Silabus IPA kelas VIII SMP digunakan untuk panduan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VIII. Silabus sebagai salah satu perangkat pembelajaran yang wajib dimiliki oleh guru. Silabus ini juga wajib digunakan sebagai sarana untuk memudahkan pembelajaran mencapai tujuan yang diharapkan. Jadi, secara otomatis setiap guru ini kemudian akan menjadikan silabus ini sebagai pedoman penyusunan rencana kegiatan pembelajaran pada setiap mata pelajaran. Adapun tujuan dari silabus dalam rencana pelaksanaan pembelajaran ialah diantaranya mempermudah, memperlancar, serta meningkatkan hasil proses belajar-mengajar dan menyusun berbagai rencana pembelajaran secara profesional, yang sistematis dan berdaya guna. Silabus adalah suatu perangkat rencana dan pengaturan pelaksanaan pembelajaran serta penilaian yang disusun secara sistematis dan memuat komponen-komponen yang saling berkaitan untuk kemudian mencapai penguasaan kompetensi dasar. ilabus bermanfaat sebagai pedoman penyusunan buku siswa yang kemudian memuat materi pelajaran, aktivitas peserta didik, serta evaluasi pembelajaran. Sebagai acuan dalam penyusunan rencana pembelajaran ini maka setiap kajian mata pelajaran, atau pengelolaan kegiatan pembelajaran serta pengembangan penilaian dari hasil pembelajaran
Silabus IPA kelas VIII SMP digunakan untuk panduan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VIII. Silabus sebagai salah satu perangkat pembelajaran yang wajib dimiliki oleh guru. Silabus ini juga wajib digunakan sebagai sarana untuk memudahkan pembelajaran mencapai tujuan yang diharapkan. Jadi, secara otomatis setiap guru ini kemudian akan menjadikan silabus ini sebagai pedoman penyusunan rencana kegiatan pembelajaran pada setiap mata pelajaran. Adapun tujuan dari silabus dalam rencana pelaksanaan pembelajaran ialah diantaranya mempermudah, memperlancar, serta meningkatkan hasil proses belajar-mengajar dan menyusun berbagai rencana pembelajaran secara profesional, yang sistematis dan berdaya guna. Silabus adalah suatu perangkat rencana dan pengaturan pelaksanaan pembelajaran serta penilaian yang disusun secara sistematis dan memuat komponen-komponen yang saling berkaitan untuk kemudian mencapai penguasaan kompetensi dasar. ilabus bermanfaat sebagai pedoman penyusunan buku siswa yang kemudian memuat materi pelajaran, aktivitas peserta didik, serta evaluasi pembelajaran. Sebagai acuan dalam penyusunan rencana pembelajaran ini maka setiap kajian mata pelajaran, atau pengelolaan kegiatan pembelajaran serta pengembangan penilaian dari hasil pembelajaran
Ulangan Harian ciri-ciri Makhluk Hidup dan Klasifikasi Makhluk Hidup SMP Ibra...ZainulHasan13
Â
Ulangan Harian
Ciri-ciri Makhluk Hidup
dan
Klasifikasi Makhluk Hidup
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S, Si
Siapkan kertas ulangan dan beri nama dan identitas diri kalian
Perhatikan soal yang ditampilkan pada slide
Kerjakan sesuai pemahaman kalian
Soal tidak akan di ulang sehingga usahakan selesai tiap nomornya
Setelah waktu pengerjaan soal terakhir habis, segera kumpulkan lembar jawaban
Peserta yang tidak mengumpulkan sesuai waktu dianggap tidak mengikuti ujian
Januari 2023
RPP Biologi SMA Kelas XI MIA KD 3.5 ( sistem gerak Manusia ) almansyahnis S...almansyahnis .
Â
RPP ini jauh dari sempurna, susunan RPP ini disesuaikan Permendikbud no 59 th 2014 lampiran III. Termakasi banyak buat Bapak Sucipto yang telah banyak memberikan pengarahan pada IHT implementasi kurikulum 2013 di SMAN 8 Pekanbaru tgl 23 dan 24 Oktober 2014, mudah-mudahan apa yang bapak berikan ada balasan dari Allah swt
MATERI PRESENTASI FISIKA UNTUK SISWA SMP KELAS VII. SUDAH SAYA SUSUN RUNTUT, MENARIK DAN DETAIL. SEMOGA BERMAMFAAT UNTK KALIAN. KUNJUNGI SAYA PADA :http://aguspurnomosite.blogspot.com"
Ulangan Harian ciri-ciri Makhluk Hidup dan Klasifikasi Makhluk Hidup SMP Ibra...ZainulHasan13
Â
Ulangan Harian
Ciri-ciri Makhluk Hidup
dan
Klasifikasi Makhluk Hidup
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S, Si
Siapkan kertas ulangan dan beri nama dan identitas diri kalian
Perhatikan soal yang ditampilkan pada slide
Kerjakan sesuai pemahaman kalian
Soal tidak akan di ulang sehingga usahakan selesai tiap nomornya
Setelah waktu pengerjaan soal terakhir habis, segera kumpulkan lembar jawaban
Peserta yang tidak mengumpulkan sesuai waktu dianggap tidak mengikuti ujian
Januari 2023
RPP Biologi SMA Kelas XI MIA KD 3.5 ( sistem gerak Manusia ) almansyahnis S...almansyahnis .
