเหตุการณ์
2. ผลการพัฒนา
1. ครูทุกคนรู๎เป้าหมายของของหลักสูตรและเป้าหมายการจัดการศึกษา มีความรู๎ความสามารถในการพัฒนา
หลักสูตรเพื่อจัดการเรียนการสอน มีการวิเคราะห์สภาพปัญหาของผู๎เรียน ได๎จัดทาแผนและกระบวนการเรียนการ
สอนที่เน๎นผู๎เรียนได๎สอดคล๎องกับผลการเรียนรู๎ที่คาดหวัง จุดประสงค์การเรียนรู๎ มีการจัดทาเอกสารประกอบการ
เรียนการสอนและจัดการเรียนการสอนให๎ผู๎เรียนมีสมมรถะทั้ง5 อยํางเต็มความสามารถเต็มเวลาแบํงเวลาและบริหาร
เวลาในการปฏิบัติงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่กาหนดไว๎ในแผนปฏิบัติการประจาปีอยํางเหมาะสมและ
บรรลุผลสาเร็จตามแผนทุกฝ่ายมีสํวนรํวม ครูมีการใช๎สื่อเทคโนโลยีตํางๆ เพื่อพัฒนาตนเองและจัดการเรียนการสอน
มีความรู๎ความสารถในการประเมินผลการเรียนการสอนและนาผลการประเมินมาใช๎ในการพัฒนาคุณภาพ มีการ
วัดผลประเมินผลการเรียนรู๎ตามสภาพจริงอยํางหลากหลาย และมีการทาวิจัยในชั้นเรียน โดยมีการนิเทศ ติดตามการ
จัดการเรียนการสอนอยํางสม่าเสมอ ผลการประเมินอยูํในระดับดีมาก
3. แนวทางการพัฒนา
ครูต๎องดาเนินงานของสถานศึกษาในเชิงประจักษ์ มีหลักฐานชัดเจน เพื่อชํวยกระตุ๎นให๎เกิดความตื่นตัวและ
ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการทางาน มีข๎อมูลและสารสนเทศที่เป็นปัจจุบันในทุกภาคเรียนเพื่อการวางแผนและและ
ปรับปรุงการดาเนินงานได๎ทันเหตุการณ์ ที่เกี่ยวข๎องผู๎เรียน โดยวิธีการ/รูปแบบ/นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน

79. 78
ของครู และพัฒนาบุคลากรในการใช๎คอมพิวเตอร์ในการจัดเก็บข๎อมูลและสารสนเทศ จะชํวยลดภาระงาน ให๎มีการ
ติดตรม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ความก๎าวหน๎าของการปฏิบัติงานตามแผน และควรสร๎างจิตสานึกรํวมกันของ
บุคลากรทุกฝ่ายให๎รํวมกันจัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 ผู๎บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู๎นา และ 4.50 -แผนปฏิบัติการประจาปี โครงการ/
ความคิดริเริ่มที่เน๎นการพัฒนาผู๎เรียน กิจกรรม
2 ผู๎ บ ริ ห ารใช๎ ห ลั ก การบริ ห ารแบบมี 4.50 -แผนพัฒนาคุณภาพการจัด
สํวนรํวมและใช๎ข๎อมูลผลการประเมิน การศึกษาของสถานศึกษา
หรื อ ผลการวิ จั ย เป็ น ฐานคิ ด ทั้ ง ด๎ า น
-รายงานประจาปีของโรงเรียน
วิชาการและการจัดการ
-รายงานการประเมินคุณภาพโดย
3 ผู๎บริหารสามารถบริหารจัดการ 4.50
หนํวยงานภายนอก
การศึกษาให๎บรรลุเป้าหมายตามที่
กาหนดไว๎ในแผนปฏิบัติการ -หลักสูตรสถานศึกษา
-แผนการจัดการความรู๎
-หลักฐานการเรียนรู๎ของผู๎เรียน
-กิจกรรมการจัดทาแผนปฏิบัติการ
ประจาปีงบประมาณ2555

80. 79
4 ผู๎บริหารสํงเสริมและพัฒนาศักยภาพ 4.50
บุคลากรให๎พร๎อมรับการกระจาย
อานาจ
5 นักเรียน ผู๎ปกครอง และชุมชนพึง 4.00
พอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา
6 ผู๎บริหารให๎คาแนะนา คาปรึกษาทาง 4.50
วิชาการและเอาใจใสํการจัดการศึกษา
เต็มศักยภาพและเต็มเวลา
เฉลี่ย 4.42
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก
1. วิธีการพัฒนา
ผู๎บริหารมีภาวะผู๎นา ริเริ่มนาระบบการบริหารจัดการแบบวงจรเดมมิ่ง ( PDCA)มาใช๎ในโรงเรียนทาให๎การ
ทางานของโรงเรียนเป็นระบบชัดเจน กระบวนการทางานมีการวางระบบ มีการนาไปปฏิบัติ ตรวจสอบ และ
สรุปผลเป็นระยะ สํงผลให๎การบริหารงานโรงเรียนมีประสิทธิภาพ
2. ผลการพัฒนา
ผู๎บ ริห ารเป็ นผู๎นาทางวิ ช าการ มี ค วามรอบรู๎เรื่ องหลั ก สูตรและกระบวนการพั ฒนาคุณภาพการศึก ษา
สามารถชี้นาคณะครูให๎จัดการเรียนรู๎ได๎อยํางมีประสิทธิภาพตามมาตรฐานการการศึกษาได๎จัดโครงสร๎างขององค์กร
และระบบการบริหารงานออกเป็น 4 ด๎าน ได๎แกํ การบริหารงานวิชาการ การบริหารงานบุคลากร การบริหาร
ทั่วไป และการบริหารงานการเงินและพัสดุ ทาให๎การบริหารงานมีความคลํองตัว ได๎จัดทาข๎อมูลสารสนเทศอยําง
เป็นระบบ มีระบบประกันคุณภาพภายในโดยยึดมาตรฐานและตัวบํงชี้จากสานักงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พื้นฐาน ของเขตพื้นที่และเพิ่มเติมในสํวนของโรงเรียน
3. แนวทางการพัฒนา
ผู๎บริหารควรสํงเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให๎พร๎อมรับการกระจายอานาจ และนักเรียน ผู๎ปกครอง
และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา

81. 80
มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ
และเกิดประสิทธิผล
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 คณะกรรมการสถานศึกษารู๎และ 4.20 โครงการพัฒนาบุคลากร
ปฏิบัติหน๎าที่ตามที่ระเบียบกาหนด
-กิจกรรมศึกษาดูงานของ
2 คณะกรรมการสถานศึ ก ษาก ากั บ 4.50 บุคลากร/กรรมการสถานศึกษา
ติ ด ตาม ดู แ ล และขั บ เคลื่ อ นการ
โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพ
ดาเนินงานของสถานศึกษาให๎บรรลุผล
สาเร็จตามเป้าหมาย -กิจกรรมพัฒนาครู 8 กลุํมสาระ
3 ผู๎ปกครองและชุมชนเข๎ามามีสํวนรํวม 4.70 -แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ในการพัฒนาสถานศึกษา ของสถานศึกษา
-แผนปฏิบัติการประจาปี
โครงการ/กิจกรรม

82. 81
เฉลี่ย 4.46
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก
1. วิธีการพัฒนา
การกาหนดแผนปฏิบัติงาน แผนกลยุทธ์ ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายของสถานศึกษาการกาหนด
จุดเน๎นหรือความเชี่ยวชาญเฉพาะของสถานศึกษา การกาหนดคุณภาพของผู๎เรียนกิจกรรม/โครงการของสถานศึกษา
การจัดและใช๎แหลํงเรียนรู๎/ภูมิปัญญาท๎องถิ่น มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาอยํางน๎อย ภาคเรียนละ 2 ครั้ง
และมีการรายงานผลการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาตํอหนํวยงานต๎นสังกัดทราบ
2. ผลการพัฒนา
คณะกรรมการสถานศึกษาให๎ความเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ให๎ความเห็นในการ
พัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาให๎สอดคล๎องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและความต๎องการของ
ผู๎เรียน ชุมชน และท๎องถิ่น มีสํวนรํวมในการกาหนดเอกลักษณ์ นโยบายและแผนพัฒนาของสถานศึกษา มีการกากับ
ติดตาม การดาเนินงานตามแผนของสถานศึกษา เสนอแนวทางและมีสํวนรํวมในการบริหารจัดการด๎านวิชาการ ด๎าน
งบประมาณ ด๎านบริหารงานบุคคล และด๎านการบริหารทั่วไปของสถานศึกษาโรงเรียนได๎มีการกระจายอานาจการ
บริหารและการจัดการศึกษาโดยให๎ชุมชนเข๎ามามีสํวนรํวม โดยมีเป้าหมายหลักคือคุณภาพของผู๎เรียนและได๎จัด
โครงการและกิจกรรมเสริมตํางๆเพื่อให๎บรรลุผลตามตัวบํงชี้ของมาตรฐานที่ 9 ในระดับดีมาก
3. แนวทางการพัฒนา
คณะกรรมการสถานศึ ก ษาขั้ น พื้ น ฐานควร สํ ง เสริ ม สนั บ สนุ น ในการจั ด บรรยากาศ ส ภาพแวดล๎ อ ม
กระบวนการเรียนรู๎ แหลํงเรียนรู๎ และภูมิปัญญาท๎องถิ่น เพื่อเสริมสร๎าง ปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษา พัฒนาหรือปรับปรุงด๎านหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนรู๎การสํงเสริมและสนับสนุน
กิจกรรมการพัฒนาผู๎เรียน การกากับ ติดตามระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน

83. 82
มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบ
ด้าน
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับ ( โครงการ / กิจกรรมที่ทา )
คุณภาพ
หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและ 3.50 โรงเรียนได๎ดาเนินการพัฒนาโดย
1 สอดคล๎องกับท๎องถิ่น การจัดการเรียนรู๎และจัด
จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให๎ผู๎เรียน โครงการ/กิจกรรม ดังนี้
2 เลือกเรียนตามความถนัดความ 3.50 โครงการพัฒนาบุคลากร
สามารถและความสนใจ โครงการนิเทศการศึกษา
จัดกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนที่สํงเสริมและ โครงการระบบดูแลชํวยเหลือ
3 ตอบสนองความต๎องการ ความสามารถความ 3.50 ผู๎เรียน
ถนัด และความสนใจของผู๎เรียน กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู๎เรียน
สนับสนุนให๎ครูจัดกระบวนการเรียนรู๎ที่ - คอมพิวเตอร์
4 ให๎ผู๎เรียนได๎ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุป 3.50 - กิจกรรมสํงเสริมให๎ตรูจัด
ความรู๎ได๎ด๎วยตนเอง ทาแผนการเรียนรู๎ที่ตอบสนอง
นิเทศภายใน กากับ ติดตาม ตรวจสอบ ความต๎องการของผู๎เรียน
5 และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอน 4.00 - กิจกรรมสํงเสริมพัฒนา

84. 83
อยํางสม่าเสมอ นวัตกรรม /สื่อที่เอื้อตํอการ
เรียนรู๎
6 จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ
และครอบคลุมถึงผู้เรียน 4.20
ทุกคน
เฉลี่ย 3.70
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดี
1. วิธีการพัฒนา
โรงเรียนได๎จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา ครบทุกกลุํมสาระและหลักสูตร กิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนหลักสูตร
เพิ่มเติม ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุ ทธศักราช 2551 โดยผํานกระบวนการคิดวิเคราะห์ ถึงความ
สอดคล๎องของกระบวนการจัดทาหลักสูตรโดยพิจารณา ภารกิจ เป้าหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่เหมาะสม
กับผู๎เรียน มีการพัฒนาครูในด๎านการจัดทาแผนการเรียนรู๎ มีการสํงเสริมสนับสนุนให๎ครูมีการจัดกระบวนการเรียนรู๎
ให๎ผู๎เรียนมีการลงมือปฏิบัติจริง สํงเสริมให๎ผู๎เรียนได๎เรียนรู๎ตามความถนัดและสนใจ จัดให๎มีการอบรมพัฒนาครูใน
ด๎านการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู๎กลุํมสาระตํางๆ กิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนในการจัดระบบดูแลชํวยเหลือผู๎เรียน
มี การนิเทศ ติดตามผลเป็นระยะทุกขั้นตอน
2. ผลการพัฒนา
จากการที่โรงเรียนได๎จัดทาหลักสูตรและการใช๎หลักสูตร การพัฒนาครูโดยการจัดเข๎ารับการอบรม สัมมนา
ศึกษาดูงาน และนาผลมาขยายผลการปฏิบัติ ทาให๎ศักยภาพการเรียนการสอนสูงขึ้น ผู๎เรียนมีประสิทธิภาพจากการ
เรียนตามความถนัด ความสนใจ และมีผลงานจากการลงมือปฏิบัติจริง มีชิ้นงานที่หลากหลาย ทั้งผลงานเอกสารจาก
คอมพิวเตอร์ ผลงานจากการประดิษฐ์ เศษวัสดุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 10 ในระดับ ดี
3. แนวทางพัฒนา
โรงเรียนมีแผนที่จะพัฒนาครูให๎มีความพร๎อม เพื่อจัดทาหลักสูตรท๎องถิ่นตามกลุํมสาระให๎สอดคล๎องกับ
พระราชบัญญัติการศึกษาแหํงชาติในโอกาสตํอไป

85. 84
มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติเต็ม
ตามศักยภาพ
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ร่องรอยความพยายาม
( โครงการ/กิจกรรมที่ทา )
1. ห๎องเรียนห๎องปฎิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง 5.00 โรงเรียนได๎ดาเนินการพัฒนาโดย
และปลอดภัยมีสิ่งอานวยความสะดวก จัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้
พอเพียงอยูํในสภาพใช๎การได๎ดี
1. โครงการและรายงานโครงการ
สภาพแวดล๎อมรํมรื่นและมีแหลํงเรียนรู๎
บริหารเปลี่ยนแปลง
สาหรับผู๎เรียน
2.โครงการและรายงานโครงการ
ธนาคารความดี
2. จัดโครงการ กิจกรรมที่สํงเสริมสุขภาพ 4.60
(กิจกรรมเขตปลอดขยะ )
อนามัยและความปลอดภัยของผู๎เรียน
3. โครงการและรายงานโครงการ
สํงเสริมสุขภาพ
3. จัดห๎องสมุดที่ให๎บริการสื่อและเทคโนโลยี 4.50
4. โครงการและรายงานโครงการ
สารสนเทศที่เอื้อให๎ผู๎เรียนรู๎ด๎วยตนเองและ
สุนทรียภาพด๎านศิลปะ ดนตรีและ
หรือเรียนรู๎แบบมีสํวนรํวม
กีฬา
5. โครงการและรายงานโครงการ

86. 85
ดูแลชํวยเหลือนักเรียน
6.โครงการและรายงานโครงการ
เรํงรัดพัฒนาคุณภาพการเรียนการ
สอน
7.กิจกรรมสํงเสริมการอําน
8.กิจกรรมทัศนศึกษาแหลํงเรียนรู๎
ภายในและภายนอกสถานศึกษา
9.กิจกรรมการรณรงค์ตํอต๎านยา
เสพติด
10.ศึกษาดูงานด๎านเทคโนโลยี
11.การเผยแพรํข๎อมูล/ขําว
ประชาสัมพันธ์
12..การให๎บริการสืบค๎นข๎อมูล
ทางInternet
.13. กิจกรรมบันทึกการใช๎แหลํง
เรียนรู๎
13.ทะเบียนแหลํงเรียนรู๎
เฉลี่ย 4.70
สรุประดับคุณภาพการศึกษา ดีเยี่ยม
1. วิธีการพัฒนา

87. 86
โรงเรียนได๎จัดโครงการและกิจกรรมเสริมตํางๆเพื่อให๎บรรลุผลโดยได๎จัดสภาพแวดล๎อมภายในโรงเรียนให๎
รํมรื่น สวยงาม เอื้อตํอการเรียนรู๎ มีแหลํงเรียนรู๎ภายในโรงเรียน ได๎จัดการเรียนรู๎อยํางหลากหลายโดยเน๎นผู๎เรียนเป็น
สาคัญ มีการฝึกปฏิบัติจริงเพื่อให๎ผู๎เรียนได๎พัฒนาตามศักยภาพของผู๎เรียน โดยเฉพาะแหลํงเรียนรู๎ที่เป็นเทคโนโลยี
และคอมพิวเตอร์ มีการจัดระบบความปลอดภัยในการใช๎วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องจักร และเครื่องมืออยํางเป็นระบบ มี
ระบบการรักษาความปลอดภัยในสถานศึกษามีการระดมทรัพยากรจากภายนอกและภายใน เพื่อสนับสนุนการจัด
การศึกษาได๎จัดทาโครงการบริหารเปลี่ยนแปลง .โครงการธนาคารความดี (กิจกรรมเขตปลอดขยะ )โครงการ
สํงเสริมสุขภาพ โครงการแขํงขันกีฬา โครงการดูแลชํวยเหลือนักเรียน โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการเรียนการ
สอน จัดกิจกรรมทัศนศึกษาแหลํงเรียนรู๎ภายในและภายนอกสถานศึกษา กิจกรรมสํงเสริมการอําน กิจกรรมการ
รณรงค์ตํอต๎านยาเสพติด .กิจกรรมบันทึกการใช๎แหลํ งเรียนรู๎ จัดทารายงานโครงการ มีการเผยแพรํข๎อมูล/ขําว
ประชาสัมพันธ์ การให๎บริการสืบค๎นข๎อมูลทางInternet จัดกิจกรรมบันทึกการใช๎แหลํงเรียนรู๎
2.ผลการพัฒนา
จากการดาเนินโครงการ / กิจกรรมตําง ๆ ของโรงเรียนดังกลําวข๎างต๎น ทาให๎โรงเรียนมีอาคารสถานที่อยําง
เพียงพอในการใช๎ ทั้งอาคารเรียนและอาคารประกอบ ห๎องสมุด ห๎องปฏิบัติการตําง ๆ สิ่งอานวยความสะดวกแกํ
นักเรียน อยูํในสภาพเรียบร๎อยพร๎อมใช๎งาน และมีความปลอดภัย สภาพแวดล๎อมภายในโรงเรียนมีความสะอาด
สวยงามรํมรื่น ประกอบด๎วยสวนหยํอม สนามหญ๎า ซึ่งเอื้อตํอการเรียนการสอน การบริการด๎านเทคโนโลยี
สารสนเทศของโรงเรียนเป็นไปอยํางเพียงพอกับนักเรียน ทาให๎นักเรียนสามารถสืบค๎นข๎อมูล แสวงหาความรู๎ได๎ด๎วย
ตนเอง และมีสํวนรํวมในการเรียนรู๎ภายในโรงเรียนมีการจัดและพัฒนาแหลํงเรียนรู๎เชํน ห๎องสมุด โรงเรียนใช๎แหลํง
เรียนรู๎ภายในท๎องถิ่นในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนมีสุขภาพกายแข็งแรง มีสุขภาพจิตที่ดี รําเริงแจํมใส มี
มนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนและครู รู๎เทําทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและ หํางไกลยาเสพติดนักเรียนรักการอําน มี
ทักษะในการแสวงหาความรู๎ด๎วยตนเอง รักการเรียนรู๎และพัฒนาตนเองอยํางตํอเนื่อง ผลทาให๎นักเรียนเข๎ารํวม
กิจกรรมและมีนิสัยรักการอําน และศึกษาค๎นคว๎าแสวงหาความรู๎ด๎วยตนเอง นักเรียนมีความรู๎ด๎านคอมพิวเตอร์ รัก
การทางาน มีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ นักเรียนได๎ความรู๎จากแหลํงเรียนรู๎ใน
ชุมชน สืบสานประเพณี อันดีงาม มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 11 ในระดับ ดีเยี่ยม
3.แนวทางการพัฒนา

