اليوم الثاني بناء المفردات الاختبارية .pdf
- 5. اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﯿﻮم ﻋﻦ ﺗﺘﻮﻗﻊ ﻣﺎذا
اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ اﻟﻤﻔﺮدات ﺑﻨﺎء
اﻟﺗدرﯾﺑﻲ اﻟﯾوم ﺗوﻗﻌﺎت
2 ﻧﺷﺎط
10ق
- 6. :اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ اﻟﯿﻮم أھﺪاف
:أن ﻋﻠﻰ ًارﻗﺎد اﻟﻤﺸﺎرك ﯾﻜﻮن اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ اﻟﯿﻮم ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣﻊ
.1
اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ اﻟﻤﻔﺮدات أﻧﻮاع ﻋﻠﻰ ﯾﺘﻌﺮف
.2
اﻟﻤﻔﺮدات ﺑﻨﺎء ﻗﻮاﻋﺪ ﯾﺴﺘﻨﺘﺞ
.3
اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ اﻟﻤﻔﺮدات ﺻﯿﺎﻏﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺤﻜﺎت ﯾﻌﺪد
.4
اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ اﻟﻤﻔﺮدات ﻟﺒﻨﺎء اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﺗﻄﺒﯿﻖ
- 8. : اﻟﻲ وﺗﻨﻘﺴﻢ ( اﻟﻘﺼﯿﺮ اﻟﻤﻘﺎل ) اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ إﻧﺘﺎج أﺳﺌﻠﺔ .1
•
. اﻹﻛﻤﺎل أﺳﺌﻠﺔ
•
اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ﻣﻌﺮﻓﺔ
•
.واﻟﺮﺳﻮم اﻟﺼﻮر
: اﻟﻲ وﺗﻨﻘﺴﻢ ( اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ ) اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﺧﺘﯿﺎر أﺳﺌﻠﺔ .2
•
.ﻣﺘﻌﺪد ﻣﻦ اﻻﺧﺘﯿﺎر
•
.واﻟﺨﻄﺄ اﻟﺼﻮاب
•
.اﻟﻤﺰاوﺟﺔ
•
.اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ إﻋﺎدة
: إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ اﻟﺠﺎﻧﺐ ﺗﻘﯿﺲ اﻟﺘﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺗﺼﻨﻒ
- 9. ( 4 ) رﻗﻢ اﻟﻨﺸﺎط
•
:ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺼﯿﺎﻏﺔ ﻗﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻚ أﻓﺮاد ﻣﻊ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون
•
ﺗﺨﺼﺼﻚ ﻣﺠﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﻘﺼﯿﺮ اﻟﻤﻘﺎل أﺳﺌﻠﺔ
•
ﺗﺨﺼﺼﻚ ﻣﺠﺎل ﻓﻲ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ أﺳﺌﻠﺔ
30ق
- 11. اﻟﻘﺼﯿﺮ اﻟﻤﻘﺎل أﺳﺌﻠﺔ ﺑﻨﺎء ﻗﻮاﻋﺪ :
.1
وﻣﺤﺪدة واﺿﺤﺔ اﻟﻤﻔﺮدات ﺗﻜﻮن أن ﯾﺠﺐ
.2
اﻟﺘﻲ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻦ ذﻟﻚ وﻏﯿﺮ "وﺣﺪد واذﻛﺮ ،وﻣﺘﻰ ،وﻣﺎذا "ﻣﻦ ﻣﺜﻞ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﺴﺆال ﯾﺘﺠﻨﺐ أن ﯾﺠﺐ
.واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺑﺘﺬﻛﺮ ﺗﺮﺗﺒﻂ
