Este documento resume la evolución de la tecnología educativa desde los años 1960 hasta el futuro. Comenzó con la comunicación entre animales y el desarrollo de símbolos y alfabetos. En los años 1960-1980 surgió el telégrafo, el teléfono y la radio. En los años 1980-1990 aparecieron las primeras computadoras comerciales y personales. El documento concluye que entender esta evolución beneficia el aprendizaje al mostrar cómo las herramientas tecnológicas han mejorado la educación con el tiempo.
The document introduces electronic communication networks (ECNs) and straight-through processing (STP) for trading. It explains that ECNs allow direct interaction between buyers and sellers, avoiding brokers and providing anonymity, faster execution, and equal opportunities. STP provides transparency, market depth, and the ability to choose counterparties. The benefits of ECN/STP systems include liquidity, better prices and spreads, transparency of deals, and the option to trade through a fixed spread. In conclusion, ECN/STP offers advantages over traditional FX trading and is worth trying for successful trading.
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala para el año 2015-2016. La asignatura tiene una carga horaria de 56 horas presenciales teóricas y 4 créditos. El syllabus describe la justificación, objetivos, unidades temáticas, metodología y evaluación de la asignatura, la cual busca desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas y web para aplicaciones en la salud.
The document discusses using a Monkey survey to get feedback from friends on a trailer. The survey was sent through Facebook to teenagers aged 15 and older, half boys and half girls. Some of the feedback helped spot things not noticed before and will help improve future work. While only 5 people initially responded, keeping the survey open will allow more feedback over time. The survey allows free responses rather than multiple choice to get personal ideas on possible modifications.
A candidate with ID 33886 received a grade of 8 out of 10 on the May 2016 Probability exam from the Society of Actuaries. The scale of grades runs from 0 to 10, with 6 to 10 considered passing grades. A grade of 0 does not mean no credit was received, and a 10 does not necessarily mean a perfect score.
Aim Of Project- To forecast the demand and to determine the optimal order quantity and reorder point for the Japan Airlines spare parts.
Conclusion-Recommend plan for the optimal order quantity and reorder point for the spare parts.
This document analyzes survival data for 469 kidney transplant patients using Cox proportional hazards and accelerated failure time models. Both semi-parametric (Cox PH) and parametric (AFT) methods are used. The AFT model with a gamma distribution provides the best fit to the data. Backward selection identifies age, diabetes status, and use of an immune drug (ALG) as the most significant covariates predicting graft survival time. While the Cox model is more commonly used, the AFT model is also appropriate and its parameters have a clearer interpretation as effects on survival time.
Zulfeqar Husain is seeking a challenging position where he can apply over 2 years of experience in desktop support. He has experience installing, troubleshooting, and maintaining Windows operating systems, Office software, and computer hardware. He is pursuing certification in installing and configuring Windows Server 2012 and has technical skills including various Windows operating systems, antivirus software, messaging programs, and networking tools.
El documento habla sobre el Cusco en Perú y la gran gastronomía peruana. Menciona que el Cusco está ubicado en Perú pero Chile reclama parte de su territorio. Luego enumera algunos platos típicos peruanos populares entre los turistas como el ceviche, anticucho, cuy y causa.
AWS Summit Auckland 2014 | Jump Start your First Hour with AWS Amazon Web Services
The document provides tips for getting started on AWS in your first hour, including setting up an account, monitoring spending, basic security setup, launching workload on EC2, and getting help. It outlines steps for signing up for an account, enabling billing alerts and MFA, understanding account types and permissions, launching an EC2 instance, and resources for getting additional help and training. The document also provides recommendations for activities in the second hour such as monitoring costs programmatically, automating infrastructure, and getting certified in AWS.
Der er rigtig mange der bruger nyhedsmail - fordi det er nemt og billigt. Her prøver vi at bruge det som alternativ til en e-mail i arbejdet som projekteleder. Undervisningsmaterialet har jeg taget fra mit Nyhedsmail Kursus.
Hardware and Software Requirements for KohaAnil Mishra
This document outlines the hardware, software, networking, and hosting requirements for implementing the Koha integrated library system. It discusses recommended hardware specifications including disk space, RAM, and backups. It also covers network needs such as public IP addresses, firewall ports, and DNS. Finally, it examines hosting options like in-house, external, or consortium arrangements and evaluates paid support services.
