تتناول الوثيقة مفهوم المواطنة الرقمية وأهمية استخدام الإنترنت بشكل آمن وفعال، مع التركيز على حماية الأطفال من المخاطر الرقمية. تستعرض الوثيقة أيضًا خطوات توعية الأهل والمعلمين حول كيفية مراقبة استخدام الأطفال للإنترنت وتوجيههم نحو ثقافة استخدام صحيحة. في النهاية، تشدد على ضرورة تزويد النشء بالمعرفة اللازمة لحماية أنفسهم وتعزيز استخدامهم الإيجابي للتكنولوجيا.

1. ‫جامعة‬‫الميرة‬‫نورة‬
‫كلية‬‫التربية‬
/‫تقنيات‬ ‫المقرر‬‫العليم‬
/‫الشعبة‬1k1
/‫سعاد‬ ‫السم‬‫محمد‬‫العنزي‬
‫الرقم‬/‫الجامعي‬433006810
‫إشراف‬/‫أمل‬ ‫الدكتورة‬‫الموزان‬
‫للكبار‬ ‫للنترنت‬ ‫المن‬ ‫الستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬
.‫والصغار‬
.‫المان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
1

2. ‫الفهرس‬
‫العنوان‬‫رقم‬‫الصفحة‬
‫مقدمة‬3
‫تعريف‬‫المواطنة‬‫الرقمية‬3
‫قيم‬‫المواطنة‬‫الرقمية‬4
‫ثقافة‬‫الستخدام‬‫المن‬‫للنترنت‬5
2

3. ‫تعريف‬‫النترنت‬7
‫ثقافة‬‫الستخدام‬‫المن‬‫النترنت‬8
‫مخاطر‬‫النترنت‬9
‫أمان‬‫وسلمة‬‫الطفال‬9
‫الخاتمة‬10
‫المراجع‬10
‫:مقدمة‬
‫مع‬‫ثورة‬‫التصالت‬‫الرقمية‬‫وما‬‫وفرته‬‫من‬‫تسهيل‬‫وسرعة‬‫في‬‫عمليات‬‫التواصل‬
‫والوصول‬‫إلى‬‫مصادر‬،‫المعلومات‬‫ومع‬‫ما‬‫تحمله‬‫هذه‬‫الثورة‬‫من‬‫نتائج‬‫ذات‬‫آثار‬‫إيجابية‬
‫على‬‫الفرد‬‫والمجتمع‬‫إذا‬‫تم‬‫استغلل‬‫وسائل‬‫التصال‬‫والتقنية‬‫الحديثة‬‫على‬‫الوجه‬
،‫المثل‬‫فإن‬‫آثارها‬‫السلبية‬‫تبرز‬‫مع‬‫التمرد‬‫على‬‫القواعد‬‫الخلقية‬‫والضوابط‬‫القانونية‬
‫والمبادئ‬‫الساسية‬‫التي‬‫تنظم‬‫شؤون‬‫الحياة‬‫النسانية‬ .
‫فإذا‬‫كنا‬‫سابقا‬‫نستطيع‬‫معرفة‬‫اهتمامات‬‫أبنائنا‬‫ومراقبة‬‫علقاتهم‬،‫بالخرين‬‫فقد‬‫أصبحوا‬
‫الن‬‫يتواصلون‬‫مع‬‫مجهولين‬‫رقميين‬‫يشكلون‬‫خطرا‬‫محتمل‬،‫قويا‬‫وقد‬‫يتصفحون‬‫مواقع‬
‫مشبوهة‬،‫خطيرة‬‫وأصبح‬‫من‬‫شبه‬‫المستحيل‬‫مراقبة‬‫كل‬‫ما‬‫يشاهدونه‬‫من‬‫صفحات‬‫ومن‬
‫يتصلون‬‫به‬‫من‬‫أشخاص‬‫مع‬‫انتشار‬‫الجهزة‬‫اللوحية‬‫والكفية‬‫والهواتف‬‫الذكية‬‫المحمولة‬
‫في‬‫كل‬‫زمان‬،‫ومكان‬‫خصوصا‬‫إذا‬‫استحضرنا‬‫أن‬‫الدراسات‬‫العلمية‬‫أثبتت‬‫أن‬‫معدل‬
‫استخدام‬‫الطفال‬‫والمراهقين‬‫لهذه‬‫الجهزة‬‫قد‬‫يصل‬‫إلى‬‫ثماني‬‫ساعات‬،‫يوميا‬‫أي‬‫أكثر‬
‫من‬‫الساعات‬‫التي‬‫يقضونها‬‫مع‬‫آبائهم‬‫وأمهاتهم‬،‫ومعلميهم‬‫إنها‬‫إذن‬‫بحق‬‫أقوى‬‫ما‬‫يؤثر‬
‫في‬،‫أبنائنا‬‫ويبقى‬‫لنا‬‫أن‬‫نختار‬‫إما‬‫أن‬‫يكون‬‫هذا‬‫التأثير‬‫بالسلب‬‫حين‬‫ل‬‫نهتم‬‫ول‬‫نوجه‬
،‫أبناءنا‬‫أو‬‫باليجاب‬‫حين‬‫نعلمهم‬‫قواعد‬‫الستخدام‬‫ونوجههم‬‫ونحميهم‬‫من‬‫الخطاء‬‫لذا‬
3