.3
،ﻟﻤﺎذا " ﻣﺜﻞ اﻷھﺪاف ﻣﻦ اﻟﻌﻠﯿﺎ اﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت ﺗﻘﯿﺲ أن ﺷﺄﻧﮭﺎ ﻣﻦ أﺧﺮى ﻋﺒﺎرات اﺳﺘﺨﺪام وﯾﻤﻜﻦ
"واﻧﻘﺪ وﺣﻠﻞ ،أﺳﺒﺎب وﻓﺴﺮ ،وارﺑﻂ ،وﻗﺎرن ،واﺷﺮح
.4
.ﻗﯿﺎﺳﮭﺎ ﯾﺮﯾﺪ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﺨﺮﺟﺎت ﻋﻠﻰ ﺗﺘﻮﻗﻒ اﻟﺴﺆال واﺿﻊ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﺒﺎرة ﻓﺈن وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ
.5
، واﻻﺑﺘﻜﺎر اﻹﺑﺪاع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻗﺪرة اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ اﻟﻤﻔﺮدة ﺗﻘﯿﺲ أن
.6
. اﻟﻤﮭﻤﺔ ﻟﻠﺠﻮاﻧﺐ وﺗﻨﺎوﻟﮭﺎ ، اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ اﻟﻤﻔﺮدات ﺷﻤﻮل ﻣﺮاﻋﺎة
- 12. اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﻨﺎء ﻗﻮاﻋﺪ
اﻹﻛﻤﺎل أﺳﺌﻠﺔ ﺑﻨﺎء ﻗﻮاﻋﺪ .1
•
ﻣﺨﺘﺼﺮ ﺷﻜﻞ ﻓﻰ اﻟﻨﺎﻗﺼﺔ اﻟﻌﺒﺎرة ﺗﺼﺎغ أن ﯾﺠﺐ
•
اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻣﻦ ﻛﺒﯿﺮ ﻋﺪد ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺒﺎرة ﺗﺤﺘﻮى أﻻ ﯾﺠﺐ
•
ﻣﺴﺎﻓﺔ طﻮل ﺗﺒﺎﯾﻦ أو ، واﻟﺠﻤﻊ واﻹﻓﺮاد واﻟﺘﺬﻛﯿﺮ اﻟﺘﺄﻧﯿﺚ ﺻﯿﻎ ﻛﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ إﻟﻰ ﺗﺸﯿﺮ دﻻﻻت وﺟﻮد ﻋﺪم
. أﺧﺮى إﻟﻰ اﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ ﻣﻔﺮدة ﻣﻦ اﻟﻔﺮاغ
•
ﯾﺘﻤﻜﻦ ﺣﺘﻰ ﻓﻘﻂ ﻧﺎﻗﺼﺘﯿﻦ ﻛﻠﻤﺘﯿﻦ أو ، ﻧﮭﺎﯾﺘﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﻜﻮن وأن ﻧﺎﻗﺼﺔ واﺣﺪة ﻛﻠﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ اﻟﻤﻔﺮدة ﺗﺤﺘﻮي أن ﯾﻔﻀﻞ
. واﻹﺟﺎﺑﺔ ، اﻟﻔﮭﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻮن
•
اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻌﻨﻰ ﺣﺴﺐ ﺗﻜﻤﻠﺔ أو ﻟﻐﻮﯾﺔ ﺗﻜﻤﻠﺔ ﻣﺠﺮد وﻟﯿﺲ ، دراﺳﺘﮫ ﺗﻤﺖ ﻣﻌﯿﻦ ﻣﻔﮭﻮم أو، ﻣﻌﯿﻨﺔ ﺑﻔﻜﺮة اﻟﺘﻜﻤﻠﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ أن ﯾﺠﺐ
- 13. واﻟﺨﻄﺄ اﻟﺼﻮاب أﺳﺌﻠﺔ ﺑﻨﺎء ﻗﻮاﻋﺪ .2
•
.،ﻓﻘﻂ واﺣﺪة ﻓﻜﺮة اﻟﺴﺆال أو اﻟﻌﺒﺎرة ﺗﺘﻀﻤﻦ أن ﯾﺠﺐ
•
ﺻﻮاﺑﮭﺎ ﺣﻮل ﺟﺪل أى ﺗﺤﺘﻤﻞ وﻻ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺧﺎطﺌﺔ أو ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺻﺤﯿﺤﺔ ﺗﻜﻮن ﺑﺤﯿﺚ ﺑﺈﺣﻜﺎم اﻟﻌﺒﺎرة ﺗﺼﺎغ أن ﯾﺠﺐ
.ﺧﻄﺌﮭﺎ أو
•
ﯾﻤﻜﻦ وﻻ ،وﺟﻤﯿﻊ ،وأﺑﺪا ،ًﺎداﺋﻤ ﻣﺜﻞ ﺑﺎﻟﺘﻌﻤﯿﻤﺎت ﺗﻘﺘﺮن اﻟﺘﻰ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﺳﺘﺨﺪام ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺬر ﺗﻮﺧﻰ ﯾﺠﺐ
•
اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﯾﻨﺘﺒﮫ ﺣﺘﻰ اﻟﻨﻔﻰ ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺤﺖ ﺧﻂ ﯾﻮﺿﻊ وأن ،اﻹﻣﻜﺎن ﺑﻘﺪر اﻟﻨﻔﻰ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺘﻮى اﻟﺘﻰ اﻟﻌﺒﺎرات ﺗﺠﻨﺐ
،إﻟﯿﮭﺎ
•
.اﻟﻨﻔﻰ ﻧﻔﻰ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺘﻮى اﻟﺘﻰ اﻟﻌﺒﺎرات ﺗﺠﻨﺐ ﯾﺠﺐ
•
،ﺑﺴﯿﻂ ﺗﺮﻛﯿﺐ ذات ﻟﻐﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻊ ﻗﺼﯿﺮة اﻟﻌﺒﺎرات ﺗﻜﻮن أن ﯾﺠﺐ
•
.ًﺎﺗﻘﺮﯾﺒ اﻟﻄﻮل ﻓﻰ ﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ اﻟﺼﺎﺋﺒﺔ واﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺨﻄﺄ اﻟﻌﺒﺎرات ﺗﻜﻮن أن ﯾﺠﺐ
- 14. ﻣﺘﻌﺪد ﻣﻦ اﻻﺧﺘﯿﺎر أﺳﺌﻠﺔ ﺑﻨﺎء ﻗﻮاﻋﺪ .3
•
دون اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺼﻮد اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﯾﻔﮭﻢ ﺑﺤﯿﺚ ًﺎﻣﺗﻤﺎ ﻣﺤﺪدة ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﺴﺆال ﯾﺤﺘﻮى أن ﯾﺠﺐ
.ﻟﺘﻮﺿﯿﺤﮭﺎ ﺑﺎﻟﺒﺪاﺋﻞ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ إﻟﻰ ﺣﺎﺟﺔ
•
ﺑﺪﻗﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺗﺼﺎغ أن ﯾﺠﺐ
•
.اﻟﻨﻔﻲ ﺻﯿﻐﺔ ﺗﺠﻨﺐ ﯾﺠﺐ
•
اﻟﺼﺤﯿﺢ اﻟﺒﺪﯾﻞ ﻣﻦ اﻷوﻟﻰ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﺈذا اﻟﺴﺆال ﻷﺻﻞ ًﺎﯾﻟﻐﻮ ًﺎﺒﻣﻨﺎﺳ ﺑﺪﯾﻞ ﻛﻞ ﯾﻜﻮن أن ﯾﺠﺐ
.وھﻜﺬا ﺑﻔﺎﻋﻞ اﻷﺧﺮى اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﻛﻞ ﺗﺒﺪأ أن ﯾﺠﺐ ًﻼﻓﺎﻋ
•
اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺑﺸﻜﻞ أطﻮل اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺗﻜﻮن أﻻ ﯾﺠﺐ
•
.اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ واﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺴﺆال أﺻﻞ ﺑﯿﻦ اﻻرﺗﺒﺎطﺎت ﺗﺠﻨﺐ ﯾﺠﺐ
•
"ﺻﺤﯿﺤﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻹﺟﺎﺑﺎت "ﺟﻤﯿﻊ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪم ﯾﺠﺐ
- 16. ( 6 ) رﻗﻢ اﻟﻨﺸﺎط
•
ﺑﺎﺳﺘﻨﺘﺎج ﻗﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻚ أﻓﺮاد ﻣﻊ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون
اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺤﻜﺎت
ﺗﺨﺼﺼﻚ ﻣﺠﺎل ﻓﻲ واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ
15ق
- 18. اﻟﻘﺼﯿﺮ اﻟﻤﻘﺎل أﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺤﻜﺎت
•
.ﻓﯿﮭﺎ ﻏﻤﻮض ﻻ اﻟﻤﻄﻠﻮب واﺿﺤﺔ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺴﺆال ﯾﺼﺎغ
