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Sammani

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sammani97
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‫ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻳﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ ٬  ﻓﻲ‬ ‫ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺇﺣﺪﻯ ﺃﻫﻢ  ­ ﻭﻗﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﻟﻠﺒﻌﺾ ﺃﺻﻌﺐ  ­ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ  ﻭ‬ ‫ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺇﻥ ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ  ﻋﻠﻰ  ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻔﻌﻠﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺧﻄﻮﺓ ٬  ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ  ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ ﻭ‬ ‫ ﺎﺕ  ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ  ﺑﻌﺪ  ﺍﻻﻧﺘﻬﺎء  ﻣﻨﻬﺎ  ﻟﻦ  ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ  ﻛﺘﺎﺑﺔ  ﺑﺤﺚ‬ ‫ ﻭ‬ ‫ ﻛﺘﺎﺑﺔ  ﺘﻘ ﺭﻳﺮ  ﺑﺤ ﺙ  ﻌﻠﻤﻴ  ٬  ﻭﻣﻊ  ﻗﺮﺍءﺗﻚ  ﻟﻠﺼﻔﺤ‬ ‫ ﺍﻟ  ﺎ  ﻭﺍﻷ  ﺎ  ﺍﻟ  ﺔ‬ ‫ .‬‫ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻘﺎﻻﺕ ﺃﻭ ﺑﺤﻮﺙ ﺻﺤﻔﻴﺔ‬ ‫ ﻤﻜﻨﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﻘﺎﺭﻳﺮ ﻷﻱ ﻣﺠﺎﻝ ﻭ‬‫ ﺟﺎﻣﻌﻲ ﻓﺤﺴﺐ٬ ﺑﻞ ﺳﻴ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﻭﻣﻊ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻨﺎ ﺍﻓﺘﺮﺍﺽ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻣﺮﺷﺪً‬ ‫ ﺔ‬ ‫ ﻳﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴ‬ ‫ ﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﺷﺮﺡ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ :‬ ‫ :‬ ‫ ﺗﺨﻴﻞ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺃﻋﻄﺎﻙ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﺘﺠﻴﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺑﺤﺚ‬ ‫ ﺟﻤﻴﻌﻨﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺮﺩ٬ ﻓﻤﺎ ﻣﺪﻯ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻟﺪﻳﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻲ؟‬ ‫ ﻋﻠﻰ  ﺃﻥ  ﻳﻜﻮﻥ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﻓﻲ  0052  ﻛﻠﻤﺔ  ﺃﻭ  ﺧﻤﺲ  ﺻﻔﺤﺎﺕ٬  ﻭﻻ  ﻳﺘﻢ  ﺣﺴﺎﺏ  ﺍﻟﻐﻼﻑ٬  ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ٬  ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ٬  ﻼﺣﻖ ﺿﻤﻦ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ ﻭﺍﻟﻤ‬ ‫ ﻟﺴﺆﺍﻝ ﻓﻲ ﺻﻮﺭﺓ ﺑﺤﺜﻴﺔ ﺳﻨﺘﻨﺎﻭﻝ ﺗﻮﺿﻴﺢ  ﻋﺪﺓ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺳﺘﻜﻮﻥ  ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﺮﺷﺪ‬‫ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬﺍ ﺍ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻲ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺍﺧﺘﺼﺎﺭً ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ:‬ ‫ ﺍﻝ ﻭﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬ ‫ ﻗﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺴﺆ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺤﺚ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﻭﺿﻊ ﻣﺨﻄﻂ ﻟﻠﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻔﻘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻼﺣﻖ٬ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ٬ ﻭﺍﻟﻔﻬﺮﺱ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻴﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺷﺮﺡ  ﻣﺨﺘﺼﺮ ﻟﻜﻞ ﺧﻄﻮﺓ ﻣﻦ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫ ﻭﺳ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﻜﺮﺗﻚ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ؟‬ ‫ ﺗﺨﻴﻞ  ﻧﻔﺴﻚ  ﻓﻲ  ﻫﺬﺍ  ﺍﻟﻤﻮﻗﻒ٬  ﺗﺄﺗﻲ  ﻷﺣﺪ  ﺍﻟﻤﻄﺎﻋﻢ  ﻭﺗﻄﻠﺐ  ﻭﺟﺒﺘﻚ  ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ٬  ﻭﺗﻄﻠﺐ  ﻣﻌﻬﺎ  ﻣﺸﺮﻭﺏ‬ ‫ .  ﺑﻌﺪ  ﻟﺤﻈﺎﺕ  ﻳﺄﺗﻲ  ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ  ﺑﺎﻟﻮﺟﺒﺔ  ﻭﻣﻌﻬﺎ  ﻋﺼﻴﺮ  ﺑﺮﺗﻘﺎﻝ  ﻃﺎﺯﺝ٬  ﻓﺘﻘﻮﻝ  ﻟﻪ  ﺃﻥ  ﻃﻠﺒﻚ  ﻛﺎﻥ  ﻣﺸﺮﻭﺏ‬ ‫ ﻏﺎﺯﻱ‬ ‫ .  ﺑﻌﺪ  ﺃﻥ‬ ‫ .  ﻭﻟﻜﻨﻪ  ﻳﺠﻴﺒﻚ  ﺑﺄﻥ  ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﺏ  ﺍﻟﻐﺎﺯﻱ  ﻣﻀﺮ  ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ٬  ﻭﺍﻷﻓﻀﻞ  ﻟﻚ  ﺷﺮﺏ  ﺍﻟﻌﺼﻴﺮ  ﺍﻟﻄﺎﺯﺝ‬ ‫ ﻏﺎﺯﻱ‬ ‫ ٬ ﺗﺠﺪﻩ ﺃﺿﺎﻑ ﻟﺤﺴﺎﺑﻚ ﻣﺒﻠﻎ ﻋﺸﺮﺓ ﺭﻳﺎﻻﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺼﻴﺮ٬ ﻫﻞ ﺗﺮﺿﻰ ﺃﻥ ﺗﺪﻓﻊ ﻗﻴﻤﺘﻪ؟‬ ‫ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﺗﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻮﺟﺒﺔ‬ ‫ .‬ ‫ ﻛﺬﻟﻚ ﺣﺎﻝ ﺣﻞ ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ٬ ﻓﺎﻟﻬﺪﻑ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺆﺍﻝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺩﻭﻥ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﻧﻘﺼﺎﻥ‬ ‫ ﻝ  ﻫﻮ  ﻧﺼﻒ  ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ  ٬  ﻭﻟﻜﻦ  ﺛﻖ  ﺑﻲ  “  ﻓﻬﻢ  ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ  ﻫﻮ  ﻛﻞ  ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ  .‬ ‫ ”‬ ‫ ”‬ ‫ ﻗﺪ  ﻳﻘﻮﻝ  ﺍﻟﺒﻌﺾ  ﺃﻥ  “  ﻓﻬﻢ  ﺍﻟﺴﺆﺍ‬ ‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﻃﻠﺐ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺃﻭ ﺑﺤﺚ ﻣﻨﻚ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻄﻠﺐ ﻣﻜﺘﻮﺑً ﻓﻲ ﻋﺪﺓ ﺳﻄﻮﺭ ﺃﻭ ﻋﺪﺓ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺻﻔﺤﺎﺕ٬ ﺑﺤﺴﺐ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺗﻌﻘﻴﺪ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺣﻮﻟﻪ  ٬ﻭﺗﻌﺘﺒﺮ  ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‬ ‫ ﻮﻥ ﺑﻴﻨﻚ ﻭﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ٬ ﻫﻮ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺃﺩﺍء ﻣﻬﻤﺔ٬ ﻭﺑﺤﺴﺐ ﺩﺭﺟﺔ ﺗﻘﻴﺪﻙ ﺑﻤﺎ ﻃﻠﺒﻪ ﻣﻨﻚ‬ ‫ ﻫﻲ ﻛﺎﻟﻌﻘﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜ‬ ‫ . ﻟﺬﻟﻚ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻻ ﻳﻀﻊ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﺠﻬﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﺑﺬﻟﺘﻪ ﻓﻲ ﺣﻞ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺇﻥ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ ﺳﻴﻜﺎﻓﺌﻚ ﺑﺎﻟﺪﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩﺓ ﻟﻠﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ ﻣﺎ ﻃﻠﺒﻪ ﻣﻨﻚ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮﺃ ﻭﺗﻔﻬﻢ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ؟‬ ‫ .‬ ‫ ﻛﻤﺎ ﺫﻛﺮﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﻗﺪ ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﻋﺪﺓ  ﺳﻄﻮﺭ ﺃﻭ ﻋﺪﺓ ﺻﻔﺤﺎﺕ٬ ﻭﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻲ ﺣﺎﻻﺕ ﺷﻔﻬﻴً ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻟﻜﻦ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘﺮﺃ٬ ﺃﻭ ﺗﺴﺘﻤﻊ٬ ﻟﻠﺴﺆﺍﻝ ﺍﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻷﺷﻴﺎء ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺣﻮﻟﻪ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ : ﻫﻞ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ٬ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ٬ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ٬ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﺣﺪﺍﺙ ﺗﺎﺭﻳﺨﻴﺔ٬ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ…‬ ‫ .‬ ‫ ﺒﺤﺚ ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺗﺮﻛﻴﺰﻩ‬ ‫ ﻛﻤﻴﺔ ﺍﻟ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﺳﺘﺸﻔﺎﻑ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﻣﻨﻚ ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻭﻣﻘﺎﺭﻧﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﻮﻟﻬﺎ.‬ ‫ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺷﺮﻳﺤﺔ ﻳﺠﺐ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ؟‬ ‫ ·‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ  :  ﻫﻞ  ﻳﺠﺐ  ﺃﻥ  ﻳﻜﻮﻥ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﻋﻦ  ﺷﺮﻳﺤﺔ  ﻋﻤﺮﻳﺔ  ﻛﺎﻷﻃﻔﺎﻝ٬  ﺍﻟﻤﺮﺍﻫﻘﻴﻦ٬  ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻴﻦ٬  ﺍﻟﺮﺍﺷﺪﻳﻦ٬‬ ‫ . ﻭﻫﻜﺬﺍ.‬‫ . ﺃﻭ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ٬ ﻛﺎﻟﺠﻨﺴﻴﺔ٬ ﺍﻟﻤﻐﺘﺮﺑﻴﻦ٬ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺰﺍﺏ‬ ‫ ﺃﻭ ﻛﺒﺎﺭ ﺍﻟﺴﻦ‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺣﺪﻭﺩ ﻳﺠﺐ ﺍﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ؟‬ ‫ ·‬
‫ ﻣﺜﺎﻝ : ﻫﻞ ﻳﻄﻠﺐ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ ﻓﻘﻂ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ ﻓﻘﻂ ﺃﻭ ﻛﻼﻫﻤﺎ…‬ ‫ ﺍﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﻣﻨﻚ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺍﻟ  .‬ ‫ ﺒﺤﺚ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻗﺪ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻛﻠﻤﺎﺕ  ﻣﺜﻞ  ”  ﻧﺎﻗﺶ٬ ﻋﺪﺩ٬ ﻗﺎﺭﻥ٬  ﺍﺷﺮﺡ  .  ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﻌﻨﻰ ﺧﺎﺹ ﻭﺑﻨﺎء‬ ‫ …”‬ ‫ . ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ٬ ﻭﺗﻘﻮﻡ ﺑﺸﺮﺡ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﺘﺤﺪﺩ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ ﻋﻤﻞ ﺷﻲء ﻣﺎ٬ ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺃﻥ ﻳﻌﻄﻴﻚ ﺩﺭﺟﺔ ﺟﻴﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺜﻚ.‬ ‫ ﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻚ ﺑﺈﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ؟‬ ‫ ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻴﻮﺩ ﺍﻟﻤﻔﺮﻭﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻫﻞ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ؟ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﺤﻒ ﻭﺍﻟﺠﺮﺍﺋﺪ؟ ﺃﻭ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻛﺤﺪ ﺃﺩﻧﻰ ﺃﻭ ﺃﻋﻠﻰ؟‬ ‫ .‬ ‫ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﻛﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺇﺧﺮﺍﺝ ﺑﺤﺜﻚ ﻭﺍﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻨﻪ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻨﻚ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩ‬ ‫ ٬  ﻭﺃﻳﻀً ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ  ﺃﻗﻮﻡ ﺑﺘﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻗﺔ ﺧﺎﺭﺟﻴﺔ٬ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﻟﻲ‬ ‫ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺴﻦ ﺃﻥ ﻻ ﺗﺆﺟﻞ ﺳﺆﺍﻝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻋﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺇﻥ ﺳﻨﺤﺖ ﻟﻚ ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ ﻛﻲ ﺗﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻧﻚ ﺗﺴﻴﺮ‬ ‫ ﻼﻝ ﻋﺸﺮ ﺩﻗﺎﺋﻖ ﺃﻭ ﺭﺑﻊ‬ ‫ .  ﻟﻦ ﺗﺄﺧﺬ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻨﻚ ﻭﻗﺘً ﻃﻮﻳ ً ﻳﻤﻜﻨﻚ  ﺍﻻﻧﺘﻬﺎء  ﻣﻨﻬﺎ ﺧ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻓﻲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ‬ ‫ ﺳﺎﻋﺔ٬ ﻓﻠﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﺆﺟﻠﻬﺎ.‬ ‫ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ:‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻗﻤﺖ ﺑﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ٬ ﻭﻛﻤﺎ ﺫﻛﺮﺕ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺫﻟﻚ ﻣﺒﻜﺮ .  ﺣﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﺗﻀﻊ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍ‬ ‫ً‬ ‫ ﺜﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻗﺮﺍءﺗﻪ ﻟﻠﺘﻘﺮ  .‬ ‫ ﻳﺮ‬ ‫ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﺫﻫﻨﻚ ﻭﺗﻔﻜﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﺈﻳﺼﺎﻟﻬﺎ ﻟﻤﻦ ﻳﻘﺮﺃ ﺗﻘﺮﻳﺮﻙ ﺃﻭ ﺑﺤ‬ ‫ . ﺃﻭ ﻗﺪ‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ : ﻗﺪ ﺗﻮﺩ ﺇﻗﻨﺎﻋﻪ ﺑﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ٬ ﺃﻭ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ ﻟﻠﺸﻲء ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻜﺘﺐ ﻋﻨﻪ‬ ‫ ﺗﻮﺩ  ﺇﺛﺒﺎﺕ  ﺃﻥ  ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ  ﺍﻟﺬﻱ  ﺗﻜﺘﺐ  ﺑﺤﺜﻚ  ﺣﻮﻟﻬﺎ  ﻛﺎﻧﺖ  ﻟﻬﺎ  ﻣﺴﺎﻫﻤﺎﺕ  ﻋﺪﻳﺪﺓ  ﻓﻲ  ﺗﻄﻮﻳﺮ  ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ  ﺃﻭ  ﺻﻨﻊ‬ ‫ .‬ ‫ ﻭﺙ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬‫ . ﻭﺭﺑﻤﺎ ﺗﻮﺩ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﻯ ﺃﻧﻬﺎ ﺃﺩﺕ ﻟﺤﺪ‬ ‫ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ‬ ‫ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻳﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺼﺺ ﺃﻭ ﺍﻟﺮﻭﺍﻳﺎﺕ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ :‬ ‫ ﻟﻘﺼﺺ ﻭﺍﻟﺮﻭﺍﻳﺎﺕ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ  ﻟﻴﺴﺖ ﺩﺍﺋﻤً ﻟﻬﺎ ﻫﺪﻑ ﺃﻭ ﻓﻜﺮﺓ ﺗﻮﺩ ﺇﻳﺼﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ٬ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺃﻥ ﺍ‬ ‫ .  ﻭﻟﺬﻟﻚ  ﺗﺠﺪ  ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻳﺮ  ﻋﺎﺩﺓ  ﺧﺎﻟﻴﺔ  ﻣﻦ‬ ‫ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ  ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ  ﻟﻢ  ﻳﻜﺘﺐ  ﺇﻻ  ﻣﻦ  ﺃﺟﻞ  ﺍﻹﻗﻨﺎﻉ  ﺃﻭ  ﺍﻹﺛﺒﺎﺕ  ﺃﻭ  ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﺘﺸﺒﻴﻬﺎﺕ ﺍﻟﺨﻴﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻃﻒ٬ ﻓﻤﺎ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻨﻪ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﺼﻴﻐﺔ ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ ﻭﻣﺪﻋﻮﻣً ﺑﺤﻘﺎﺋﻖ ﺃﻭ ﻭﻗﺎﺋﻊ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .  ﻓﺄﺣﻴﺎﻧً ﻭﺃﺛﻨﺎء ﺑﺤﺜﻚ ﻋﻦ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﻣﻊ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ٬ ﻭﺃﺛﻨﺎء ﺑﺤﺜﻚ ﻭﻗﺮﺍءﺗﻚ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ .  ﺃﻭ  ﻗﺪ‬ ‫ ﻣﻮﺿﻮﻉ  ﻣﺎ٬  ﻗﺪ  ﺗﻘﺮﺃ  ﻭﺗﺘﻌﻠﻢ  ﺃﺷﻴﺎء  ﻟﻢ  ﺗﻌﺮﻑ  ﻋﻨﻬﺎ٬  ﻭﻋﻠﻴﻬﺎ  ﻗﺪ  ﺗﺘﻐﻴﺮ  ﻭﺟﻬﺔ  ﻧﻈﺮﻙ  ﺣﻮﻝ  ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ ﻳﻌﺠﺒﻚ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﻭﺗﻮﺩ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻮﺿﻮﻋﻚ ﻣﺮﻛﺰً ﺣﻮﻟﻪ.‬ ‫ﺍ‬
‫ ﻣﺜﺎﻝ  :  ﻗﺪ  ﺗﻜﻮﻥ  ﻓﻲ  ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ  ﺗﺮﻏﺐ  ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺚ  ﻋﻦ  ﺗﺎﺭﻳﺦ  ﺍﻟﺤﺎﺳﺐ  ﺍﻵﻟﻲ٬  ﻭﺃﺛﻨﺎء  ﺑﺤﺜﻚ  ﺗﺸﺪﻙ  ﻗﺼﺔ  ﺑﻴﻞ  ﻴﺘﺲ‬ ‫ ﺟ‬ ‫ ﺖ  ٬  ﻓﺘﻘﺮﺭ  ﺗﺤﻮﻳﻞ  ﻣﻮﺿﻮﻋﻚ  ﻣﻦ  ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ  ﻦ  ﺗﺎﺭﻳﺦ  ﺍﻟﺤﺎﺳﺐ  ﺍﻵﻟﻲ  ﺑﺸﻜﻞ  ﻋﺎﻡ٬  ﺇﻟﻰ‬ ‫ ﻋ‬ ‫ ﻣﺆﺳﺲ  ﻣﺎﻳﻜﺮﻭﺳﻮﻓ  ”‬ ‫ “‬ ‫ .  ﻟﻜﻦ ﺗﺬﻛﺮ ﺩﺍﺋﻤً ﺃﻥ ﺗﻌﻮﺩ ﻟﻠﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺪﺩﺗﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺖ  ﻓﻲ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ ﺇﺳﻬﺎﻣﺎﺕ ﺑﻴﻞ  ﻴﺘﺲ ﺃﻭ  ﻣﺎﻳﻜﺮﻭﺳﻮﻓ‬ ‫ ﺟ‬ ‫ ﺧﻄﻮﺓ ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﻟﺘﺘﺄﻛﺪ ﺑﺄﻥ ﺗﺮﻛﻴﺰﻙ ﻋﻠﻰ ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﺎ٬ ﻟﻦ ﻳﺆﺛﺮ ﺃﻭ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺧﺮﻭﺟﻚ ﻋﻦ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﺬﻱ ﺣﺪﺩﻩ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬ ‫ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﳊﻲ:‬ ‫ :‬ ‫ ﺃﻥ ﻃﺮﺣﻨﺎ ﺳﺆﺍﻝ ﻟﻨﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﻮﻟﻪ٬ ﻭﻫﻮ‬ ‫ ﺳﺒﻖ ﻭ‬ ‫ ﺟﻤﻴﻌﻨﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺮﺩ٬ ﻓﻤﺎ ﻣﺪﻯ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻟﺪﻳﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻲ؟‬ ‫ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻲ  0052  ﻛﻠﻤﺔ ﺃﻭ ﺧﻤﺲ ﺻﻔﺤﺎﺕ٬ ﻭﻻ ﻳﺘﻢ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻐﻼﻑ٬ ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ٬ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ٬‬ ‫ .‬ ‫ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬‫ ﻭﺍﻟﻤﻼﺣﻖ ﺿﻤﻦ ﻋﺪﺩ ﺍﻟ‬ ‫ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﺳﺘﺨﻼﺹ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ.‬ ‫ ·‬ ‫ .  ﺩﺭﺟﺔ  ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ  ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ٬  ﻭﻳﻤﻜﻨﻨﺎ  ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ  ﻣﻦ  ﺫﻟﻚ‬‫ ﻛﻤﻴﺔ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  0052  ﺻﻔﺤﺔ  ﺃﻭ  ﺧﻤﺲ  ﺻﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻣﺴﺘﻘﺒ ً.‬ ‫ﻼ‬ ‫ .  “  ﻛﻮﻥ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﻣﻮﺟﻪ  ﺇﻟﻴﻚ  ﻛﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ ﺍﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺟﺎﻣﻌﻲ ”.‬ ‫ ﻳﻄﻠﺐ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻭﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ.‬ ‫ ·‬ ‫ :  ﻣﺎ ﻣﺪﻯ  . ﻭﺗﻌﻨﻲ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﺪ ﻭﺍﻹﺛﺒﺎﺕ.‬ ‫ ”‬ ‫ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﻫﻲ  “‬ ‫ ·‬ ‫ .  ﺍﻓﺘﺮﺍﺽ”‬ ‫ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺴﻤﻮﺡ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ  “‬ ‫ ·‬ ‫ ”‬ ‫ .  ﺍﻓﺘﺮﺍﺽ‬ ‫ ﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻮﻡ  “‬‫ ﻳﺠﺐ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻣﻄﺒﻮﻋً ﻭﻣﻐﻠﻔً ﺑﻌﺪ ﺷﻬ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﻭﺳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ “ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻳﺴﻬﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ”‬ ‫ ﻻﺣﻆ ﺃﻥ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ ﻻ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻛﺈﺟﺎﺑﺘﻲ ﻭﺇﺟﺎﺑﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﻣﻊ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ.‬ ‫ *‬