4. ‫فنحن‬‫في‬‫أمس‬‫الحاجة‬‫إلى‬‫سياسة‬‫وقائية‬،‫تحفيزية‬‫وقائية‬‫ضد‬‫أخطار‬،‫التكنولوجيا‬
‫وتحفيزية‬‫للستفادة‬‫المثلى‬‫من‬.‫إننا‬ ‫إيجابياتها‬‫ل‬‫نتحدث‬‫هنا‬‫عن‬‫سياسة‬‫جديدة‬‫يجب‬‫أن‬
‫نكتب‬‫سطورها‬‫لول‬‫مرة‬‫ولم‬‫يسبقنا‬‫إليها‬،‫أحد‬‫بل‬‫نتحدث‬‫عما‬‫يسمى‬‫في‬‫دول‬‫العالم‬
‫المتقدم‬‫بمفهوم‬‫المواطنة‬‫الرقمية‬ .
‫تعريف‬‫المواطنة‬‫الرقمية‬ :
‫هي‬‫منهج‬‫يحاول‬‫تحميل‬‫المربيين‬‫والباء‬‫والمعلمين‬‫مسؤوليتهم‬‫في‬‫التعامل‬‫مع‬‫التحدي‬
‫الرقمي‬‫الضخم‬‫حتى‬‫يعمل‬‫على‬‫إيجاد‬‫الوسائل‬‫المثلى‬‫لتوجيه‬‫النشء‬‫وحمايتهم‬‫في‬
‫استخدام‬‫التكنولوجيا‬ .
‫وجهة‬:‫النظر‬
‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫والمسئول‬ ‫الحضاري‬ ‫التجتماعي‬ ‫والتفاعل‬ ‫التواصل‬ ‫وتطوير‬ ‫دعم‬ ‫هي‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫أن‬
‫والمعلومات‬
‫قيم‬‫المواطنة‬:‫الرقمية‬
4

5. ‫وجهة‬:‫النظر‬
‫أن‬‫المواطنة‬‫الرقمية‬‫أصبحت‬‫أكثر‬‫أهمية‬‫في‬‫توعية‬‫المستخدمين‬‫للهواتف‬‫الذكية‬‫لواجهة‬
‫الحملت‬‫العلمية‬‫الموجهة‬
‫ماهي‬‫ثقافة‬‫الستخدام‬‫المن‬‫للنترنت‬‫للصغار‬‫والكبار؟‬
‫هنا‬‫بعض‬‫المشاركات‬‫في‬‫هاشتاق‬
# _ _ _‫للنترنت‬ ‫المن‬ ‫الستخدام‬ ‫ثقافة‬
5
5‫/النفاذ‬
‫الرقمية‬
4‫/محو‬
‫المة‬
‫الرقمية‬
3‫/التصال‬
‫ت‬
‫الرقمية‬
2‫/التجا‬
‫رة‬
‫الرقمية‬
1‫/الداب‬
‫الرقمية‬
6‫/القوان‬
‫ين‬
‫الرقمية‬
9‫/المن‬
‫الرقمي‬
8‫/الصحة‬
‫والسلمة‬
‫الرقمية‬
7‫/الحق‬
‫وق‬
‫الرقمية‬