•
.ووﺿﻮح وﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ ﺑﺪﻗﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ إﺟﺎﺑﺔ إطﺎر ﺟﯿﺪة ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺴﺆال ﯾﻘﺪم
•
.اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ وطﺒﯿﻌﺔ ﯾﺘﻼﺋﻢ ﺑﻤﺎ اﻟﻤﻘﺎل ﻟﺴﺆال اﻟﻤﺨﺼﺺ اﻟﻮﻗﺖ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ
•
.اﻟﺪراﺳﻰ اﻟﻤﻘﺮر ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺗﻐﻄﻰ
•
.(اﻟﻤﻘﺎل ﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﯿﺢ )ﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ اﻟﻤﺼﺤﺢ ذاﺗﯿﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﻠﻞ اﻟﺪرﺟﺔ ﻟﺘﻘﺪﯾﺮ ﺟﯿﺪة طﺮﯾﻘﺔ ﯾﻮﺟﺪ
•
.ﻟﻠﻤﺼﺤﺢ وواﺿﺤﺔ ﺳﮭﻠﺔ ﺗﻘﺪﯾﺮ طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺴﺆال ﯾﺘﻀﻤﻦ
•
.(اﺟﺎﺑﺘﻚ ﻓﺴﺮ ﺛﻢ اﻻﺟﺎﺑﺔ اﺧﺘﺮ -رﺳﻮم ) ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺑﺄﺷﻜﺎل اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﺮض طﺮﯾﻘﺔ ﻓﻰ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع ﯾﺘﺴﻢ
•
.ﻣﺤﺪد ﻓﻘﻂ واﺣﺪا ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ اﻟﺴﺆال ﯾﻘﯿﺲ
•
.(.....واﺷﺮح واذﻛﺮ )ﺻﻒ ﻣﺜﻞ اﻻزدواﺟﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﺎﻟﯿﺔ واﺿﺤﺔ اﻟﺴﺆال ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت
•
( ﻣﯿﺰ – ﺑﯿﻦ – وﺿﺢ – وازن ) ﻣﺜﻞ واﺿﺢ ﻣﺤﺪد ﺑﻄﻠﺐ اﻟﺴﺆال ﺻﯿﺎﻏﺔ ﺗﺒﺪأ
- 19. اﻟﻘﺼﯿﺮ اﻟﻤﻘﺎل أﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺤﻜﺎت
•
.ووﺟﺪاﻧﮫ ﺗﻔﻜﯿﺮه ﻓﻲ ﯾﺠﻮل وﻣﺎ ،آراﺋﮫ ﻹﺑﺪاء ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﺤﺮﯾﺔ ﻣﻦ ﻛﺒﯿﺮا ﻗﺪرا اﻟﺴﺆال ﯾﺘﯿﺢ
•
واﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﯾﻤﻜﻦ ﺑﺸﻜﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺴﺆال ﯾﻌﺮض
.ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻮﺿﻮع ﻹﺧﺮاج ﺑﯿﻨﮭﺎ
•
اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت ﻋﻤﻞ ﻣﻦ ﺗﺘﻄﻠﺒﮫ ﺑﻤﺎ ، اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ اﻟﺴﺆال ﯾﺤﻘﻖ
.أﺣﻜﺎم وإﺻﺪار وﺗﺤﻠﯿﻼت وﻣﻘﺎرﻧﺎت
•
وإدراك ،اﻟﮭﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻹﻟﻤﺎم ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺗﻤﻜﻦ ﺟﯿﺪة دراﺳﯿﺔ ﻋﺎدات اﻟﺴﺆال ﯾﺸﺠﻊ
.ﺑﯿﻨﮭﺎ اﻟﻌﻼﻗﺎت
•