‫ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﻦ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣ  ﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻠﻘﺎﻫﺎ ﻳﻮﻣﻴ ً؟‬ ‫ﺎ‬ ‫ ـــــــ‬ ‫ ­‬ ‫ ﻫﻞ ﺗﻌﺮﻑ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺎﻃﺊ؟‬ ‫ ­‬ ‫ ﻃﺊ ﻳﻘﻊ ﻓﻴﻪ‬ ‫ ﻗﺪ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺮﺍﺋﺪ ﻭﺍﻟﺼﺤﻒ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻣﺼﺪﺭ ﻣﻮﺛﻮﻕ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ٬ ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ ﺧﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ :  ﻫﻞ ﻻﺯﻟﺖ ﺗﺆﻣﻦ ﺑﺄﻥ ﺳﻮﺭ ﺍﻟﺼﻴﻦ ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ ﻫﻮ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻪ  ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻀﺎء؟ ﺃﻧﺎ ﻛﻨﺖ‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ . ﻭﻟﺬﻟﻚ ﺳﻮﺍء ﺃﻛﺎﻥ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻜﺘﺐ ﻋﻨﻪ ﺟﺪﻳﺪً ﻋﻠﻴﻚ ﺃﻭ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﺃﻋﺘﻘﺪ ﺫﻟﻚ ﺇﻟﻰ ﻭﻗﺖ ﻗﺮﻳﺐ٬ ﻭﺗﺒﻴﻦ ﻟﻲ ﻋﻜﺲ ﺫﻟﻚ‬ ‫ ﺳﺒﻖ ﻟﻚ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺣﻮﻟﻪ٬ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺇﺟﺮﺍء ﺑﺤﺚ ﻻ ﺑﺪ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺎﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﻜ ّﻥ ﺗﺼﻮﺭ‬ ‫ﻮ‬ ‫ .‬ ‫ ﺎﺩﺭ ﻣﻮﺛﻮﻕ ﺑﻬﺎ ﻭﺻﺤﻴﺤﺔ‬‫ . ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻣﺼ‬‫ ﺟﻴﺪ ﺳﺘﻜﺘﺒﻪ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ **‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ﻫﻲ ﻣﻦ ﺃﻗﺪﻡ ﻭﺃﻛﺜﺮ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻚ  ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ  ﻋﻠﻴﻬﺎ٬ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ‬ ‫ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻏﺎﻟﺐ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ﻭﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎﻙ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺤﻞ ﻧﻈﺮ٬ ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻻ‬ ‫ .‬ ‫ ﺎﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺸﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻪ‬ ‫ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺍﺿﻄﺮﺭﺕ ﻭﺑﻌﺪ ﻣﺸ‬ ‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻔﻀﻞ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ:‬ ‫ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻟﻠﻜ ّﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﺃﻭ ﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﻤﻮﺛﻮﻕ ﺑﻬﺎ.‬ ‫ﺘ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ … ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ ٬ ﻛﺎﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭﺓ٬ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻤﺆﺗﻤﺮﺍﺕ‬ ‫ ﻭﺃﻳﺔ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻳﺮﺷﺪﻙ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺣﺎﻭﻝ ﺗﺠﻨﺐ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻗﺪﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﺎﻉ:‬ ‫ ﺍﻟﺼﺤﻒ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺮﺍﺋﺪ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﻛﺘﺐ ﻟﻜﺘﺎﺏ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﺃﻭ ﻣﻨﺸﻮﺭﺓ ﻟﺪﻭﺭ ﻧﺸﺮ ﻣﺸﻜﻮﻙ ﻓﻴﻬﺎ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻌﺮﻑ ﻣﺼﺪﺭﻫﺎ ﺃﻭ ﻣﻦ ﻛﺎﺗﺒﻬﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ **‬ ‫ ﻳﻌﺘﺒﺮ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ  ﻣﺼﺪﺭ  ﺳﻬﻞ  ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ  ﻪ  ﻭﺍﻟﺤﺼﻮﻝ  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﻣﻨﻪ٬  ﻭﻟﻜﻨﻪ  ﻓﻲ  ﺫﺍﺕ  ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ ﻋﻠﻴ‬ ‫ ٬‬ ‫ ﻣﻜﺎﻥ ﻳﺴﻬﻞ ﻓﻴﻪ ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺍﻹﺷﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻷﺧﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻜﺬﻭﺑﺔ  ؛  ﻟﺬﻟﻚ ﻛﻦ ﺣﺬﺭً ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺄﺧﺬ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﻭﻻﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﻦ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ ﺇﻟﻰ ﺍﻵﻥ ﻳﻨﻈﺮﻭﻥ ﻧﻈﺮﺓ ﺷﻚ ﻭﺭﻳﺒﺔ ﺗﺠﺎﻩ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻭﻣﺎ ﻳﻨﺸﺮ ﻓﻴﻪ.‬
‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟﺒً ﻣﺎ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ:‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ٬ ﻳﻤﻜﻦ  ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ  ﻋﻠﻰ ﻏﺎﻟﺐ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻳﺸﺎﺭ ﻟﻬﺎ ﺑـ  ‪  edu‬ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ ·‬ ‫ .  ﺃﻣﺎ ﻣﻮﺍﻗﻊ  ‪  com‬ﻭ  ‪  net‬ﻭ  ‪  org‬ﻻ ﻳﻔﻀﻞ  ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ  ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻬﻲ‬ ‫ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻳﺸﺎﺭ ﻟﻬﺎ ﺑـ  ‪  gov‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ ﻏﺎﻟﺒً ﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺗﺠﺎﺭﻳﺔ ﺃﻭ ﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﺭﺑﺤﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺮ ﺭﺑﺤﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺃﻫﺪﺍﻓﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ.‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ  ﺳﻮ  ً  ﺍﻟﻤﺠﺎﻧﻴﺔ  ﺃﻭ  ﺍﻟﻤﺪﻓﻮﻋﺔ  ﻭﺍﻟﺘﻲ  ﻣﻦ  ﺧﻼﻟﻬﺎ  ﻳﻤﻜﻨﻚ  ﻗﺮﺍءﺓ  ﻣﻘﺎﻻﺕ  ﻋﻠﻤﻴﺔ  ﺃﻭ  ﻛﺘﺐ  ﻋﺒﺮ‬ ‫ ﺍء‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ.‬ ‫ . ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻓﺔ ﺑﻨﺰﺍﻫﺘﻬﺎ.‬‫ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﻣﺤﻄﺎﺕ ﺍﻟﺮﺍﺩﻳﻮ ﻭﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻴﺪﻳ ٬ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻮﺛﻮﻗً ﺑﻪ ﻭﺍﻟﻌﻜﺲ٬ ﻟﺬﻟﻚ ﺳﻨﺘﻨﺎﻭﻟﻪ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﻻﺣﻘ .‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻳﻜﻴﺒ  ﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﺗﺠﻨﺒﻬﺎ:‬ ‫ ﺍﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎﺕ٬ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻐﻴﺮ ﻣﻨﺴﻮﺑﺔ ﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﺃﻭ ﺃﺷﺨﺎﺹ ﻣﻌﺮﻭﻓﻴﻦ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻷﺧﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻴﻚ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻹﺧﺒﺎﺭﻳﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮﻭﻓﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺪ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ٬ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻑ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻌﺪﻡ ﻧﺰﺍﻫﺘﻪ‬‫ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺼﺤﻒ ﻭﺍﻟﺠﺮﺍﺋ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻴ  :‬ ‫ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻳﻜﻴﺒ ﺪﻳﺎ‬ ‫ ﺎ  ﻫﻮ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻋﻦ  ﻛﻞ ﺷﻲء  ٬ ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺜﺎﺕ ﻓﻴﻪ ﺗﺤﺪﺙ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ ”‬ ‫ “‬ ‫ ﻣﻮﻗﻊ  ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳ‬ ‫ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﻗﺪ ﺗﺠﺪ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻳﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻭﺑﻌﺪ ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ ﺗﺘﻢ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺷﺨﺺ ﺁﺧﺮ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ ﺎ  ﻣﻮﻗﻊ  ﺟﻴﺪ  ﻟﺘﺄﺧﺬ  ﻓﻜﺮﺓ  ﻋﺎﻣﺔ  ﻋﻦ  ﻣﻮﺿﻮﻉ  ﻣﺎ٬  ﻭﻟﻜﻨﻪ  ﻻ  ﻳﺼﻠﺢ  ﻛﻤﺮﺟﻊ‬ ‫ ﻧﻈﺮﺓ  ﺃﺧﺮﻯ  ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻉ  ٬  ﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳ‬ ‫ ﻭ‬ ‫ .‬ ‫ .  ﻣﻦ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻏﺎﻟﺒً ﻫﻲ ﺣﻴﻦ ﻋﺜﻮﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻝ ﺟﻴﺪ ﻓﻲ  ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳ ٬ ﻳﺪﻋﻢ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ‬ ‫ ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻣﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ ﺃﺗﻮﺟﻪ  ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ  ﻟﻘﺎﺋﻤﺔ  ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ  ﻓﻲ  ﺁﺧﺮ  ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ٬  ﺛﻢ  ﺃﺣﺎﻭﻝ  ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ  ﺍﻟﺬﻱ  ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﻪ‬ ‫ .‬‫ ﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ ﻓﻲ ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳ ٬ ﻭﻣﻨﻪ ﺃﻗﺘﺒﺲ‬ ‫ ﺎ‬ ‫ ﻣﺤﺮ‬ ‫ ﺑﻤﻌﻨﻰ  ﺁﺧﺮ  ﻣﻮﻗﻊ  ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ  ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ  ﻛﺪﻟﻴﻞ  ﻟﻠﻤﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﺘﻲ  ﻳﻤﻜﻨﻚ  ﺍﻟﺮﺟﻮﻉ  ﻟﻬﺎ‬ ‫ ﻭﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﻣﻨﻬﺎ٬ ﻭﻟﻴﺲ ﻣﺼﺪﺭً ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺑﺤﺪ ﺫﺍﺗﻪ.‬ ‫ﺍ‬ ‫ :‬ ‫ ﻧﻘﺎﻁ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ ﻫﻨﺎﻙ  ﺑﻌﺾ  ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ  ﺠﺪﻳﺮﺓ  ﺟﺎﺑﺔ  ﻋﻠﻴﻬﺎ  ﻋﻨﺪﻣﺎ  ﺗﻘﻊ  ﻳﺪﻙ  ﻋﻠﻰ  ﻗﻄﻌﺔ  ﻣﻦ  ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﻋﺒﺮ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ  ﻭﺗﻮﺩ‬ ‫ ﺑﺎﻹ‬ ‫ ﺍﻟ‬ ‫ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻧﻬﺎ ﺟﺪﻳﺮﺓ ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ ﺃ  .‬ ‫ ﻡ ﻻ‬ ‫ ﺃﻭ  : ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺌﻮﻝ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ؟‬ ‫ﻻ‬ ‫ً‬ ‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ  ﺗﺪﺧﻞ  ﻋﻠﻰ  ﻣﻮﻗﻊ  ﻭﺗﺠﺪ  ﻓﻴﻪ  ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﺗﻔﻴﺪﻙ  ﻓﻲ  ﺑﺤﺜﻚ  ﺃﻭ  ﻛﺘﺎﺑﺘﻚ  ﻟﻤﻘﺎﻟﻚ٬  ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ  ﺗﻮﺟﻪ  ﺇﻟﻰ‬ ‫ ”  ﺃﻭ  ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ  ٬  ﺃﻧﻈﺮ  ﺇﺫﺍ  ﻛﺎﻥ  ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ  ﺃﻭ  ﺇﺩﺍﺭﺗﻪ  ﺃﻫ ً  ﻟﻠﺜﻘﺔ٬  ﻫﻞ  ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﻼ‬ ‫ ”‬ ‫ “‬ ‫ ﺻﻔﺤﺔ  ﻋﻦ  ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ “‬
‫ ﺻﺤﻴﺤﺔ٬ ﻭﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﺮﻛﺰ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻳﺸﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﺃﻭ ﺃﻧﻪ ﻣﺠﺮﺩ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ  ﺍﺟﺘﻤﻌﻮﺍ  ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ .‬ ‫ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻣﺎ‬ ‫ ﺛﺎﻧﻴ : ﻫﻞ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﺩﻗﻴﻖ ﻭﻳﺨﺒﺮﻙ ﺑﺎﻟﺤﻘﻴﻘﺔ؟‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻌﺮﻓﺔ  ﻭ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﻜﺎﺗﺐ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ ﺑﺴﻬﻮﻟﻪ؟‬ ‫ ﺃ‬ ‫ ·‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻢ ﺫﻛﺮ ﻣﺼﺪﺭ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ ﻋﺒﺮ ﺭﺍﺑﻂ ﺃﻭ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻛﺘﺎﺏ ﻣﺎ؟‬ ‫ ·‬ ‫ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻷﺧﻄﺎء ﺍﻹﻣﻼﺋﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻨﺤﻮ؟‬ ‫ ·‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻢ ﺫﻛﺮ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ؟‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺧﺒﺮﺓ ﻛﺎﺗﺐ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ؟ ﻣﺜ ً ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻪ ﺷﻬﺎﺩﺍﺕ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻣﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﻼ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺛﺎﻟﺜ : ﻫﻞ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺑﻴﻌﻚ ﺷﻲء ﺃﻭ ﻓﻜﺮﺓ ﻣﺎ؟‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﻴﻞ ﻭﺍﺿﺢ ﻟﻄﺮﻑ ﻣﺎ؟ ﻫﻞ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ  ﺇﻗﻨﺎﻋﻚ ﺑﻮﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﺎ٬ ﺩﻭﻥ ﺣﺘﻰ ﺗﻠﻤﻴﺢ ﻟﻶﺭﺍء‬ ‫ ·‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺿﺔ؟‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﺧﺘﺒﺮ ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ٬ ﻫﻞ ﻫﻮ ﻟﺸﺮﻛﺔ ﺃﻭ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺤﺎﻭﻝ ﺑﻴﻊ ﺷﻲء ﻣﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ :  ﻟﻮ  ﻛﻨﺖ  ﺗﻮﺩ  ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ  ﺑﻴﻦ  ﻧﻮﻋﻴﻦ  ﺣﺎﺳﺐ  ﺁﻟﻲ٬  ﻻ  ﺗﻌﺘﻤﺪ  ﻛﺜﻴﺮً  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ.‬ ‫ ﻮﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ؟‬ ‫ ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﺑﻴﻦ ﺳﻄ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﻛﻠﻤﺔ ﺃﺧﻴﺮﺓ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ  ﻻ  ﺷﻚ  ﺃﻧﻬﺎ  ﺃﻓﻀﻞ  ﻣﻦ  ﻣﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ٬  ﻟﺬﻟﻚ  ﺣﺎﻭﻝ  ﺗﺠﻨﺐ‬ ‫ ﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ٬ ﺗﺬﻛﺮ ﺩﺍﺋﻤً ﺃﻥ ﺗﻄﺒﻊ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫ . ﻭﻟﻮ ﺍﺣﺘﺠﺖ ﻻ‬‫ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻘﺪﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﺎﻉ‬ ‫ .  ﻛﻮﻥ  ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ  ﺗﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ ﺣﺼﻠﺖ  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ  ﻣﻨﻬﺎ  ﻭﺗﺤﺘﻔﻆ  ﺑﻨﺴﺨﺔ  ﻣﻨﻬﺎ  ﻓﻲ  ﺳﺠﻼﺗﻚ‬ ‫ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ٬ ﻓﺎﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﻨﺴﺨﺔ ﻭﺭﻗﻴﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻳﺴﺎﻋﺪﻙ ﻋﻠﻰ ﺇﺛﺒﺎﺕ ﻣﺎ ﻛﺘﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﺃﻥ ﺣﺬﻓﺖ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ.‬