Â
RPP ini jauh dari sempurna, susunan RPP ini disesuaikan Permendikbud no 59 th 2014 lampiran III. Termakasi banyak buat Bapak Sucipto yang telah banyak memberikan pengarahan pada IHT implementasi kurikulum 2013 di SMAN 8 Pekanbaru tgl 23 dan 24 Oktober 2014, mudah-mudahan apa yang bapak berikan ada balasan dari Allah swt
MATERI PRESENTASI FISIKA UNTUK SISWA SMP KELAS VII. SUDAH SAYA SUSUN RUNTUT, MENARIK DAN DETAIL. SEMOGA BERMAMFAAT UNTK KALIAN. KUNJUNGI SAYA PADA :http://aguspurnomosite.blogspot.com"
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Â
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Â
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
1. RANCANGAN KRITERIA PENILAIAN
Nama
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Mata Pelajaran
PENILAIAN
Ulangan Harian
Tugas Terstruktur
Ulangan Harian
Tugas Terstruktur
Tugas Mandiri(KMTT)
UTS
SK/KD
K.D 1.1 dan
K.D 1.2
K.D 1.1 dan
K.D 1.2
K.D 1.3
K.D 1.3
K.D 1.1,
K.D 1.2,
dan KD 1.3
K.D 1.1,
K.D 1.2,
dan K.D 1.3
:
:
:
:
INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang,
garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya
2. Menafsirkan data dalam bentuk diagram
batang, garis, lingkaran, dan ogive
1. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang,
garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya
2. Menafsirkan data dalam bentuk diagram
batang, garis, lingkaran, dan ogive
1. Menentukan rataan, median, modus, dan
kuartil.
2. Menentukan simpangan Rata-rata dan
simpangan baku
1. Menentukan rataan, median, modus, dan
kuartil.
2. Menentukan simpangan Rata-rata dan
simpangan baku
1. Menentukan rataan, median, modus, dan
kuartil.
2. Menentukan simpangan Rata-rata dan
simpangan baku
3. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang,
garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya
1. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang,
garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya
2. Menentukan rataan, median, modus, dan
kuartil.
3. Menentukan simpangan Rata-rata dan
SMA Muhammadiyah Purworejo
XI IPS/Gasal
2013-2014
Matematika
Nomor
soal
1, 2 dan 3
4 dan 5
1, 2 dan 3
4 dan 5
RANCANGAN KRITERIA
PENILAIAN
Nilai =
x 100
Setiap jawaban lengkap 20
Jawaban kurang lengkap 6-19
Jawaban salah 5
Tidak ada jawaban 0
KKM
77
77
1, 2 dan 3
68
4 dan 5
1, 2, 3, 5dan 6
68
4
1-10
11-20
Nilai =
26-30
Nilai =
3, 4, dan 5
6
Uraian,
Individu
Uraian
Individu
Uraian
Individu
Uraian
Individu
Pilihan Ganda,
Kelompok
x 100
74
Setiap jawaban benar = 1
jawaban salah = 0
1 dan 2
KETERANGAN
Uraian
Individu
x 100
Setiap jawaban lengkap ada yang 10 ada
yang 20
74
2. Ulangan Harian
Tugas Terstruktur
Ulangan Harian
Tugas Terstruktur
Tugas Terstrukktur
KD 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 & 1.6
KD 1.4
KD 1.4
K.D 1.5 dan
K.D 1.6
K.D 1.5 dan
K.D 1.6
K.D 1.1,
K.D 1.2,
K.D1.3,
K.D 1.4,
K.D 1.5 dan
K.D 1.6
simpangan baku
1. Menyusun aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi
2. Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi
1. Menyusun aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi
2. Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi
1. Menentukan banyak kemungkinan kejadian
dari berbagai situasi
2. Menuliskan himpunan kejadian dari suatu
percobaan
3. Menentukan peluang kejadian melalui
percobaan
4. Menentukan peluang suatu kejadian secara
teoritis
1. Menentukan banyak kemungkinan kejadian
dari berbagai situasi
2. Menuliskan himpunan kejadian dari suatu
percobaan
3. Menentukan peluang kejadian melalui
percobaan
4. Menentukan peluang suatu kejadian secara
teoritis
1. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang,
garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya
2. Menentukan rataan, median, modus, dan
kuartil.
