Makalah ini membahas tentang qashash al-qur'an atau kisah-kisah yang terdapat dalam Al-Qur'an. Secara terminologi, qashash al-Qur'an adalah kisah-kisah di dalam Al-Qur'an yang menceritakan keadaan umat-umat terdahulu dan nabi-nabi mereka serta peristiwa-peristiwa masa lampau, sekarang dan masa depan. Kisah-kisah al-Qur'an dibagi menj
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.1 berlomba dalam kebaikanyasirmaster web.id
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas materi tentang kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja berdasarkan beberapa ayat Al-Quran dan hadis. RPP ini merencanakan kegiatan pembelajaran saintifik, kooperatif, dan diskusi untuk menganalisis ayat-ayat Al-Quran dan hadis tersebut, serta mencapai tujuan membaca ayat-ayat Al-Quran dengan tajwid dan menghafalnya.
Makalah ini membahas tentang qashash al-qur'an atau kisah-kisah yang terdapat dalam Al-Qur'an. Secara terminologi, qashash al-Qur'an adalah kisah-kisah di dalam Al-Qur'an yang menceritakan keadaan umat-umat terdahulu dan nabi-nabi mereka serta peristiwa-peristiwa masa lampau, sekarang dan masa depan. Kisah-kisah al-Qur'an dibagi menj
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.1 berlomba dalam kebaikanyasirmaster web.id
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas materi tentang kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja berdasarkan beberapa ayat Al-Quran dan hadis. RPP ini merencanakan kegiatan pembelajaran saintifik, kooperatif, dan diskusi untuk menganalisis ayat-ayat Al-Quran dan hadis tersebut, serta mencapai tujuan membaca ayat-ayat Al-Quran dengan tajwid dan menghafalnya.
Makalah Studi Al-Qur'an dan Perkembangannya.docxIqbal792870
Studi Al-Qur'an merupakan ilmu yang membahas berbagai masalah yang berhubungan dengan Al-Qur'an, mulai dari sejarah turunnya, pengumpulan dan penyusunan ayat-ayatnya, hingga tafsir dan kegunaannya. Ilmu ini telah berkembang sejak zaman Rasulullah saw hingga abad-abad selanjutnya dengan dikeluarkannya berbagai karya penting oleh tokoh-tokoh ulama.
1. Silabus mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII SMP mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk membentuk sikap dan perilaku berdasarkan ajaran agama Islam.
2. Beberapa materi utama meliputi pemahaman rukun iman dan rukun Islam, serta implementasinya dalam kehidupan sehari-hari seperti
Ulumul Qur'an membahas berbagai aspek yang berkaitan dengan Al-Qur'an, mulai dari pengertian, tema, ruang lingkup, cabang-cabang bahasan, dan perkembangannya."
Metode tematik (maudhu'i) tafsir tarbawi adalah pendekatan yang membahas ayat-ayat Al Quran berdasarkan tema tertentu. Metode ini memiliki kelebihan seperti praktis, sistematis, dan dinamis sesuai perkembangan zaman, namun juga terbatas pada tema yang ditetapkan."
Makalah ini membahas tentang i'jazul al-Qur'an, mulai dari pengertian i'jazul al-Qur'an, pendapat ulama tentang kemu'jizatan al-Qur'an, kadar kemu'jizatan al-Qur'an, dan aspek-aspek kemu'jizatan al-Qur'an.
1. Mata kuliah Qawaid Tafsir membahas berbagai kaidah dalam menafsirkan al-Qur'an seperti penggunaan kaidah bahasa, hadis, dan ijtihad. Metode pembelajarannya meliputi ceramah, diskusi, dan tugas mandiri mahasiswa.