.اﻹﺑﺪاع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻗﺪرة اﻟﺴﺆال ﯾﻘﯿﺲ
•
اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﻤﻌﺎرف ﻟﺪﻣﺞ واﺳﺘﻌﺪاده ،وﺗﺤﻠﯿﻠﮫ ﻗﺮأه ﻣﺎ ﺗﻠﺨﯿﺺ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻗﺪرة اﻟﺴﺆال ﯾﺒﺮز
.ًﺎﯿوﻋﻤﻠ ًﺎﯾوﻓﻜﺮ ًﺎﯿووظﯿﻔ ًﺎﯿﺗﻜﺎﻣﻠ
- 20. اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺤﻜﺎت
•
.ﻟﻘﯿﺎﺳﮫ وﺿﻌﺖ اﻟﺘﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﻔﺮدة ﺗﺮﺗﺒﻂ
•
.ﻏﻤﻮض وﻻ ﻓﯿﮭﺎ زﯾﺎدة ﻻ وﻣﻔﮭﻮﻣﮫ ﺳﮭﻠﺔ ﺑﻠﻐﺔ اﻟﺴﺆال ﯾﺼﺎغ
•
.ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﯾﻔﮭﻤﮭﺎ وﻣﺤﺪدة واﺿﺤﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال ﯾﻌﺒﺮ
•
.اﻟﺴﺆال ﺑﺪاﺋﻞ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻷﺻﻮل اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﺗﺘﻔﻖ
•
. اﻟﺴﺆال ﻟﮭﺪف اﻟﻤﺘﻘﻨﯿﻦ ﻏﯿﺮ ﻟﻠﻄﻼب ًﺎﯾظﺎھﺮ وﻣﻌﻘﻮﻻ ﺟﺬاﺑﺎ ﯾﺒﺪو ﺑﺸﻜﻞ اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﺗﺼﺎغ
•
.ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﺮﻏﻮب ﻏﯿﺮ ًﺎﻛإرﺑﺎ ﺗﺤﺪث اﻟﺴﺆال ﻓﻰ ﻧﻔﻰ ﻋﺒﺎرات وﺟﻮد ﺗﺠﻨﺐ
•
. اﻟﺤﻔﻆ ﻋﻠﻰ ﯾﺸﺠﻊ ﺑﻤﺎ اﻟﺪراﺳﻰ اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ ًﺎﺼﻧ اﻟﻤﻔﺮدة ﻋﺒﺎرات اﺳﺘﺨﺪام ﺗﺠﻨﺐ
•
.اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﻷﺣﺪ اﻟﺘﺤﯿﺰ أو ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻣﺆﺷﺮات ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال ﺟﺬع اﺣﺘﻮاء ﺗﺠﻨﺐ
•
.اﻟﻤﻌﻨﻰ ﯾﺘﻐﯿﺮ وﻻ ﻋﻨﮭﺎ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﯾﻤﻜﻦ زاﺋﺪة ﻛﻠﻤﺎت ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻮاء ﺗﺠﻨﺐ
•
.(اﻟﻤﺜﻨﻰ ،اﻟﻤﻔﺮد ،اﻟﺘﺬﻛﯿﺮ ،)اﻟﺘﺄﻧﯿﺚ اﻟﻠﻐﻮﯾﺔ واﻟﺼﯿﺎﻏﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻋﺪد ﺣﯿﺚ ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﻓﻰ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﯾﺘﺤﻘﻖ
- 21. ( 8 ) رﻗﻢ اﻟﻨﺸﺎط
اﻟﻤﻔﺮدات اﻧﻘﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻚ أﻓﺮاد ﻣﻊ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون
ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ ًﺎوﻓﻘ أﻣﺎﻣﻚ اﻟﺬى اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ
اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ اﻟﻤﻔﺮدات ﻟﺒﻨﺎء اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ
30ق