‫ﺍﳌﺴﺢ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ ﺗﺨﻴﻞ ﺃﻧﻚ ﻓﻲ ﺃﺣﺪ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﻗﺮﺭﺕ ﺃﻥ ﺗﺬﻫﺐ ﻟﻠﺠﻠﻮﺱ ﺃﻭ ﻗﻀﺎء ﻭﻗﺖ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺰﻩ ﺃﻭ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺮﻭﺝ ﻟﻠﺒﺮ٬‬ ‫ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻭﺻﻮﻟﻚ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩﺓ٬  ﻳﻜﻮﻥ ﺑﻤﺴﺢ ﺳﺮﻳﻊ ﻭﺃﺣﻴﺎﻧً ﻣﺘﺄﻧﻲ  ﻟﺘﺤﺪﺩ ﺃﻓﻀﻞ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ﻏﻴﺮ ﻣﻜﺘﻆ ﺑﺎﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ ﻣﻜﺎﻥ ﺗﺮﺗﺎﺡ ﻓﻴﻪ٬ ﻛﺄﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻧﻈﻴﻒ ﻭﻣﻤﻬﺪ ﻭ‬ ‫ ﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ٬ ﺃﻧﺖ ﺗﻮﺩ ﺍﻟﻌﺜﻮﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﺘﺮﻛﻴﺰ ﺑﺤﺜﻚ ﻋﻠﻴﻪ٬ ﻭﺃﺣﻴﺎﻧً ﻻ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .  ﻓﺎﻟﻤﺼﺤﺢ  ﺃﻭ  ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ  ﺣﻴﻦ  ﻳﻘﺮﺃ  ﻗﺪ  ﻳﻌﺠﺐ  ﻭﻳﻌﻄﻴﻚ‬ ‫ ﺗﺮﻳﺪ  ﺃﻥ  ﻳﻜﻮﻥ  ﻣﻮﺿﻮﻋﻚ  ﺗﻜﺮﺍﺭً  ﻟﻤﻮﺍﺿﻴﻊ  ﺯﻣﻼﺋﻚ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﺩﺭﺟﺎﺕ  ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ٬  ﻫﺬﺍ  ﺇﻥ  ﻛﺎﻥ  ﻣﻮﺿﻮﻋﻚ  ﻳﺠﻴﺐ  ﻰ  ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻝ  ﺍﻟﻌﺎﻡ  ﻟﻠﺒﺤﺚ٬  ﻭﻓﻲ  ﺫﺍﺕ  ﺍﻟﻮﻗﺖ  ﻳﻌﻄﻲ  ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ‬ ‫ ﻋﻠ‬ ‫ .  ﻭﺫﻟﻚ  ﻟﻦ  ﻳﺘﺤﻘﻖ  ﺇﻥ  ﻛﺎﻥ  ﻣﻮﺿﻮﻋﻚ  ﺗﻜﺮﺍﺭً  ﻟﻤﻮﺍﺿﻴﻊ  ﺯﻣﻼﺋﻚ٬  ﺃﻭ  ﻳﺤﺘﻮﻱ  ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﺑﻌﺾ  ﺍﻟﻤﺘﻌﺔ  ﻓﻲ  ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ .‬‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺣﺘﻰ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ‬ ‫ ﻥ ﻭﻗﺖ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣﻮﻝ‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺍﻧﻬﻴﻨﺎ ﺳﺎﺑﻘً ﻣﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺣﻮﻟﻬﺎ٬ ﺣﺎﻥ ﺍﻵ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .  ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻷﺳﻬﻞ ﻭﺍﻷﻛﺜﺮ ﻣﺘﻌﺔ٬ ﻟﻮ ﺃﻗﻨﻌﺖ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﺄﻧﻚ ﺗﻘﺮﺃ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﻮﺳﻴﻊ‬ ‫ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ‬ ‫ .‬ ‫ ﻣﺪﺍﺭﻛﻚ ﻭﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻭﺍﺟﺐ ﺃﻭ ﻣﻬﻤﺔ ﺃﻭﻛﻠﻬﺎ ﻟﻚ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ‬ ‫ ﻭﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﺮﺃﻩ؟‬ ‫ .‬ ‫ ﻛﻤﺎ  ﻧﺎ  ﺳﺎﺑﻘ ٬  ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ  ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ  ﺃﺷﺒﻪ  ﺑﺎﻟﻤﺴﺢ  ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ٬  ﻓﺄﻧﺖ  ﺧﺮﺟﺖ  ﻟﻠﺘﻨﺰﻩ  ﻭﻟﻴﺲ  ﻣﻦ  ﺃﺟﻞ  ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ ﺫﻛﺮ‬ ‫ ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎﻟﻘﺮﺍءﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﻟﻦ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺘﻌﻤﻘﺔ٬ ﻭﻻ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻀﻴﻊ ﻭﻗﺘً ﻃﻮﻳﻼ  .  ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻣﻨﻬﺎ٬‬ ‫ً ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓﻜﺮﺓ ﺟﻴﺪﺓ ﻭﻭﺍﺿﺤﺔ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﻭﻋﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻭ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻌﺮ ﺃﻥ ﺑﺤﺜﻚ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﺘﺮﻛﺰ‬ ‫ .‬ ‫ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ ﻮﻉ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺒﺴﻄﺔ ﻭﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺪﺍﺕ٬ ﻭﺃﻓﻀﻞ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪﻙ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ ﻣﻮﺿ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻨﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﺤﺜﻚ ﻫﻲ :‬ ‫ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﺇﻥ ﻛﺎﻥ ﺑﺤﺜﻚ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻔﻜﺮﺓ ﻣﻦ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ٬ ﻣﺜﻼً ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﻟﻠﺘﺎ  :  .. ﻟﻸﻏﺒﻴﺎء٬ ﺃﻭ ﺗﻌﻠﻴﻢ  .. ﻟﻠﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ.‬ ‫ …‬ ‫ ﻟﻲ  …‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻔﻬﻢ ﻣﻦ ﻋﻨﻮﺍﻧﻬﺎ ﺃﻧﻬﺎ ﺗﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﺤﺜﻚ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ٬ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ٬ ﺃﻭ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﻭﻣﺪﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ‬ ‫ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ٬ ﻛﺎ ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮﺃ ﻭﻋﻦ ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺒﺤﺚ؟‬ ‫ ﻟﻴﺲ ﺍﻟﻤﻬﻢ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻗﺮﺍءﺓ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻘﺪ  ﺃﻧﻬﺎ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻔﻬﻢ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﻗﺪ ﺗﻜﺘﻔﻲ‬ ‫ ﻏﺐ ﺑﺎﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ . ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺫﺍﺗﻪ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻘﺪ ﺃﻧﻬﺎ ﻣﻔﻴﺪﺓ ﻭﺗﺮ‬ ‫ ﺑﻘﺮﺍءﺓ ﻭﺗﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ :‬
‫ ﺃﻗﺮﺃ ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ ﻭﺟﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ٬ ﻭﺍﻧﻈﺮ ﻟﺘﺴﻠﺴﻞ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ٬ ﻭﻛﻴﻒ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﺎﻟﺮﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﺎ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ.‬ ‫ ﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺳﺮﺩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻟﻌﻠ  ﻌﺠﺐ ﺑﺄﺣﺪﻫﺎ ﻭ‬ ‫ ﻚ ﺗ‬ ‫ ﺣﺎﻭﻝ ﻣﻘﺎﺭﻧ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻙ.‬‫ ﻌﺘﻘﺪ ﺃﻧﻬﺎ ﺗﺪﻋﻢ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ‬ ‫ ﺳﺠﻞ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺃﻭ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻮﺍﻓﻖ ﺑ  ﻚ٬ ﺃﻭ ﺗ‬ ‫ ﺤﺜ‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺣﺎﻭﻝ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺒﺤﺜﻚ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ : ﻫﻞ ﺃﻏﻴﺮ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ٬ ﺃﻭ ﺃﺣﺘﺎﺝ ﻟﻠﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺎ؟‬ ‫ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺪ:‬ ‫ ﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﺓ ﻣﻤﺘﺎﺯﺓ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﺤﺜﻚ.‬ ‫ ﺣﺼ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺒﺤﺜﻚ ﻭﻣﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﻃﻮﺭﺕ ﺃﻭ ﻏﻴﺮﺕ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺒﺤﺜﻚ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﻌﺮﺿﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ.‬ ‫ ·‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﳌﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺒﺤﺚ:‬ ‫ .‬ ‫ ﻙ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ٬ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ٬ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﻘﺮﺭ‬ ‫ .  ﻭﻛﻮﻥ‬‫ ﺕ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ  ﻓﻲ  ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ  ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ  ﺃﻭ  ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ ﻭﺗﺄﻛﺪ  ﺃﻥ  ﺗﺮﻛﺰ  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ  ﺍﻟﺘﻲ  ﺗﺘﺤﺪﺙ  ﻋﻦ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ﻟﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻛﻞ ﺍﻟﻘﺮﺍء ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻭ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻬﺎ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ  ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ  ﻣﺎ ﻳﺘﻮﻓﺮ  ﻟﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ.‬ ‫ ” ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻝ ﻳﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ.‬ ‫ ﻋﻨﺪ ﺑﺤﺜﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ ﻋﻦ ﻛﻠﻤﺔ  ﺍﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ “‬ ‫ ·‬ ‫ ”  ﻓﻲ  ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ  ﺍﻟﺘﻲ  ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ ﻋﻨﺪ  ﺑﺤﺜﻲ  ﻓﻲ  ‪  Google‬ﻮ  ﻞ  ﻋﻦ  ﻛﻠﻤﺔ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ  ﻓﻲ  ﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ ﺍﻟ‬ ‫ “‬ ‫ ﺟ  ﺟ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻋﺘﻘﺪ ﺃﻧﻪ ﺫﺍ ﻋﻼﻗﺔ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻉ.‬ ‫ ﺪﺓ٬ ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﺃ‬ ‫ ﺍﻣﺘﺪﺍﺩﻫﺎ ‪ edu‬ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋ‬ ‫ ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻘﺪﺱ ﺍﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻭﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﺣﻮﺳﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﻴﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ “‬ ‫ ·‬ ‫ “.‬ ‫ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ ”  ﺣﺼﻠﺖ  ﻋﻠﻰ  ﻧﺘﺎﺋﺞ  ﻋﺪﺓ‬ ‫ ﻨﺪ  ﺑﺤﺜﻲ  ﻓﻲ  ‪  Google‬ﺟﻮﺟﻞ  ﻋﻦ  ﻛﻠﻤﺔ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ  ﻓﻲ  ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ ”‬ ‫ ﻭﻋ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻭﻫﺬﻩ ﻣﺎ ﺃﻋﺘﻘﺪ ﺃﻧﻪ ﺫﻭ ﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮﻉ:‬ ‫ ﻌﻠﻴﻢ  .‬ ‫ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ  ﺩﺭﺱ ﺑﻮﺭﺑﻮﻳﺖ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﺘ  “‬ ‫ “‬ ‫ ·‬ ‫ ﻻﺣﻆ  ﺃﻥ  ﻫﺬﺍ  ﺍﻟﺪﺭﺱ  ﻣﻨﺸﻮﺭ  ﻓﻲ  ﻣﻨﺘﺪﻯ  ﻭﻗﺪ  ﻻ  ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ  ﻛﻤﺮﺟﻊ  ﻭﻟﻜﻨﻪ  ﻣﺼﺪﺭ  ﺟﻴﺪ  ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ.‬ ‫ ﻣﻦ  ﻣﻮﻗﻊ  ﻣﺮﻛﺰ  ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ  ﺑﺈﺩﺍﺭﺓ  ﻣﺮﻛﺰ  ﻣﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ  ﻭﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ  ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ  ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫ “‬ ‫ ·‬ ‫ “.‬‫ : ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‬ ‫ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮﺩ٬ ﺷﺮﺍﺋﺢ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ  ٬ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﻗﺎﺩﺗﻨﻲ ﻟﻠﺪﺧﻮﻝ‬ ‫ “‬ ‫ “‬ ‫ ·‬ ‫ ﻟﺼﻔﺤﺔ ﺃﺳﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮﺩ ﻳﺪﻋﻰ  ﻫﺸﺎﻡ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺷﺮﻳﻔﻲ  ٬ ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ ﻻﺣﻘً ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻌﻪ٬‬ ‫ﺎ‬ ‫ “‬ ‫ “‬ ‫ .‬ ‫ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺪﺭﺳﻬﺎ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻲ‬ ‫ ﺍﻋﺘﻘﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ  ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺎﻓﻴﺔ٬ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻬﻢ ﺃﻥ ﺗﺴﺠﻞ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ٬ ﻛﻲ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﻟﻬﺎ ﻻﺣﻘ .  ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺗﻜﻔﻴﻨﺎ ﻗﺮﺍءﺓ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ٬  ﻭﺗﺬﻛﺮ  ﻧﺤﻦ  ﻫﻨﺎ  ﻻ  ﻧﺮﻏﺐ  ﺑﺒﺪء  ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ٬  ﻓﻘﻂ  ﻧﻮﺩ  ﺟﻤﻊ  ﺃﻓﻜﺎﺭ  ﻋﺎﻣﺔ  ﻭﺗﺼﻮﺭ  ﺟﻴﺪ  ﻋﻦ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ.‬
‫ﺍﳌﺨﻄﻂ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺨﻄﻂ ﻟﺒﺤﺜﻚ ﺃﻧﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺳﺘﺮﺳﻢ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺑﺤﺜﻚ ﻣﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﻧﻄﺎﻗﻬﺎ  ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬ ‫ ٬ ﻭ‬ ‫ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ  ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺪ  ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ  ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺒﺤﺜﻚ٬ ﻭﺗ ّﻮﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﺗﺼﻮﺭ ﺑﺴﻴﻂ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﺤﺜﻚ  ﻳﺠﺐ‬ ‫ ﻭ‬ ‫ﻜ‬ ‫ .  ﻓﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﺍء ﻻ ﻳﺤﺒﻮﻥ ﻗﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ ﻓﻜﺎﺭ ﺃﻧﻬﺎ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺘﺮﺍﺑﻄﺔ‬ ‫ ﻋﻠﻴﻚ ﺃﻥ ﺗﺮﺍﻋﻲ  ﻋﻨﺪ ﻭﺿﻌﻚ ﻟﻸ‬ ‫ ﺪﺙ ﻋﻦ ﺷﻲء‬ ‫ ٬  ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮﻏﺐ ﺍﻟﺘﺤ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺸﺘﺘﺔ٬ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮﻥ  ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ  ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ .  ﻘﺪ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴﻞ ﺍﻟﺰﻣﻨﻲ٬ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺛﻢ‬ ‫ ﻣﺎ٬ ﺣﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﺗﻀﻊ ﺭﺍﺑﻄً ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﻭﺗﺴﻠﺴ ﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ  ﻓ‬ ‫ ﻠ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .‬ ‫ .. ﻭﻫﻜﺬﺍ‬‫ ﺍﻟﺤﺎﺩﺛﺔ٬ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ ﺛﻢ ﺍﻷﺿﺮﺍﺭ‬ ‫ :‬ ‫ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻭﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ .  ﻓﻠﻮ  ﻛﺎﻥ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‬ ‫ ﻫﺬﻩ  ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ  ﻳﺠﺐ  ﺃﻥ  ﺗﺘﻢ  ﺑﺎﻟﺘﻮﺍﻓﻖ  ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﺳﺐ  ﻣﻊ  ﺣﺠﻢ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‬ ‫ .  ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺲ ﺇﻥ ﻛﺎﻥ‬ ‫ ﺓ ﻋﻦ ﻣﻘﺎﻝ ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ٬ ﺣﺸﻮﻩ ﺑﺄﻓﻜﺎﺭ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻭﻣﺘﻨﺎﺛﺮﺓ ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺠﻴﺪﺓ‬ ‫ ﻋﺒﺎﺭ‬ ‫ ﻤﻮﺿﻮﻉ ﺃﻳﻀً ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮﺓ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﻓﻲ ﻋﺸﺮ ﺻﻔﺤﺎﺕ٬  ﺍﺳﺘﺮﺳﺎﻟﻚ  ﻭﺗﻔﺼﻴﻠﻚ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻣﻦ ﺍﻟ‬ ‫ .‬ ‫ ﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ‬‫ ﺍﻟﺠﻴﺪﺓ  ﻭﻟﺘﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻟﺒﺤﺜﻚ٬ ﻳﺠﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺃﻥ ﺗﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟ‬ ‫ ٬‬ ‫ ﻧﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ :‬ ‫ .‬ ‫ ﻫﻮ ﺍﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﻋﺪﺓ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻣﺘﺮﺍﺑﻄﺔ٬ ﺃﻭ ﺗﺼﺐ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ :‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ‬ ‫ …‬ ‫ ٬ ﺍﻟﺤﺎﺿﺮ٬ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ٬ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ٬ ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ٬ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ٬ ﺍﻷﺿﺮﺍﺭ٬ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ ﺎﻟﻔﻜﺮﺓ :‬ ‫ ﻧﻘﺼﺪ ﺑ‬ ‫ ﻓﻬﻲ ﻏﺎﻟﺒً ﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻗﻄﻌﺔ٬ ﺃﻭ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺗﺤﻤﻞ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻙ ﺃﻭ ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻢ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻙ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ﻭﺗﺤﺎﻭﻝ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺇﻗﻨﺎﻉ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺃﻭ ﺇﻳﺼﺎﻟﻬﺎ ﻟﻪ‬ ‫ :‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ ﺗﺄﺛﻴﺮ  .  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﺼﺤﺔ٬  ﺗﺄﺛﻴﺮ  …  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻂ  ﺍﻷﺳﺮﻱ٬  ﺳﻬﻮﻟﺔ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ  … ٬  ﻣﻤﻴﺰﺍﺕ  .‬ ‫ …‬ ‫ .‬ ‫ …‬ ‫ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ  .‬ ‫ …‬ ‫ ﺝ ﻣﻦ  051  ﺇﻟﻰ  003  ﻛﻠﻤﺔ ﺃﻭ ﻧﺼﻒ ﺻﻔﺤﺔ٬ ﻟﻴﺘﻢ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ٬ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺗﺤﺘﺎ‬ ‫ . ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﻓﻴﺤﺘﺎﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ ﺇﻟﻰ ﻓﻜﺮﺗﻴﻦ.‬‫ ﻭﺍﺿﺢ ﻭﺟﻴﺪ‬