88. 87
เพิ่มเติมแหลํงการเรียนรู๎ ที่หลากหลาย ควรจัดกิจกรรมที่ตํอเนื่อง และสม่าเสมอ และมี การประเมินผลการ
ดาเนินงานที่ชัดเจน จัดห๎องสมุดให๎มีชีวิต มีการให๎บริการอยํางเข๎มแข็ง สํงเสริมและปลูกฝังให๎ผู๎เรียนมีนิสัยรักการ
อํานและค๎นคว๎าทั้งที่บ๎านและโรงเรียน ครูผู๎สอนกระตุ๎นให๎ผู๎เรียนสนใจใฝ่รู๎เพื่อผู๎เรียนจะได๎มีความกระตือรือร๎นใน
การเรียนรู๎สิ่งตํางๆ ที่หลากหลาย เป็นประโยชน์ตํอการเรียนรู๎ของนักเรียน ตรวจตรา บารุง ซํอมแซมอุปกรณ์ตํางๆ
ให๎อยูํในสภาพที่พร๎อมใช๎งานอยูํเสมอ ปรับปรุงพัฒนาอาคารสถานที่ให๎เอื้อตํอการเรียนรู๎ จัดสรรสถานที่ให๎คุ๎มคํา
ปลูกฝังความรับผิดชอบด๎านสุขภาพให๎แกํนักเรียน สื่อให๎เห็นถึงความสาคัญของการมีสุขภาพกาย สุขภาพใจที่ดี
มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง
ร่องรอยความพยายาม
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
(โครงการ/กิจกรรมที่ทา)
1 กาหนดมาตรฐานการศึกษาของ 5.00 โครงการบริหารการ
สถานศึกษา เปลี่ยนแปลง
2 จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนา 5.00 -กิจกรรมการจัดทาแผนปฏิบัติ
การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุํง ราชการ 4 ปี
พัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน
-กิจกรรมการจัดทาแผนปฏิบัติ
การศึกษาของสถานศึกษา
ราชการประจาปีงบประมาณ
3 จัดระบบข๎อมูลสารสนเทศและใช๎ 4.00 2555
สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อ
-กิจกรรมการสรุปผลการ
พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
ดาเนินงานตามแผนปฏิบัติ
ราชการประจาปีงบประมาณ

89. 88
4 ติดตามตรวจสอบ และประเมิน 4.00
คุณภาพภายในตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา
5 นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายใน 5.00
และภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
6 จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงาน 5.00
การประเมินคุณภาพภายใน
เฉลี่ย 4.67
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม
1. วิธีการพัฒนา
สถานศึกษามีการวิเคราะห์ มาตรฐาน และตัวบํงชี้ตามแผนงานโครงการเพื่อนาไปสูํการจัดทาแผนปฏิบัติการ
ประจ าปี ต ามแนวของแผนพั ฒ นาคุ ณ ภาพการศึ ก ษาเพื่ อ น าไปสูํ อั ต ลั ก ษณ์ แ ละเอกลั ก ษณ์ ข องสถานศึ ก ษาให๎
ตอบสนองคุ ณภาพการศึ กษาได๎ครอบคลุม ทุกมาตรฐานและตัวบํงชี้ทั้งด๎านปริมาณและด๎านคุณภาพโดยดาเนิน
กิ จกรรมประกั น คุ ณภาพภายในสถานศึ ก ษาภายใต๎โ ครงการบริห ารเปลี่ย นแปลงเพื่ อมอบหมายงานการจั ดท า
แผนปฏิบัติราชการประจาปีและวิเคราะห์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในแตํละโครงการ กาหนดบทบาท
หน๎า ที่ข องบุค ลากรทางการศึก ษาและดาเนินตามที่ก าหนดไว๎ให๎ครบถ๎วนและกาหนดปฏิทินการนาแผนปฏิบัติ
ราชการประจ าปี ก ากั บ ติ ด ตาม ประเมิ น ผล และรายงานผลการด าเนิ น งานสถานศึ ก ษามี ก ารจั ด ระบบข๎ อ มู ล
สารสนเทศพื้นฐานของสถานศึกษาและชุมชนอยํางครอบคลุม มีประสิทธิภาพ ทันตํอการใช๎งาน มีการนาข๎อมูลและ
สารสนเทศไปใช๎ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอน มีการจัดข๎อมูลและสารสนเทศอยํางเป็นระบบ
ทันสมัย และพัฒนาระบบข๎อมูลอยํางตํอเนื่อง เผยแพรํข๎อมูลขําวสารรวมทั้งการดาเนินกิจกรรมและผลการพั ฒนา
คุณภาพของสถานศึกษา
2. ผลการพัฒนา
จากการดาเนินงานตามโครงการบริหารเปลี่ยนแปลงที่มีกิจกรรมทั้ง 4 กิจกรรมได๎แกํ กิจกรรจัดทา
แผนปฏิบัติราชการ 4 ปีกิจกรรมจัดทาแผนปฏิบัติราชการประจาปีงบประมาณ 2555กิจกรรมสรุปการดาเนินงานตาม
แผนปฏิบัติราชการปีงบประมาณ 2554กิจกรรมประกันคุณภาพภายใน และรายงานผลการดาเนินงานโครงการในปี
การศึกษา 2554 โดยได๎มีการติดตาม กากับการดาเนินงาน จากฝ่ายบริการและผู๎ดาเนินงานโครงการ ผลสรุปของ
มาตรฐานที่ 12 อยูํในระดับดีเยี่ยม

90. 89
3. แนวทางการพัฒนา
สถานศึกษานาผลการประเมินคุณภาพภายในและภายนอกจากข๎อมูลสารสนเทศงานทั้ง 4 ด๎าน สถานศึกษา
มาวิเคราะห์เพื่อจัดทาแผนพัฒนาการศึกษาตํอไปสรุปแผนปฏิบัติการประจาปีตามมาตรฐานที่วิเคราะห์ตามมาตรฐาน
แตํละโครงการแตํงตั้งคณะกรรมกลั่นกรองตรวจสอบผลการประเมินแตํละมาตรฐานแตํละโครงการเพื่อสรุปผลตาม
แบบรายงานการศึกษาประจาปีผู๎บริหารและคณะกรรมการการประกันคุณภาพการภายในสรุปผลการพัฒนาและการ
นาผลไปใช๎และนาเสนอตํอหนํวยงานต๎นสังกัดรวมทั้งเปิดเผยตํอสาธารณชน
ด้านที่ 3 มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ร่องรอยความพยายาม
( โครงการ/กิจกรรมที่ทา )
1. มีการสร๎างและพัฒนาแหลํงเรียนรู๎ภายใน 4.50 โรงเรียนได๎ดาเนินการพัฒนาโดย
สถานศึกษาและใช๎ประโยชน์จากแหลํง จัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้
เรียนรู๎ทั้งภายในและนอกสถานศึกษาเพื่อ
1. โครงการและรายงานโครงการ
พัฒนาการเรียนรู๎ของผู๎เรียนและบุคลากร
เรํงรัดพัฒนาคุณภาพการเรียนการ
ของสถานศึกษารวมทั้งผู๎ที่เกี่ยวข๎อง
สอน
2.โครงการและรายงานโครงการ
2. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู๎ระหวํางบุคลากร 4.20 พัฒนาคุณภาพผู๎เรียนให๎มี
ภายในสถานศึกษาระหวํางสถานศึกษากับ ประสิทธิภาพผู๎เรียน
ครอบครัวชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข๎อง
3.โครงการและรายงานโครงการ
สัมพันธ์ชุมชน
4. โครงการและรายงานโครงการ
พัฒนาความรู๎สูํอาชีพ
5.กิจกรรมเยี่ยมบ๎าน

91. 90
6. กิจกรรมรายงานผลการจัด
การศึกษา 7.กิจกรรมรณรงค์
ตํอต๎านยาเสพติด
8..จัดทาสื่อ จัดหาสื่อนวัตกรรม
และเทคโนโลยี
6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู๎โดย
ภูมิปัญญาท๎องถิ่น
7. ศึกษาแหลํงเรียนรู๎ในและนอก
ชุมชน
8. การสํงเสริมการใช๎เทคโนโลยี
และสื่อที่เหมาะสม มา
ประยุกต์ใช๎ในการจัดการเรียน
9.กิจกรรมการสอนแบบ
โครงงาน
กิจกรรมทัศนศึกษา/ศึกษาดูงาน
10 .กิจกรรมวันสาคัญตํางๆ
11.จัดทาสื่อ จัดหาสื่อนวัตกรรม
และเทคโนโลยี
12.กิจกรรมรายงานผลการจัด
การศึกษา
เฉลี่ย 4.35
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก

92. 91
1. วิธีการพัฒนา
โรงเรียนได๎จัดโครงการและกิจกรรมเสริมตํางๆเพื่อให๎บรรลุผลโดยได๎จัดได๎จัดทาโครงการเรํงรัดพัฒนา
คุณภาพการเรียนการสอน โครงการพัฒนาผู๎เรียน โครงการสัมพันธ์ชุมชน โครงการพัฒนาความรู๎สูํอาชีพจัดทาสื่อ
จัดหาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี การจัดกิจกรรมการเรียนรู๎โดยภูมิปัญญาท๎องถิ่น ศึกษาแหลํงเรียนรู๎ในและนอก
ชุมชน. โครงการดูแลชํวยเหลือนักเรียน โครงการสัมพันธ์ชุมชนกิจกรรมเยี่ยมบ๎าน กิจกรรมรายงานผลการจัด
การศึกษา กิจกรรมตํอต๎านยาเสพติด กิจกรรมคอมพิวเตอร์เพื่อชุมชน จัดทาทะเบียนแหลํงเรียนรู๎เชิญวิทยากร
ภายนอกให๎ความรู๎ในชั้นเรียนและนานักเรียนไปศึกษาหาความรู๎จากภูมิปัญญาท๎องถิ่น จดบันทึกจากการศึกษาแหลํง
เรียนรู๎ สํงเสริมให๎นักเรียนได๎หาความรู๎จากแหลํงเรียนรู๎ในชุมชน สืบสานประเพณี อันดีงาม พัฒนาแหลํงการ
เรียนรู๎สารวจแหลํงการเรียนรู๎และภูมิปัญญาท๎องถิ่นโดยรอบโรงเรียนและท๎องถิ่นที่ใกล๎เคียง จัดทาเป็นทะเบียน
ประวัติแหลํงการเรียนรู๎ของโรงเรียน กาหนดให๎ครูผู๎สอนจัดบรรยากาศการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎โดยใช๎แหลํงการ
เรียนรู๎ นอกห๎องเรียนเป็นสื่อการเรียนรู๎ - ครูผู๎สอนจัดทาแผนการเรียนรู๎ โดยกาหนดสาระการเรียนรู๎ให๎สอดคล๎อ งกับ
แหลํง การเรียนรู๎และภูมิปัญญาท๎องถิ่น ตลอดจนมีการใช๎แหลํงเรียนรู๎ในท๎องถิ่นทุกระดับชั้น
2.ผลการพัฒนา
มีการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข๎อมูลกับแหลํงเรียนรู๎และภูมิปัญญาของท๎องถิ่น ทาให๎นักเรียนเกิดความรัก
และภูมิ ใจในภูมิปัญญาของท๎องถิ่น สนับสนุนแหลํงเรียนรู๎ภูมิปัญญาท๎องถิ่นและขุมชนเข๎ามามีสํวนรํวม
สถานศึกษาได๎รับความรํวมมือในการดาเนินการด๎านการพัฒนาการศึกษา ความสัมพันธ์ระหวํางชุมชน แหลํงการ
เรียนรู๎ ภูมิปัญญาท๎องถิ่น เป็นอยํางดีกับหนํวยงานภายนอก และโรงเรียนยังสํงเสริมความสัมพันธ์ระหวํางโรงเรี ยน
กับชุมชน โดยการเข๎ารํวมกิจกรรมงานประเพณีตํางๆ ให๎บริการด๎านอาคารสถานที่แกํหนํวยงานตํางๆ มีผลการ
ประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 13 ในระดับดีมาก
3.แนวทางการพัฒนา
สํงเสริมกิจกรรมด๎านภูมิปัญญาท๎องถิ่นให๎มากยิ่งขึ้น เพื่อเป็นการสืบสาน วัฒนธรรมประเพณีอันดีงาม ของ
ชุมชน ปลูกฝังวิถีชีวิตอันดีงามตามวัฒนธรรมไทย เรียนรู๎ภูมิปัญญาท๎องถิ่นหลากหลายรูปแบบ ตามความสามารถ
ของนักเรียน เรํงรัดให๎พัฒนาการจัดทาหลักสูตรท๎องถิ่น พัฒนาแหลํงเรียนรู๎ภายในโรงเรียนให๎เพียงพอกับความ
ต๎องการของนักเรียน

93. 92
ด้านที่ 4 มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 14 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ร่องรอยความพยายาม
( โครงการ/กิจกรรมที่ทา
1 การพัฒนาสถานศึกษาให๎บรรลุ 1.แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 4 ปี
เป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และ 4.60 2.แผนปฏิบัติการประจาปี
จุดเน๎นที่กาหนดขึ้น 3. แบบบันทึกการนิเทศ
2 ผลการดาเนินงานสํงเสริมให๎ผู๎เรียน 4.สมุดบันทึกการประชุมครู
บรรลุเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และ 5. สมุดบันทึกการประชุมคณะกรรมการ
4.70
จุดเน๎นของสถานศึกษา สถานศึกษา
6. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ
เฉลี่ย 4.65
7. สังเกต สัมภาษณ์ สอบถาม
8. บันทึกการนิเทศ
9. การวิเคราะห์ SWOT
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม
7. รายงานการจัดการศึกษาประจาปี
8. รายงานโครงการตําง ๆ
9. เกียรติบัตรโรงเรียนสํงเสริมคุณธรรม
10. เกียรติบัตรสถานศึกษาดีเดํน
11. โลํ ประกาศ เกียรติบัตรผู๎บริหาร
สถานศึกษา
12. เกียรติบัตรครูดีเดํน ครูดีในดวงใจ
เกียรติบัตรนักเรียนด๎านตําง ๆ
1. วิธีการพัฒนา

94. 93
การดาเนินการได๎ให๎ครู บุคลากร ชุมชนและองค์กรภายนอกมีสํวนรํวมได๎กาหนดปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ
โดยโรงเรียนได๎สํงเสริมาตรการในด๎านตํางๆ ดังนี้ด้านการรักษาความสะอาด โดยกาหนดให๎โรงเรียนเป็นเขตปลอด
ขยะ ได๎ดาเนินกิจกรรมการทาความสะอาดในตอนเช๎ากํอนเข๎าแถวโดยนักเรียนทุกคนรํวมกันทาความสะอาดแบํงเขต
ความรับ ผิดชอบตั้งแตํชั้ นอนุบ าลถึง ชั้ น ป.6 ทุก คนรู๎เขตทาความสะอาด โดยมีสภานักเรีย นเป็นหัวหน๎ากลุํ ม
ชํวยเหลือดูแล ควบคุมการทาความสะอาด เพื่อดาเนินให๎โรงเรียนเป็นเขตปลอดขยะ มีการสํงเสริมให๎นักเรียนรู๎จักคัด
แยกขยะ มีสภาพบริเวณโรงเรียนสะอาดสวยงาม สภาพภายในโรงเรียนเป็นระบบระเบียบ รํมรื่น ปลอดภัย ด้านการ
ส่งเสริมคุณธรรมโรงเรียนได๎ดาเนินโครงการธนาคารความดีโดยมีการดาเนินกิจกรรมตําง ๆ เชํน กิจกรรมบันทึกการ
ทาความดีนักเรียนที่ทาความดี เชํน นักเรียนที่พบเงินจะมีคูปองสะสม พร๎อมประกาศรายชื่อหน๎าเสาธงเป็นมาตรการ
เสริมให๎นักเรียนอยากจะทาความดีกิจกรรมอออมทรัพย์ครูประจาชั้นจะดาเนินการรับฝากเงินนักเรียนเป็นการสร๎าง
นิสัยรักการออมรู๎จักประหยัด กิจกรรมการละหมาดทุกวันหลังรับประทานอาหาร โดยนักเรียนชั้น ป.4- 6 จะต๎อง
ละหมาดทุกคน โดยโรงเรียนจัดสถานที่อาบน้าละหมาด อาคารสาหรับละหมาด โดยนักเรียนดาเนินการด๎วยตนเอง
จนเสร็จสิ้น เป็นการปลูกฝังให๎นักเรียนได๎ใกล๎ชิดกับศาสนาเพื่อกลํอมเกลาให๎ เป็นคนดีของครอบครัว และสังคมใน
อนาคต การบาเพ็ญประโยชน์ โรงเรียนจะทาดาเนินการทั้งในโรงเรียนและรํวมกับหนํวยงานตําง เชํน อบต. อบจ.
สานักงานการประมง โรงพยาบาลสํงเสริมสุขภาพระดับตาบล มัสยิดและหนํวยงาน อื่น ๆ เป็นการรํวมกิจกรรมการ
ทาความสะอาด การรณรงค์การป้องกันยาเสพติด การปลูกต๎นไม๎ การปลํอยปลา
2. ผลการพัฒนา
จากการจัดโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลายสํงผลให๎โรงเรียนมีความสะอาด รํมรื่น สวยงาม ปลอดภัย ชํวย
เสริมสร๎างบรรยากาศในการเรียนรู๎ของนักเรียน นักเรียนมีระเบียบวินัย เสริมสร๎างคุณลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์
สํงผลให๎นักเรียนเป็นคนมีระเบียบวินัย เป็นที่พักผํอนของผู๎ปกครองในชุมชน นักเรียน รู๎จักรักษาความสะอาดเป็น
การเสริมสร๎างนิสัยที่ดีให๎เกิดกับนักเรียนในสถานศึกษาแหํงนี้ มีผลให๎สถานศึกษาบรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธ
กิจ ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 14 จึงอยูํในระดับดีเยี่ยม
3. แนวทางการพัฒนา

95. 94
โรงเรียนเน๎นการบริหารแบบการมีสํวนรํวมของทุกภาคสํวน เพื่อเพิ่มศักยภาพให๎สถานศึกษาเป็นโรงเรียน
ของชุมชนอยํางแท๎จริง เพื่อให๎ชุมชนมีความหวงแหน รักและเข๎ามามีสํวนรํวมเสมือนวําโรงเรียน ครอบครัวและ
ชุมชนเป็นหนึ่งเดียว
มาตรฐานที่ 15 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษา
ให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ร่องรอยความพยายาม
( โครงการ/กิจกรรมที่ทา
1 จัดโครงการ กิจกรรมเพื่อสนอง 4.5 1.แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 4 ปี
นโยบาย จุดเน๎น ตามแนวทางการ
2.แผนปฏิบัติการประจาปี
ปฏิรูปการศึกษา
3. แบบบันทึกการนิเทศ
2 ผลการดาเนินงานบรรลุเป้าหมาย 4
4.สมุดบันทึกการประชุมครู
เฉลี่ย 4.25
5. สมุดบันทึกการประชุมคณะกรรมการ
สถานศึกษา
สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก
6. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ
7. รายงานการจัดการศึกษาประจาปี
8. รายงานโครงการตําง ๆ
9. เกียรติบัตรโรงเรียนสํงเสริมคุณธรรม
10. เกียรติบัตรสถานศึกษาดีเดํน
11. โลํ ประกาศ เกียรติบัตรผู๎บริหาร
สถานศึกษา

96. 95
12. เกียรติบัตรครูดีเดํน ครูดีในดวงใจ
เกียรติบัตรนักเรียนด๎านตําง ๆ
13.หลักฐานการศึกษาดูงานจาก
สถานศึกษาและหนํวยงาน
1. วิธีการพัฒนา
โรงเรียนได๎ดาเนินงานโครงการเพื่อป้องกันแก๎ปัญหาสังคมตามนโยบายของรัฐบาลโดยใช๎หลักการมีสํวน
รํวมของทุกฝ่าย เป็นโครงการยึดหลักตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เป็นการรํวมสืบสานโครงการตามพระ
ราชดารัส สํงเสริมการป้องกันยาเสพติด รํวมอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล๎อม เป็นแนวทางการสร๎างสังคมแหํงสันติ
สุข ซึ่งโครงการพิเศษเพื่อสํงเสริมการมีสํวนรํวมทั้งสถานศึกษา ผู๎ปกครองชุมชนและสังคม จะสนองตํอสิ่งดังที่กลําว
มาในทุก ๆ ด๎าน คือ โครงการธนาคารความดี โครงการพัฒนาการเรียนรู๎สู๎อาชีพตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง
โครงการระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน โครงการสํงเสริมสุขภาพ
2. ผลการพัฒนา
จากการดาเนินโครงการดังกลําวมีผลให๎มีผลชํวยแก๎ปัญหาตําง ๆ ในชุมชน เชํน ลดปัญหาการติดยาเสพติด
ของนักเรียนได๎รู๎จักใช๎เวลาวํางในการมาเสริมสร๎างนิสัยให๎ชุมชนยึดหลักตามแนวทางปรัชญาพอเพียง ตลอดจนมีการ
วางแผนการดาเนินโครงการโดยใช๎กระบวนการวงจรคุณภาพ PDCA มาใช๎ในการพัฒนางาน ทาให๎บรรลุตาม
เป้ า หมายและสามารถตรวจสอบและได๎ ท ราบแนวทางการแก๎ ไ ขปัญ หาในโอกาสตํอ ไป ซึ่ง เป็ นประโยชน์ตํ อ
สถานศึกษา เสริมสร๎างให๎ชุมชนเห็นคุณคําการดาเนินโครงการ
3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต

97. 96
โรงเรียนจะเป็นศูนย์กลางโดยการจัดตั้งให๎สถานศึกษาเป็นศูนย์กลางการเรียนรู๎ / แหลํงเรียนรู๎ ของชุมชน ให๎
ชุมชนมาศึกษาดูงาน จัดอบรมให๎ความรู๎ ให๎บริการสถานที่ โดยให๎นักเรียนเป็นสื่อกลางในการที่จะให๎การดาเนิน
โครงการดังกลําว แก๎ปัญหาในชุมชน สํงเสริมการศึกษาตํอและประกอบอาชีพตามความถนัดของนักเรียน สามารถ
ดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่ยึดหลักตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
3. สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาปีการศึกษา 2554
 ระดับการศึกษาปฐมวัย(ใช้มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ปี 2554)
ระดับคุณภาพ
มาตรฐานปฐมวัยของสถานศึกษา ปรับปรุง พอใ ดี ดีมาก ดีเยี่ยม
ช๎
มาตรฐานคุณภาพเด็ก
มาตรฐานที่ 1เด็กมีพัฒนาการด๎านรํางกาย /
มาตรฐานที่ 2เด็กมีพัฒนาการด๎านอารมณ์ และจิตใจ /
มาตรฐานที่ 3เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม /
มาตรฐานที่ 4เด็กมีพัฒนาการด๎านสติปัญญา /
มาตรฐานที่ 5ครูป ฏิบัติงานตามบทบาทหน๎าที่ อยํางมี
ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล /
มาตรฐานที่ 6ผู๎บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน๎าที่อยํางมี
ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล /
มาตรฐานที่ 7แนวการจัดการศึกษา /
ระดับคุณภาพ
มาตรฐานปฐมวัยของสถานศึกษา ปรับปรุง พอใ ดี ดีมาก ดีเยี่ยม
ช๎
มาตรฐานที่ 8สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายใน
ของ /
สถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง

98. 97
มาตรฐานที่ 9คณะกรรมการสถานศึกษา และ
ผู๎ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทมี /
หน๎าที่อยํางมีประสิทธิภาพและเกิด
ประสิทธิผล
มาตรฐานที่ 10การพัฒนาสถานศึกษาให๎บรรลุ
เป้าหมายตาม /
ปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน๎นของการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐานที่ 11การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและ /
แนวทาง
ปฏิรูปการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพให๎สูงขึ้น
โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาปฐมวัย ในระดับคุณภาพ ดีมาก มีคําเฉลี่ย 4.45
 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระดับคุณภาพ
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปรับปรุง พอใ ดี ดีมาก ดีเยี่ยม
ช๎
ด้านคุณภาพผู้เรียน /
มาตรฐานที่ 1 ผู๎เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
มาตรฐานที่ 2 ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคํานิยม ที่ /
พึงประสงค์
มาตรฐานที่ 3 ผู๎เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู๎ด๎วย /
ตนเอง รักการเรียนรู๎ และพัฒนาตนเองอยําง
ตํอเนื่อง
มาตรฐานที่ 4 ผู๎เรียนมีความสามารถในการคิดอยํางเป็น /
ระบบ คิดสร๎างสรรค์ ตัดสินใจ แก๎ปัญหาได๎
อยํางมีสติ สมเหตุผล
มาตรฐานที่ 5 ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่จาเป็นตาม /
หลักสูตร
มาตรฐานที่ 6 ผู๎เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน /
สามารถทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ และมีเจตคติที่
ดีตํออาชีพสุจริต

99. 98
ด้านการจัดการศึกษา /
มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน๎าที่อยํางมี
ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
มาตรฐานที่ 8 ผู๎บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน๎าที่อยําง /
มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษา และผู๎ปกครอง /
ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน๎าที่อยํางมีประสิทธิภาพ
และเกิดประสิทธิผล
มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร /
กระบวนการเรียนรู๎ และกิจกรรมพัฒนา
คุณภาพผู๎เรียนอยํางรอบด๎าน
มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล๎อม /
และการบริการที่สํงเสริมให๎ผู๎เรียนพัฒนา
เต็มศักยภาพ
มาตรฐานที่ 12สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายใน /
ของสถานศึกษาตามที่กาหนดใน
กฎกระทรวง
ด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ /
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการสร๎าง สํงเสริม
สนับสนุน ให๎สถานศึกษาเป็นสังคมแหํง
การเรียนรู๎
มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา /
มาตรฐานที่ 14 การพัฒนาสถานศึกษาให๎บรรลุ
เป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา
และจุดเน๎นที่กาหนดขึ้น
มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม /
มาตรฐานที่ 15 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน๎น
แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและสํงเสริม
สถานศึกษาให๎ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับคุณภาพ ดีมาก มีคําเฉลี่ย 4

100. 99
4. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา
4.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย
ผลพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาลปีที่ 2(ชั้นอนุบาลปีที่ 3–สช.)
จานวนเด็ก จานวน/ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ
พัฒนาการด้าน
ที่ประเมิน ดี พอใช้ ปรับปรุง
1.ด๎านรํางกาย 25 80.00 20.00 0
2.ด๎านอารมณ์-จิตใจ 25 92.00 8.00 0
3.ด๎านสังคม 25 100 0 0
4.ด๎านสติปัญญา 25 76.00 24.00 0
(ให๎นาเสนอผลการประเมินพัฒนาการของเด็ก ตามหลักการประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย)
4.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุํมสาระการเรียนรู๎ทุกระดับชั้น(ป.1-ป.6, ) ปีการศึกษา 2554
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จานวน ร๎อยละ
จานวน จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ นร.ที่ได๎ นร.ที่ได๎
กลุํมสาระการเรียนรู๎ ที่เข๎า 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดับ 3
สอบ ขึ้นไป ขึ้นไป
ภาษาไทย 25 2 - - 1 3 3 5 11 19 76.00
คณิตศาสตร์ 25 2 - - - 2 2 9 10 21 84.00
วิทยาศาสตร์ 25 1 1 1 1 3 3 8 7 18 72.00
สังคมศึกษา ฯ 25 1 1 1 - 5 8 2 6 16 64.00
สุขศึกษาและพล 25 - 2 0 1 6 6 6 4 16 64.00
ศึกษา
ศิลปะ 25 - - - 4 3 5 8 5 18 72.00

101. 100
การงานอาชีพฯ 25 - 1 1 - 1 3 8 11 22 88.00
ภาษาตํางประเทศ 25 - - - 4 4 6 5 6 17 68.00
รายวิชาเพิ่มเติม 25 1 3 3 7 4 5 - 2 7 28
(ศาสนา)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จานวน ร๎อยละ
จานวน จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ นร.ที่ได๎ นร.ที่ได๎
กลุํมสาระการเรียนรู๎ ที่เข๎า 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดับ 3
สอบ ขึ้นไป ขึ้นไป
ภาษาไทย 25 - 2 1 1 4 2 3 12 17 68.00
คณิตศาสตร์ 25 - 3 2 3 4 4 4 5 13 52.00
วิทยาศาสตร์ 25 - 2 2 2 8 4 5 2 11 44.00
สังคมศึกษา ฯ 25 - 1 - 2 6 8 4 4 16 64.00
สุขศึกษาและพล 84.00
ศึกษา 25 - - - - 4 7 11 3 21
ศิลปะ 25 - - - 1 4 8 2 10 20 80.00
การงานอาชีพฯ 25 - - - - - 3 11 11 25 100
ภาษาตํางประเทศ 25 - - 1 - 5 5 7 7 19 76.00
รายวิชาเพิ่มเติม 25 0 1 0 3 10 3 8 0 11 44
(ศาสนา)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จานวน ร๎อยละ
จานวน จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ นร.ที่ได๎ นร.ที่ได๎
กลุํมสาระการเรียนรู๎ ที่เข๎า 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดับ 3

102. 101
สอบ ขึ้นไป ขึ้นไป
ภาษาไทย 28 - 1 2 1 8 2 6 8 16 57.14
คณิตศาสตร์ 28 - - 1 - 9 5 4 9 18 64.29
วิทยาศาสตร์ 28 - 1 - 1 4 7 9 7 23 82.14
สังคมศึกษา ฯ 28 - 1 1 5 8 5 3 5 13 46.43
สุขศึกษาและพล 26 92.86
ศึกษา 28 - - - - 2 7 11 8
ศิลปะ 28 - - - - 7 8 5 8 21 75.00
การงานอาชีพฯ 28 - - - - 1 3 9 15 27 96.43
ภาษาตํางประเทศ 28 - - - 6 5 8 3 6 17 60.71
รายวิชาเพิ่มเติม 28 - - 1 6 5 4 8 4 16 57.14
(ศาสนา)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จานวน ร๎อยละ
จานวน จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ นร.ที่ได๎ นร.ที่ได๎
กลุํมสาระการเรียนรู๎ ที่เข๎า 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดับ 3
สอบ ขึ้นไป ขึ้นไป
ภาษาไทย 22 - - - 1 1 11 1 8 20 90.90
คณิตศาสตร์ 22 - - - 1 9 6 4 2 12 54.55
วิทยาศาสตร์ 22 - 1 1 5 4 3 3 5 11 50.00
สังคมศึกษา ฯ 22 - - - - 7 8 7 - 15 68.18
สุขศึกษาและพล 22 100
- - - - - 1 7 14
ศึกษา 22
ศิลปะ 22 - - - - 1 11 5 5 21 95.45
การงานอาชีพฯ 22 - - - - 1 6 6 9 21 95.45
ภาษาตํางประเทศ 22 - - - - 3 7 4 8 19 56.36
รายวิชาเพิ่มเติม - - - 2 5 7 5 3 15 68.18
(ศาสนา)