Basics of licensings electronic resources 2Barbara Dunham
The document discusses key concepts in licensing electronic resources, including commonly used license clauses and terms. It provides definitions for important terms like licensor, licensee, and authorized users. It also examines important rights and issues to consider in licenses, such as searching and displaying content, copying and printing, interlibrary loan, and archival rights. The document offers examples of standard and model license language related to these topics.
Catatteristiche della Densitometria Ossea ad Ultrasuonisalutedonna
La DENSITOMETRIA OSSEA ad Ultrasuoni è una moderna tecnica di diagnosi e monitoraggio dell'Osteoporosi e dell'Osteopenia. Particolarmente utile nelle donne in menopausa può essere applicata anche a donne molto giovani con fattori di rischio. Nessun rischio biologico e capacità predittiva.
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Material didáctico elaborado polo CEIP Galán, de Oseiro (Arteixo). Inclúe actividades, textos, exercicios de comprensión, pasatempos, manualidades, ect.
Pasatempos, chistes, recomendacións de lectura, qué hai de novo?, publicación periódica da sección infantil e xuvenil da Biblioteca Provincial da Coruña
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Tennessee has a population of over 6.5 million people with its largest cities being Nashville, Memphis, Knoxville, and Oak Ridge. Some famous Tennesseans include Dolly Parton, Elvis Presley, and Justin Timberlake.
El documento habla sobre la jara, un arbusto común en Galicia con flores amarillas o blancas. La jara le gusta mucho el sol. Tradicionalmente en Galicia, se usaban las ramas de la jara para espantar moscas agitándolas, como combustible para hornos, abono para cultivos, y pasto para animales. Actualmente, sus ramas se usan para extraer esparteína, que ayuda en el parto y previene estímulos no deseados en el cerebro. Sus flores se usan en infusión como diuré
Este documento propone aprender poemas sobre la naturaleza para celebrar el Día del Libro y luego escribir un poema propio relacionado con la naturaleza. Presenta el poema "Niño Tom" de Gloria Fortes como ejemplo, que pide al niño que sea respetuoso con la flora y fauna cuando esté en el campo y no dañe plantas, pájaros o insectos. Finalmente, invita a los estudiantes a escribir su propio "Natu Poema".
1. REFRÁNS
Castañas noces e viño fan as delicias de San Martiño.
No día de San Martiño, abilla o teu viño.
Auga de San Martiño, come pan e bebe
viño.
Despois de San Martiño vén o inverno de
camiño.
Horta de San Martiño, mantén ao seu dono e máis ao
veciño.
Polo San Martiño, mata o porco e proba o viño.
O verán de San Martiño son tres días e máis un pouquiño.
Polo San Martiño, mata o teu porquiño.
Polo San Martiño, nin fabas nin liño.
Polo San Martiño buxainas ó camiño.
Polo San Martiño, deixa a auga, come pan e
bebe viño.
A todo porco lle chega o seu San Martiño.
O veranciño de San Martiño, ou grande ou pequeniño.
.
Polo San Martiño faise o magosto, con castañas asadas e
viño ou mosto.
As castañas que despois de San Martiño
quedan no souto,
son do moucho.
2. Os avós cantáronos cantigas, e contáronnos
adiviñas e lendas relacionadas coa festa do
San MARTIÑO.
CANTIGAS
“Non chas quero non chas quero”
non chas quero
castañas do teu magosto
non chas quero non chas quero
que me cheiran ao chamosco”
Santo que estás no canizo
vota castañas abaixo
que anque non teño mandil,
apáñochas no refaixo
Indo polo souto abaixo
atopei un ouriciño
tres castañiñas me deu
para ti meu queridiño.
A castaña no ourizo
cría moita gravidade
fai coma os mozos solteiros
criados na liberdade.
3. LENDAS
Din os contos populares que o castiñeiro ten os mesmos poderes benéficos
e máxicos que o carballo. Aínda que a súa sombra dá mala sorte. Ó cortares
a árbore sae o demo que pode quitarlle a vida se non se lle entrega un fillo
ou filla. As castañas son consideradas coma froitos funerarios, cómense a
véspera do Dia dos Defuntos ou déixanse para que os mortos as coman
durante a noite. Tamén temos moitas semellanzas coa tradición veneciana
de comelas o día de San Martiño. As mulleres pobres acudían baixo das
fiestras dos ricos a cantar unha longa canción chea de bos desexos, que
remataba coa petición das castañas.
Estas mulleres representaban ás ánimas do purgatorio.