‫ :‬ ‫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ ٬  ﻗﺴﻢ ﻋﺪﺩ‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ  ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ٬ ﺣﺎﻥ ﺍﻵﻥ ﻣﻮﻋﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ ﻭﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺣﻮﻝ ﻋﺪﺩﻫﺎ‬ ‫ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻨﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﺳﺘﺄﺧﺬ ﺗﻘﺮﻳﺒً  ٪  ﻣﻦ ﺑﺤﺜﻚ٬ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ.‬ ‫ﺎ 01‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﻳﺘﺒﻘﻰ ﻟﺪﻳﻚ  ٪ ﻭﻫﻲ ﻣﺎ ﺳﺘﻘﻮﻡ ﺑﺘﻘﺴﻴﻢ ﺑﺤﺜﻚ ﻭﻭﺿﻊ ﺃﻓﻜﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩﻫﺎ‬ ‫ 08‬ ‫ ·‬ ‫ ﺃﻳﻀً ﺗﻌﺮﻓﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺳﺘﺄﺧﺬ ﻣﻨﻚ ﻓﻘﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ٬ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺳﻴﺤﺘﺎﺝ ﻣﻨﻚ ﻟﻔﻘﺮﺗﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ ﺎ‬ ‫ ﺃﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ٬ ﻓﻠﺬﻟﻚ:‬ ‫ :  ﻗﺴﻢ ﻭﺍﺣﺪ٬ ﻭﺣﻮﺍﻟﻲ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻭ ﺃﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻣﻄﻠﻮﺏ ﻣﻨﻚ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ  0001  ﻛﻠﻤﺔ٬ ﺳﻴﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺃﻓﻜﺎﺭ.‬ ‫ ﺇﺫﺍ  ﻛﺎﻥ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﻣﻄﻠﻮﺏ  ﻣﻨﻚ ﻓﻲ  ﺣﺪﻭﺩ  0002  ﻛﻠﻤﺔ٬ ﺳﻴﺘﻜﻮﻥ  :  ﻴﻦ٬  ﻭﺃﺭﺑﻌﺔ  ﺃﻓﻜﺎﺭ  ﻟﻜﻞ  .‬ ‫ ﻗﺴﻢ‬ ‫ ﻣﻦ  ﻗﺴﻤ‬ ‫ ·‬ ‫ …‬ ‫ . ﻭﻫﻜﺬﺍ‬ ‫ ﺃﻭ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻭﺛﻼﺛﺔ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻟﻜﻞ ﻗﺴﻢ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ ﻟﻸﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ .  ﻗﺪ‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺗﺤﺪﺩ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺑﺤﺜﻚ٬ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻋﻠﻴﻚ ﻭﺿﻊ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﺸﺮﺡ ﺃﻭ ﺗﺜﺒﺖ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ‬ ‫ ﺗﺄﺧﺬ  ﻋﻤﻠﻴﺔ  ﻭﺿﻊ  ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ  ﻭﻗﺘً  ﻟﻴﺲ  ﺑﺎﻟﻘﺼﻴﺮ٬  ﻭﻏﺎﻟﺒً  ﻣﺎ  ﺳﺘﺠﺪ  ﻧﻔﺴﻚ  ﺗﻌﺪﻝ  ﻭﺗﻐﻴﺮ  ﻣﻦ  ﺃﻓﻜﺎﺭ  ﺑﺤﺜﻚ  ﺃﻭ  ﺗﻌﻴﺪ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .  ﻓﻬﺬﺍ ﺃﻣﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ٬ ﺧﺬ ﻭﻗﺘﻚ ﻭﻓﻜﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ .  ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﺪﻉ ﺫﻟﻚ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺷﻌﻮﺭﻙ  ﺑﺎﻻﺭﺗﺒﺎﻙ  ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺨﺒﻂ‬ ‫ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ‬ ‫ .  ﻭﺳﻴﺴﺎﻋﺪﻙ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺘﺼﻮﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﺧﺬﺗﻪ ﻋﻦ‬ ‫ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﺘﻌﺮﺿﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ ﻭﻋﻦ ﻣﺪﻯ ﺟﻮﺩﺗﻬﺎ ﻭﺗﺮﺍﺑﻄﻬﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ٬ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ :‬ ‫ ﻨﺎ ﺳﺆﺍﻝ ﻟﻨﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﻮﻟﻪ٬ ﻭﻫﻮ‬ ‫ ﺎ ﻗﺪ ﻃﺮﺣ‬ ‫ ﻛﻨ‬ ‫ ﺟﻤﻴﻌﻨﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺮﺩ٬ ﻓﻤﺎ ﻣﺪﻯ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻟﺪﻳﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻲ؟‬ ‫ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻲ  0052  ﻛﻠﻤﺔ ﺃﻭ ﺧﻤﺲ ﺻﻔﺤﺎﺕ٬ ﻭﻻ ﻳﺘﻢ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻐﻼﻑ٬ ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ٬ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ٬‬ ‫ .‬ ‫ ﺪﺩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ ﻭﺍﻟﻤﻼﺣﻖ ﺿﻤﻦ ﻋ‬ ‫ :  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻳﺴﻬﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ  .‬ ‫ ”‬ ‫ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻛ ّﺎ ﻗﺪ ﻗﺮﺭﻧﺎﻫﺎ ﻛﺎﻧﺖ  “‬ ‫ﻨ‬ ‫ .  ﺍﻵﻥ  ﺳﻨﻀﻊ  ﺍﻟﻤﺨﻄﻂ  ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ ﺃﻧﻬﻴﻨﺎ  ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ  ﺎﻣﺔ  ﻋﻦ  ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ  ٬  ﻭﻋﺜﺮﻧﺎ  ﻋﻠﻰ  ﻋﺪﺓ  ﻣﺼﺎﺩﺭ  ﻗﺪ  ﺗﻜﻮﻥ  ﺟﻴﺪﺓ‬ ‫ ﺍﻟﻌ‬ ‫ ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬
‫ﲣﻄﻴﻂ ﺍﻟﺒﺤﺚ:‬ ‫ 0052 ﻛﻠﻤﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺨﻄﻂ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻝ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﻓﻲ  ٪ ﺃﻱ ﻓﻲ 052 ﻛﻠﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒً.‬ ‫ﺎ‬ ‫ 01‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﻓﻲ  ٪ ﺃﻱ ﻓﻲ 052 ﻛﻠﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒً.‬ ‫ﺎ‬ ‫ 01‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﻭﺑﻘﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻓﻲ  ٪ ﺃﻱ 0002 ﻛﻠﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒ . ﻭﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺳﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ 08‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ‪  o‬ﺇﻣﺎ ﺛﻼﺙ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺒً 007 ﻛﻠﻤﺔ٬ ﺃﻭ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻭ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ‪  o‬ﺃﻭ ﻗﺴﻤﻴﻦ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ 0001 ﻛﻠﻤﺔ٬ ﺃﻭ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﻭ ﺧﻤﺴﺔ ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ ﺳﺄﺧﺘﺎﺭ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻣﻊ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻟﻜﻞ ﻗﺴﻢ٬ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﻴﺤﺘﻮﻱ ﺑﺤﺜﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ 21  .‬ ‫ ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ :‬ ‫ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺃﻓﻜﺎﺭﻩ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻋﻦ  ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ  ٬ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻪ:‬ ‫ (‬ ‫ )‬ ‫ ﻣﺤﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎﺕ٬ ﻭﻏﺮﻑ ﺍﻟﺪﺭﺩﺷﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻭﻣﺴﺘﺤﺪﺛﺔ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻋﻦ  ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺿﻴﻔﺖ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﻦ ﻭﺍﻟﺰﻣﻼء  ٬ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻪ:‬ ‫ (‬ ‫ )‬ ‫ ﺼﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪﺭﺱ.‬ ‫ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﻭﺍﻟﺸﺨ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﻭﻏﺮﻑ ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ﺍﻟﺨﻴﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﻟﺰﻣﻼء ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺧﺒﺮﺍﺕ ﺍﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻋﻦ  ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺿﻴﻔﺖ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ ﻭﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ  ٬ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻪ:‬ ‫ (‬ ‫ )‬ ‫ ﺒﻴﺪﻳﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ.‬ ‫ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﻭﻳﻜﻴ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺇﺟﺮﺍء ﺍﻻﺳﺘﻔﺘﺎءﺍﺕ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺿﻤﺎﻥ ﺍﻟﺼﺮﺍﺣﺔ ﻭﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ.‬ ‫ ·‬
‫ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻣﻊ ﺍﻟﺨﺒﺮﺍء ﻭﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ.‬ ‫ ·‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﳌﺮﻛﺰﺓ ﻋﻦ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ  ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ  ﻟﻤﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﺒﺤﺚ٬  ﻋﻤﻠﻴﺔ  ﺗﺄﺧﺬ  ﻭﻗﺖ  ﻃﻮﻳﻞ  ﻟﺤﻴﻦ  ﺍﻻﻧﺘﻬﺎء  ﻣﻨﻬﺎ٬  ﻭﺃﺿﻒ  ﻟﺬﻟﻚ  ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ؛ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺨﻄﻄﻚ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﻟﻠﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﻗﺪ ﺗﻌﻄﻴﻚ ﺇﻟﻬﺎﻡ ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺩ ﻋﺮﺿﻬﺎ‬ ‫ .  ﻭﺃﻭﻝ  ﻫﺬﻩ‬ ‫ ﻟﺬﻟﻚ  ﻳﺠﺐ  ﺃﻥ  ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ  ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ  ﻟﺘﻘﻠﺺ  ﺍﻟﻮﻗﺖ  ﺍﻟﺬﻱ  ﺳﺘﻘﻀﻴﻪ  ﻓﻲ  ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ ﺍﻹﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ ﺃﻥ ﻻ ﺗﺒﺪﺃ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﺇﻻ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺗﻀﻊ ﻫﻴﻜﻞ ﻭﻣﺨﻄﻂ ﻣﺒﺪﺋﻲ ﻟﺒﺤ  .‬ ‫ ﺜﻚ‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻹﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻨﺘﺒﻌﻬﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ٬ ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‬ ‫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮﻉ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ ﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺒﺤﺜﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻚ ﻟﻠﻤﺨﻄﻂ ﺃﻭ ﻫﻴﻜﻞ ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﺣﺎﻥ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻟﺘﺘﻮﺳﻊ‬ ‫ ٬‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺣﺪﺩﺕ ﺍ‬ ‫ .  ﻓﺈﺫﺍ  ﻛﻨﺖ  ﺗﻮﺩ  ﺘﻌﺮﻳﻒ  ﺑﻤﻮﺿﻮﻉ  ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ  ﻓﻘﺮﺓ  ﻋﻠﻰ  ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ ﺍﻟ‬ ‫ ﻓﻲ  ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ  ﻭﺗﺤﺪﺩ  ﻛﻴﻒ  ﺗﻮﺩ  ﺇﺛﺒﺎﺗﻬﺎ  ﺃﻭ  ﺷﺮﺣﻬﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻴﺪ ﺃﻥ ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻗﺘﺒﺎﺱ ﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﻤﻮﺿﻮﻉ ﺑﺤﺜﻚ‬ ‫ ﻨﺖ  ﺗﻮﺩ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ  ٬ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻴﺪ ﻟﻮ ﺫﻛﺮﺕ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻗﺎﻡ ﺑﻬﺎ‬ ‫ ﺃﻣﺎ ﺇﻥ ﻛ‬ ‫ .‬ ‫ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺛﻮﻕ  ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻫﻮ ﺍﻟﺤﺎﻝ ﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻤﻴﺰﺍﺕ٬ ﻋﻴﻮﺏ٬ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ ٬‬ ‫ ﻭﻫﺬﺍ  ﻳﻌﻨﻲ  ﺍﻧﻚ  ﻓﻲ  ﻫﺬﻩ  ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ  ﺗﻘﻠﺺ  ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ  ﻭﺗﺴﺘﺒﻌﺪ  ﻮﺍﻉ  ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﺍﻟﺘﻲ  ﻗﺪ  ﻻ  ﺗﻔﻴﺪﻙ‬ ‫ ﺃﻧ‬ ‫ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ.‬ ‫ ﻭ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‬ ‫ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺃﻧﺖ ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ٬ ﻭﻗﺒﻠﻬﺎ ﻭﺟﻮﺩﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ ﻋﺪﻣﻪ ٬ﻟﻬﺬﺍ ﺗﺒﺪﺃ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺮﺍءﺓ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ٬ ﺛﻢ ﻗﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ٬ ﻭﺑﻌﺪﻫﺎ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕ‬ ‫ . ﻻ ﺗﻀﻴﻊ ﻭﻗﺘﻚ ﻓﻲ‬ ‫ ﻭﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺁﺧﺮ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ٬ ﻟﺘﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﻣﺎ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻨﻪ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ .  ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ ﻗﺮﺍءﺓ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺎ  ﻻ  ﺗﻈﻦ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ  ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ﻭﺗﺮﻏﺐ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ‬ ‫ .‬ ‫ ﺗﻘﺮﺃﻫﺎ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ٬ ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ٬ ﺃﻭ ﻣﺮﺍﺩﻑ ﻟﻬﺎ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‬
‫ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺣﺪﺩﺕ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ  ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﺘﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ  ﺍﺑﺪﺃ‬ ‫ ٬‬ ‫ ﺑﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺑﺘﺄﻧﻲ ﺍﺳﺘﻮﻋﺐ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻭﻣﺎ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﻟﻴﻪ٬ ﻭﻟﻮ ﺍﺣﺘﺠﺖ  ﺍﻗﺮﺃ  ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ٬ ﻟﻌﻠﻚ‬ ‫ .‬ ‫ ﺗﺠﺪ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﻣﺎ ﻳﻔﻴﺪﻙ‬ ‫ :‬ ‫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮﻉ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‬ ‫ . ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺁﺧﺮ٬ ﻫﻞ ﺳﺘﻘﻮﻡ ﺑﺎﻗﺘﺒﺎﺱ  ﻛﻼﻡ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ ﻭ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‬ ‫ ٬ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺃ‬ ‫ ﺃﻗﺼﺪ ﺑﻨﻮﻉ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ‬ ‫ .‬ ‫ ﺣﺮﻓﻴً ﺃﻭ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﺑﻨﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻳﻔﻀﻞ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺮﻓﻲ٬ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﺴﺮﺩ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻟﺸﻲء ﻣﺎ٬ ﺃﻭ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻄﺎﺑﻖ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻣﻊ ﻣﺎ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﺘﻮﺻﻴﻠﻪ ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ‬ ‫ ﺃﻣﺎ  ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ  ﺍﻟﻐﻴﺮ  ﻣﺒﺎﺷﺮ  ﻳﻔﻀﻞ  ﺃﻥ  ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻪ  ﻣﺎ  ﺗﻜﻮﻥ  ﻓﻜﺮﺓ  ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ  ﻣﻔﺼﻠﺔ٬  ﻭﺗﻮﺩ  ﺍﺧﺘﺼﺎﺭﻫﺎ٬‬ ‫ ﻋﻨﺪ‬ ‫ ﺃﻭ ﻣﻌﻘﺪﺓ ﻭﺗﻮﺩ ﺗﺒﺴﻴﻄﻬﺎ٬ ﺃﻭ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﺬﻛﺮ ﻧﻘﺎﻁ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺣﻮﻝ ﺷﻲء ﻣﺎ ﻭﻻ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﻨﻘﻞ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻛﻠﻪ٬‬ ‫ .‬ ‫ ﻓﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﺗﻨﻘﻞ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﻓﻘﻂ ﺃﻭ ﺟﺰء ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺮﻓﻲ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﺪﺓ ﺷﺒﻜﺎﺕ ﺗﺪﺍﺭ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻤﻌﺰﻝ ﻋﻦ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ‬ ‫ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻫﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﻣ‬ ‫ “‬ ‫ ﻣﺮﻛﺰﻱ  ﻭﻻ  ﺗﻌﺘﻤﺪ  ﺃﻳﺎ  ﻣﻨﻬﺎ  ﻓﻲ  ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ  ﻋﻠﻰ  ﺍﻷﺧﺮﻳﺎﺕ٬  ﻛﻤﺎ  ﻗﺪ  ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ  ﻓﻲ  ﻛﻞ  ﻣﻨﻬﺎ  ﺩﺍﺧﻠﻴﺎ  ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ ﺣﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻭﺷﺒﻜﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ٬ ﻭﻣﺎ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻫﻮ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺗﺘﺼﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﻮﺍﺑﺎﺕ‬ ‫ ” )  ﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ (.‬ ‫ ﺗﺮﺑﻄﻬﺎ ﺑﻤﻴﺜﺎﻕ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻗﻴﺎﺳﻲ  ﻭﻳ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺠﺰﺋﻲ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻫﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﺪﺓ ﺷﺒﻜﺎﺕ ﺗﺪﺍﺭ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻤﻌﺰﻝ ﻋﻦ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ‬ ‫ “‬ ‫ …  ﻭﻣﺎ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻫﻮ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺗﺘﺼﻞ‬‫ ﻣﺮﻛﺰﻱ ﻭﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺃﻳﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺧﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ ﺎ (.‬ ‫ ” ) ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳ‬ ‫ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﻮﺍﺑﺎﺕ ﺗﺮﺑﻄﻬﺎ ﺑﻤﻴﺜﺎﻕ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻗﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﻤﻌﻨﻮﻱ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﻛﻞ ﺷﺒﻜﺔ ﺗﺪﺍﺭ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ٬ ﻭﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺣﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻭﺷﺒﻜﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ٬ ﻭﻳﺘﻢ ﺍﻟﺮﺑﻂ  ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﻮﺍﺑﺎﺕ ﺑﺨﻮﺍﺹ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ )  ﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ (.‬ ‫ ﻭﻳ‬ ‫ .‬ ‫ ﻻﺣﻆ ﺃﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﻤﻌﻨﻮﻱ ﻟﻢ ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻷﻗﻮﺍﺱ ﻛﻮﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻣﻦ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻻﺑﺪ ﺳﺘﻘﻮﻡ ﺑﺬﻛﺮ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻣﺮﻓﻘً‬ ‫ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﻣﻬﻢ ﺟﺪً٬ ﻓﺄﻧﺖ ﻭ‬ ‫ﺍ‬ ‫ .  ﻭﺃﺿﻒ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ ﻗﺪ ﺗﻮﺩ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﺇﻟﻰ‬ ‫ :  ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻭﺭﻗﻢ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﻭﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬‫ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﻣﺮﻩ ﺃﺧﺮﻯ ﻻﺣﻘ ً ﺃﺛﻨﺎء ﺗﻌﺪﻳﻠﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﻣﺮﺍﺟﻌﺘﻪ.‬ ‫ﺎ‬
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Sammani

