Downloaded 1,043 times
More Related Content
rpp deep learning IPA smp kelas tujuh.docx
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DEEPLEARNING Sekolah : SMP Negeri 3 Witaponda Satap Nama Penyusun : Ivan Pratama, S.Pd., Gr Mata Pelajaran : IPA Terpadu Materi : Klasifikasi mahluk hidup Sub Topik : Membuat taksonomi tumbuhan dan hewan Kelas/Semester : VII/Genap Alokasi waktu : 2 JP (80 menit) A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan konsep dasar taksonomi, tingkatan takson, dan tujuan klasifikasi makhluk hidup 2. Siswa mampu membuat taksonomi tumbuhan dan hewan berdasarkan ciri yang dimilikinya B. Dimensi Profil Murid 1. Penalaran kritis 2. Kolaborasi 3. Komunikasi C. Metode Pembelajaran 1. Pembelajaran berbasis discovery learning 2. Diskusi kelompok 3. Tanya jawab 4. Eksperimen 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan awal (10 menit) Memahami 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran saat ini 2. memulai dengan mengajukan pertanyaan yang menarik minat siswa, misalnya: "pernahkah kalian memperhatikan serangga kecil di sekitar kita? Ada semut, kupu-kupu, lalat, dan banyak lagi. Tahukah kalian bahwa semua makhluk hidup, termasuk serangga-serangga ini, dikelompokkan ke dalam kelompok- kelompok tertentu? 3. Guru memberikan penjelasan singkat dan jelas tentang apa itu taksonomi, sejarah perkembangannya, dan pentingnya dalam mempelajari keanekaragaman hayati. 4. Guru menggunakan bagan atau diagram untuk memperlihatkan hierarki takson (kingdom, filum/divisi, kelas, ordo, famili, genus, spesies) dan memberikan contoh-contoh organisme pada setiap tingkatan Kegiatan inti (60 menit) Mengaplikasikan 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. (5 menit) 2. Guru membagi contoh kartu taksonomi sebagai acuan belajar (5 menit) 3. Guru mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan berbagai jenis makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri morfologi dan anatomi dengan menggunakan sumber belajar internet. (10 menit) 4. Guru mengarahkan siswa untuk membuat desain takson tumbuhan dan hewan dengan menggunakan kingdom, filum/divisi, kelas, ordo, famili, genus, spesies. (10 menit) 5. Siswa mengumpulkan, mengolah data terkait desain takson tumbuhan dan hewan yang dilakukan secara berkelompok (10 menit) 6. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan kelompok belajar (5 menit) 7. Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan analisisnya di depan kelas. (15 menit) Kegiatan penutup (10 menit) Merefleksikan Guru memberikan umpan balik dan mendorong siswa untuk merefleksikan hasil belajar: 1. Apa yang mereka pelajari tentang taksonomi 2. Kesulitan yang mereka hadapi 3. Hal-hal menarik yang mereka temukan 4. Apa yang dapat kalian simpulkan dari pembelajaran ini?
- 2. E. Bukti Penilaian a.Lembar aktivitas siswa dalam diskusi No Nama siswa Aspek yang dinilai Keterangan Kelengkapan Tingkatan Takson Contoh Organisme Keakuratan Informasi Kreativitas dan Desain takson 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Rubric penilaian diskusi Aspek yang dinilai Instrument Kriteria penilaian Kelengkapan Tingkatan Takson 1. Tingkatan takson tidak lengkap 2. Beberapa tingkatan takson terlupa 3. Sebagian besar tingkatan takson tercantum 4. Semua tingkatan takson (Kingdom, Divisi/Filum, Kelas, Ordo, Famili, Genus, Spesies) tercantum dengan benar. 1 = jika 1 poin dilakukan 2 = jika 2 poin dilakukan 3 = jika 3 poin dilakukan 4 = jika 4 poin dilakukan Contoh Organisme 1. Tidak memberikan contoh organisme 2. Memberikan contoh organisme yang kurang tepat 3. Memberikan contoh organisme yang sebagian besar tepat 4. Memberikan contoh organisme yang tepat untuk setiap tingkatan takson 1 = jika 1 poin dilakukan 2 = jika 2 poin dilakukan 3 = jika 3 poin dilakukan 4 = jika 4 poin dilakukan Keakuratan Informasi 1. Informasi yang disajikan tidak akurat 2. Informasi yang disajikan kurang akurat 3. Informasi yang disajikan sebagian besar akurat 4. Informasi yang disajikan akurat dan sesuai dengan fakta ilmiah 1 = jika 1 poin dilakukan 2 = jika 2 poin dilakukan 3 = jika 3 poin dilakukan 4 = jika 4 poin dilakukan Kreativitas dan Desain takson 1. Desain takson tidak menarik dan tidak informatif 2. Desain takson kurang menarik dan kurang informatif 3. Desain takson cukup menarik dan informatif 4. Desain takson menarik, informatif, dan kreatif 1 = jika 1 poin dilakukan 2 = jika 2 poin dilakukan 3 = jika 3 poin dilakukan 4 = jika 4 poin dilakukan Keterangan: 1 = Mulai berkembang 2 = Sedang berkembang 3 = Berkembang sesuai harapan 4 = Sangat berkembang b. Jurnal refleksi belajar Nama siswa Apa yang mereka pelajari tentang taksonomi Kesulitan yang dihadapi Hal-hal menarik yang mereka temukan Kesimpulan Abdi Indra Putra F. Asesmen Pembelajaran 1. Penilaian formatif No Nama siswa Aspek penilaian Keterangan Akurasi informasi Penampilan 1 Abdi 2 Indra 3 Putra 4 5 6 7 Rubric dan instrument penilaian Aspek perkembangan/isntrumen penilaian
- 3. Aspek penilaian Sedang BerkembangSesuai Ekspektasi Melebihi Sesuai Ekspektasi Akurasi informasi Karakteristik yang diberikan masih belum spesifik (khas) dan masih terdapat beberapa miskonsepsi di dalamnya. Karakteristik yang diberikan masih sudah spesifik (khas), tidak terdapat miskonsepsi di dalamnya namun kalimat yang disusun belum efektif Karakteristik yang diberikan masih sudah spesifik (khas), tidak terdapat miskonsepsi di dalamnya, disusun dalam kalimat efektif Penampilan Kunci klasifikasi yang memiliki panduan, tidak orisinal dan kurang menarik Kunci klasifikasi yang dibuat menarik, memiliki panduan dan modifikasi dari kunci klasikasi yang sudah ada. Kunci klasifikasi yang dibuat menarik, memiliki panduan yang jelas dan orisinal 2. Penilaian Sumatif Soal uraian: 1) Sebutkan urutan tingkatan takson dari yang tertinggi hingga terendah. 2) Apa perbedaan antara filum dan divisi? 3) Berikan contoh satu spesies tumbuhan dan tuliskan klasifikasinya hingga tingkat genus. 4) Apa pentingnya mempelajari urutan tingkatan takson? 5) Jelaskan perbedaan antara kingdom plantae dan animalia. Mengetahui, Mohino, 20 Januari 2025 Kepala Sekolah Guru mata pelajaran DODY SUWAGIYO, M.Pd IVAN PRATAMA, S.Pd NIP. 196707121997031004 NIP. 199110122022211003
- 4. contoh kartu taksonomiuntuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan berbagai jenis makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri morfologi dan anatomi dengan menggunakan sumber belajar internet. desain takson tumbuhan dan hewan dengan menggunakan kingdom, filum/divisi, kelas, ordo, famili, genus, spesies