2. Tujuan mata kuliah ini adalah memberikan pemahaman mendalam tentang kaidah-kaidah tafsir dan kemampuan menerapkannya. Mata pelajaran ini terdiri atas 12 topik ut
Silabus mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII SMP mencakup KI 1-4 yang berfokus pada pemahaman dan implementasi ajaran agama Islam serta perilaku yang mencerminkan akhlak mulia. Materi pelajaran meliputi pemahaman tentang rukun iman dan Islam, hafalan dan tafsir beberapa ayat Al-Quran, serta penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian dilakukan dengan
Program tahunan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII SMP ini membahas kompetensi inti dan dasar, materi pokok, serta alokasi waktu pelajaran. Materi pokoknya meliputi pemahaman tentang iman, ibadah, akhlak mulia, dan sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW. Program ini bertujuan membentuk siswa yang memiliki pengetahuan dan keterampilan agama serta budi pekerti yang baik sesu
Dokumen tersebut merangkum panduan kurikulum untuk materi tarbiyah yang meliputi makna syahadatain (dua kalimat syahadat), definisi konsep-konsep dasar Islam seperti ilah dan tuhan, loyalitas dan anti loyalitas, serta tahapan berinteraksi dengan syahadatain. Materi-materi tersebut bertujuan untuk membimbing peserta tarbiyah memahami konsep-konsep dasar agama Islam dan bagaimana menerapkannya dalam kehidupan.
Visi dokumen ini adalah menjadikan Alquran sebagai poros pikir umat Islam. Dokumen ini memuat lima misi untuk merealisasikan visi tersebut, yaitu: 1) melakukan literasi data Alquran, 2) membantu masyarakat mengakses data Alquran, 3) meningkatkan karya ilmiah berbasis Alquran, 4) membantu tunanetra mempelajari Alquran, 5) mendorong terjadinya ukhuwwah antar umat Islam.
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekertiYunie Octavia
Silabus mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII SMP ini membahas tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk beberapa topik pelajaran seperti rukun iman, rukun islam, akhlak mulia, serta pengetahuan tentang beberapa ayat Al-Quran dan hukum-hukum bacaannya.
Makalah Studi Al-Qur'an dan Perkembangannya.docxIqbal792870
Studi Al-Qur'an merupakan ilmu yang membahas berbagai masalah yang berhubungan dengan Al-Qur'an, mulai dari sejarah turunnya, pengumpulan dan penyusunan ayat-ayatnya, hingga tafsir dan kegunaannya. Ilmu ini telah berkembang sejak zaman Rasulullah saw hingga abad-abad selanjutnya dengan dikeluarkannya berbagai karya penting oleh tokoh-tokoh ulama.
1. Silabus mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII SMP mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk membentuk sikap dan perilaku berdasarkan ajaran agama Islam.
2. Beberapa materi utama meliputi pemahaman rukun iman dan rukun Islam, serta implementasinya dalam kehidupan sehari-hari seperti
Ulumul Qur'an membahas berbagai aspek yang berkaitan dengan Al-Qur'an, mulai dari pengertian, tema, ruang lingkup, cabang-cabang bahasan, dan perkembangannya."
Metode tematik (maudhu'i) tafsir tarbawi adalah pendekatan yang membahas ayat-ayat Al Quran berdasarkan tema tertentu. Metode ini memiliki kelebihan seperti praktis, sistematis, dan dinamis sesuai perkembangan zaman, namun juga terbatas pada tema yang ditetapkan."
Makalah ini membahas tentang i'jazul al-Qur'an, mulai dari pengertian i'jazul al-Qur'an, pendapat ulama tentang kemu'jizatan al-Qur'an, kadar kemu'jizatan al-Qur'an, dan aspek-aspek kemu'jizatan al-Qur'an.
1. Mata kuliah Qawaid Tafsir membahas berbagai kaidah dalam menafsirkan al-Qur'an seperti penggunaan kaidah bahasa, hadis, dan ijtihad. Metode pembelajarannya meliputi ceramah, diskusi, dan tugas mandiri mahasiswa.
