OPROEP
Als ReAttach therapeut in opleiding ben ik op zoek naar kinderen met sociale- of emotionele problemen, kinderen die moeite hebben met leren of structuren, onzekerheid, een laag zelfbeeld of kinderen die op een andere manier problemen ervaren.
Bij klachten kunt u bijvoorbeeld denken aan verlegenheid of faalangst, een kind dat zich teveel zorgen maakt, piekert of denkproblemen heeft.
Ken jij iemand met deze problematiek? Stuur me dan een persoonlijk bericht of een e-mail.
Voor meer informatie zie bijlage!
Bedoeld voor ouders, kinderen en jongeren (0-18 jaar) in de regio Sittard-Geleen eo. Voor vragen op het gebied van kinderfysiotherapie, logopedie, diëtetiek, kinderergotherapie en psycho-sociale therapie.
OPROEP
Als ReAttach therapeut in opleiding ben ik op zoek naar kinderen met sociale- of emotionele problemen, kinderen die moeite hebben met leren of structuren, onzekerheid, een laag zelfbeeld of kinderen die op een andere manier problemen ervaren.
Bij klachten kunt u bijvoorbeeld denken aan verlegenheid of faalangst, een kind dat zich teveel zorgen maakt, piekert of denkproblemen heeft.
Ken jij iemand met deze problematiek? Stuur me dan een persoonlijk bericht of een e-mail.
Voor meer informatie zie bijlage!
Bedoeld voor ouders, kinderen en jongeren (0-18 jaar) in de regio Sittard-Geleen eo. Voor vragen op het gebied van kinderfysiotherapie, logopedie, diëtetiek, kinderergotherapie en psycho-sociale therapie.
Powerpoint bij de workshop Seks is Meer... Ganzebord door Firm LoS gegeven tijdens NIBI-conferentie voor vmbo en onderbouw havo en vwo vrijdag 1 juni 2018
‘Niet kunnen praten? Toch communiceren?’ was het centrale thema van het symposium dat Stichting Milo op 15 maart 2018 organiseerde bij Zuyd Hogeschool in Heerlen.
Manager behandelcoördinatie Stijn Deckers gaf een lezing over kernvocabulaire. In deze lezing maakte hij de koppeling tussen onderzoeksresultaten en het kiezen van de woordenschat op een communicatiebord of in een spraakcomputer.
Dyslexie consultaties: intern begeleiders en leerkrachten gaan in gesprek over Dyslexie met orthopedagogen van de IJsselgroep. Kennis delen, vraag & antwoord en het combineren van zorg, onderwijs en ouders staan centraal. Vraag een gesprek aan: ijsselgroep-pdij.nl
Powerpoint bij de workshop Seks is Meer... Ganzebord door Firm LoS gegeven tijdens NIBI-conferentie voor vmbo en onderbouw havo en vwo vrijdag 1 juni 2018
‘Niet kunnen praten? Toch communiceren?’ was het centrale thema van het symposium dat Stichting Milo op 15 maart 2018 organiseerde bij Zuyd Hogeschool in Heerlen.
Manager behandelcoördinatie Stijn Deckers gaf een lezing over kernvocabulaire. In deze lezing maakte hij de koppeling tussen onderzoeksresultaten en het kiezen van de woordenschat op een communicatiebord of in een spraakcomputer.
Dyslexie consultaties: intern begeleiders en leerkrachten gaan in gesprek over Dyslexie met orthopedagogen van de IJsselgroep. Kennis delen, vraag & antwoord en het combineren van zorg, onderwijs en ouders staan centraal. Vraag een gesprek aan: ijsselgroep-pdij.nl
Similar to Samenwerking tussen logopedist en psycholoog bij kinderen met een neurologische spraak-/taalontwikkelingsstoornissen (20)
6. Aristoteles
Kennis ontstaat uit
een actieve interactie
tussen het
waarneembare en de
waarnemer
Logopediepraktijk Roost / Hermsen
www.logopedieroosthermsen.nl
11. • Onderzoek door logopedist en psycholoog
• Standaard afname geeft geen goed beeld van
wat het kind kan
• Wat meet je precies?
Logopediepraktijk Roost / Hermsen
www.logopedieroosthermsen.nl
12. Dysfatische Ontwikkeling
• Taalbegrip > taalproductie
• Op‐commandoproblemen
• Gestoorde fluency door
woordvindingsproblemen en zwakke liaisons‐
des‐idées
• Zinsbouw‐ en woordvormproblemen
Logopediepraktijk Roost / Hermsen
www.logopedieroosthermsen.nl
13. Innerlijke spraak
• Belangrijk in relatie tot gedrag, cognitie,
motorische ontwikkeling en sociaal‐
emotionele ontwikkeling
• Onderbelicht aspect van de ontwikkeling van
de taalexpressie
• Organiserende invloed op het handelen.
• Innerlijke spraak = taalproductie
Logopediepraktijk Roost / Hermsen
www.logopedieroosthermsen.nl
14. Multidisciplinaire samenwerking is belangrijk
voor een juiste differentiaal diagnose!
Symptomen die vaak voorkomen:
• Forse onhandigheid, dyspraxie
• Gedrag lijkend op ADHD
• Autistiform gedrag
• Andere gedragsproblemen
• Leer‐ en leesproblemen (dyslexie!)
Sommige symptomen door talige handicap, andere minder direct
herleidbaar
Logopediepraktijk Roost / Hermsen
www.logopedieroosthermsen.nl
15. Veel conflicten in het gezin en daarbuiten
ontstaan omdat kinderen hun handelen
moeilijk door taal en door ideeën kunnen
laten sturen.
Enkele voorbeelden…
Logopediepraktijk Roost / Hermsen
www.logopedieroosthermsen.nl
16. • Samenhang tussen spraak‐/taalontwikkeling,
relationele ontwikkeling, cognitieve
ontwikkeling, motorische ontwikkeling,
emotionele ontwikkeling en gedrag
• Kennis delen is belangrijk!
Logopediepraktijk Roost / Hermsen
www.logopedieroosthermsen.nl
17. • Beeld wordt gekleurd door leeftijd
• Verschillende graden van ernst
• Komt vaak voor, ook de ernstige vormen
• Volwassenen: moeilijkheden bij communicatie
in het dagelijks leven
Logopediepraktijk Roost / Hermsen
www.logopedieroosthermsen.nl
18. Hoog risico op psychopathologie
• Kinderen met taalontwikkelingsstoornissen:
verhoogd risico op psychopathologie
– (onderzoek van Cantwell en Baker)
– 25% gedragsproblemen: ADHD, oppositionele
stoornissen, conduct disorder
– 20% emotionele problemen: o.a. anxiety
disorder
– slechts 6% mental retardation
Logopediepraktijk Roost / Hermsen
www.logopedieroosthermsen.nl
19. Zeldzaam breed opgezet onderzoek
N=700 driejarigen N=24 met taalachterstand
(Richman & Stevenson, 1976).
• groep zonder taalachterstand
– 14% beduidende gedragsproblemen
• groep met taalachterstand
– 59% beduidende gedragsproblemen
Logopediepraktijk Roost / Hermsen
www.logopedieroosthermsen.nl