  • 1. ‫ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻳﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ ٬  ﻓﻲ‬ ‫ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺇﺣﺪﻯ ﺃﻫﻢ  ­ ﻭﻗﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﻟﻠﺒﻌﺾ ﺃﺻﻌﺐ  ­ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ  ﻭ‬ ‫ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺇﻥ ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ  ﻋﻠﻰ  ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻔﻌﻠﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺧﻄﻮﺓ ٬  ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ  ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ ﻭ‬ ‫ ﺎﺕ  ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ  ﺑﻌﺪ  ﺍﻻﻧﺘﻬﺎء  ﻣﻨﻬﺎ  ﻟﻦ  ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ  ﻛﺘﺎﺑﺔ  ﺑﺤﺚ‬ ‫ ﻭ‬ ‫ ﻛﺘﺎﺑﺔ  ﺘﻘ ﺭﻳﺮ  ﺑﺤ ﺙ  ﻌﻠﻤﻴ  ٬  ﻭﻣﻊ  ﻗﺮﺍءﺗﻚ  ﻟﻠﺼﻔﺤ‬ ‫ ﺍﻟ  ﺎ  ﻭﺍﻷ  ﺎ  ﺍﻟ  ﺔ‬ ‫ .‬‫ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻘﺎﻻﺕ ﺃﻭ ﺑﺤﻮﺙ ﺻﺤﻔﻴﺔ‬ ‫ ﻤﻜﻨﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﻘﺎﺭﻳﺮ ﻷﻱ ﻣﺠﺎﻝ ﻭ‬‫ ﺟﺎﻣﻌﻲ ﻓﺤﺴﺐ٬ ﺑﻞ ﺳﻴ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﻭﻣﻊ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻨﺎ ﺍﻓﺘﺮﺍﺽ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻣﺮﺷﺪً‬ ‫ ﺔ‬ ‫ ﻳﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴ‬ ‫ ﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﺷﺮﺡ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ :‬ ‫ :‬ ‫ ﺗﺨﻴﻞ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺃﻋﻄﺎﻙ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﺘﺠﻴﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺑﺤﺚ‬ ‫ ﺟﻤﻴﻌﻨﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺮﺩ٬ ﻓﻤﺎ ﻣﺪﻯ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻟﺪﻳﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻲ؟‬ ‫ ﻋﻠﻰ  ﺃﻥ  ﻳﻜﻮﻥ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﻓﻲ  0052  ﻛﻠﻤﺔ  ﺃﻭ  ﺧﻤﺲ  ﺻﻔﺤﺎﺕ٬  ﻭﻻ  ﻳﺘﻢ  ﺣﺴﺎﺏ  ﺍﻟﻐﻼﻑ٬  ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ٬  ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ٬  ﻼﺣﻖ ﺿﻤﻦ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ ﻭﺍﻟﻤ‬ ‫ ﻟﺴﺆﺍﻝ ﻓﻲ ﺻﻮﺭﺓ ﺑﺤﺜﻴﺔ ﺳﻨﺘﻨﺎﻭﻝ ﺗﻮﺿﻴﺢ  ﻋﺪﺓ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺳﺘﻜﻮﻥ  ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﺮﺷﺪ‬‫ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬﺍ ﺍ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻲ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺍﺧﺘﺼﺎﺭً ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ:‬ ‫ ﺍﻝ ﻭﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬ ‫ ﻗﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺴﺆ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺤﺚ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﻭﺿﻊ ﻣﺨﻄﻂ ﻟﻠﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻔﻘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻼﺣﻖ٬ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ٬ ﻭﺍﻟﻔﻬﺮﺱ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻴﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺷﺮﺡ  ﻣﺨﺘﺼﺮ ﻟﻜﻞ ﺧﻄﻮﺓ ﻣﻦ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫ ﻭﺳ‬
  • 2. ‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﻜﺮﺗﻚ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ؟‬ ‫ ﺗﺨﻴﻞ  ﻧﻔﺴﻚ  ﻓﻲ  ﻫﺬﺍ  ﺍﻟﻤﻮﻗﻒ٬  ﺗﺄﺗﻲ  ﻷﺣﺪ  ﺍﻟﻤﻄﺎﻋﻢ  ﻭﺗﻄﻠﺐ  ﻭﺟﺒﺘﻚ  ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ٬  ﻭﺗﻄﻠﺐ  ﻣﻌﻬﺎ  ﻣﺸﺮﻭﺏ‬ ‫ .  ﺑﻌﺪ  ﻟﺤﻈﺎﺕ  ﻳﺄﺗﻲ  ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ  ﺑﺎﻟﻮﺟﺒﺔ  ﻭﻣﻌﻬﺎ  ﻋﺼﻴﺮ  ﺑﺮﺗﻘﺎﻝ  ﻃﺎﺯﺝ٬  ﻓﺘﻘﻮﻝ  ﻟﻪ  ﺃﻥ  ﻃﻠﺒﻚ  ﻛﺎﻥ  ﻣﺸﺮﻭﺏ‬ ‫ ﻏﺎﺯﻱ‬ ‫ .  ﺑﻌﺪ  ﺃﻥ‬ ‫ .  ﻭﻟﻜﻨﻪ  ﻳﺠﻴﺒﻚ  ﺑﺄﻥ  ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﺏ  ﺍﻟﻐﺎﺯﻱ  ﻣﻀﺮ  ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ٬  ﻭﺍﻷﻓﻀﻞ  ﻟﻚ  ﺷﺮﺏ  ﺍﻟﻌﺼﻴﺮ  ﺍﻟﻄﺎﺯﺝ‬ ‫ ﻏﺎﺯﻱ‬ ‫ ٬ ﺗﺠﺪﻩ ﺃﺿﺎﻑ ﻟﺤﺴﺎﺑﻚ ﻣﺒﻠﻎ ﻋﺸﺮﺓ ﺭﻳﺎﻻﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺼﻴﺮ٬ ﻫﻞ ﺗﺮﺿﻰ ﺃﻥ ﺗﺪﻓﻊ ﻗﻴﻤﺘﻪ؟‬ ‫ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﺗﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻮﺟﺒﺔ‬ ‫ .‬ ‫ ﻛﺬﻟﻚ ﺣﺎﻝ ﺣﻞ ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ٬ ﻓﺎﻟﻬﺪﻑ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺆﺍﻝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺩﻭﻥ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﻧﻘﺼﺎﻥ‬ ‫ ﻝ  ﻫﻮ  ﻧﺼﻒ  ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ  ٬  ﻭﻟﻜﻦ  ﺛﻖ  ﺑﻲ  “  ﻓﻬﻢ  ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ  ﻫﻮ  ﻛﻞ  ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ  .‬ ‫ ”‬ ‫ ”‬ ‫ ﻗﺪ  ﻳﻘﻮﻝ  ﺍﻟﺒﻌﺾ  ﺃﻥ  “  ﻓﻬﻢ  ﺍﻟﺴﺆﺍ‬ ‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﻃﻠﺐ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺃﻭ ﺑﺤﺚ ﻣﻨﻚ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻄﻠﺐ ﻣﻜﺘﻮﺑً ﻓﻲ ﻋﺪﺓ ﺳﻄﻮﺭ ﺃﻭ ﻋﺪﺓ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺻﻔﺤﺎﺕ٬ ﺑﺤﺴﺐ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺗﻌﻘﻴﺪ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺣﻮﻟﻪ  ٬ﻭﺗﻌﺘﺒﺮ  ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‬ ‫ ﻮﻥ ﺑﻴﻨﻚ ﻭﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ٬ ﻫﻮ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺃﺩﺍء ﻣﻬﻤﺔ٬ ﻭﺑﺤﺴﺐ ﺩﺭﺟﺔ ﺗﻘﻴﺪﻙ ﺑﻤﺎ ﻃﻠﺒﻪ ﻣﻨﻚ‬ ‫ ﻫﻲ ﻛﺎﻟﻌﻘﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜ‬ ‫ . ﻟﺬﻟﻚ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻻ ﻳﻀﻊ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﺠﻬﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﺑﺬﻟﺘﻪ ﻓﻲ ﺣﻞ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺇﻥ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ ﺳﻴﻜﺎﻓﺌﻚ ﺑﺎﻟﺪﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩﺓ ﻟﻠﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ ﻣﺎ ﻃﻠﺒﻪ ﻣﻨﻚ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮﺃ ﻭﺗﻔﻬﻢ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ؟‬ ‫ .‬ ‫ ﻛﻤﺎ ﺫﻛﺮﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﻗﺪ ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﻋﺪﺓ  ﺳﻄﻮﺭ ﺃﻭ ﻋﺪﺓ ﺻﻔﺤﺎﺕ٬ ﻭﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻲ ﺣﺎﻻﺕ ﺷﻔﻬﻴً ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻟﻜﻦ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘﺮﺃ٬ ﺃﻭ ﺗﺴﺘﻤﻊ٬ ﻟﻠﺴﺆﺍﻝ ﺍﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻷﺷﻴﺎء ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺣﻮﻟﻪ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ : ﻫﻞ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ٬ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ٬ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ٬ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﺣﺪﺍﺙ ﺗﺎﺭﻳﺨﻴﺔ٬ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ…‬ ‫ .‬ ‫ ﺒﺤﺚ ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺗﺮﻛﻴﺰﻩ‬ ‫ ﻛﻤﻴﺔ ﺍﻟ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﺳﺘﺸﻔﺎﻑ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﻣﻨﻚ ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻭﻣﻘﺎﺭﻧﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﻮﻟﻬﺎ.‬ ‫ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺷﺮﻳﺤﺔ ﻳﺠﺐ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ؟‬ ‫ ·‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ  :  ﻫﻞ  ﻳﺠﺐ  ﺃﻥ  ﻳﻜﻮﻥ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﻋﻦ  ﺷﺮﻳﺤﺔ  ﻋﻤﺮﻳﺔ  ﻛﺎﻷﻃﻔﺎﻝ٬  ﺍﻟﻤﺮﺍﻫﻘﻴﻦ٬  ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻴﻦ٬  ﺍﻟﺮﺍﺷﺪﻳﻦ٬‬ ‫ . ﻭﻫﻜﺬﺍ.‬‫ . ﺃﻭ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ٬ ﻛﺎﻟﺠﻨﺴﻴﺔ٬ ﺍﻟﻤﻐﺘﺮﺑﻴﻦ٬ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺰﺍﺏ‬ ‫ ﺃﻭ ﻛﺒﺎﺭ ﺍﻟﺴﻦ‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺣﺪﻭﺩ ﻳﺠﺐ ﺍﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ؟‬ ‫ ·‬
  • 3. ‫ ﻣﺜﺎﻝ : ﻫﻞ ﻳﻄﻠﺐ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ ﻓﻘﻂ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ ﻓﻘﻂ ﺃﻭ ﻛﻼﻫﻤﺎ…‬ ‫ ﺍﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﻣﻨﻚ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺍﻟ  .‬ ‫ ﺒﺤﺚ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻗﺪ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻛﻠﻤﺎﺕ  ﻣﺜﻞ  ”  ﻧﺎﻗﺶ٬ ﻋﺪﺩ٬ ﻗﺎﺭﻥ٬  ﺍﺷﺮﺡ  .  ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﻌﻨﻰ ﺧﺎﺹ ﻭﺑﻨﺎء‬ ‫ …”‬ ‫ . ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ٬ ﻭﺗﻘﻮﻡ ﺑﺸﺮﺡ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﺘﺤﺪﺩ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ ﻋﻤﻞ ﺷﻲء ﻣﺎ٬ ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺃﻥ ﻳﻌﻄﻴﻚ ﺩﺭﺟﺔ ﺟﻴﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺜﻚ.‬ ‫ ﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻚ ﺑﺈﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ؟‬ ‫ ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻴﻮﺩ ﺍﻟﻤﻔﺮﻭﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻫﻞ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ؟ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﺤﻒ ﻭﺍﻟﺠﺮﺍﺋﺪ؟ ﺃﻭ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻛﺤﺪ ﺃﺩﻧﻰ ﺃﻭ ﺃﻋﻠﻰ؟‬ ‫ .‬ ‫ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﻛﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺇﺧﺮﺍﺝ ﺑﺤﺜﻚ ﻭﺍﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻨﻪ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻨﻚ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩ‬ ‫ ٬  ﻭﺃﻳﻀً ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ  ﺃﻗﻮﻡ ﺑﺘﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻗﺔ ﺧﺎﺭﺟﻴﺔ٬ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﻟﻲ‬ ‫ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺴﻦ ﺃﻥ ﻻ ﺗﺆﺟﻞ ﺳﺆﺍﻝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻋﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺇﻥ ﺳﻨﺤﺖ ﻟﻚ ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ ﻛﻲ ﺗﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻧﻚ ﺗﺴﻴﺮ‬ ‫ ﻼﻝ ﻋﺸﺮ ﺩﻗﺎﺋﻖ ﺃﻭ ﺭﺑﻊ‬ ‫ .  ﻟﻦ ﺗﺄﺧﺬ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻨﻚ ﻭﻗﺘً ﻃﻮﻳ ً ﻳﻤﻜﻨﻚ  ﺍﻻﻧﺘﻬﺎء  ﻣﻨﻬﺎ ﺧ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻓﻲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ‬ ‫ ﺳﺎﻋﺔ٬ ﻓﻠﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﺆﺟﻠﻬﺎ.‬ ‫ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ:‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻗﻤﺖ ﺑﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ٬ ﻭﻛﻤﺎ ﺫﻛﺮﺕ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺫﻟﻚ ﻣﺒﻜﺮ .  ﺣﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﺗﻀﻊ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍ‬ ‫ً‬ ‫ ﺜﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻗﺮﺍءﺗﻪ ﻟﻠﺘﻘﺮ  .‬ ‫ ﻳﺮ‬ ‫ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﺫﻫﻨﻚ ﻭﺗﻔﻜﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﺈﻳﺼﺎﻟﻬﺎ ﻟﻤﻦ ﻳﻘﺮﺃ ﺗﻘﺮﻳﺮﻙ ﺃﻭ ﺑﺤ‬ ‫ . ﺃﻭ ﻗﺪ‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ : ﻗﺪ ﺗﻮﺩ ﺇﻗﻨﺎﻋﻪ ﺑﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ٬ ﺃﻭ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ ﻟﻠﺸﻲء ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻜﺘﺐ ﻋﻨﻪ‬ ‫ ﺗﻮﺩ  ﺇﺛﺒﺎﺕ  ﺃﻥ  ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ  ﺍﻟﺬﻱ  ﺗﻜﺘﺐ  ﺑﺤﺜﻚ  ﺣﻮﻟﻬﺎ  ﻛﺎﻧﺖ  ﻟﻬﺎ  ﻣﺴﺎﻫﻤﺎﺕ  ﻋﺪﻳﺪﺓ  ﻓﻲ  ﺗﻄﻮﻳﺮ  ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ  ﺃﻭ  ﺻﻨﻊ‬ ‫ .‬ ‫ ﻭﺙ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬‫ . ﻭﺭﺑﻤﺎ ﺗﻮﺩ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﻯ ﺃﻧﻬﺎ ﺃﺩﺕ ﻟﺤﺪ‬ ‫ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ‬ ‫ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻳﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺼﺺ ﺃﻭ ﺍﻟﺮﻭﺍﻳﺎﺕ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ :‬ ‫ ﻟﻘﺼﺺ ﻭﺍﻟﺮﻭﺍﻳﺎﺕ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ  ﻟﻴﺴﺖ ﺩﺍﺋﻤً ﻟﻬﺎ ﻫﺪﻑ ﺃﻭ ﻓﻜﺮﺓ ﺗﻮﺩ ﺇﻳﺼﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ٬ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺃﻥ ﺍ‬ ‫ .  ﻭﻟﺬﻟﻚ  ﺗﺠﺪ  ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻳﺮ  ﻋﺎﺩﺓ  ﺧﺎﻟﻴﺔ  ﻣﻦ‬ ‫ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ  ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ  ﻟﻢ  ﻳﻜﺘﺐ  ﺇﻻ  ﻣﻦ  ﺃﺟﻞ  ﺍﻹﻗﻨﺎﻉ  ﺃﻭ  ﺍﻹﺛﺒﺎﺕ  ﺃﻭ  ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﺘﺸﺒﻴﻬﺎﺕ ﺍﻟﺨﻴﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻃﻒ٬ ﻓﻤﺎ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻨﻪ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﺼﻴﻐﺔ ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ ﻭﻣﺪﻋﻮﻣً ﺑﺤﻘﺎﺋﻖ ﺃﻭ ﻭﻗﺎﺋﻊ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .  ﻓﺄﺣﻴﺎﻧً ﻭﺃﺛﻨﺎء ﺑﺤﺜﻚ ﻋﻦ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﻣﻊ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ٬ ﻭﺃﺛﻨﺎء ﺑﺤﺜﻚ ﻭﻗﺮﺍءﺗﻚ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ .  ﺃﻭ  ﻗﺪ‬ ‫ ﻣﻮﺿﻮﻉ  ﻣﺎ٬  ﻗﺪ  ﺗﻘﺮﺃ  ﻭﺗﺘﻌﻠﻢ  ﺃﺷﻴﺎء  ﻟﻢ  ﺗﻌﺮﻑ  ﻋﻨﻬﺎ٬  ﻭﻋﻠﻴﻬﺎ  ﻗﺪ  ﺗﺘﻐﻴﺮ  ﻭﺟﻬﺔ  ﻧﻈﺮﻙ  ﺣﻮﻝ  ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ ﻳﻌﺠﺒﻚ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﻭﺗﻮﺩ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻮﺿﻮﻋﻚ ﻣﺮﻛﺰً ﺣﻮﻟﻪ.‬ ‫ﺍ‬
  • 4. ‫ ﻣﺜﺎﻝ  :  ﻗﺪ  ﺗﻜﻮﻥ  ﻓﻲ  ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ  ﺗﺮﻏﺐ  ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺚ  ﻋﻦ  ﺗﺎﺭﻳﺦ  ﺍﻟﺤﺎﺳﺐ  ﺍﻵﻟﻲ٬  ﻭﺃﺛﻨﺎء  ﺑﺤﺜﻚ  ﺗﺸﺪﻙ  ﻗﺼﺔ  ﺑﻴﻞ  ﻴﺘﺲ‬ ‫ ﺟ‬ ‫ ﺖ  ٬  ﻓﺘﻘﺮﺭ  ﺗﺤﻮﻳﻞ  ﻣﻮﺿﻮﻋﻚ  ﻣﻦ  ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ  ﻦ  ﺗﺎﺭﻳﺦ  ﺍﻟﺤﺎﺳﺐ  ﺍﻵﻟﻲ  ﺑﺸﻜﻞ  ﻋﺎﻡ٬  ﺇﻟﻰ‬ ‫ ﻋ‬ ‫ ﻣﺆﺳﺲ  ﻣﺎﻳﻜﺮﻭﺳﻮﻓ  ”‬ ‫ “‬ ‫ .  ﻟﻜﻦ ﺗﺬﻛﺮ ﺩﺍﺋﻤً ﺃﻥ ﺗﻌﻮﺩ ﻟﻠﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺪﺩﺗﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺖ  ﻓﻲ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ ﺇﺳﻬﺎﻣﺎﺕ ﺑﻴﻞ  ﻴﺘﺲ ﺃﻭ  ﻣﺎﻳﻜﺮﻭﺳﻮﻓ‬ ‫ ﺟ‬ ‫ ﺧﻄﻮﺓ ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﻟﺘﺘﺄﻛﺪ ﺑﺄﻥ ﺗﺮﻛﻴﺰﻙ ﻋﻠﻰ ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﺎ٬ ﻟﻦ ﻳﺆﺛﺮ ﺃﻭ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺧﺮﻭﺟﻚ ﻋﻦ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﺬﻱ ﺣﺪﺩﻩ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬ ‫ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﳊﻲ:‬ ‫ :‬ ‫ ﺃﻥ ﻃﺮﺣﻨﺎ ﺳﺆﺍﻝ ﻟﻨﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﻮﻟﻪ٬ ﻭﻫﻮ‬ ‫ ﺳﺒﻖ ﻭ‬ ‫ ﺟﻤﻴﻌﻨﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺮﺩ٬ ﻓﻤﺎ ﻣﺪﻯ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻟﺪﻳﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻲ؟‬ ‫ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻲ  0052  ﻛﻠﻤﺔ ﺃﻭ ﺧﻤﺲ ﺻﻔﺤﺎﺕ٬ ﻭﻻ ﻳﺘﻢ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻐﻼﻑ٬ ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ٬ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ٬‬ ‫ .‬ ‫ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬‫ ﻭﺍﻟﻤﻼﺣﻖ ﺿﻤﻦ ﻋﺪﺩ ﺍﻟ‬ ‫ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﺳﺘﺨﻼﺹ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ.‬ ‫ ·‬ ‫ .  ﺩﺭﺟﺔ  ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ  ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ٬  ﻭﻳﻤﻜﻨﻨﺎ  ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ  ﻣﻦ  ﺫﻟﻚ‬‫ ﻛﻤﻴﺔ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  0052  ﺻﻔﺤﺔ  ﺃﻭ  ﺧﻤﺲ  ﺻﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻣﺴﺘﻘﺒ ً.‬ ‫ﻼ‬ ‫ .  “  ﻛﻮﻥ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﻣﻮﺟﻪ  ﺇﻟﻴﻚ  ﻛﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ ﺍﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺟﺎﻣﻌﻲ ”.‬ ‫ ﻳﻄﻠﺐ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻭﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ.‬ ‫ ·‬ ‫ :  ﻣﺎ ﻣﺪﻯ  . ﻭﺗﻌﻨﻲ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﺪ ﻭﺍﻹﺛﺒﺎﺕ.‬ ‫ ”‬ ‫ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﻫﻲ  “‬ ‫ ·‬ ‫ .  ﺍﻓﺘﺮﺍﺽ”‬ ‫ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺴﻤﻮﺡ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ  “‬ ‫ ·‬ ‫ ”‬ ‫ .  ﺍﻓﺘﺮﺍﺽ‬ ‫ ﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻮﻡ  “‬‫ ﻳﺠﺐ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻣﻄﺒﻮﻋً ﻭﻣﻐﻠﻔً ﺑﻌﺪ ﺷﻬ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﻭﺳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ “ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻳﺴﻬﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ”‬ ‫ ﻻﺣﻆ ﺃﻥ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ ﻻ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻛﺈﺟﺎﺑﺘﻲ ﻭﺇﺟﺎﺑﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﻣﻊ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ.‬ ‫ *‬