103. 102
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จานวน ร๎อยละ
จานวน จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ นร.ที่ได๎ นร.ที่ได๎
กลุํมสาระการเรียนรู๎ ที่เข๎า 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดับ 3
สอบ ขึ้นไป ขึ้นไป
ภาษาไทย 23 - - - - 7 6 3 7 16 69.56
คณิตศาสตร์ 23 - - 3 1 2 5 - 3 8 34.78
วิทยาศาสตร์ 23 - 3 6 5 1 2 4 2 8 34.78
สังคมศึกษา ฯ 23 - - - 2 8 9 4 - 13 56.52
สุขศึกษาและพล 21 91.30
- - - 2 - 1 8 12
ศึกษา 23
ศิลปะ 23 - - 1 2 2 13 1 4 18 78.26
การงานอาชีพฯ 23 - - - 1 1 2 8 11 21 91.30
ภาษาตํางประเทศ 23 - - 1 1 5 5 4 7 16 69.56
รายวิชาเพิ่มเติม 23 - - - 3 7 8 4 1 13 56.52
(ศาสนา)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จานวน ร๎อยละ
จานวน จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ นร.ที่ได๎ นร.ที่ได๎
กลุํมสาระการเรียนรู๎ ที่เข๎า 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดับ 3
สอบ ขึ้นไป ขึ้นไป
ภาษาไทย 19 - 1 - 2 8 0 4 4 8 42.16
คณิตศาสตร์ 19 - - 1 1 5 3 5 5 13 68.42
วิทยาศาสตร์ 19 - - 1 1 6 2 4 5 11 57.89
สังคมศึกษา ฯ 19 - - 1 4 6 4 3 1 8 42.11

104. 103
สุขศึกษาและพล 18 94.74
- - - - 1 4 6 8
ศึกษา 19
ศิลปะ 19 - - - - 1 3 8 7 18 94.74
การงานอาชีพฯ 19 - - 1 1 - 6 3 8 17 89.47
ภาษาตํางประเทศ 19 - - - - 8 3 5 5 13 68.42
รายวิชาเพิ่มเติม 19 - - - - 2 6 7 4 17 89.47
(ศาสนา)
4.3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
จานวน คะแนน สํวนเบี่ยงเบน เฉลี่ย จานวนละร๎อยของนักเรียนที่มี
สาระวิชา
คน เฉลี่ย มาตรฐาน ร๎อยละ คะแนนสูงกวําขีดจากัดลําง
คณิตศาสตร์ - - - - -
ภาษาไทย - - - - -
วิทยาศาสตร์ - - - - -
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
สํวน จานวนร๎อยละของนักเรียน
จานวน คะแน
สาระวิชา เบี่ยงเบน เฉลี่ยร๎อยละ ที่มีคะแนนสูงกวําขีดจากัด
คน นเฉลี่ย
มาตรฐาน ลําง

105. 104
คณิตศาสตร์ 19 53.16 16.87 53..16
ภาษาไทย 19 44.53 12.70 44.53
วิทยาศาสตร์ 19 33.82 10.27 33.82
สังคมศึกษา 19 47.47 7.62 47.47
สุขศึกษาและ 19 54.05 12.20 54.05
พลศึกษา
ศิลปะ 19 42.37 10.93 42.37
การงานอาชีพฯ 19 57.05 8.29 57.05
ภาษาตํางประเทศ 19 21.58 5.39 21.58
4.4 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับท๎องถิ่น
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
จานวนร๎อยละของนักเรียนที่ได๎
จานวน คะแนน สํวนเบี่ยงเบน เฉลี่ย
สาระวิชา ระดับ
คน เฉลี่ย มาตรฐาน ร๎อยละ
ปรับปรุง พอใช๎ ดี
คณิตศาสตร์ - - - - - - -
ภาษาไทย - - - - - - -
วิทยาศาสตร์ - - - - - - -
ฯลฯ - - - - - - -
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
จานวนร๎อยละของนักเรียนที่ได๎
จานวน คะแนน สํวนเบี่ยงเบน เฉลี่ย
สาระวิชา ระดับ
คน เฉลี่ย มาตรฐาน ร๎อยละ
ปรับปรุง พอใช๎ ดี
คณิตศาสตร์ - - - - - - -
ภาษาไทย - - - - - - -
วิทยาศาสตร์ - - - - - - -
ภาษาอังกฤษ - - - - - - -
ฯลฯ - - - - - - -

106. 105
4.5 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
จานวน จานวน/ร๎อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ
ระดับชั้น นร. (คุณลักษณะอันพึงประสงค์)
ทั้งหมด ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน
ประถมศึกษาปีที่๑ 25 92.00 8.00 25 0
ประถมศึกษาปีที่๒ 25 96.00 4.00 25 0
ประถมศึกษาปีที่๓ 28 89.28 10.72 28 0
ประถมศึกษาปีที่๔ 22 90.90 9.10 22 0
ประถมศึกษาปีที่๕ 23 60.87 39.13 23 0
ประถมศึกษาปีที่๖ 19 47.96 52.04 17 2
รวม 142 477.01 122.99 140 2
เฉลี่ยร๎อยละ 79.50 20.49 98.59 1.41
4.6 ผลการประเมินการอํานคิดวิเคราะห์และเขียน
จานวน จานวน/ร๎อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ
ระดับชั้น นร. (การอํานคิดวิเคราะห์และเขียน)
ทั้งหมด ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน
ประถมศึกษาปีที่ 1 25 12.00 56.00 24.00 8.00
ประถมศึกษาปีที่ 2 25 19.23 65.38 11.54 3.85
ประถมศึกษาปีที่ 3 28 67.86 25.00 7.14 0
ประถมศึกษาปีที่ 4 22 63.64 27.27 9.09 0
ประถมศึกษาปีที่ 5 23 28.57 42.86 19.05 9.52
ประถมศึกษาปีที่ 6 19 31.58 47.37 21.05 0
รวม 142 222.88 263.88 91.87 21.37
เฉลี่ยร๎อยละ - 37.15 43.98 15.31 3.56

107. 106
4.7 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียน
จานวน จานวน/ร๎อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ
ระดับชั้น นร. (กิจกรรมพัฒนาผู๎เรียน)
ทั้งหมด ผ่าน ไม่ผ่าน
ประถมศึกษาปีที่ 1 25 100 -
ประถมศึกษาปีที่ 2 25 100 -
ประถมศึกษาปีที่ 3 28 100 -
ประถมศึกษาปีที่ 4 22 100 -
ประถมศึกษาปีที่ 5 23 100 -
ประถมศึกษาปีที่ 6 19 100 -
รวม 142 100 -
เฉลี่ยร๎อยละ - 100 -
4.8 ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู๎เรียน 5 ด๎าน
1) ด๎านความสามารถในการสื่อสาร
ผู๎เรียนอําน ฟัง ดู อําน เขียนอยํางมีมารยาทและพูด เขียนแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังดูและอํานได๎
อยํางสมเหตุสมผล สามารถเขียนเรียงความเชิงสร๎างสรรค์ในเรื่องที่สนใจได๎ วิเคราะห์ขําวและสถานการณ์ตํางๆจาก
สื่อสิ่งพิมพ์ วิทยุ โทรทัศน์ อินเทอร์เน็ตได๎อยํางสมเหตุสมผล สามารถสรุปยํอจากการอํานเรื่องสั้นที่สนใจแล๎วนามา
เสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรู๎ในชั้นเรียนได๎ ตลอดจนการเลือกใช๎วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยคานึงถึงผลกระทบที่
มีตํอตนเองและสังคมได๎
2) ด๎านความสามารถในการคิด
ผู๎เรียนมีการคิดที่ตอบสนองตํอสิ่งเร๎าและแสดงออกได๎ ครูให๎อิสระในการเรียนรู๎ ผู๎เรียนสามารถคิดรอก
กรอบ และใช๎กระบวนการกลุํมสัมพันธ์ได๎ดี มีทักษะในการตั้งคาถามและการใช๎เหตุผล สามารถแปลความ ตีความ
และสรุปอ๎างอิง นาความรู๎ไปใช๎กับการเผชิญสถานการณ์และตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได๎เป็นอยํางดี
3) ด๎านความสามารถในการแก๎ปัญหา