É tamén coñecido o feito de que pisar unha castaña, ó ires polo monte, fai
que a persoa non teña nunca amores.
Soñar con castañas crúas, é aviso de ter que facer algo urxente. De seren
cocidas, é que a persoa é moi débil de carácter. Se son asadas, é un aviso de
precaución.
4. Adiviñas
Alto estou
cor de ouro teño
e por unha risotada
perdo o que teño.
(ourizo)
Alto me vexo
no meu capalexo
e por unha risada
quedei sen nada
(ourizo)
Alto vivo,
mírame a xente
e se me río
quedo sen dente
(ourizo)
“Unha cousiña cousa
criada no monte,
enxoita na casa
e comese sen tasa”
5. Xogos para o día do
magosto
Titulo: CASTAÑA, ONDE ESTÁS?
Descrición: Compañeiros que se porán de costas aos demáis.
Os xogadores iranse pasando a castaña de man en man por detrás de xeito
que non se vexa por onde vai a castaña e cando os que pandan digan "XA"
quedarán todos quedos e eles terán que adiviñar onde está a castaña. O que
o adiviñe intercambiará o posto co que levaba a castaña
Título: BAILE DA CASTAÑA
Descrición: Bailarase por parellas aguantando a castaña coas frontes o
tempo que indique o encargado do xogo.
Material: castañas e música.
Título: PAPA CASTAÑAS
Descrición: (Puntería a unha caixa). Cada compoñente do grupo con tres
castañas, ten que metelas no "Papa Castañas", situado a unha distancia de
5m.
Material: caixas decorada cunha castaña e unha abertura para meter as
castañas, e 3 castañas.
Título: OS BIRLOS
Descrición: Con botes de bebibles se tiraranse castañas dende 2m. Os
pequenos 1m.
Material: castañas, botes
6. Título: SEMENTA E APAÑA
Descrición: Sobre 5 liñas (serán os regos ou sucos) cada xogador plantará
5 castañas e ao rematar recolleraas o más rápido posible sen deixar
ningunha.
Gaña o que remate antes
Material: castañas e bote onde levar a castaña
Título: TRANSPORTE DE CASTAÑAS
Descrición: Terán que transportar a castaña
no lombo dun lado ao outro sen que lles
caia mentras van a gatas.
Gaña o equipo que dea pasado máis
castañas.
Título: CIRCUITO DE CASTAÑAS
Descrición: Levar unha castaña por un circuíto pintado no chan, utilizando
un dedo para mover a castaña.
Material: castaña.
Título: APAÑAR AS CASTAÑAS
Descrición: Nun recinto, espallar castañas polo chan. Dous o tres nenos/as
cos ollos tapados teñen que collelas e levalas a un cesto o caixa. Os
compañeiros, dende fora do recinto, vanlles indicando por onde se atopan
as castañas. Teñen, como máximo, 2 minutos para recollelas.
Material: castañas e gafas de privación da visión.
Título: TRES EN RAIA DE CASTAÑAS
Descrición: Xogo de 3 en raia.
material: castañas e taboleiro.
7. Título: A CASTAÑA AO CASTIÑEIRO
Descrición: Silueta dun castiñeiro no que os xogadores irán colocando
castañas cun velcro tendo os ollos tapados. Os maiores empezaran pola
parte máis alta.
Material: Castañas con velcro e debuxo de castiñeiro
Título: PASEO DE CASTAÑAS
Descrición: Sentados en círculo, cada alumno/a terá unha culler na man.
Pasaranse a castaña de culler en culler tentando que non caia no chan.
Material: castañas e culler
Título: XOGO DA OCA CASTAÑAS
Descrición: Sentados en círculo, cada alumno/a terá os ollos tapados e un
compañeiro ira dando voltas e poñerá a castaña a un que terá que dar a
volta para colocarse no seu sitio.
Material: castañas e culleres.
Título: CARREIRA DE
RELEVOS
Descrición: Faranse 4 grupos que se colocarán en fila fronte unhas ás
outras (2 a 2) cada participantes levará unha culler (na boca os maiores e na
man os pequenos). O primeiro da fila 1 levará a castaña na culler ao
compañeiro do seu equipo que está na fila de enfronte e colocarase de
último nesa fila. O que recibiu a castaña ten que levala ao compañeiro que
ten na fila de enfronte e poñerse no final da mesma. O equipo que remate
antes gaña.
Material: castañas e culler