  • 5. ‫ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﻦ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣ  ﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻠﻘﺎﻫﺎ ﻳﻮﻣﻴ ً؟‬ ‫ﺎ‬ ‫ ـــــــ‬ ‫ ­‬ ‫ ﻫﻞ ﺗﻌﺮﻑ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺎﻃﺊ؟‬ ‫ ­‬ ‫ ﻃﺊ ﻳﻘﻊ ﻓﻴﻪ‬ ‫ ﻗﺪ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺮﺍﺋﺪ ﻭﺍﻟﺼﺤﻒ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻣﺼﺪﺭ ﻣﻮﺛﻮﻕ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ٬ ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ ﺧﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ :  ﻫﻞ ﻻﺯﻟﺖ ﺗﺆﻣﻦ ﺑﺄﻥ ﺳﻮﺭ ﺍﻟﺼﻴﻦ ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ ﻫﻮ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻪ  ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻀﺎء؟ ﺃﻧﺎ ﻛﻨﺖ‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ . ﻭﻟﺬﻟﻚ ﺳﻮﺍء ﺃﻛﺎﻥ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻜﺘﺐ ﻋﻨﻪ ﺟﺪﻳﺪً ﻋﻠﻴﻚ ﺃﻭ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﺃﻋﺘﻘﺪ ﺫﻟﻚ ﺇﻟﻰ ﻭﻗﺖ ﻗﺮﻳﺐ٬ ﻭﺗﺒﻴﻦ ﻟﻲ ﻋﻜﺲ ﺫﻟﻚ‬ ‫ ﺳﺒﻖ ﻟﻚ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺣﻮﻟﻪ٬ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺇﺟﺮﺍء ﺑﺤﺚ ﻻ ﺑﺪ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺎﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﻜ ّﻥ ﺗﺼﻮﺭ‬ ‫ﻮ‬ ‫ .‬ ‫ ﺎﺩﺭ ﻣﻮﺛﻮﻕ ﺑﻬﺎ ﻭﺻﺤﻴﺤﺔ‬‫ . ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻣﺼ‬‫ ﺟﻴﺪ ﺳﺘﻜﺘﺒﻪ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ **‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ﻫﻲ ﻣﻦ ﺃﻗﺪﻡ ﻭﺃﻛﺜﺮ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻚ  ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ  ﻋﻠﻴﻬﺎ٬ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ‬ ‫ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻏﺎﻟﺐ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ﻭﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎﻙ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺤﻞ ﻧﻈﺮ٬ ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻻ‬ ‫ .‬ ‫ ﺎﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺸﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻪ‬ ‫ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺍﺿﻄﺮﺭﺕ ﻭﺑﻌﺪ ﻣﺸ‬ ‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻔﻀﻞ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ:‬ ‫ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻟﻠﻜ ّﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﺃﻭ ﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﻤﻮﺛﻮﻕ ﺑﻬﺎ.‬ ‫ﺘ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ … ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ ٬ ﻛﺎﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭﺓ٬ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻤﺆﺗﻤﺮﺍﺕ‬ ‫ ﻭﺃﻳﺔ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻳﺮﺷﺪﻙ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺣﺎﻭﻝ ﺗﺠﻨﺐ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻗﺪﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﺎﻉ:‬ ‫ ﺍﻟﺼﺤﻒ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺮﺍﺋﺪ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﻛﺘﺐ ﻟﻜﺘﺎﺏ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﺃﻭ ﻣﻨﺸﻮﺭﺓ ﻟﺪﻭﺭ ﻧﺸﺮ ﻣﺸﻜﻮﻙ ﻓﻴﻬﺎ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻌﺮﻑ ﻣﺼﺪﺭﻫﺎ ﺃﻭ ﻣﻦ ﻛﺎﺗﺒﻬﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ **‬ ‫ ﻳﻌﺘﺒﺮ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ  ﻣﺼﺪﺭ  ﺳﻬﻞ  ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ  ﻪ  ﻭﺍﻟﺤﺼﻮﻝ  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﻣﻨﻪ٬  ﻭﻟﻜﻨﻪ  ﻓﻲ  ﺫﺍﺕ  ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ ﻋﻠﻴ‬ ‫ ٬‬ ‫ ﻣﻜﺎﻥ ﻳﺴﻬﻞ ﻓﻴﻪ ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺍﻹﺷﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻷﺧﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻜﺬﻭﺑﺔ  ؛  ﻟﺬﻟﻚ ﻛﻦ ﺣﺬﺭً ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺄﺧﺬ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﻭﻻﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﻦ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ ﺇﻟﻰ ﺍﻵﻥ ﻳﻨﻈﺮﻭﻥ ﻧﻈﺮﺓ ﺷﻚ ﻭﺭﻳﺒﺔ ﺗﺠﺎﻩ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻭﻣﺎ ﻳﻨﺸﺮ ﻓﻴﻪ.‬
  • 6. ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟﺒً ﻣﺎ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ:‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ٬ ﻳﻤﻜﻦ  ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ  ﻋﻠﻰ ﻏﺎﻟﺐ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻳﺸﺎﺭ ﻟﻬﺎ ﺑـ  ‪  edu‬ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ ·‬ ‫ .  ﺃﻣﺎ ﻣﻮﺍﻗﻊ  ‪  com‬ﻭ  ‪  net‬ﻭ  ‪  org‬ﻻ ﻳﻔﻀﻞ  ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ  ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻬﻲ‬ ‫ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻳﺸﺎﺭ ﻟﻬﺎ ﺑـ  ‪  gov‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ ﻏﺎﻟﺒً ﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺗﺠﺎﺭﻳﺔ ﺃﻭ ﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﺭﺑﺤﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺮ ﺭﺑﺤﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺃﻫﺪﺍﻓﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ.‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ  ﺳﻮ  ً  ﺍﻟﻤﺠﺎﻧﻴﺔ  ﺃﻭ  ﺍﻟﻤﺪﻓﻮﻋﺔ  ﻭﺍﻟﺘﻲ  ﻣﻦ  ﺧﻼﻟﻬﺎ  ﻳﻤﻜﻨﻚ  ﻗﺮﺍءﺓ  ﻣﻘﺎﻻﺕ  ﻋﻠﻤﻴﺔ  ﺃﻭ  ﻛﺘﺐ  ﻋﺒﺮ‬ ‫ ﺍء‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ.‬ ‫ . ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻓﺔ ﺑﻨﺰﺍﻫﺘﻬﺎ.‬‫ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﻣﺤﻄﺎﺕ ﺍﻟﺮﺍﺩﻳﻮ ﻭﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻴﺪﻳ ٬ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻮﺛﻮﻗً ﺑﻪ ﻭﺍﻟﻌﻜﺲ٬ ﻟﺬﻟﻚ ﺳﻨﺘﻨﺎﻭﻟﻪ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﻻﺣﻘ .‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻳﻜﻴﺒ  ﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﺗﺠﻨﺒﻬﺎ:‬ ‫ ﺍﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎﺕ٬ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻐﻴﺮ ﻣﻨﺴﻮﺑﺔ ﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﺃﻭ ﺃﺷﺨﺎﺹ ﻣﻌﺮﻭﻓﻴﻦ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻷﺧﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻴﻚ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻹﺧﺒﺎﺭﻳﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮﻭﻓﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺪ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ٬ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻑ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻌﺪﻡ ﻧﺰﺍﻫﺘﻪ‬‫ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺼﺤﻒ ﻭﺍﻟﺠﺮﺍﺋ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻴ  :‬ ‫ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻳﻜﻴﺒ ﺪﻳﺎ‬ ‫ ﺎ  ﻫﻮ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻋﻦ  ﻛﻞ ﺷﻲء  ٬ ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺜﺎﺕ ﻓﻴﻪ ﺗﺤﺪﺙ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ ”‬ ‫ “‬ ‫ ﻣﻮﻗﻊ  ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳ‬ ‫ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﻗﺪ ﺗﺠﺪ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻳﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻭﺑﻌﺪ ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ ﺗﺘﻢ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺷﺨﺺ ﺁﺧﺮ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ ﺎ  ﻣﻮﻗﻊ  ﺟﻴﺪ  ﻟﺘﺄﺧﺬ  ﻓﻜﺮﺓ  ﻋﺎﻣﺔ  ﻋﻦ  ﻣﻮﺿﻮﻉ  ﻣﺎ٬  ﻭﻟﻜﻨﻪ  ﻻ  ﻳﺼﻠﺢ  ﻛﻤﺮﺟﻊ‬ ‫ ﻧﻈﺮﺓ  ﺃﺧﺮﻯ  ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻉ  ٬  ﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳ‬ ‫ ﻭ‬ ‫ .‬ ‫ .  ﻣﻦ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻏﺎﻟﺒً ﻫﻲ ﺣﻴﻦ ﻋﺜﻮﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻝ ﺟﻴﺪ ﻓﻲ  ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳ ٬ ﻳﺪﻋﻢ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ‬ ‫ ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻣﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ ﺃﺗﻮﺟﻪ  ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ  ﻟﻘﺎﺋﻤﺔ  ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ  ﻓﻲ  ﺁﺧﺮ  ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ٬  ﺛﻢ  ﺃﺣﺎﻭﻝ  ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ  ﺍﻟﺬﻱ  ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﻪ‬ ‫ .‬‫ ﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ ﻓﻲ ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳ ٬ ﻭﻣﻨﻪ ﺃﻗﺘﺒﺲ‬ ‫ ﺎ‬ ‫ ﻣﺤﺮ‬ ‫ ﺑﻤﻌﻨﻰ  ﺁﺧﺮ  ﻣﻮﻗﻊ  ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ  ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ  ﻛﺪﻟﻴﻞ  ﻟﻠﻤﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﺘﻲ  ﻳﻤﻜﻨﻚ  ﺍﻟﺮﺟﻮﻉ  ﻟﻬﺎ‬ ‫ ﻭﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﻣﻨﻬﺎ٬ ﻭﻟﻴﺲ ﻣﺼﺪﺭً ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺑﺤﺪ ﺫﺍﺗﻪ.‬ ‫ﺍ‬ ‫ :‬ ‫ ﻧﻘﺎﻁ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ ﻫﻨﺎﻙ  ﺑﻌﺾ  ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ  ﺠﺪﻳﺮﺓ  ﺟﺎﺑﺔ  ﻋﻠﻴﻬﺎ  ﻋﻨﺪﻣﺎ  ﺗﻘﻊ  ﻳﺪﻙ  ﻋﻠﻰ  ﻗﻄﻌﺔ  ﻣﻦ  ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﻋﺒﺮ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ  ﻭﺗﻮﺩ‬ ‫ ﺑﺎﻹ‬ ‫ ﺍﻟ‬ ‫ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻧﻬﺎ ﺟﺪﻳﺮﺓ ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ ﺃ  .‬ ‫ ﻡ ﻻ‬ ‫ ﺃﻭ  : ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺌﻮﻝ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ؟‬ ‫ﻻ‬ ‫ً‬ ‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ  ﺗﺪﺧﻞ  ﻋﻠﻰ  ﻣﻮﻗﻊ  ﻭﺗﺠﺪ  ﻓﻴﻪ  ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﺗﻔﻴﺪﻙ  ﻓﻲ  ﺑﺤﺜﻚ  ﺃﻭ  ﻛﺘﺎﺑﺘﻚ  ﻟﻤﻘﺎﻟﻚ٬  ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ  ﺗﻮﺟﻪ  ﺇﻟﻰ‬ ‫ ”  ﺃﻭ  ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ  ٬  ﺃﻧﻈﺮ  ﺇﺫﺍ  ﻛﺎﻥ  ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ  ﺃﻭ  ﺇﺩﺍﺭﺗﻪ  ﺃﻫ ً  ﻟﻠﺜﻘﺔ٬  ﻫﻞ  ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﻼ‬ ‫ ”‬ ‫ “‬ ‫ ﺻﻔﺤﺔ  ﻋﻦ  ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ “‬
  • 7. ‫ ﺻﺤﻴﺤﺔ٬ ﻭﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﺮﻛﺰ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻳﺸﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﺃﻭ ﺃﻧﻪ ﻣﺠﺮﺩ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ  ﺍﺟﺘﻤﻌﻮﺍ  ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ .‬ ‫ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻣﺎ‬ ‫ ﺛﺎﻧﻴ : ﻫﻞ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﺩﻗﻴﻖ ﻭﻳﺨﺒﺮﻙ ﺑﺎﻟﺤﻘﻴﻘﺔ؟‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻌﺮﻓﺔ  ﻭ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﻜﺎﺗﺐ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ ﺑﺴﻬﻮﻟﻪ؟‬ ‫ ﺃ‬ ‫ ·‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻢ ﺫﻛﺮ ﻣﺼﺪﺭ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ ﻋﺒﺮ ﺭﺍﺑﻂ ﺃﻭ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻛﺘﺎﺏ ﻣﺎ؟‬ ‫ ·‬ ‫ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻷﺧﻄﺎء ﺍﻹﻣﻼﺋﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻨﺤﻮ؟‬ ‫ ·‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻢ ﺫﻛﺮ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ؟‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺧﺒﺮﺓ ﻛﺎﺗﺐ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ؟ ﻣﺜ ً ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻪ ﺷﻬﺎﺩﺍﺕ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻣﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﻼ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺛﺎﻟﺜ : ﻫﻞ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺑﻴﻌﻚ ﺷﻲء ﺃﻭ ﻓﻜﺮﺓ ﻣﺎ؟‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﻴﻞ ﻭﺍﺿﺢ ﻟﻄﺮﻑ ﻣﺎ؟ ﻫﻞ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ  ﺇﻗﻨﺎﻋﻚ ﺑﻮﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﺎ٬ ﺩﻭﻥ ﺣﺘﻰ ﺗﻠﻤﻴﺢ ﻟﻶﺭﺍء‬ ‫ ·‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺿﺔ؟‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﺧﺘﺒﺮ ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ٬ ﻫﻞ ﻫﻮ ﻟﺸﺮﻛﺔ ﺃﻭ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺤﺎﻭﻝ ﺑﻴﻊ ﺷﻲء ﻣﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ :  ﻟﻮ  ﻛﻨﺖ  ﺗﻮﺩ  ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ  ﺑﻴﻦ  ﻧﻮﻋﻴﻦ  ﺣﺎﺳﺐ  ﺁﻟﻲ٬  ﻻ  ﺗﻌﺘﻤﺪ  ﻛﺜﻴﺮً  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ.‬ ‫ ﻮﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ؟‬ ‫ ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﺑﻴﻦ ﺳﻄ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﻛﻠﻤﺔ ﺃﺧﻴﺮﺓ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ  ﻻ  ﺷﻚ  ﺃﻧﻬﺎ  ﺃﻓﻀﻞ  ﻣﻦ  ﻣﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ٬  ﻟﺬﻟﻚ  ﺣﺎﻭﻝ  ﺗﺠﻨﺐ‬ ‫ ﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ٬ ﺗﺬﻛﺮ ﺩﺍﺋﻤً ﺃﻥ ﺗﻄﺒﻊ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫ . ﻭﻟﻮ ﺍﺣﺘﺠﺖ ﻻ‬‫ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻘﺪﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﺎﻉ‬ ‫ .  ﻛﻮﻥ  ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ  ﺗﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ ﺣﺼﻠﺖ  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ  ﻣﻨﻬﺎ  ﻭﺗﺤﺘﻔﻆ  ﺑﻨﺴﺨﺔ  ﻣﻨﻬﺎ  ﻓﻲ  ﺳﺠﻼﺗﻚ‬ ‫ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ٬ ﻓﺎﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﻨﺴﺨﺔ ﻭﺭﻗﻴﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻳﺴﺎﻋﺪﻙ ﻋﻠﻰ ﺇﺛﺒﺎﺕ ﻣﺎ ﻛﺘﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﺃﻥ ﺣﺬﻓﺖ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ.‬