3. Menentukan simpangan Rata-rata dan
simpangan baku
4. Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi
5. Menentukan banyak kemungkinan kejadian
dari berbagai situasi
6. Menentukan peluang kejadian melalui
1, 2, dan 3
4, 5 dan 6
1 dan 2
3, 4 dan 5
Jawaban kurang lengkap ada yang 6-9 ada
yang 6-19
Jawaban salah 5
Tidak ada jawaban 0
78
78
1 dan 2
Uraian
Individu
Uraian
Individu
Uraian
Individu
3
4
77
5
1, 2 dan 3
Uraian
Individu
4
5
77
6
1 dan 2
Uraian
Individu
3, 4 dan 5
6
75
7
8
9 dan 10
3. UAS
K.D 1.1,
K.D 1.2,
K.D1.3,
K.D 1.4,
K.D 1.5 dan
K.D 1.6
percobaan
1. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang,
garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya
2. Menentukan rataan, median, modus, dan
kuartil.
3. Menentukan simpangan Rata-rata dan
simpangan baku
4. Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi
5. Menentukan banyak kemungkinan kejadian
dari berbagai situasi
6. Menentukan peluang kejadian melalui
percobaan
Untuk pilihan Ganda
Nilai =
x 100
Setiap jawaban benar = 1
jawaban salah = 0
Untuk Esai
Nilai =
Pilihan Ganda, Esai dan
Uraian
Individu
x 100
Setiap jawaban benar = 1
jawaban salah = 0
75
Untuk Uraian
Nilai =
x 100
Setiap jawaban lengkap 20
Jawaban kurang lengkap 6-19
Jawaban salah 5
Tidak ada jawaban 0
Nilai =
Purworejo,
Juli 2013
Mengetahui,
Guru Pamong
Guru Praktikan
Titik Widayanti, S.Pd
NBM. 1031917
Wahyu Andista
NIM.102143963
4. RANCANGAN KRITERIA PENILAIAN
Nama
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Mata Pelajaran
PENILAIAN
Ulangan Harian
Tugas Terstrukktur
Ulangan Harian
Tugas Terstruktur
SK/KD
KD 2.1 dan
2.2
KD 2.1 dan
2.2
KD 3.1 dan
3.2
KD 3.1 dan
3.2
:
:
:
:
INDIKATOR PENCAPAIAN
 Menentukan fungsi komposisi dari beberapa
fungsi
 Menentukan komponen pembentuk fungsi
komposisi apabila fungsi komposisi dan
komponen lainnya diketahui
 Menggambarkan grafik fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya
 Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
 Menentukan fungsi komposisi dari beberapa
fungsi
 Menentukan komponen pembentuk fungsi
komposisi apabila fungsi komposisi dan
komponen lainnya diketahui
 Menggambarkan grafik fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya
 Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
 Menentukan limit fungsi Aljabar dengan
metode subsitusi, pemfaktoran, merasionalkan
bentuk akar, membagi pembilang daan
penyebut dengan variabel pangkat paling tinggi
 Menghitung limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat limit
 Menentukan limit fungsi Aljabar dengan
metode subsitusi, pemfaktoran, merasionalkan
bentuk akar, membagi pembilang daan
penyebut dengan variabel pangkat paling tinggi
SMA Muhammadiyah Purworejo
XI IPS/Genap
2013-2014
Matematika
Nomor
soal
1, 2 dan 3
RANCANGAN KRITERIA
PENILAIAN
4 dan 5
Nilai =
6
KETERANGAN
Uraian,
Individu
Setiap jawaban lengkap 20
7
KKM
x 100
Jawaban kurang lengkap 6-19
77
Jawaban salah 5
1, 2 dan 3
Uraian
Individu
Tidak ada jawaban 0
4, 5 dan 6
77
7
8, 9, 10
1, 2 dan 3
Uraian
Individu
68
4 dan 5
1, 2 dan 3
68
Uraian
Individu
5. UTS
Ulangan Harian
Tugas Terstruktur
Ulangan Harian
Tugas Terstrukktur
KD 2.1, 2.2,
3.1 dan 3.2
KD 3.3 dan
3.4
KD 3.3 dan
3.4
KD 3.5 dan
3.6
KD 3.5 dan
3.6
 Menghitung limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat limit
 Menentukan fungsi komposisi dari beberapa
fungsi
 Menentukan komponen pembentuk fungsi
komposisi apabila fungsi komposisi dan
komponen lainnya diketahui
 Menggambarkan grafik fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya
 Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
 Menentukan limit fungsi Aljabar dengan
metode subsitusi, pemfaktoran, merasionalkan
bentuk akar, membagi pembilang daan