2. Tujuan mata kuliah ini adalah memberikan pemahaman mendalam tentang kaidah-kaidah tafsir dan kemampuan menerapkannya. Mata pelajaran ini terdiri atas 12 topik ut
Silabus mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII SMP mencakup KI 1-4 yang berfokus pada pemahaman dan implementasi ajaran agama Islam serta perilaku yang mencerminkan akhlak mulia. Materi pelajaran meliputi pemahaman tentang rukun iman dan Islam, hafalan dan tafsir beberapa ayat Al-Quran, serta penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian dilakukan dengan
Program tahunan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII SMP ini membahas kompetensi inti dan dasar, materi pokok, serta alokasi waktu pelajaran. Materi pokoknya meliputi pemahaman tentang iman, ibadah, akhlak mulia, dan sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW. Program ini bertujuan membentuk siswa yang memiliki pengetahuan dan keterampilan agama serta budi pekerti yang baik sesu
Dokumen tersebut merangkum panduan kurikulum untuk materi tarbiyah yang meliputi makna syahadatain (dua kalimat syahadat), definisi konsep-konsep dasar Islam seperti ilah dan tuhan, loyalitas dan anti loyalitas, serta tahapan berinteraksi dengan syahadatain. Materi-materi tersebut bertujuan untuk membimbing peserta tarbiyah memahami konsep-konsep dasar agama Islam dan bagaimana menerapkannya dalam kehidupan.
Visi dokumen ini adalah menjadikan Alquran sebagai poros pikir umat Islam. Dokumen ini memuat lima misi untuk merealisasikan visi tersebut, yaitu: 1) melakukan literasi data Alquran, 2) membantu masyarakat mengakses data Alquran, 3) meningkatkan karya ilmiah berbasis Alquran, 4) membantu tunanetra mempelajari Alquran, 5) mendorong terjadinya ukhuwwah antar umat Islam.
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekertiYunie Octavia
Silabus mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII SMP ini membahas tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk beberapa topik pelajaran seperti rukun iman, rukun islam, akhlak mulia, serta pengetahuan tentang beberapa ayat Al-Quran dan hukum-hukum bacaannya.
Similar to RPS ULUMUL QURAN Pendidikan Biologi (1).docx (20)
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
RPS ULUMUL QURAN Pendidikan Biologi (1).docx
1. F.Un.06.001
KEMENTERIAN AGAMA RI
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
L E M B A G A
PENJAMINAN MUTU
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI ILMU HUKUM
FAKULTAS SYARIAH DAN HUKUM
UNIVESITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR
PERIODE
2020-2021
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER REVISI No. Dokumen
Ulumul Qur’an Ulumul Qur’an T=2 sks P=- 1 27 Februari
2021
PENGESAHAN
Dosen Pengampuh MK Tanda Tangan Dosen Koordinator RMK Tanda Tangan Ketua Program
Studi
Tanda Tangan
Dr. Awaliah Musgamy,
M.Ag.
Dr. Awaliah Musgamy,
M.Ag.
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
(CP)
Capaian Prodi yang dibebankan ke Mata Kuliah
CPL-1
CPL-2
CPL-3
CPL-4
Mampu berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif, dan sistematis dalam memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik
dan non akademik
Menguasai konsep teoretis Ulumul Qur’an meliputi Nuzulul Qur’an, Jam’ul Qur’an masa Nabi dan sahabat, Al-Makki wal Al-Madani, Fawatih al-Suwar, Al-
Muhkan wa al-Mutasyabih, Munasabah Ayat, Rasm al-Qur’an, I’jaz al-Qura’n, Amsal al-Qur’an, Qashashul Quran, Aqsam al-Qur’an, Metodologi Tafsir,
Balaghah al-Qur’an, dan Ma’ani al-Qur’an.
Menguasai metode dan teknik dalam menyelesaikan berbagai persoalan qur’ani untuk berperan sebagai akademisi di bidang Ulumul Qur’an pada khususnya
dan bidang tafsir pada umumnya.
terampil dan bertanggung jawab melaksanakan pekerjaan di bidang Ulumul Qur’an secara mandiri maupun berkelompok
Mampu memberikan dan memilih berbagai alternatif solusi masalah dengan menerapkan Ulumul Qur’an
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1
CPMK-2
CPMK-3
Mahasiswa mampu menerapkan berbagai konsep dalam menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan ulumul Qur’an
Mahasiswa mampu menerapkan teori-teori yang berkaitan dengan Ulumul Qur’an.
Mahasiswa mampu menerapkan prinsip-prinsip dan Teknik-teknik pembelajaran dalam memahami Ulumul Qur’an sebagai upaya mendalami kandungan al-
Qur’an dan menafsirkannya.