108. 107
ผู๎เรียนรู๎จักทาความเข๎าใจกับปัญหาที่เกิดขึ้น สามารถระบุและวิเคราะห์สามเหตุของปัญหา เสนอ
แนวทางแก๎ปัญหาหลายๆทางเลือก รู๎จักเปรียบเทียบข๎อดีและข๎อเสียของแตํละทางเลือกได๎ตามสภาพปัญหาที่
เหมาะสมกับระดับชั้น
4) ด๎านความสามารถในการใช๎ทักษะชีวิต
ผู๎เรียนสามารถทางานเป็นกลุํมโดยไมํขัดแย๎ง ฟังและรับความรู๎สึกของผู๎อื่นได๎ดี รู๎จักปฏิเสธในสิ่งที่ควร
ปฏิเสธโดยไมํให๎เสียสัมพันธภาพ รวมทั้งสามารถขอความชํวยเหลือเมื่ออยูํในภาวะวิกฤต สามารถประเมินอารมณ์
และจัดการอารมณ์ของตนเองได๎ รู๎จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมํพึงประสงค์ที่สํงผลกระทบตํอตนเองและผู๎อื่น
5) ด๎านความสามารถในการใช๎เทคโนโลยี
ผู๎เรียนสามารถใช๎เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู๎ สามารถนาความรู๎ทางเทคโนโลยีไปใช๎เพื่องานและ
ชิ้นงานได๎ ใช๎คอมพิวเตอร์ชํวยประมวลผลข๎อมูล อยํางมีจิตสานึกและรับผิดชอบ
ตอนที่ 4
สรุปผลการพัฒนาและการนาไปใช้
1. สรุปผลการดาเนินงานในภาพรวม
ผลการดาเนินงานในภาพรวม
โรงเรียนบ๎านกาเนะ ได๎ดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามแผนพัฒนาคุณภาพเป็นภาพรวมดังนี้
ด้านผู้เรียน
ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคํานิยมที่พึงประสงค์ โดยจัดโครงการธนาคารความดี เพื่อเป็นการเสริม
คุณธรรมด๎านตํางๆ เน๎นถึงความสะอาด เป็นหลัก สะอาดกาย สะอาดใจ สุขภาพดี ปลอดขยะ อีกทั้งยังสํงเสริมความ
ภาคภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณคําภูมิปัญาไทย และดารงไว๎ซึ่งความเป็นไทย เพื่อเป็นการสํงเสริมปรัชญาและ
เอกลักษณ์ของโรงเรียน ได๎ผลอยูํในเกณฑ์ดีมาก โดยสังเกตได๎จากผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของทุก
ระดับชั้นเรียน ผู๎เรียนร๎อยละ 100 มีคุณธรรม จริยธรรม
นอกจากนั้นผู๎เรียนยังได๎เข๎ารํวมโครงการพัฒนาความรู๎สูํอาชีพตามแผนเศรษฐกิจพอเพียง โดยรู๎คุณคํา
รู๎จักรักษาสิ่งแวดล๎อม ภูมิใจในอาชีพท๎องถิ่นรํวมกับชุมชนเพื่อพัฒนาการเรียนรู๎สูํอาชีพ เป็นการสํงเสริมให๎โรงเรียน
มีผลิตภัณฑ์ของโรงเรียนที่มีคุณภาพ
ผู๎เรียนพัฒนาศักยภาพความสามารถในระดับปฐมวัยในด๎านสติปัญญา ระดับประถมอํานได๎ เขียนได๎
อํานคลํอง เขียนคลํอง คิดเลขได๎ดี มีเจตคติที่ดีในการทางาน คิดและหาคาตอบได๎ ผู๎เรียนร๎อยละ 95 อํานคลํอง เขียน
คลํอง คิดเลขคานวณและคิดวิเคราะห์ได๎
ผู๎เรียนมีนิสัยรักการอําน รักการทางาน มีความคิดริเริ่มสร๎างสรรค์ มีจินตนาการ การประเมินคํา ผําน
เกณฑ์การวัดผล ร๎อยละ 98

109. 108
ผู๎เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี และรู๎จักป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติด โดยสรุปผลจากการตรวจ
สุขภาพของแตํละภาคเรียน ผู๎เรียนได๎รับการสํงเสริมให๎ใช๎ศักยภาพในด๎านศิลปะ ดนตรี กีฬา แสดงถึงความมี
สุนทรียภาพ โดยได๎รับรางวัลกีฬาประเภทตํางๆจกการเข๎ารํวมกิจกรรมตลอดปีการศึกษา
ด้านการเรียนการสอน
ครูผู๎สอนมีความสามารถในการจัดการเรียนรู๎และเป็นผู๎มีคุณธรรม มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน อุทิศ
ตนในการดูแล พัฒนาผู๎เรียนจนประสบผลสาเร็จในการเรียน มีการพัฒนาตนเองอยํางสม่าเสมอเพื่อเพิ่มพูน
ประสิทธิภาพในการสอน โดยการศึกษาตํอ การเข๎าอบรมสัมมนาอยํางตํอเนื่อง พัฒนาด๎านทักษะการใช๎เทคโนโลยี
สารสนเทศมาใช๎ให๎เกิดประโยชน์ในการเรียนการสอนมากขึ้น
ด้านการบริหาร
ผู๎บริหารเป็นผู๎มีความรู๎ความสามารถและมีวิสัยทัศน์ในการพัฒนาทางการศึกษา มีการจัดองค์กรที่
เหมาะสม ในขณะเดียวกันก็มีการประเมินงานเพื่อการพัฒนาองค์กร สํงเสริมการจัดระบบสารสนเทศเพื่อใช๎ในงาน
การบริหารจัดการ มีการกระจายงานเพื่อสามารถติดตามประเมินประสิทธิภาพในการทางานได๎ดี มีการนิเทศการสอน
สํงเสริมให๎ผู๎เรียนได๎ปรับปรุงแผนการสอนให๎เหมาะสมกับหลักสูตร
มีการจัดสภาพแวดล๎อมและกรบริหารเพื่อสํงเสริมการเรียนรู๎จากแหลํงเรียนภายในและภายนอก
โรงเรียน โดยได๎จัดกิจกรรมทัศนศึกษา ชํวยให๎นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองได๎อยํางมีประสิทธิภาพ มีการกาหนด
แผนงานสัมพันธ์ชุมชนโดยรํวมกิจกรรมกับผู๎ปกครอง ชุมชน จัดกิจกรรมสํงเสริมความสัมพันธ์และการเรียนรู๎ใน
ชุมชน ทาให๎เกิดประสบการณ์ตรงในการเรียนรู๎ เป็นการรํวมมือระหวํางโรงเรียนกับชุมชน ซึ่งประสบความสาเร็จ
เป็นอยํางดีในการจัดกิจกรรม เชํน กิจกรรมกีฬา กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรมรายงานผลการศึกษาสูํสาธารณชน กิจกรรม
สัมพันธ์ชุมชน กิจกรรมมอบลูกคืนพํอแมํ ฯลฯ
ผลสาเร็จที่เป็นจุดเดํน
จากการจัดกิจกรรมและโครงการตํางๆ มีจุดเดํนที่ประสบความสาเร็จจนเป็นที่ยอมรับของชุมชน
หนํวยงานอื่น สนองตอบปรัชญาและเอกลักษณ์ด๎านกรจัดการศึกษาดังนี้
ด๎านคุณธรรม จริยธรรม จะเห็นได๎จากโครงการธนาคารความดีที่มีกิจกรรมที่หลากหลาย เชํน กิจกรรม
สะสมการบันทึกความดี การออมทรัพย์และบันทึกการรับ-จําย อบรมคุณธรรมจริยธรรม บาเพ็ญประโยชน์ กิจกรรม
3 ประสาน การเข๎าคํายครอบครัวอบอุํน การสํงเสริมให๎นักเรียนเรียนศาสนาในวันเสาร์วันอาทิตย์ คัดเลือกครูและ
นักเรียนดีเดํนด๎นคุณธรรมจริยธรรม วันสาคัญทางศาสนา และกิจกรรมเขตปลอดขยะที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะของ
โรงเรียนล๎วนทาให๎สามารถดารงตนในสังคมอยํางมีความสุข
ด๎านก๎าวทันโลกและเทคโนโลยี ที่เน๎นการเรียนการสอน โดยให๎ผู๎เรียนศึกษาค๎นคว๎าด๎วยตนเองจาก
แหลํงเรียนรู๎ทั้งภายในและภายนอกจากแหลํงเรียนรู๎ทั้งภายในและภายนอก การรู๎จักใช๎เทคโนโลยีสารสนเทศให๎เกิด
ประโยชน์ทันตํอเหตุการณ์มากที่สุด การพัฒนากิจกรรมสํงเสริมรักการอําน การจัดกิจกรรมห๎องสมุด การอบรมให๎
ผู๎เรียนใช๎ห๎องสมุดเป็นแหลํงค๎นคว๎า ทาให๎ผู๎เรียนมีนิสัยรักการอําน

110. 109
จุดที่ควรพัฒนา
1. การประเมินผลการเรียน
จากการประเมินผลการเรียน 8 กลุํมสาระการเรียนรู๎ พบวํา กลุํมสาระภาษาตํางประเทศและ
วิทยาศาสตร์ไมํผํานเกณฑ์การประเมิน จึงจาเป็นต๎องมีการนิเทศและทาการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อหาปัญหาและนาผลมา
ปรับปรุงแก๎ไข การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ติดตามพัฒนาการทางการเรียนของนักเรียนที่มีผลการเรียนต่าเป็น
กรณีพิเศษ เพื่อพัฒนาผลการเรียนกลุํมสาระภาษาตํางประเทศและกลุํมสาระวิทยาศาสตร์ของผู๎เรียนตํอไป
2. การประเมินความพึงพอใจในด๎านการบริหารจัดการจากบุคลากรที่เกี่ยวข๎องทุกฝ่าย เพื่อนาผลมา
พัฒนาโรงเรียนในปีการศึกษาตํอไป
แนวทางการพัฒนาในอนาคต
จากผลการดาเนินงานทั้งหมด พบวํา การจัดการในการวางแผนและนโยบายมีการติดตามงานยังไมํตํอเนื่อง
ทาให๎การประสานงานคํอนข๎างลําช๎า ทางโรงเรียนจึงปรับโครงสร๎างการบริหารใหมํ เพื่อเป็นการกระจายงาน
จัดระบบและผู๎รับผิดชอบตรงตามสายงานมากขึ้น เพื่อการบริหารจัดการที่มีประสิทธิผลภายในปี 2555
การวางแผนการวิจัยเพื่อพัฒนาการสอนโดยฝ่ายวิชาการได๎ปรับคณะกรรมการการนิเทศเพื่อเพิ่ม
ประสิทธิภาพในการประเมินและแนะแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอนของครูให๎มีประสิทธิภาพ
จัดโครงการสานสัมพันธ์บ๎านและโรงเรียนให๎กระชับมากยิ่งขึ้นโดยฝ่ายปกครองรํวมมือกับคณะกรรมการ
ผู๎ปกครองนักเรียน ดาเนินการจัดกิจกรรมเพื่อสํงเสริมความสัมพันธ์ระหวํางบ๎านและโรงเรียนที่เดํนชัดและรํวมมือ
กันพัฒนาผู๎เรียนให๎สามารถดารงตนอยูํในสังคมโลกอยํางมีความสุข
โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ
ชื่อโครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน
1.โครงการธนาคารความดี - นักเรียนมีสํวนรํวมในกิจกรรมทุกคน
- ครู และผู๎ปกครองคอยสนับสนุนในกิจกรรมการ
ดาเนินงาน
-ผู๎บริหาร นิเทศติดตามผลการดาเนินกิจกรรม
2.โครงการพัฒนาความรู๎สูํอาชีพ ตาม - นักเรียนได๎เรียนรู๎โดยการปฏิบัติจริง
แนวเศรษฐกิจพอเพียง
- ชุมชน ผู๎ปกครอง มีสํวนรํวมในกิจกรรมเพื่อการพัฒนา
อาชีพกับนักเรียน
- ประสานงานกับหนํวยงานที่เกี่ยวข๎องกับอาชีพ
สนับสนุนในการดาเนินกิจกรรม