  • 8. ‫ﺍﳌﺴﺢ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ ﺗﺨﻴﻞ ﺃﻧﻚ ﻓﻲ ﺃﺣﺪ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﻗﺮﺭﺕ ﺃﻥ ﺗﺬﻫﺐ ﻟﻠﺠﻠﻮﺱ ﺃﻭ ﻗﻀﺎء ﻭﻗﺖ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺰﻩ ﺃﻭ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺮﻭﺝ ﻟﻠﺒﺮ٬‬ ‫ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻭﺻﻮﻟﻚ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩﺓ٬  ﻳﻜﻮﻥ ﺑﻤﺴﺢ ﺳﺮﻳﻊ ﻭﺃﺣﻴﺎﻧً ﻣﺘﺄﻧﻲ  ﻟﺘﺤﺪﺩ ﺃﻓﻀﻞ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ﻏﻴﺮ ﻣﻜﺘﻆ ﺑﺎﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ ﻣﻜﺎﻥ ﺗﺮﺗﺎﺡ ﻓﻴﻪ٬ ﻛﺄﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻧﻈﻴﻒ ﻭﻣﻤﻬﺪ ﻭ‬ ‫ ﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ٬ ﺃﻧﺖ ﺗﻮﺩ ﺍﻟﻌﺜﻮﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﺘﺮﻛﻴﺰ ﺑﺤﺜﻚ ﻋﻠﻴﻪ٬ ﻭﺃﺣﻴﺎﻧً ﻻ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .  ﻓﺎﻟﻤﺼﺤﺢ  ﺃﻭ  ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ  ﺣﻴﻦ  ﻳﻘﺮﺃ  ﻗﺪ  ﻳﻌﺠﺐ  ﻭﻳﻌﻄﻴﻚ‬ ‫ ﺗﺮﻳﺪ  ﺃﻥ  ﻳﻜﻮﻥ  ﻣﻮﺿﻮﻋﻚ  ﺗﻜﺮﺍﺭً  ﻟﻤﻮﺍﺿﻴﻊ  ﺯﻣﻼﺋﻚ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﺩﺭﺟﺎﺕ  ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ٬  ﻫﺬﺍ  ﺇﻥ  ﻛﺎﻥ  ﻣﻮﺿﻮﻋﻚ  ﻳﺠﻴﺐ  ﻰ  ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻝ  ﺍﻟﻌﺎﻡ  ﻟﻠﺒﺤﺚ٬  ﻭﻓﻲ  ﺫﺍﺕ  ﺍﻟﻮﻗﺖ  ﻳﻌﻄﻲ  ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ‬ ‫ ﻋﻠ‬ ‫ .  ﻭﺫﻟﻚ  ﻟﻦ  ﻳﺘﺤﻘﻖ  ﺇﻥ  ﻛﺎﻥ  ﻣﻮﺿﻮﻋﻚ  ﺗﻜﺮﺍﺭً  ﻟﻤﻮﺍﺿﻴﻊ  ﺯﻣﻼﺋﻚ٬  ﺃﻭ  ﻳﺤﺘﻮﻱ  ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ ﺑﻌﺾ  ﺍﻟﻤﺘﻌﺔ  ﻓﻲ  ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ .‬‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺣﺘﻰ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ‬ ‫ ﻥ ﻭﻗﺖ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣﻮﻝ‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺍﻧﻬﻴﻨﺎ ﺳﺎﺑﻘً ﻣﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺣﻮﻟﻬﺎ٬ ﺣﺎﻥ ﺍﻵ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .  ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻷﺳﻬﻞ ﻭﺍﻷﻛﺜﺮ ﻣﺘﻌﺔ٬ ﻟﻮ ﺃﻗﻨﻌﺖ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﺄﻧﻚ ﺗﻘﺮﺃ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﻮﺳﻴﻊ‬ ‫ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ‬ ‫ .‬ ‫ ﻣﺪﺍﺭﻛﻚ ﻭﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻭﺍﺟﺐ ﺃﻭ ﻣﻬﻤﺔ ﺃﻭﻛﻠﻬﺎ ﻟﻚ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ‬ ‫ ﻭﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﺮﺃﻩ؟‬ ‫ .‬ ‫ ﻛﻤﺎ  ﻧﺎ  ﺳﺎﺑﻘ ٬  ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ  ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ  ﺃﺷﺒﻪ  ﺑﺎﻟﻤﺴﺢ  ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ٬  ﻓﺄﻧﺖ  ﺧﺮﺟﺖ  ﻟﻠﺘﻨﺰﻩ  ﻭﻟﻴﺲ  ﻣﻦ  ﺃﺟﻞ  ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ ﺫﻛﺮ‬ ‫ ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎﻟﻘﺮﺍءﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﻟﻦ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺘﻌﻤﻘﺔ٬ ﻭﻻ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻀﻴﻊ ﻭﻗﺘً ﻃﻮﻳﻼ  .  ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻣﻨﻬﺎ٬‬ ‫ً ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓﻜﺮﺓ ﺟﻴﺪﺓ ﻭﻭﺍﺿﺤﺔ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﻭﻋﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻭ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻌﺮ ﺃﻥ ﺑﺤﺜﻚ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﺘﺮﻛﺰ‬ ‫ .‬ ‫ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ ﻮﻉ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺒﺴﻄﺔ ﻭﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺪﺍﺕ٬ ﻭﺃﻓﻀﻞ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪﻙ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ ﻣﻮﺿ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻨﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﺤﺜﻚ ﻫﻲ :‬ ‫ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﺇﻥ ﻛﺎﻥ ﺑﺤﺜﻚ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻔﻜﺮﺓ ﻣﻦ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ٬ ﻣﺜﻼً ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﻟﻠﺘﺎ  :  .. ﻟﻸﻏﺒﻴﺎء٬ ﺃﻭ ﺗﻌﻠﻴﻢ  .. ﻟﻠﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ.‬ ‫ …‬ ‫ ﻟﻲ  …‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻔﻬﻢ ﻣﻦ ﻋﻨﻮﺍﻧﻬﺎ ﺃﻧﻬﺎ ﺗﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﺤﺜﻚ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ٬ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ٬ ﺃﻭ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﻭﻣﺪﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ‬ ‫ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ٬ ﻛﺎ ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮﺃ ﻭﻋﻦ ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺒﺤﺚ؟‬ ‫ ﻟﻴﺲ ﺍﻟﻤﻬﻢ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻗﺮﺍءﺓ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻘﺪ  ﺃﻧﻬﺎ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻔﻬﻢ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﻗﺪ ﺗﻜﺘﻔﻲ‬ ‫ ﻏﺐ ﺑﺎﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ . ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺫﺍﺗﻪ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻘﺪ ﺃﻧﻬﺎ ﻣﻔﻴﺪﺓ ﻭﺗﺮ‬ ‫ ﺑﻘﺮﺍءﺓ ﻭﺗﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ :‬
  • 9. ‫ ﺃﻗﺮﺃ ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ ﻭﺟﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ٬ ﻭﺍﻧﻈﺮ ﻟﺘﺴﻠﺴﻞ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ٬ ﻭﻛﻴﻒ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﺎﻟﺮﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﺎ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ.‬ ‫ ﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺳﺮﺩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻟﻌﻠ  ﻌﺠﺐ ﺑﺄﺣﺪﻫﺎ ﻭ‬ ‫ ﻚ ﺗ‬ ‫ ﺣﺎﻭﻝ ﻣﻘﺎﺭﻧ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻙ.‬‫ ﻌﺘﻘﺪ ﺃﻧﻬﺎ ﺗﺪﻋﻢ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ‬ ‫ ﺳﺠﻞ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺃﻭ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻮﺍﻓﻖ ﺑ  ﻚ٬ ﺃﻭ ﺗ‬ ‫ ﺤﺜ‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺣﺎﻭﻝ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺒﺤﺜﻚ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ : ﻫﻞ ﺃﻏﻴﺮ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ٬ ﺃﻭ ﺃﺣﺘﺎﺝ ﻟﻠﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺎ؟‬ ‫ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺪ:‬ ‫ ﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﺓ ﻣﻤﺘﺎﺯﺓ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﺤﺜﻚ.‬ ‫ ﺣﺼ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺒﺤﺜﻚ ﻭﻣﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﻃﻮﺭﺕ ﺃﻭ ﻏﻴﺮﺕ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺒﺤﺜﻚ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﻌﺮﺿﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ.‬ ‫ ·‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﳌﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺒﺤﺚ:‬ ‫ .‬ ‫ ﻙ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ٬ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ٬ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﻘﺮﺭ‬ ‫ .  ﻭﻛﻮﻥ‬‫ ﺕ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ  ﻓﻲ  ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ  ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ  ﺃﻭ  ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ ﻭﺗﺄﻛﺪ  ﺃﻥ  ﺗﺮﻛﺰ  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ  ﺍﻟﺘﻲ  ﺗﺘﺤﺪﺙ  ﻋﻦ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ﻟﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻛﻞ ﺍﻟﻘﺮﺍء ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻭ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻬﺎ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ  ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ  ﻣﺎ ﻳﺘﻮﻓﺮ  ﻟﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ.‬ ‫ ” ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻝ ﻳﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ.‬ ‫ ﻋﻨﺪ ﺑﺤﺜﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ ﻋﻦ ﻛﻠﻤﺔ  ﺍﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ “‬ ‫ ·‬ ‫ ”  ﻓﻲ  ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ  ﺍﻟﺘﻲ  ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ ﻋﻨﺪ  ﺑﺤﺜﻲ  ﻓﻲ  ‪  Google‬ﻮ  ﻞ  ﻋﻦ  ﻛﻠﻤﺔ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ  ﻓﻲ  ﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ ﺍﻟ‬ ‫ “‬ ‫ ﺟ  ﺟ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻋﺘﻘﺪ ﺃﻧﻪ ﺫﺍ ﻋﻼﻗﺔ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻉ.‬ ‫ ﺪﺓ٬ ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﺃ‬ ‫ ﺍﻣﺘﺪﺍﺩﻫﺎ ‪ edu‬ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋ‬ ‫ ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻘﺪﺱ ﺍﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻭﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﺣﻮﺳﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﻴﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ “‬ ‫ ·‬ ‫ “.‬ ‫ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ ”  ﺣﺼﻠﺖ  ﻋﻠﻰ  ﻧﺘﺎﺋﺞ  ﻋﺪﺓ‬ ‫ ﻨﺪ  ﺑﺤﺜﻲ  ﻓﻲ  ‪  Google‬ﺟﻮﺟﻞ  ﻋﻦ  ﻛﻠﻤﺔ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ  ﻓﻲ  ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ ”‬ ‫ ﻭﻋ‬ ‫ ·‬ ‫ ﻭﻫﺬﻩ ﻣﺎ ﺃﻋﺘﻘﺪ ﺃﻧﻪ ﺫﻭ ﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮﻉ:‬ ‫ ﻌﻠﻴﻢ  .‬ ‫ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ  ﺩﺭﺱ ﺑﻮﺭﺑﻮﻳﺖ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﺘ  “‬ ‫ “‬ ‫ ·‬ ‫ ﻻﺣﻆ  ﺃﻥ  ﻫﺬﺍ  ﺍﻟﺪﺭﺱ  ﻣﻨﺸﻮﺭ  ﻓﻲ  ﻣﻨﺘﺪﻯ  ﻭﻗﺪ  ﻻ  ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ  ﻛﻤﺮﺟﻊ  ﻭﻟﻜﻨﻪ  ﻣﺼﺪﺭ  ﺟﻴﺪ  ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ.‬ ‫ ﻣﻦ  ﻣﻮﻗﻊ  ﻣﺮﻛﺰ  ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ  ﺑﺈﺩﺍﺭﺓ  ﻣﺮﻛﺰ  ﻣﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ  ﻭﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ  ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ  ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫ “‬ ‫ ·‬ ‫ “.‬‫ : ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‬ ‫ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮﺩ٬ ﺷﺮﺍﺋﺢ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ  ٬ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﻗﺎﺩﺗﻨﻲ ﻟﻠﺪﺧﻮﻝ‬ ‫ “‬ ‫ “‬ ‫ ·‬ ‫ ﻟﺼﻔﺤﺔ ﺃﺳﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮﺩ ﻳﺪﻋﻰ  ﻫﺸﺎﻡ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺷﺮﻳﻔﻲ  ٬ ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ ﻻﺣﻘً ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻌﻪ٬‬ ‫ﺎ‬ ‫ “‬ ‫ “‬ ‫ .‬ ‫ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺪﺭﺳﻬﺎ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻲ‬ ‫ ﺍﻋﺘﻘﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ  ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺎﻓﻴﺔ٬ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻬﻢ ﺃﻥ ﺗﺴﺠﻞ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ٬ ﻛﻲ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﻟﻬﺎ ﻻﺣﻘ .  ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺗﻜﻔﻴﻨﺎ ﻗﺮﺍءﺓ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ٬  ﻭﺗﺬﻛﺮ  ﻧﺤﻦ  ﻫﻨﺎ  ﻻ  ﻧﺮﻏﺐ  ﺑﺒﺪء  ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ٬  ﻓﻘﻂ  ﻧﻮﺩ  ﺟﻤﻊ  ﺃﻓﻜﺎﺭ  ﻋﺎﻣﺔ  ﻭﺗﺼﻮﺭ  ﺟﻴﺪ  ﻋﻦ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ.‬
  • 10. ‫ﺍﳌﺨﻄﻂ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺨﻄﻂ ﻟﺒﺤﺜﻚ ﺃﻧﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺳﺘﺮﺳﻢ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺑﺤﺜﻚ ﻣﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﻧﻄﺎﻗﻬﺎ  ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬ ‫ ٬ ﻭ‬ ‫ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ  ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺪ  ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ  ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺒﺤﺜﻚ٬ ﻭﺗ ّﻮﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﺗﺼﻮﺭ ﺑﺴﻴﻂ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﺤﺜﻚ  ﻳﺠﺐ‬ ‫ ﻭ‬ ‫ﻜ‬ ‫ .  ﻓﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﺍء ﻻ ﻳﺤﺒﻮﻥ ﻗﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ ﻓﻜﺎﺭ ﺃﻧﻬﺎ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺘﺮﺍﺑﻄﺔ‬ ‫ ﻋﻠﻴﻚ ﺃﻥ ﺗﺮﺍﻋﻲ  ﻋﻨﺪ ﻭﺿﻌﻚ ﻟﻸ‬ ‫ ﺪﺙ ﻋﻦ ﺷﻲء‬ ‫ ٬  ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮﻏﺐ ﺍﻟﺘﺤ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺸﺘﺘﺔ٬ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮﻥ  ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ  ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ .  ﻘﺪ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴﻞ ﺍﻟﺰﻣﻨﻲ٬ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺛﻢ‬ ‫ ﻣﺎ٬ ﺣﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﺗﻀﻊ ﺭﺍﺑﻄً ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﻭﺗﺴﻠﺴ ﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ  ﻓ‬ ‫ ﻠ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .‬ ‫ .. ﻭﻫﻜﺬﺍ‬‫ ﺍﻟﺤﺎﺩﺛﺔ٬ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ ﺛﻢ ﺍﻷﺿﺮﺍﺭ‬ ‫ :‬ ‫ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻭﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ .  ﻓﻠﻮ  ﻛﺎﻥ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‬ ‫ ﻫﺬﻩ  ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ  ﻳﺠﺐ  ﺃﻥ  ﺗﺘﻢ  ﺑﺎﻟﺘﻮﺍﻓﻖ  ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﺳﺐ  ﻣﻊ  ﺣﺠﻢ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‬ ‫ .  ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺲ ﺇﻥ ﻛﺎﻥ‬ ‫ ﺓ ﻋﻦ ﻣﻘﺎﻝ ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ٬ ﺣﺸﻮﻩ ﺑﺄﻓﻜﺎﺭ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻭﻣﺘﻨﺎﺛﺮﺓ ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺠﻴﺪﺓ‬ ‫ ﻋﺒﺎﺭ‬ ‫ ﻤﻮﺿﻮﻉ ﺃﻳﻀً ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮﺓ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﻓﻲ ﻋﺸﺮ ﺻﻔﺤﺎﺕ٬  ﺍﺳﺘﺮﺳﺎﻟﻚ  ﻭﺗﻔﺼﻴﻠﻚ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻣﻦ ﺍﻟ‬ ‫ .‬ ‫ ﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ‬‫ ﺍﻟﺠﻴﺪﺓ  ﻭﻟﺘﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻟﺒﺤﺜﻚ٬ ﻳﺠﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺃﻥ ﺗﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟ‬ ‫ ٬‬ ‫ ﻧﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ :‬ ‫ .‬ ‫ ﻫﻮ ﺍﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﻋﺪﺓ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻣﺘﺮﺍﺑﻄﺔ٬ ﺃﻭ ﺗﺼﺐ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ :‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ‬ ‫ …‬ ‫ ٬ ﺍﻟﺤﺎﺿﺮ٬ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ٬ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ٬ ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ٬ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ٬ ﺍﻷﺿﺮﺍﺭ٬ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ ﺎﻟﻔﻜﺮﺓ :‬ ‫ ﻧﻘﺼﺪ ﺑ‬ ‫ ﻓﻬﻲ ﻏﺎﻟﺒً ﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻗﻄﻌﺔ٬ ﺃﻭ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺗﺤﻤﻞ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻙ ﺃﻭ ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻢ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻙ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ﻭﺗﺤﺎﻭﻝ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺇﻗﻨﺎﻉ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺃﻭ ﺇﻳﺼﺎﻟﻬﺎ ﻟﻪ‬ ‫ :‬ ‫ ﻣﺜﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ ﺗﺄﺛﻴﺮ  .  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﺼﺤﺔ٬  ﺗﺄﺛﻴﺮ  …  ﻋﻠﻰ  ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻂ  ﺍﻷﺳﺮﻱ٬  ﺳﻬﻮﻟﺔ  ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ  … ٬  ﻣﻤﻴﺰﺍﺕ  .‬ ‫ …‬ ‫ .‬ ‫ …‬ ‫ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ  .‬ ‫ …‬ ‫ ﺝ ﻣﻦ  051  ﺇﻟﻰ  003  ﻛﻠﻤﺔ ﺃﻭ ﻧﺼﻒ ﺻﻔﺤﺔ٬ ﻟﻴﺘﻢ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ٬ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺗﺤﺘﺎ‬ ‫ . ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﻓﻴﺤﺘﺎﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ ﺇﻟﻰ ﻓﻜﺮﺗﻴﻦ.‬‫ ﻭﺍﺿﺢ ﻭﺟﻴﺪ‬
