Presentatie van directeur Regieorgaan SIA Richard Slotman over de uitbouw van het programma van regieorgaan SIA voor de contactpersonen bij hogescholen op de Informatiebijeenkomst van 13 oktober 2016.
Presentatie van directeur Regieorgaan SIA Richard Slotman over de uitbouw van het programma van regieorgaan SIA voor de contactpersonen bij hogescholen op de Informatiebijeenkomst van 13 oktober 2016.
Presentatie van Marcel Kleijn, programmamanager Regieorgaan SIA gehouden op Informatiebijeenkomst voor contactpersonen van hogescholen op 13 oktober 2016. Met een toelichting op de regelingen van het regieorgaan.
Presentatie SIA Roadshow. In februari-maart 2017 deed Regieorgaan 9 plaatsen aan met de SIA Roadshow. Om lectoren en docent-onderzoekers van hogescholen te informeren en inspireren en met elkaar in contact te brengen. Dit is de bijbehorende algemene presentatie die de vier pijlers van de strategie weergeeft en de activiteiten en regelingen die daarbij horen.
Presentatie van Marcel Kleijn, programmamanager Regieorgaan SIA gehouden op Informatiebijeenkomst voor contactpersonen van hogescholen op 13 oktober 2016. Met een toelichting op de regelingen van het regieorgaan.
Presentatie SIA Roadshow. In februari-maart 2017 deed Regieorgaan 9 plaatsen aan met de SIA Roadshow. Om lectoren en docent-onderzoekers van hogescholen te informeren en inspireren en met elkaar in contact te brengen. Dit is de bijbehorende algemene presentatie die de vier pijlers van de strategie weergeeft en de activiteiten en regelingen die daarbij horen.
Onwetendheid over interactie leidt vaak tot verwijdering, individualisme,
ontevredenheid en eilandcultuur binnen organisaties.
Includerende interactie is het op bepaalde momenten in gesprek
gaan vanuit een bewuste intentie en op gerichte wijze. Deze wisselwerking
vermindert ruis, leidt tot completere informatie en meer
duidelijkheid, en brengt verbinding en betrokkenheid. Medewerkers
gaan ervaren dat ze gehoord en serieus genomen worden.
Vertrouwen, effectiviteit en samenwerking nemen toe, hetgeen
bijdraagt aan meer balans en welzijn.
De Psycholoog over de EventHands-aanpak, Werken aan een toekomstWim Haveman
Vakblad De Psycholoog publiceerde april 2017, WERKEN AAN EEN TOEKOMST, een beschrijving over de EventHands-aanpak van Stichting B-Challenged. Dit in navolging op de proces-evaluatie; Meedoen aan culturele evenementen helpt jongeren vooruit, welke ik eerder deelde via LinkedIn.
Deze powerpoint geeft meer info over het SIA en NRO de call SPRONG Educatief. Een call die samenwerkingsverbanden in het onderwijsonderzoek ondersteunt. Met de lector als linking pin.
Presentatie horende bij de informatiebijeenkomst van Regieorgaan SIA voor subsidiecoördinatoren onderzoek van hogescholen. Stand van zaken met betrekking tot de regelingen van SIA en de plannen voor 2019.
Presentatie die Gerdie Schreuders (LiveOnlineEvents) en Marianne Kroon (Regieorgaan SIA) over campagne rondom de RAAK-award waarbij social media werd ingezet bij communicatie over complexe onderzoeken van hogescholen.
1. Informatie effectief verweven in verhalen:
(Hoe) Werkt dat?
Reint Jan Renes
Lector Crossmediale Communicatie in het Publieke
Domein, Hogeschool Utrecht
ReintJan.Renes@hu.nl
@PubLab en @ReintJanRenes
4. ‘Te Dik’, ‘Roes’, Verhalen voor
onder je kussen.
‘Gezondheidsvoorlichting meer gebaat bij
communicatiestrategie die een beroep doet ‘op
de emoties en op de belangstelling voor dat
wat mensen wezenlijk raakt’
(Bouman, 2005 p.4)
5. Via narrative engagement kennis,
houding, gedrag beïnvloeden.
Om te voorkomen dat voorlichting saai, directief, en
belerend wordt (zie o.a. ‘reactance’ effect)
Gericht op bereiken van moeilijk bereikbare groepen
Populaire cultuur,
Human interest i.p.v. feiten en cijfers,
Directe sociale omgeving weerspiegelen als
belangrijkste bron van inspiratie en informatie
Impliciet leren staat centraal
6. ‘Dual process’ theorieën (o.a. ELM)
Bij het veranderen van gedrag is naast cognities
(wat mensen denken) ook affect (wat mensen
voelen) belangrijk
Primaire affectieve reactie ‘triggert’ cognitief
verwerken.
Centraal versus perifere informatieverwerking
afhankelijk van betrokkenheid.
Motivatie
Mogelijkheid: kennis, tijd, vaardigheden, etc…
7. Verhalen versus Cijfers
Statistieken en cijfers wekken systematische,
cognitieve informatieverwerkingsprocessen op,
terwijl verhalen affectieve responsen opwekken
die vaak als een heuristieke cue doorwerken
Wanneer je betrokken bent bij een verhaal (is niet
per se betrokkenheid bij het onderwerp!) sta je
open voor de inhoud en wordt ‘counterarguing’
onderdrukt.
Het idee van betrokkenheid bij het onderwerp
(ELM) is vervangen door ‘je verliezen in het
verhaal’.
8. Transportation-Imagery Model
(Green & Brock, 2000)
In effective storytelling an individual is ‘transported’
into narrative world.
This is persuasive because:
Absorption leads to less counterarguing and more
acceptance of story propositions
Makes story seems like actual experience, as such
facilitate observational learning
High identification with or strong emotions for
characters of the narrative, making their perspective
have greater influence on the beliefs of the
reader/listener/viewer as well as social norms
9. Belangrijke criteria
Populair en aansprekend televisiegenre
(‘entertaining’)
Herkenbare verhaallijnen
Identificeerbare hoofdpersonen.
Gedoseerde en geïntegreerde
(gezondheids)informatie (niet saai of belerend!)
Aanzetten tot meer willen weten en erover willen
praten (prikkelen en confronteren)