penyebut dengan variabel pangkat paling tinggi
 Menghitung limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat limit
4 dan 5
 Menghitung turunan fungsi yang sederhana
dengan menggunakan definisi turunan
 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat turunan
 Menentukan titik ekstrim grafik fungsi
 Menentukan persamaan garis singgung
 Menghitung turunan fungsi yang sederhana
dengan menggunakan definisi turunan
 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat turunan
 Menentukan titik ekstrim grafik fungsi
 Menentukan persamaan garis singgung
 Merumuskan model matematikan dari masalah
ekstrim fungsi
 Menyelesaikan model matematika dari masalah
ekstrim fungsi
 Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim
 Merumuskan model matematikan dari masalah
ekstrim fungsi
1
1 dan 2
Uraian
Individu
3 dan 4
5
6
7
8
2 dan 3
Uraian
Individu
74
4
5
1
2 dan 3
Uraian
Individu
74
4
5,dan 6
1 dan 2
3, 4, dan 5
6
1, 2, dan 3
Uraian
Individu
78
78
Uraian
Individu
6. KMTT
UAS
KD 2.1, 2.2,
3.1, 3.2, 3.3,
3.4, 3.5 &
3.6
KD 2.1, 2.2,
3.1, 3.2, 3.3,
3.4, 3.5 &
3.6
 Menyelesaikan model matematika dari masalah
ekstrim fungsi
 Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim
 Menentukan fungsi komposisi dari beberapa
fungsi
 Menentukan komponen pembentuk fungsi
komposisi apabila fungsi komposisi dan
komponen lainnya diketahui
 Menggambarkan grafik fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya
 Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
 Menentukan limit fungsi Aljabar dengan
metode subsitusi, pemfaktoran, merasionalkan
bentuk akar, membagi pembilang daan
penyebut dengan variabel pangkat paling tinggi
 Menghitung limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat limit
 Menghitung turunan fungsi yang sederhana
dengan menggunakan definisi turunan
 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat turunan
 Menentukan titik ekstrim grafik fungsi
 Menyelesaikan model matematika dari masalah
ekstrim fungsi
 Menentukan fungsi komposisi dari beberapa
fungsi
 Menentukan komponen pembentuk fungsi
komposisi apabila fungsi komposisi dan
komponen lainnya diketahui
 Menggambarkan grafik fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya
 Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
 Menentukan limit fungsi Aljabar dengan
metode subsitusi, pemfaktoran, merasionalkan
bentuk akar, membagi pembilang daan
penyebut dengan variabel pangkat paling tinggi
4, 5,dan 6
7 dan 8
1 dan 2
3 dan 4
Nilai =
Pilihan Ganda,
x 100
Kelompok
Setiap jawaban benar = 1
jawaban salah = 0
5 dan 6
7, 8, dan 9
10
77
11
12
13
14
15
Untuk pilihan Ganda
Nilai =
Setiap jawaban benar = 1
jawaban salah = 0
Untuk Esai
Nilai =
Setiap jawaban benar = 1
jawaban salah = 0
Pilihan Ganda, Esai dan
x 100
Uraian
Individu
75
x 100
7.  Menghitung limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat limit
 Menghitung turunan fungsi yang sederhana
dengan menggunakan definisi turunan
 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat turunan
 Menentukan titik ekstrim grafik fungsi
 Menyelesaikan model matematika dari masalah
ekstrim fungsiMenghitung limit fungsi aljabar
dengan menggunakan sifat-sifat limit
 Menghitung turunan fungsi yang sederhana
dengan menggunakan definisi turunan
 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat turunan
 Menentukan titik ekstrim grafik fungsi
 Menyelesaikan model matematika dari masalah
ekstrim fungsi
Untuk Uraian
Nilai =
x 100
Setiap jawaban lengkap 20
Jawaban kurang lengkap 6-19
Jawaban salah 5
Tidak ada jawaban 0
Nilai =
Purworejo,
Juli 2013
Mengetahui,
Guru Pamong
Guru Praktikan
Titik Widayanti, S.Pd
NBM. 1031917
Wahyu Andista
NIM.102143963