DESKRIPSI SINGKAT
MATA KULIAH
Ulumul Qur’an adalah matakuliah yang mengkaji tentang ilmu-ilmu al-Qur’an. Meliputi beberapa pembahasan yang berkaitan dengan al-Qur’anul Karim dari segi
turunnya, urutan-urutannya, pengumpulannya, penulisannya, bacaannya, penafsirannya, kemukjizatannya, nasikh dan mansukhnya, dan sebagainya. Dari sini tergambar
bahwa Ulumul Qur’an adalah suatu ilmu yang lengkap dan mencakup semua ilmu yang ada hubungannya dengan al-Qur’an. Materi ini sangat penting bagi mahasiswa
untuk memperluas pandangan dan pengetahuan tentang al-Qur’an untuk membantu dalam memahami dan menafsirkannya.
2. F.Un.06.001
KEMENTERIAN AGAMA RI
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
L E M B A G A
PENJAMINAN MUTU
BAHAN
KAJIAN/MATERI
PEMBELAJARAN
1) Nuzulul Qur’an
2) Jam’ul Qur’an masa Nabi dan Sahabat
3) Al-Makkiyyah wal Al-Madaniyyah
4) Fawatih al-Suwat
5) Al-Muhkan wa al-Mutasyabih
6) Munasabah Ayat
7) Rasm al-Qur’an
8) I’jaz al-Qura’n
9) Amsal al-Qur’an
10) Qashashul Quran
11) Metodologi Tafsir
12) Ayat Biologi (Q.S. al-Nisa ayat 01)
13) AyatBiologi (Q.S. al-Hijr ayat28-29)
14) Ayat Biologi (Q.S.al-Mukminun ayat 12-14)
DAFTAR REFERENSI
Utama
1.
2.
3.
Jalaluddin al-Suyuthi, Al-Itqan fi Ulum al-Quran
Al-Zarqani, Manahil al-Irfan fi Ulum al-Qur’an
Al-Zarkasyi, Al-Burhan fi Ulum al-Qur’an
Pendukung
4.
5.
6.
Subhi Shalih, Mabahits fi Ulum al-Qur’an
Kitab-kitab Tafsir (Non Terjemahan)
Kitab-kitab tentang teori yang terkait dengan topik
MEDIA
PEMBELAJARAN
Software Hardware
Qurani Media/MOODLE/Lentera/zoom Laptop – Tablet -Note Hp
TEAM PENGAJAR
MATA KULIAH
SYARAT
-
Min
gg
u
ke-
Tanggal
Pertemuan
Sub-CPMK
(Kemampuan akhir yg
direncanakan)
Pembelajaran Penilaian
Bahan Kajian
(Materi
Pembelajaran)
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
(STILeS)
Estimasi Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriterian dan
Bentuk
Indikator Bobot
%
1 Mampu memahami
kontrak perkuliahan
(Silabus/RPS)
Kontrak Kuliah;
Pemahaman tekait
RPS,
Review:
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
Membuat ringkasan
terkait definisi dan
Ruang Lingkup
Ulumul Qur’an
Kriterian: Ketepatan
dan penguasaan.
Bentuk:
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan definisi
dan Ruang Lingkup
Ulumul Qur’an
5
3. F.Un.06.001
KEMENTERIAN AGAMA RI
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
L E M B A G A
PENJAMINAN MUTU
Mampu memahami
Definisi dan Ruang
Lingkup Ulumul
Qur’an
Ulumul Qur’an
Referensi Utama
[1],[2]
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
BM
1 x (2 x 60’’)
2 10 Maret 2020 • Mampu memahami
konsep dan sejarah
Nuzulul Qur’an
.
Nuzulul Qur’an
• Makna Etimologi
Nuzulul Qur’an;
• Makna
Terminologi
Nuzulul Qur’an;
• Sejarah Nuzulul
Qur’an
Referensi Utama
[1],[2]
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
• Membuat analisis
Makna Etimologi
Nuzulul Qur’an
• Membuat analisis
Makna
Terminologi
Nuzulul Qur’an
• Mampu
mendeskripsikan
Sejarah Nuzulul
Qur’an
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk:
Problem-Solving
Ketepatan dalam
menganalisis
Makna Etimologi
Nuzulul Qur’an
Ketepatan dalam
menganalisis
Makna
Terminologi
Nuzulul Qur’an
Menguasai
deskripsi Sejarah
Nuzulul Qur’an
.