6. 6

7. 7

8. ‫تعريف‬:‫النترنت‬
‫النترنت‬‫هو‬‫اللغة‬‫العالمية‬‫التي‬‫يتحدثها‬‫كل‬‫البشر‬‫واللت‬‫وهو‬‫الشيء‬‫المشترك‬‫بين‬
،‫الجميع‬‫وبالرغم‬‫من‬‫أن‬‫النترنت‬‫مازال‬‫تكنولوجيا‬‫شابة‬‫إل‬‫أنه‬‫من‬‫الصعب‬‫أن‬‫نتخيل‬
‫الحياة‬‫من‬،‫دونه‬‫لقد‬‫اندمجت‬‫حياتنا‬‫بالنترنت‬‫ما‬ً ‫تما‬‫وأصبح‬‫كل‬‫شيء‬‫با‬ً ‫تقري‬‫ل‬ّ ‫متص‬
،‫بالنترنت‬‫وبتنا‬‫نعتمد‬‫عليه‬‫في‬‫أمور‬‫كثيرة‬‫في‬،‫حياتنا‬‫وما‬‫زال‬‫المهندسون‬‫يعملون‬‫كل‬
‫يوم‬‫على‬‫إضافة‬‫أجهزة‬‫جديدة‬‫وذكية‬‫لحياتنا‬‫يمكنها‬‫التصال‬،‫بالنترنت‬‫فكلمة‬“‫ذكي‬”
‫أصبحت‬‫بشكل‬‫ما‬‫لقب‬‫ل‬‫يطلق‬‫سوى‬‫على‬‫ما‬‫يمكنه‬‫التصال‬،‫بالنترنت‬
‫وجهة‬:‫النظر‬
‫إن‬‫في‬‫النترنت‬‫فوائد‬‫كثيرة‬‫تقدر‬‫ب‬90%‫والمور‬‫السلبية‬‫تقدر‬‫ب‬10%‫هذا‬‫من‬‫حيث‬
‫الكمية‬‫وأما‬‫الستخدام‬‫فالفائدة‬10%‫واستخدام‬‫المور‬‫السلبية‬90. %
8

9. •‫وضعه‬‫في‬‫مكان‬‫مرئي‬.‫ومفتوح‬
•‫التعرف‬‫على‬‫فوائد‬‫النترنت‬‫والفاق‬‫التي‬‫تفتحها‬.‫لك‬
•‫استخدام‬‫محركات‬‫بحث‬‫آمنه‬‫يمكن‬‫التحكم‬‫فيها‬.‫وفلترتها‬
•‫تحديد‬‫وقت‬‫معين‬‫لتصفح‬‫النترنت‬‫من‬‫اليوم‬‫ل‬‫يتجاوز‬‫الساعتين‬‫كأقصى‬.‫حد‬
•‫تطبيق‬‫الطرق‬‫التي‬‫تمنع‬‫ظهور‬‫النوافذ‬‫المنبثقة‬‫أثناء‬‫التصفح‬‫والتي‬‫قد‬‫تحتوي‬
‫على‬‫روابط‬‫مواقع‬‫مسيئة‬‫بشكل‬‫فجائي‬‫أو‬.‫إعلنات‬
•‫استخدام‬‫مواقع‬‫تناسب‬‫هواياتك‬‫ومهاراتك‬‫وتعمل‬‫على‬‫إثراء‬‫فضولك‬
‫المعرفي‬‫بإيجاد‬‫إجابات‬‫عن‬‫السئلة‬‫التي‬‫تدور‬‫في‬‫عقلك‬‫للتعرف‬‫على‬‫العالم‬
‫المحيط‬.‫بك‬
•‫ضرورة‬‫استخدام‬‫اسم‬.‫مستعار‬
•‫عدم‬‫إرسال‬‫صور‬‫شخصية‬.‫لك‬
•‫عدم‬‫مقابلة‬‫أي‬‫شخص‬‫تعرفت‬‫علية‬‫من‬‫خلل‬‫النترنت‬‫مقابلة‬.‫شخصية‬
•‫عدم‬‫استخدام‬‫كاميرا‬‫النترنت‬‫في‬‫المحادثة‬‫مع‬‫أحد‬‫دون‬‫معرفة‬.‫مسبقة‬
‫وجهة‬:‫النظر‬
‫يقصد‬‫بالستخدام‬‫المن‬‫للنترنت‬‫هو‬‫الستخدام‬‫المثل‬‫للنترنت‬‫صحيا‬‫وفكريا‬‫وثقافيا‬
‫وامنيا‬‫ودينيا‬.‫وهي‬‫ثقافة‬‫مازالت‬‫موجودة‬‫ولكن‬‫من‬‫وجهة‬‫نظري‬‫تعتمد‬‫على‬‫الشخص‬
.‫ذاته‬
‫إضاعة‬‫الوقات‬.
‫التعرف‬‫على‬‫صحبة‬‫السوء‬.
‫زعزعة‬‫العقائد‬‫والتشكيك‬‫فيها‬.
‫نشر‬‫الكفر‬.‫واللحاد‬
9
‫المن‬ ‫الستخدام‬ ‫ثقافة‬
:‫للنترنت‬
‫مخاطر‬ ‫ماهي‬
:‫النترنت‬