111. 110
- ผู๎บริหาร นิเทศติดตามผลการดาเนินกิจกรรม
3.โครงการเรํงรัดพัฒนาคุณภาพการ - มีกิจกรรมที่สํงเสริมพัฒนาทักษะหลากหลาย
เรียนการสอน - มีคณะกรรมการดาเนินกิจกรรมอยํางทั่วถึง
- พัฒนาทักษะอยํางตํอเนื่อง
- สนับสนุนด๎านงบประมาณอยํางเต็มที่
4.โครงการจัดซื้อจัดจ๎างวัสดุการศึกษา - การบริการจัดซื้อจัดจ๎างที่รวดเร็วและถูกต๎อง
- การจัดซื้อจัดจ๎างตามโครงการและมีขั้นตอนการอนุมัติ
เงินอยํางถูกต๎องชัดเจน
-การจัดระบบสารสนเทศที่เป็นระบบงํายตํอการ
ตรวจสอบ ติดตาม
5.โครงการสํงเสริมสุขภาพ - นักเรียนทุกคนมีความรับผิดชอบในการดูแลสุขภาพ
- มีการบริการด๎านสุขอนามัย ที่สะอาดและมีคุณภาพ
เชํน บริการน้าดื่ม ห๎องน้า อํางล๎างมือ บริการอาหาร
กลางวัน ตลอดจนสถานที่พักผํอน
6.โครงการสัมพันธ์ชุมชน ชุมชนที่เข๎ามามีสํวนรํวมในการจัดการศึกษาผู๎ปกครอง
และนักเรียนมีความพึงพอใจในการบริหารจัดการของ
โรงเรียนร๎อยละ 96.37
2. จุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนา
2.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย
1) ด้านคุณภาพเด็ก
จุดเดํน
เด็กมีคุณธรรม จริยธรรมและคํานิยมที่พึงประสงค์เหมาะสมกับวัยและกรพัฒนา มีความรับผิดชอบ
มีมารยาท มีการพัฒนาความรู๎และทักษะเบื้องต๎น สามารถใช๎กล๎ามเนื้อเล็ก –กล๎ามเนื้อใหญํได๎ดี มีทักษะในการ
สื่อสาร สามารถบอกเลําความต๎องการ โต๎ตอบได๎ดี รู๎จักสังเกตสิ่งตํางๆ มีความคิดรวบยอด รู๎จักแก๎ปัญหาในการเลํน
และการทากิจกรรมตํางๆ เด็กทุกคนรักการเรียนรู๎ ไมํขาดเรียน รู๎จักฟังและใช๎ประสาทสัมผัสตํางๆ มีความสนใจและ
กระตือรือร๎นในการปฏิบัติงาน และปฏิบัติกิจกรรม มีความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง สามารถทางานรํวมกับ
ผู๎อื่นได๎ดี มีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี รําเริงแจํมใส มีน้าหนัก สํวนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย
จุดที่ควรพัฒนา
เด็กควรได๎รับการพัฒนาด๎านการปฏิบัติตามคาสั่ง และการปฏิบัติตามข๎อตกลงคํอนข๎างมีปัญหา ควร
สํงเสริมพัฒนามารยาทในการแสดงความเคารพผู๎ปกครอง และรู๎จักใช๎เครื่องเขียนอยํางประหยัด ด๎านทักษะในการ

112. 111
สื่อสารความมีการพัฒนาความสามารถในการฟัง พูด และการพัฒนาความสามารถด๎านจินตนาการและความคิดริเริ่ม
สร๎างสรรค์
2) ด้านการจัดการศึกษา
จุดเดํน
สถานศึกษามีนโยบายและเป้าหมายในการพัฒนาการจัดการศึกษานักเรียนอยํางชัดเจน ครูผู๎สอนมี
ความรู๎ความสามารถดี มีประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมอยํางเหมาะสมและได๎รับความรํวมมือกับผู๎ปกครองในการ
พัฒนานักเรียนให๎นักเรียนมาเรียนอยํางสม่าเสมอ สถานศึกษามีความพร๎อมด๎านตํางๆ เชํน ด๎านอาคารสถานที่ วัสดุ
อุปกรณ์ เพื่อใช๎ในการจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียน มีการบริการอาหารกลางวันและอาหารเสริมนมอยํางเพียงพอ
จุดที่ควรพัฒนา
การจัดการศึกษาที่เกิดจากผู๎เรียนไมํคุ๎นเคยกับการออกคาสั่ง ชอบเลํนซุกซนตามวัย ครูต๎องฝึกให๎
นักเรียนรู๎จักแสดงความเคารพพํอแมํ ผู๎ปกครอง
2.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1) ด้านคุณภาพผู้เรียน
จุดเดํน
ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีความอํอนน๎อม รําเริงแจํมใส กล๎าแสดงออก ด๎านความรู๎ทักษะที่
จาเป็นตามหลักสูตรนั้น ผู๎เรียนสามารถเรียนรู๎สูงขึ้นได๎ตามลาดับ สังเกตได๎จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู๎เรียนที่
สูงขึ้น ในระดับชั้นตํางๆ ผู๎เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน มีความมุํงมั่นในการทางานให๎เกิดประสิทธิภาพ
และสามารถทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ดี มีเจตคติที่ดีตํออาชีพสุจริต รู๎จักรักษาสุขภาพ สุขนิสัยที่ดี รักการอําน มีความรู๎
ความเข๎าใจในพิษภัยของยาเสพติด สิ่งมอมเมาตํางๆ และไมํยุํงเกี่ยวกับยาเสพติดและสิงมอมเมา ่
จุดที่ควรพัฒนา
ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การคิดใครํครวญไตรํตรองและ
จินตนาการ ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนา ทักษะในการแสวงหาความรู๎ แสวงหาคาตอบและสร๎างองค์ความรู๎ด๎วยตนเอง
อยํางตํอเนื่อง
2) ด้านการจัดการศึกษา
จุดเดํน
โรงเรียนเอาใจใสํผู๎เรียนอยํางใกล๎ชิด อบรมให๎ผู๎เรียนมีความรู๎คูํคุณธรรมอยํางสม่าเสมอ มีการจัด
กิจกรรมที่เหมาะสมสอดคล๎องกับความต๎องการของผู๎เรียน ชุมชน ฝึกให๎ผู๎เรียนได๎ปฏิบัติให๎ทาได๎จริงและมีความ
รับผิดชอบ โรงเรียนจัดให๎มีบรรยากาศที่เอื้ออานวยตํอการเรียนรู๎ มีสื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยีพร๎อมใช๎ จัดให๎มีอาหาร
กลางวันที่เน๎นปริมาณและคุณภาพให๎ผู๎เรียนได๎รับระทานอยํางทั่วถึง
จุดที่ควรพัฒนา

113. 112
การจัดการศึกษาควรเน๎นความรํวมมือจากบุคลากรทุกฝ่ายอยํางจริงจัง และเป็นระบบ ให๎ผู๎ปกครอง
ชุมชน องค์กรภายนอกเข๎ามามีบทบาทในการจัดการศึกษาให๎มากขึ้น ที่สาคัญให๎ผู๎ปกครองนักเรียนเข๎ามามีสํวนรํวม
ในการจัดกิจกรรมตํางๆอยํางหลากหลายและให๎เกิดประสิทธิผลมีประสิทธิภาพกับผู๎เรียน
3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต
การดาเนินการพัฒนาการศึกษาในอนาคตเป็นการวางแผนกลยุทธ์ของการจัดการศึกษา เพื่อให๎
สถานศึกษาจัดการศึกษาได๎อยํางมีประสิทธิภาพ ตรงตามเป้าหมายของการศึกษาชาติ ซึ่งควรมีทิศทางดังนี้
1. แผนพัฒนาบุคลากร จัดให๎มีการอบรมเพื่อพัฒนาความรู๎ความสามารถอยํางตํอเนื่อง ดังนี้
- สัมมนาคณะกรรมการสถานศึกษาเน๎นความรู๎เกี่ยวกับการจัดการศึกษาและบทบาทการมีสํวนรํวมที่
มีประสิทธิภาพ
- โครงการอบรมครู เน๎นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ฝึกให๎รู๎จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์
2. แผนการจัดหาทรัพยากร
- โครงการจัดหาหนังสือห๎องสมุดเพิ่มเติมเพื่อให๎ผู๎เรียนมีหนังสือสาหรับใช๎ในการศึกษาค๎นคว๎าอยําง
พอเพียง
- โครงการสารวจแหลํงเรียนรู๎นอกสถานที่ เพื่อให๎มีแหลํงเรียนรู๎ภายนอกสาหรับผู๎เรียนได๎เรียนรู๎มากขึ้ น
กวําเดิม
- โครงการจัดทาหลักสูตรท๎องถิ่น เพื่อทาหลักสูตรท๎องถิ่นที่สอดคล๎องกับความต๎องการของชุมชนได๎มา
ใช๎ในการจัดการเรียนการสอน
3. แผนพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน
- โครงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน๎นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ของ
ผู๎เรียน
-โครงการพัฒนาการเรียนการสอนตามแนวทางปฏิรูปการเรียนรู๎โดยเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญเพื่อสํงเสริม
ให๎ผู๎เรียนได๎ปฏิบัติจริง
- โครงการแขํงขันทักษะทางวิชาการระดับประถมศึกษาอยํางตํอเนื่องเพื่อกระตุ๎นให๎ผู๎เรียนเกิดทักษะใน
การใช๎ความคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีความคิดสร๎างสรรค์ และใช๎วิจารณญาณในการสร๎างสรรค์ พัฒนาผลงาน
อยํางตํอเนื่อง

114. 113
ภาคผนวก
 หลักฐาน ข๎อมูลสาคัญ เอกสารอ๎างอิงตํางๆ ภาพกิจกรรมสาคัญ ที่แสดง
ผลงานดีเดํนของสถานศึกษา
 คาสั่งแตํงตั้งคณะทางาน/คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา
 บันทึกการให๎ความเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา