informacions vàries

1. 1
BENVINGUTS/DES A LA REUNIÓ D'INICI DE CURS DE PRIMER
CURS 2016/17

2. 2
1. PRESENTACIÓ
2. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CURS
3. ORGANITZACIÓ DE LA CLASSE
4. SORTIDES I ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
5. PROJECTES D'ESCOLA
6. ALTRES INFORMACIONS
7. EL VOSTRE TORN.

3. 3
ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CURS
Àrees i mestres que intervenen:
Tutores:
Assumpta Calvís (1rA)
Lídia Gil (1rB)
Xavi Gómez (1rC)
Educació Física: Xavi Gómez
Llengua anglesa: Dolors Cuxart (Helena)
Música: Anna Mestre
Educació Especial: Antonia Mostazo i Javi Ruiz
Vetlladora: Maite Navarro
Reforços: Javi Ruiz
Assessorament psicopedagògic: Mercè Feliu

4. 4
HORARI
TREBALL SISTEMÀTIC
TREBALL DELS PROJECTES
ORGANITZACIÓ GENERAL DEL
GRUP­CLASSE

5. 5
Càlcul mental
Valors (tutoria)
Plàstica
(grup­classe i tallers)
Anglès
Educació Física
Biblioteca
(lectura per plaer)
Tutories
individualitzadesTREBALL SISTEMÀTIC
Música
RACONS DE TREBALL

6. 6

7. 7
EL TREBALL PER PROJECTES:
L'AVENTURA D'ENSENYAR I APRENDRE
EDUCACIÓ DEL
SEGLE XXI
ENFOCADA A...
APRENDRE A
CONÈIXER
APRENDRE A
FER
APRENDRE A
VIURE
APRENDRE A
SER
APRENDRE A
EMPENDRE
APRENDRE A
ATREVIR­SE

8. 8
HISTÒRIC DEL CICLE INICIAL:
Només es mantenien el llibre de matemàtiques i un de
comprensió lectora.
Treball a partir del context més proper de l'infant.
ACTUALMENT:
Sense llibres de text
individualitzats.
Llibres com a font de consulta.
Quadernets per sistematizar
aprenentatges.
PER QUÈ EL TREBALL SENSE LLIBRES?

9. 9
COM S'ORGANITZEN ELS APRENENTATGES?
PROJECTES GLOBALITZATS
interessos del infants
proposta dels mestres
A partir de:
PROBLEMES O SITUACIONS REALS
investigació
treball de camp
ENTORNS D'APRENENTATGE
l'hort
la bassa
GENERANT PREGUNTES
Com sap una flor que ha de florir?
Per què l'aigua apaga el foc?

10. 10
TREBALL CENTRAT A PARTIR DE
les ciències l'entorn més proper
situacions donades pels infants
situacions provocades pels mestres
PENSAR
COMUNICARFER

11. 11
.COM S'ORGANITZA EL GRUP­CLASSE
EN ELS PROJECTES?
PER PARELLES
PETITS GRUPS
GRAN GRUP
­QUÈ S'ACONSEGUEIX?
potenciar l'autonomia personal
presa de decisions
recursos per cercar informació i materials
responsabilitat en les accions
interacció amb els altres
cooperació
que agafin més confiança en ells mateixos
més col·laboració i participació
TREBALL COOPERATIU:
INDIVIDUAL

12. 12
6. ­CONCLUSIONS. Es posen en comú les
descobertes (aprenentatges)
PARTS DEL PROJECTE:
2.­ QUÈ SABEM?
­QUÈ VOLEM SABER?
­COM HO FAREM?
­QUÈ NECESSITEM?
1.­ TEMA I/O REPTE
3.­ RECERCA D'INFORMACIÓ
4.­ COM ENS ORGANITZEM
ACTIVITATS RELACIONADES AMB EL TEMA.
5.­ ORGANITZACIÓ DE LA INFORMACIÓ I CONVERSA.
7.­COM HO COMUNIQUEM? .A QUI?

13. 13
Continguts mínims que han d' assolir a 1r
LLENGUA CASTELLANA
Treballem el castellà des d' una perspectiva oral, amb l' objectiu
de millorar en l' expressió oral tot i ampliant vocabulari. Tot a partir de
contes, dites, cançons, audicions i recerca d' informació.
LLENGUA ANGLESA
Es treballarà principalment a partir de cançons, activitats orals
combinades amb escrites.
EDUCACIÓ EN VALORS
L' objectiu d' aquesta àrea és donar elements als infants per
tal que siguin capaços de viure plenament i feliços.
Hi dediquem una hora setmanal. La base d' aquest treball és la
conversa i la reflexió a partir de vivències pròpies, contes i
vídeos provocadors de debats. Part d' aquest treball es
representa en la llibreta dels sentiments.
CONTINGUTS QUE HAN D' APARÈIXER DINS EL TREBALL PER PROJECTES,
AIXÍ COM EN EL TREBALL SISTEMÀTIC.
• Seriacions numèriques
• Hores en punt, euros i cèntims
- Text instructiu, científic, escriptura funcional i creativa.

14. 14
HÀBITS QUE S' HAN D' ANAR ASSOLINT
• Usar fòrmules socials a l' entrar i sortir de
les estances, moure's per l' escola de forma
respectuosa.
• Saber escoltar i expressar-se adequadament
i amb respecte.
• Acceptar que hi ha diferents opinions.
• Demostrar bones maneres en el tracte amb
els altres.
• Respectar el material i l' entorn.
• Demanar i respectar el torn de paraula.
• Començar a acceptar els propis errors
davant els encerts dels altres.
• Guardar el material al seu estoig i
responsabilitzar-se de totes les seves
pertinences.

15. 15
MATEMÀTIQUES
CATALÀ
MEDI NATURAL
MEDI SOCIAL
ALTRES (valors,
plàstica...)
EL PRIMER PROJECTE COMÚ;
L' Escola
CASTELLÀ

16. 16
COM AVALUEM?
A partir de:
observacions fetes diàriament
actituds i estratègies que els infants van utilitzant
de les seves produccions
explicacions que donen de la seva producció
demostracions

17. 17
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
VALORACIÓ DEL
GRUP DE TREBALL
SEGUIMENT DE LES NORMES
AVENÇOS I
APRENENTATGES
ELS INFANTS TAMBÉ S'AVALUEN
QUÈ MILLORAR
QUÈ AVALUEN?
COM HO FAN?
ESFORÇ
COSES BEN FETES

18. 18
INFORMES
Respectar la DIVERSITAT
No fer comparacions.
Cada infant té un ritme i procés evolutiu propi.
NOVA NORMATIVA DEL DEPARTAMENT
QUE CAL APLICAR
AQUEST CURS.
CAL VEURE COM S'ACABARÀ
D'IMPLEMENTAR.

19. 19
HORARI D'ATENCIÓ A LES FAMÍLIES
DIJOUS DE 12:30 A 13:30.
DEMANAR VIA AGENDA.
SI VOLEU COL·LABORAR AMB
NOSALTRES NOMÉS CAL QUE
ENS HO FEU SABER!
VOLEU FORMAR PART DEL
CONSELL ESCOLAR?
AQUEST CURS HI HAURÀ
ELECCIONS.

20. 20
NOM DE LES CLASSES:
Totes les classes de l'escola tindran un nom relacionat amb
el Projecte d'Escola (El Teatre).
­ Les Classes de CI relacionat amb els "OFICIS DEL TEATRE"
­ Amb un procés de debat i votacions amb els grup­classe,
finalment ens anomenem:
1rA: Els/Les UTILLERS
1rB: MAQUILLADORES I MAQUILLADORS
1rC: Els Petits ACTORS i ACTRIUS
ORGANITZACIÓ DE LA CLASSE

21. 21
Missatger/a
Horari Temps Llibres
Material
Ecodelegat/da
Assistència
Pissarra i data Zoocàrrec

22. 22
ORGANITZACIÓ PERSONAL
ARXIVAR
CARPETA DE
FEINES PER ACABAR
Les feines inacabades al
final de setmana se les enduran a
casa per acabar­les.
Les feines corregides s'arxiven.
ALBUMS TRIMESTRALS

23. 23
ÚS DE L'AGENDA
Quan tenen una nota a l' agenda ens
l' han de donar. Se'ls responsabilitza
de l' ús de l' agenda.
Les notes s' han d' escriure el mateix
dia en què ens trobem.
Si hi ha qualsevol dubte, és preferible que ens ho
comuniqueu a la sortida.
Volem que es guanyi en

24. 24
ACTIVITATS D'AULA AMB IMPLICACIÓ DES CASA
QUÈ FEM A CASA (els deures)
Feines per acabar, ajudar a buscar informació
sobre els temes treballats a la classe...
CONFERÈNCIES
Inici 2n trimestre (en el seu moment rebreu
informació de com es faran)
Dinàmica per preparar les conferències:
cerca d'informació, treball de la
informació i exposició oral a l'aula amb suport
visual.
Les conferències es graven en un pen que
han de portar els infants el dia de l' exposició.
Important: treballar la memorització del
contingut.
LLIBRES DE REIS
LECTURA PER PLAER, 30' com a hàbit diari.

25. 25
SORTIDES I ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

26. 26
• Gust per la lectura: activitats biblioteca; fira del llibre usat,
bibliopati, tarda de contes, jocs florals, recomanacions,..
• Difusió 2.0 (web del centre i blocs d'aula)
• Projecte de centre: El teatre
• Escola verda (Reciclatge, compostatge, estalvi energètic...)
• Ciències (Setmana de la Ciència, pati científic, experimentacions..)
• Pati co­creatiu: propera assamblea 6 de novembre,
participació comitè
• Escacs: un trimestre a concretar a raó d' 1 sessió setmanal.
• Creixem en responsabilitat :grans i menuts comparteixen,
ecodelegats en el consell dels infants,...
PROJECTES D'ESCOLA

27. 27
ALTRES INFORMACIONS
• SEP amb el glifing. (2n trimestre):
­ Promogut pel Departament d' Ensenyament.
­ Es fa a 1r i 6è dos cops per setmana.
­ Per atendre a infants amb certes dificultats en
la lectura i escriptura.
­ Cada infant tindrà un entrenador/a.
­ Agrupaments reduïts, flexibles i temporals.
• Revisió dental
• Padrins 6è­1r
• Joguines al pati
• Assistència / Retards
• Medicaments
• Bata o samarreta vella plàstica
• Decidir delegat/da de classe.
AUTORITZACIONS QUE CAL RETORNAR SIGNADES:
­ Recollida de les nenes i els nens.
­ Carta de compromís

28. 28
EL VOSTRE TORN!!

29. 29
Gràcies per la vostra
atenció!
Us desitgem un bon curs!
Escola Colònia Güell

30. Adjuntos
Horari de 1r.pdf
SORTIDES 1r CI PGA16­17.pdf
http://bibliotecacoloniaguell.blogspot.com.es/
video