10. ‫الوقوع‬‫في‬‫شراك‬‫التنصير‬.
‫تدمير‬‫الخلق‬‫ونشر‬‫الرذائل‬.
‫التقليد‬‫العمى‬‫للنصارى‬‫والفتتان‬‫ببلدهم‬.
‫إهمال‬‫الصلة‬‫وضعف‬‫الهتمام‬‫بها‬.
‫التعرف‬‫على‬‫أساليب‬‫الرهاب‬‫والتخريب‬
‫الغرق‬‫في‬‫أوحال‬‫الدعارة‬‫والفساد‬.
‫إشاعة‬‫الخمول‬‫والكسل‬.
‫الصابة‬‫بالمراض‬‫النفسية‬.
‫إضاعة‬‫مستوى‬‫التعليم‬.
‫التجسس‬‫على‬‫السرار‬‫الشخصية‬.
‫انهيار‬‫الحياة‬‫الزوجية‬.
‫أمن‬‫وسلمة‬‫الطفال‬
‫شارك‬‫الطفال‬‫متعة‬‫تصفح‬‫واستخدام‬‫خدمات‬‫النترنت‬‫لكي‬‫تكون‬‫قريبا‬‫من‬‫تصرفاتهم‬
‫ضح‬‫جهاز‬‫الحاسوب‬‫المتصل‬‫بالنترنت‬‫في‬‫غرفة‬‫العائلة‬ .
‫ناقش‬‫عملية‬‫الستخدام‬‫وضع‬‫ضوابط‬‫وشروط‬‫لها‬‫حتى‬‫يشعر‬‫الطفل‬‫بأهميتها‬ .
‫تأكد‬‫من‬‫وجود‬‫برامج‬‫الحماية‬‫من‬‫الفيروسات‬‫وملفات‬‫التجسس‬‫والملفات‬‫الخبيثة‬
‫على‬‫أجهزة‬‫الحاسوب‬‫التي‬‫يستخدمها‬‫الطفال‬ .
‫درب‬‫الطفال‬‫على‬‫عدم‬‫البوح‬‫بمعلوماتهم‬‫الشخصية‬‫على‬‫الشبكة‬ .
‫اعرف‬‫أصدقاء‬‫أطفالك‬‫على‬،‫الشبكة‬‫وراقب‬‫محادثاتهم‬‫ورسائلهم‬ .
‫الخاتمة‬:
‫النترنت‬‫هي‬‫مهارة‬‫من‬‫المهارات‬‫قل‬‫من‬‫يستخدمها‬,‫وهي‬ ‫للسف‬‫ا‬َ ‫أيض‬
‫سلوكيات‬‫وأخلقيات‬‫تدرس‬‫من‬‫البيت‬,‫والنترنت‬ ‫أول‬‫سلح‬‫ذو‬‫حدين‬‫ويجب‬
‫تدريب‬‫أبنائنا‬‫عليه‬‫قبل‬‫استخدامه‬‫وهو‬‫أيضا‬‫كتاب‬‫ننهل‬‫منه‬‫العلم‬‫والمعرفة‬
‫ونتعلم‬‫منه‬‫كل‬‫مفيد‬‫إذا‬‫أحسنا‬,‫هي‬ ‫الستخدام‬‫بالخر‬‫فطرة‬‫سليمة‬‫وزرع‬
‫قيم‬‫وتربية‬‫سوية‬‫ينتج‬‫عنها‬‫ثقافة‬‫الستخدام‬‫المن‬.‫للنترنت‬
:‫المراجع‬
http://www.google.com.sa/intl/ar/safetycenter/families/start/
‫رابط‬‫تطبيق‬‫المواطنة‬‫الرقمية‬‫في‬‫متجر‬‫الويندوز‬
http://www.windowsphone.com/en-us/store/app/
%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%A7%D8%B7%D9%86%
D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A
%D9%87/07e7f834-4cd1-43fe-87d0-7e58211e8722
10

11. ‫مدونة‬‫نسيج‬‫للتقنية‬:‫والمكتبات‬
http://blog.naseej.com
‫رابط‬:‫الستبيان‬
https://docs.google.com/forms/d/1AA_wg7-78lf8xbO1Nx1nSlv52tVaca-
M66epdkc04Aw/viewform#start=openform
11