5
3 Mampu memahami
konsep Jam’ul Qur’an
pada masa Nabi dan
Sahabat
Jam’ul Qur’an
• Definisi Jam’ul
Qur’an;
• Jam’ul Qur’an
pada Masa Nabi
• Jam’ul Qur’an
masa Sahabat
Referensi Utama
[3]
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
• Membuat analisis
Definisi Jam’ul
Qur’an
• Mampu
mendeskripsikan
Jam’ul Qur’an
pada Masa Nabi
• Mampu
mendeskripsikan
Jam’ul Qur’an
pada Masa
Sahabat
Problem-Solving Ketepatan dalam
menganalisis
Definisi Jam’ul
Qur’an
Menguasai
deskripsi Jam’ul
Qur’an pada Masa
Nabi
Menguasai
deskripsi Jam’ul
Qur’an pada Masa
Sahabat
5
4. F.Un.06.001
KEMENTERIAN AGAMA RI
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
L E M B A G A
PENJAMINAN MUTU
4 Mampu memahami
konsep al-Makkiyyah
dan al-Madaniyyah
al-Makkiyyah dan
al-Madaniyyah
Tiga orientasi
makna al-
Makkiyyah dan
al-Madaniyyah
Kategorisasi
surah dan ayat
al-Makkiyyah
dan al-
Madaniyyah
Referensi Utama
[1],[2]
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
• Membuat analisis
Tiga orientasi
makna al-
Makkiyyah dan al-
Madaniyyah
• Mampu
mendeskripsikan
Kategorisasi
surah dan ayat al-
Makkiyyah dan al-
Madaniyyah
Problem-Solving Ketepatan dalam
menganalisis Tiga
orientasi makna
al-Makkiyyah dan
al-Madaniyyah
Menguasai
deskripsi
Kategorisasi surah
dan ayat al-
Makkiyyah dan al-
Madaniyyah
5
5 Mampu memahami
definisi Fawatih al-
Suwar
Fawatih al-Suwar
Makna Fawatih
al-Suwar
Pembagian dan
Hikmah
Fawatih al-
Suwar
Referensi Utama
[1],[2]
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
• Membuat analisis
makna Fawatih al-
Suwar
• Mampu
mendeskripsikan
Pembagian dan
Hikmah Fawatih
al-Suwar
Problem-Solving Ketepatan dalam
menganalisis
makna Fawatih al-
Suwar
Ketepatan dalam
mendeskripsikan
Pembagian dan
Hikmah Fawatih
al-Suwar
5
6 Mampu memahami
konsep al-Muhkam dan
al-Mutasyabih
al-Muhkam dan al-
Mutasyabih
Makna al-
Muhkam dan
al-Mutasyabih
Cara
memahami al-
Muhkam dan
al-Mutasyabih
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
• Membuat analisis
makna al-
Muhkam dan al-
Mutasyabih
• Membuat analisis
Cara memahami
al-Muhkam dan
al-Mutasyabih
serta
Problem-Solving Ketepatan dalam
menganalisis
makna al-Muhkam
dan al-Mutasyabih
Ketepatan dalam
menganalisis Cara
memahami al-
Muhkam dan al-
Mutasyabih serta
mendeskripsikan
contohnya
5
5. F.Un.06.001
KEMENTERIAN AGAMA RI
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
L E M B A G A
PENJAMINAN MUTU
serta
contohnya.
Referensi Utama
[1],[2]
mendeskripsikan
contohnya
7 Mampu memahami
Munasabah Ayat
Munasabah Ayat
• Konsep
Munasabah
ayah bil ayah
• Konsep
Munasabah
surah bil surah
Referensi Utama
[2], [3]
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
• Membuat analisis
konsep
Munasabah ayah
bil ayah
• Membuat analisis
konsep
Munasabah surah
bil surah
Problem-Solving Ketepatan dalam
menganalisis
konsep
Munasabah ayah
bil ayah
Ketepatan dalam
menganalisis
konsep
Munasabah surah
bil surah
5
8 MID 15
9 Mampu memahami
definisi Rasm al-Qur’an
Rasm al-Qur’an
• Definisi Rasm
al-Qur’an
• Karakteristik
Rasm Mushaf
‘Usmani
Referensi Utama
[1][2]
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
Menganalisis
Definisi Rasm al-
Qur’an
Menentukan
Karakteristik
Rasm Mushaf
‘Usmani.
Problem-Solving Ketepatan dalam
menganalisis
Definisi Rasm al-
Qur’an
Ketepatan dalam
menentukan
konsep
Karakteristik Rasm
Mushaf ‘Usmani
5
10 Mampu memahami I’jaz
al-Qur’an
I’jaz al-Qura’n
Makna I’jaz al-
Qur’an
Pembagian
I’jaz al-Qur’an
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
Melakukan
analisis Makna
I’jaz al-Qur’an
Problem-Solving Ketepatan dalam
menganalisis
Makna I’jaz al-
Qur’an
5
6. F.Un.06.001
KEMENTERIAN AGAMA RI
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
L E M B A G A
PENJAMINAN MUTU
Referensi Utama
[1][2
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
BM
1 x (2 x 60’’)
Menjelaskan
Pembagian I’jaz
al-Qur’an
Ketepatan dalam
menjelaskan
Pembagian I’jaz
al-Qur’an
.
11 Mampu memahami
konsep Amsal al-Qur’an
Amsal al-Qur’an
• Definisi Amsal
al-Qur’an
• Unsur-unsur
Amsal al-
Qur’an
Referensi Utama
[3]
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
• Membuat analisis
Definisi Amsal al-
Qur’an
Membuat analisis
Unsur-unsur
Amsal al-Qur’an
Problem-Solving Ketepatan dalam
menganalisis
Definisi Amsal al-
Qur’an
Ketepatan dalam
menganalisis
Unsur-unsur
Amsal al-Qur’an
5
12 Mampu memahami
Metodologi Tafsir
Metodologi Tafsir
• Definisi
Metodologi
Tafsir
• Pembagian
Metodologi
Tafsir
Referansi Utama
[1] [2]
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
• Membuat analisis
Definisi
Metodologi Tafsir
• Membuat analisis
Pembagian
Metodologi Tafsir
Problem-Solving Ketepatan dalam
menganalisis
Definisi
Metodologi Tafsir
Ketepatan dalam
menganalisis
Pembagian
Metodologi Tafsir
5
13 26 Mei 2020 Mampu memahami
ayat-ayat biologi tentang
Kejadian Manusia
pertama
Proses kejadian
manusia
Q.S. al- Nisa ayat
01
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (3 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
• Membuat analisis
Q.S. al- Nisa ayat
01
•
Problem-Solving Ketepatan dalam
menganalisis Q.S.
al- Nisa ayat 01
5
7. F.Un.06.001
KEMENTERIAN AGAMA RI
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
L E M B A G A
PENJAMINAN MUTU
14 Mampu memahami
ayat-ayat biologi
Q.S. al- Hijr ayat
28-29
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
• Membuat analisis
tentang Q.S. al-
Hijr ayat 28-29
Problem-Solving Ketetapan
menganalisis
Q.S. al-Hijr ayat
28-29
5
15 Mampu memahami
ayat-ayat biologi tentang
Proses penciptaan
Manusia
Proses Penciptaan
Manusia. Q.S. al-
Mukminun ayat 12-
14
•
Bentuk:
Kuliah tatap
Muka
Metode:
Ceramah;
Diskusi
Kelompok;
TM
1 x (2 x 50’’)
TT
1 x (2 x 60’’)
BM
1 x (2 x 60’’)
• Membuat analisis
tentang proses
penciptaan
manusia dalam
Q.S. al-Mukminun
ayat 12-14
Problem-Solving Ketepatan dalam
menganalisis
Q.S. al-
Mukminun ayat
12-14
5
16 Final 15
Catatan: 1. Bobot disesuaikan dengan focus penilaian dari setiap Mata Kuliah [total 100%]
2. Estimasi waktu disesuaikan dengan SKS Mata Kuliah dan Metode pembelajaran
3.TM = Tatap Muka, TT=Tugas terstruktur, BM= Belajar Mandiri
Gowa, 27 Februari 2021
Dr. Awaliah Musgamy, M.Ag.