Downloaded 11 times
Uploaded byRistia Elsa
Ristia elsa kp
Kurikulum merupakan rencana pendidikan tertulis yang terdiri dari komponen-komponen saling berkaitan seperti tujuan, pengalaman belajar, dan evaluasi. Komponen-komponen ini membentuk sistem pengajaran yang menjadi pedoman guru dalam proses pembelajaran. Guru dapat mengembangkan kurikulum sesuai karakteristik sekolah dan kebutuhan siswa.
Ristia elsa kp
- 1. KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Design by: Ristia Elsa 2011031122 II c Pendidikan Ekonomi UNIVERSITAS KUNINGAN
- 2. KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Pengarang: Prof. Dr. H. Wina Sanjaya, M. Pd Penerbit: Kencana Prenada Media Group Tahun Terbit: 2008
- 3. BAB I HAKIKAT KURIKULUM Kriteria Penyusunan Sistem Rangkaian Hasil Sistem Pengembangan pengajaran Belajar Pengajaran Kurikulum tentang hasil Kriteria belajar yg Pemilihan diharapkan Konten Instrumental Repentoir Sumber Perilaku (isi budaya yg sesuai Mengajar utk pengajaran)
- 4. Isi dalam sistempengembangan kurikulum bersumber dari budaya masyarakat. Berdasarkan sumber tersebut ditentukan kriteria penyusunan dan pemilihan. Selanjutnya, sistem pengembangan kurikulum akan melahirkan rangkaian pengajaran. Dalam implementasinya sistem pengajaran akan dipengaruhi oleh isi pelajaran dan berbagai instrumen pendukung yang tidak lepas dari sosial budaya masyarakat. Sistem pengajaran dapat dipengaruhi oleh perilaku mengajar yang selanjutnya menghasilkan hasil belajar siswa yang diharapkan sesuai kurikulum.
- 5. Refleksi Dahulu kurikulum bersifat statis, yakni berupa susunan-susunan mata pelajaran saja. Sedangkan sekarang, seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi kurikulum lebih bersifat dinamis yakni tergantung pada pelaksanaan kurikulum itu sendiri.
- 6. BAB II LANDASAN PENGEMBANGANKURIKULUM Orientasi Evaluasi Pengembangan Implementasi
- 7. Pengembangan kurikulum harusdimulai dari menentukan orientasi kurikulum, yakni kebijakan- kebijakan umum, misalnya arah daan tujuan pendidikan, hakikat belajar, dan sebagainya. Berdasarkan orientasi itu selanjutnya dikembangkan kurikulum menjadi pedoman pembelajaran, diimplementasikan dalam proses pembelajaran dan dievaluasi. Hasil evaluasi itu kemudian dijadikan bahan dalam menentukan orientasi, begitu seterusnya, hingga membentuk siklus.
- 8. Refleksi Menurut saya, dalam menyusun sebuah kurikulum harus didasarkan pada fondasi yang kuat. Kesalahan menentukan dan menyusun fondasi kurikulum berarti kesalahan dalam menentukan kebijakan dan implementasi pendidikan. Karena kurikulum merupakan salah satu komponen yang penting dalam sistem pendidikan.
- 9. BAB III HAKIKAT KURIKULUMTINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) D K M DK. Individu a s DK. Teknologis y a r a k a t Desain Ket: Kurikulum DK= Desain Kurikulum Disiplin Ilmu
- 10. KTSP adalah kurikulumyang memuat semua unsur desain kurikulum. Namun demikian, walaupun semua unsur desain mewarnai KTSP, akan tetapi desain KTSP sebagai desain kurikulum berorientasi pada pengembangan disiplin ilmu atau desain kurikulum Subjek Akademis tampak lebih dominan. Dengan demikian, manakala digambarkan dalam sebuah pohon, akar dan batang KTSP adalah DK disiplin ilmu; sedangkan DK berorientasi kehidupan masyarakat, DK pengembangan individu dan DK teknologis hanya berupa cabang-cabangnya yang tidak terlepas dari pohon disiplin ilmu.
- 11. Refleksi Menurut saya, sebenarnya konsep Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sudah bagus. Namun pada kenyataannya, terkadang pelaksanaan kurikulum tidak sesuai atau melenceng dari konsep kurikulumnya itu sendiri. Sehingga sebagus apapun kurikulum, tidak akan tercapai jika pelaksanaannya tidak sebaik/sebagus yang diharapkan.
- 12. BAB IV PENGEMBANGAN DOKUMEN KTSP Dokumen KTSP Dokumen 1 Dokumen 2 Latar Tujuan dan Tujuan Struktur dan Kalender Silabus RPP Belakang Prinsip Pendidikan Muatan Pendidikan Pengembangan Kurikulum
- 13. Struktur KTSP terdiriatas 2 dokumen. Dokumen pertama, berisi tentang acuan pengembangan KTSP memuat latar belakang, tujuan dan prinsip pengembangan, tujuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum, kalender pendidikan. Dokumen 2, berisi tentang silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
- 14. Refleksi Kurikulum sebagai dokumen tidak akan bermakna jika tidak diimplementasikan dalam bentuk pembelajaran. Sebaliknya, pembelajaran tidak akan berjalan efektif tanpa dokumen kurikulum. Karena dalam dokumen kurikulum terdapat acuan-acuan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
- 15. BAB V SISTEM PEMBELAJARAN S Proses S’ (input) (output) Tujuan Isi/Materi Metode Media Evaluasi
- 16. Belajar adalah prosesperubahan tingkah laku. Kita dapat menentukan apakah seseorang telah belajar atau belum, yaitu dengan membandingkan kondisi sebelum dan sesudah proses pembelajaran berlangsung. Sebagai suatu sistem, proses pembelajaran terdiri dari beberapa komponen yang satu sama lain saling berinteraksi dan berinterelasi. Komponen-komponen tersebut adalah tujuan, materi pelajaran, metode, media, dan evaluasi.