  • 11. ‫ :‬ ‫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ ٬  ﻗﺴﻢ ﻋﺪﺩ‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ  ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ٬ ﺣﺎﻥ ﺍﻵﻥ ﻣﻮﻋﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ ﻭﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺣﻮﻝ ﻋﺪﺩﻫﺎ‬ ‫ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻨﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﺳﺘﺄﺧﺬ ﺗﻘﺮﻳﺒً  ٪  ﻣﻦ ﺑﺤﺜﻚ٬ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ.‬ ‫ﺎ 01‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﻳﺘﺒﻘﻰ ﻟﺪﻳﻚ  ٪ ﻭﻫﻲ ﻣﺎ ﺳﺘﻘﻮﻡ ﺑﺘﻘﺴﻴﻢ ﺑﺤﺜﻚ ﻭﻭﺿﻊ ﺃﻓﻜﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩﻫﺎ‬ ‫ 08‬ ‫ ·‬ ‫ ﺃﻳﻀً ﺗﻌﺮﻓﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺳﺘﺄﺧﺬ ﻣﻨﻚ ﻓﻘﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ٬ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺳﻴﺤﺘﺎﺝ ﻣﻨﻚ ﻟﻔﻘﺮﺗﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ ﺎ‬ ‫ ﺃﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ٬ ﻓﻠﺬﻟﻚ:‬ ‫ :  ﻗﺴﻢ ﻭﺍﺣﺪ٬ ﻭﺣﻮﺍﻟﻲ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻭ ﺃﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻣﻄﻠﻮﺏ ﻣﻨﻚ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ  0001  ﻛﻠﻤﺔ٬ ﺳﻴﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺃﻓﻜﺎﺭ.‬ ‫ ﺇﺫﺍ  ﻛﺎﻥ  ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﻣﻄﻠﻮﺏ  ﻣﻨﻚ ﻓﻲ  ﺣﺪﻭﺩ  0002  ﻛﻠﻤﺔ٬ ﺳﻴﺘﻜﻮﻥ  :  ﻴﻦ٬  ﻭﺃﺭﺑﻌﺔ  ﺃﻓﻜﺎﺭ  ﻟﻜﻞ  .‬ ‫ ﻗﺴﻢ‬ ‫ ﻣﻦ  ﻗﺴﻤ‬ ‫ ·‬ ‫ …‬ ‫ . ﻭﻫﻜﺬﺍ‬ ‫ ﺃﻭ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻭﺛﻼﺛﺔ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻟﻜﻞ ﻗﺴﻢ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ ﻟﻸﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ .  ﻗﺪ‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺗﺤﺪﺩ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺑﺤﺜﻚ٬ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻋﻠﻴﻚ ﻭﺿﻊ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﺸﺮﺡ ﺃﻭ ﺗﺜﺒﺖ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ‬ ‫ ﺗﺄﺧﺬ  ﻋﻤﻠﻴﺔ  ﻭﺿﻊ  ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ  ﻭﻗﺘً  ﻟﻴﺲ  ﺑﺎﻟﻘﺼﻴﺮ٬  ﻭﻏﺎﻟﺒً  ﻣﺎ  ﺳﺘﺠﺪ  ﻧﻔﺴﻚ  ﺗﻌﺪﻝ  ﻭﺗﻐﻴﺮ  ﻣﻦ  ﺃﻓﻜﺎﺭ  ﺑﺤﺜﻚ  ﺃﻭ  ﺗﻌﻴﺪ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .  ﻓﻬﺬﺍ ﺃﻣﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ٬ ﺧﺬ ﻭﻗﺘﻚ ﻭﻓﻜﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ .  ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﺪﻉ ﺫﻟﻚ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺷﻌﻮﺭﻙ  ﺑﺎﻻﺭﺗﺒﺎﻙ  ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺨﺒﻂ‬ ‫ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ‬ ‫ .  ﻭﺳﻴﺴﺎﻋﺪﻙ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺘﺼﻮﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﺧﺬﺗﻪ ﻋﻦ‬ ‫ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﺘﻌﺮﺿﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ ﻭﻋﻦ ﻣﺪﻯ ﺟﻮﺩﺗﻬﺎ ﻭﺗﺮﺍﺑﻄﻬﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ٬ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ :‬ ‫ ﻨﺎ ﺳﺆﺍﻝ ﻟﻨﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﻮﻟﻪ٬ ﻭﻫﻮ‬ ‫ ﺎ ﻗﺪ ﻃﺮﺣ‬ ‫ ﻛﻨ‬ ‫ ﺟﻤﻴﻌﻨﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺮﺩ٬ ﻓﻤﺎ ﻣﺪﻯ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻟﺪﻳﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻲ؟‬ ‫ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻲ  0052  ﻛﻠﻤﺔ ﺃﻭ ﺧﻤﺲ ﺻﻔﺤﺎﺕ٬ ﻭﻻ ﻳﺘﻢ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻐﻼﻑ٬ ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ٬ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ٬‬ ‫ .‬ ‫ ﺪﺩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ ﻭﺍﻟﻤﻼﺣﻖ ﺿﻤﻦ ﻋ‬ ‫ :  ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻳﺴﻬﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ  .‬ ‫ ”‬ ‫ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻛ ّﺎ ﻗﺪ ﻗﺮﺭﻧﺎﻫﺎ ﻛﺎﻧﺖ  “‬ ‫ﻨ‬ ‫ .  ﺍﻵﻥ  ﺳﻨﻀﻊ  ﺍﻟﻤﺨﻄﻂ  ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ ﺃﻧﻬﻴﻨﺎ  ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ  ﺎﻣﺔ  ﻋﻦ  ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ  ٬  ﻭﻋﺜﺮﻧﺎ  ﻋﻠﻰ  ﻋﺪﺓ  ﻣﺼﺎﺩﺭ  ﻗﺪ  ﺗﻜﻮﻥ  ﺟﻴﺪﺓ‬ ‫ ﺍﻟﻌ‬ ‫ ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬
  • 12. ‫ﲣﻄﻴﻂ ﺍﻟﺒﺤﺚ:‬ ‫ 0052 ﻛﻠﻤﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺨﻄﻂ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻝ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﻓﻲ  ٪ ﺃﻱ ﻓﻲ 052 ﻛﻠﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒً.‬ ‫ﺎ‬ ‫ 01‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﻓﻲ  ٪ ﺃﻱ ﻓﻲ 052 ﻛﻠﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒً.‬ ‫ﺎ‬ ‫ 01‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﻭﺑﻘﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻓﻲ  ٪ ﺃﻱ 0002 ﻛﻠﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒ . ﻭﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺳﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ 08‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ‪  o‬ﺇﻣﺎ ﺛﻼﺙ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺒً 007 ﻛﻠﻤﺔ٬ ﺃﻭ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻭ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ‪  o‬ﺃﻭ ﻗﺴﻤﻴﻦ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ 0001 ﻛﻠﻤﺔ٬ ﺃﻭ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﻭ ﺧﻤﺴﺔ ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ ﺳﺄﺧﺘﺎﺭ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻣﻊ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻟﻜﻞ ﻗﺴﻢ٬ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﻴﺤﺘﻮﻱ ﺑﺤﺜﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ 21  .‬ ‫ ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ :‬ ‫ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺃﻓﻜﺎﺭﻩ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻋﻦ  ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ  ٬ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻪ:‬ ‫ (‬ ‫ )‬ ‫ ﻣﺤﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎﺕ٬ ﻭﻏﺮﻑ ﺍﻟﺪﺭﺩﺷﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻭﻣﺴﺘﺤﺪﺛﺔ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻋﻦ  ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺿﻴﻔﺖ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﻦ ﻭﺍﻟﺰﻣﻼء  ٬ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻪ:‬ ‫ (‬ ‫ )‬ ‫ ﺼﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪﺭﺱ.‬ ‫ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﻭﺍﻟﺸﺨ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﻭﻏﺮﻑ ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ﺍﻟﺨﻴﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﻟﺰﻣﻼء ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺧﺒﺮﺍﺕ ﺍﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻋﻦ  ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺿﻴﻔﺖ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ ﻭﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ  ٬ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻪ:‬ ‫ (‬ ‫ )‬ ‫ ﺒﻴﺪﻳﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ.‬ ‫ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﻭﻳﻜﻴ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺇﺟﺮﺍء ﺍﻻﺳﺘﻔﺘﺎءﺍﺕ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺿﻤﺎﻥ ﺍﻟﺼﺮﺍﺣﺔ ﻭﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ.‬ ‫ ·‬
  • 13. ‫ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻣﻊ ﺍﻟﺨﺒﺮﺍء ﻭﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ.‬ ‫ ·‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﳌﺮﻛﺰﺓ ﻋﻦ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ  ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ  ﻟﻤﺼﺎﺩﺭ  ﺍﻟﺒﺤﺚ٬  ﻋﻤﻠﻴﺔ  ﺗﺄﺧﺬ  ﻭﻗﺖ  ﻃﻮﻳﻞ  ﻟﺤﻴﻦ  ﺍﻻﻧﺘﻬﺎء  ﻣﻨﻬﺎ٬  ﻭﺃﺿﻒ  ﻟﺬﻟﻚ  ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ؛ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺨﻄﻄﻚ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﻟﻠﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﻗﺪ ﺗﻌﻄﻴﻚ ﺇﻟﻬﺎﻡ ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺩ ﻋﺮﺿﻬﺎ‬ ‫ .  ﻭﺃﻭﻝ  ﻫﺬﻩ‬ ‫ ﻟﺬﻟﻚ  ﻳﺠﺐ  ﺃﻥ  ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ  ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ  ﻟﺘﻘﻠﺺ  ﺍﻟﻮﻗﺖ  ﺍﻟﺬﻱ  ﺳﺘﻘﻀﻴﻪ  ﻓﻲ  ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ ﺍﻹﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ ﺃﻥ ﻻ ﺗﺒﺪﺃ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺒﺤﺚ٬ ﺇﻻ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺗﻀﻊ ﻫﻴﻜﻞ ﻭﻣﺨﻄﻂ ﻣﺒﺪﺋﻲ ﻟﺒﺤ  .‬ ‫ ﺜﻚ‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻹﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻨﺘﺒﻌﻬﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ.‬ ‫ ·‬ ‫ .‬ ‫ ٬ ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‬ ‫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮﻉ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ‬ ‫ ·‬ ‫ :‬ ‫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ ﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺒﺤﺜﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻚ ﻟﻠﻤﺨﻄﻂ ﺃﻭ ﻫﻴﻜﻞ ﺍﻟﺒﺤﺚ  ﺣﺎﻥ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻟﺘﺘﻮﺳﻊ‬ ‫ ٬‬ ‫ ﺑﻌﺪ ﺣﺪﺩﺕ ﺍ‬ ‫ .  ﻓﺈﺫﺍ  ﻛﻨﺖ  ﺗﻮﺩ  ﺘﻌﺮﻳﻒ  ﺑﻤﻮﺿﻮﻉ  ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ  ﻓﻘﺮﺓ  ﻋﻠﻰ  ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ ﺍﻟ‬ ‫ ﻓﻲ  ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ  ﻭﺗﺤﺪﺩ  ﻛﻴﻒ  ﺗﻮﺩ  ﺇﺛﺒﺎﺗﻬﺎ  ﺃﻭ  ﺷﺮﺣﻬﺎ‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻴﺪ ﺃﻥ ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻗﺘﺒﺎﺱ ﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﻤﻮﺿﻮﻉ ﺑﺤﺜﻚ‬ ‫ ﻨﺖ  ﺗﻮﺩ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ  ٬ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻴﺪ ﻟﻮ ﺫﻛﺮﺕ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻗﺎﻡ ﺑﻬﺎ‬ ‫ ﺃﻣﺎ ﺇﻥ ﻛ‬ ‫ .‬ ‫ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺛﻮﻕ  ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻫﻮ ﺍﻟﺤﺎﻝ ﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻤﻴﺰﺍﺕ٬ ﻋﻴﻮﺏ٬ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ ٬‬ ‫ ﻭﻫﺬﺍ  ﻳﻌﻨﻲ  ﺍﻧﻚ  ﻓﻲ  ﻫﺬﻩ  ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ  ﺗﻘﻠﺺ  ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ  ﻭﺗﺴﺘﺒﻌﺪ  ﻮﺍﻉ  ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ  ﺍﻟﺘﻲ  ﻗﺪ  ﻻ  ﺗﻔﻴﺪﻙ‬ ‫ ﺃﻧ‬ ‫ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ.‬ ‫ ﻭ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‬ ‫ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺃﻧﺖ ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ٬ ﻭﻗﺒﻠﻬﺎ ﻭﺟﻮﺩﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ ﻋﺪﻣﻪ ٬ﻟﻬﺬﺍ ﺗﺒﺪﺃ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺮﺍءﺓ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ٬ ﺛﻢ ﻗﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ٬ ﻭﺑﻌﺪﻫﺎ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕ‬ ‫ . ﻻ ﺗﻀﻴﻊ ﻭﻗﺘﻚ ﻓﻲ‬ ‫ ﻭﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺁﺧﺮ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ٬ ﻟﺘﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﻣﺎ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻨﻪ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ .  ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ ﻗﺮﺍءﺓ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺎ  ﻻ  ﺗﻈﻦ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ  ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ﻭﺗﺮﻏﺐ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ‬ ‫ .‬ ‫ ﺗﻘﺮﺃﻫﺎ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ٬ ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ٬ ﺃﻭ ﻣﺮﺍﺩﻑ ﻟﻬﺎ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‬
  • 14. ‫ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺣﺪﺩﺕ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ  ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﺘﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻚ  ﺍﺑﺪﺃ‬ ‫ ٬‬ ‫ ﺑﻘﺮﺍءﺓ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺑﺘﺄﻧﻲ ﺍﺳﺘﻮﻋﺐ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻭﻣﺎ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﻟﻴﻪ٬ ﻭﻟﻮ ﺍﺣﺘﺠﺖ  ﺍﻗﺮﺃ  ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ٬ ﻟﻌﻠﻚ‬ ‫ .‬ ‫ ﺗﺠﺪ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﻣﺎ ﻳﻔﻴﺪﻙ‬ ‫ :‬ ‫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮﻉ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‬ ‫ . ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺁﺧﺮ٬ ﻫﻞ ﺳﺘﻘﻮﻡ ﺑﺎﻗﺘﺒﺎﺱ  ﻛﻼﻡ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ ﻭ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‬ ‫ ٬ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺃ‬ ‫ ﺃﻗﺼﺪ ﺑﻨﻮﻉ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ‬ ‫ .‬ ‫ ﺣﺮﻓﻴً ﺃﻭ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﺑﻨﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻳﻔﻀﻞ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺮﻓﻲ٬ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﺴﺮﺩ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻟﺸﻲء ﻣﺎ٬ ﺃﻭ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻄﺎﺑﻖ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ .‬ ‫ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻣﻊ ﻣﺎ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﺘﻮﺻﻴﻠﻪ ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ‬ ‫ ﺃﻣﺎ  ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ  ﺍﻟﻐﻴﺮ  ﻣﺒﺎﺷﺮ  ﻳﻔﻀﻞ  ﺃﻥ  ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻪ  ﻣﺎ  ﺗﻜﻮﻥ  ﻓﻜﺮﺓ  ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ  ﻣﻔﺼﻠﺔ٬  ﻭﺗﻮﺩ  ﺍﺧﺘﺼﺎﺭﻫﺎ٬‬ ‫ ﻋﻨﺪ‬ ‫ ﺃﻭ ﻣﻌﻘﺪﺓ ﻭﺗﻮﺩ ﺗﺒﺴﻴﻄﻬﺎ٬ ﺃﻭ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﺬﻛﺮ ﻧﻘﺎﻁ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺣﻮﻝ ﺷﻲء ﻣﺎ ﻭﻻ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﻨﻘﻞ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻛﻠﻪ٬‬ ‫ .‬ ‫ ﻓﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﺗﻨﻘﻞ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﻓﻘﻂ ﺃﻭ ﺟﺰء ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺮﻓﻲ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﺪﺓ ﺷﺒﻜﺎﺕ ﺗﺪﺍﺭ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻤﻌﺰﻝ ﻋﻦ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ‬ ‫ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻫﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﻣ‬ ‫ “‬ ‫ ﻣﺮﻛﺰﻱ  ﻭﻻ  ﺗﻌﺘﻤﺪ  ﺃﻳﺎ  ﻣﻨﻬﺎ  ﻓﻲ  ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ  ﻋﻠﻰ  ﺍﻷﺧﺮﻳﺎﺕ٬  ﻛﻤﺎ  ﻗﺪ  ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ  ﻓﻲ  ﻛﻞ  ﻣﻨﻬﺎ  ﺩﺍﺧﻠﻴﺎ  ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ ﺣﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻭﺷﺒﻜﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ٬ ﻭﻣﺎ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻫﻮ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺗﺘﺼﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﻮﺍﺑﺎﺕ‬ ‫ ” )  ﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ (.‬ ‫ ﺗﺮﺑﻄﻬﺎ ﺑﻤﻴﺜﺎﻕ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻗﻴﺎﺳﻲ  ﻭﻳ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺠﺰﺋﻲ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻫﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﺪﺓ ﺷﺒﻜﺎﺕ ﺗﺪﺍﺭ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻤﻌﺰﻝ ﻋﻦ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ‬ ‫ “‬ ‫ …  ﻭﻣﺎ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻫﻮ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺗﺘﺼﻞ‬‫ ﻣﺮﻛﺰﻱ ﻭﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺃﻳﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺧﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ ﺎ (.‬ ‫ ” ) ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳ‬ ‫ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﻮﺍﺑﺎﺕ ﺗﺮﺑﻄﻬﺎ ﺑﻤﻴﺜﺎﻕ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻗﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ :‬ ‫ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﻤﻌﻨﻮﻱ‬ ‫ ·‬ ‫ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﻛﻞ ﺷﺒﻜﺔ ﺗﺪﺍﺭ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ٬ ﻭﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺣﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻭﺷﺒﻜﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ٬ ﻭﻳﺘﻢ ﺍﻟﺮﺑﻂ  ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﻮﺍﺑﺎﺕ ﺑﺨﻮﺍﺹ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ )  ﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ (.‬ ‫ ﻭﻳ‬ ‫ .‬ ‫ ﻻﺣﻆ ﺃﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﻤﻌﻨﻮﻱ ﻟﻢ ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻷﻗﻮﺍﺱ ﻛﻮﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻣﻦ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻳﻜﻴﺒﻴﺪﻳﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ ﻻﺑﺪ ﺳﺘﻘﻮﻡ ﺑﺬﻛﺮ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻣﺮﻓﻘً‬ ‫ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﻣﻬﻢ ﺟﺪً٬ ﻓﺄﻧﺖ ﻭ‬ ‫ﺍ‬ ‫ .  ﻭﺃﺿﻒ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ ﻗﺪ ﺗﻮﺩ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﺇﻟﻰ‬ ‫ :  ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻭﺭﻗﻢ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﻭﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬‫ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﻣﺮﻩ ﺃﺧﺮﻯ ﻻﺣﻘ ً ﺃﺛﻨﺎء ﺗﻌﺪﻳﻠﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﻣﺮﺍﺟﻌﺘﻪ.‬ ‫ﺎ‬