- 17. Refleksi Dalam prakteknya, pelaksanaan sistem pembelajaran tidaklah mudah dan seringkali menemui hambatan. Hal tersebut biasanya dipengaruhi oleh faktor kualitas guru, keadaan siswa, kelengkapan sarana dan prasarana, keadaan lingkungan sekolah, dan sebagainya. Menurut saya, semakin sedikitnya hambatan maka akan semakin mudah pula dalam melaksanakan suatu sistem pembelajaran sehingga akan memudahkan dalam pencapaian tujuan, begitupun sebaliknya.
- 18. BAB VI GURU DALAMPROSES PEMBELAJARAN Sebagai Sumber Belajar Sebagai Fasilitator Sebagai Pengelola Guru Sebagai Demonstrator Sebagai Pembimbing Sebagai Motivator Sebagai Evaluator
- 19. Guru dalam prosespembelajaran memiliki peran yang sangat penting. Bagaimanapun hebatnya kemajuan tekhnologi, peran guru akan tetap diperlukan. Tekhnologi yang konon dapat memudahkan manusia mencari dan mendapatkan informasi dan pengetahuan, tidak mungkin bisa mengganti peran guru. Dalam kondisi sekarang, guru mempunyai beberapa peran, yaitu: sebagai sumber belajar, sebagai fasilitator, sebagai pengelola, sebagai demonstrator, sebagai pembimbing, sebagai motivator, dan sebagai evaluator.
- 20. Refleksi Menurut saya, guru merupakan ujung tombak dalam proses pembelajaran. Sebagus apapun kurikulum pendidikan yang ada, selengkap apapun sarana dan prasarana, tidak akan berarti jika kemampuan atau kualitas guru dalam mengimplementasikannya juga kurang/tidak baik.
- 21. BAB VII STRATEGI PEMBELAJARAN Pertimbangan berhubungan Strategi dg tujuan Tujuan Pembelajaran Pendidikan Pertimbangan berhubungan dg bahan pembelajaran Pertimbangan SPE dari sudut siswa SPI Pertimbangan- pertimbangan SPK lain
- 22. Strategi pembelajaran merupakansuatu perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Sebelum menentukan strategi pembelajaran yang dapat digunakan, ada beberapa pertimbangan yang harus diperhatikan, diantaranya: pertimbangan yang berhubungan dengan tujuan yang ingin dicapai, pertimbangan yang berhubungan dengan bahan atau materi pembelajaran, pertimbangand dari sudut siswa, serta pertimbangan-pertimbangan lainnya. Sedangkan beberapa jenis strategi yang dapat dipilih yaitu: Strategi Pembelajaran Ekspositori (SPE), Strategi Pembelajaran Inkuiri (SPI), dan Strategi Pembelajaran Kooperatif (SPK).
- 23. Refleksi Berhasil atau tidaknya strategi pembelajaran akan bergantung pada proses pelaksanaan pembelajaran itu sendiri. Tentunya yang berperan penting disini adalah gurunya. Setiap guru biasanya mempunyai strategi atau metode pembelajaran masing-masing untuk kegiatan mengajarnya.
- 24. BAB VIII EVALUASI KURIKULUMDAN PEMBELAJARAN Evaluasi Pengukuran Tes
- 25. Tes adalah bagiandari pengukuran dan pengukuran adalah bagian dari evaluasi. Ini berarti sebelum dilakukan evaluasi atau judgment, didahului oleh pengukuran dan pengukuran adalah hasil dari suatu tes.
- 26. Refleksi Evaluasi biasanya digunakan untuk mengukur kemampuan siswa apakah sudah mencapai tujuan yang diharapkan atau belum. Evaluasi juga dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam perbaikan proses pembelajaran jika memang hasilnya belum sesuai dengan yang diharapkan. Contohnya ketika nilai siswa belum mencapai KKM, maka perlu diadakan tindakan lebih lanjut, apakah itu dengan remedial, mengulang pelajaran, atau sebagainya.
- 27. RESENSI BUKU Kurikulum merupakan rencana tertulis yang berisi tentang ide-ide yang dirumuskan oleh pengembang kurikulum. Rencana tertulis itu kemudian menjadi dokumen kurikulum yang membentuk suatu sistem kurikulum yang terdiri dari komponen-komponen yang saling berkaitan dan saling mempengaruhi satu sama lain, seperti misalnya komponen tujuan yang menjadi arah pendidikan, komponen pengalaman belajar, komponen strategi pencapaian tujuan, dan komponen evaluasi.
- 28. Komponen-komponen yang membentuk sistemkurikulum selanjutnya melahirkan sistem pengajaran, dan sistem pengajaran itulah yang menjadi pedoman guru dalam pengelolaan proses belajar mengajar di dalam kelas. Maka dapat dikatakan sistem pengajaran merupakan pengembangan dari sistem kurikulum yang digunakan. Guru dapat menyusun kurikulum sesuai dengan karakteristik, misi dan visi sekolah, serta sesuai dengan pengalaman belajar yang dibutuhkan siswa. Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kebutuhan masing-masing sekolah.
- 29. SEKIAN DAN TERIMA KASIH Design by: Ristia Elsa