SlideShare a Scribd company logo
AULA D’ACOLLIDA PROTOCOL PER PARAR TAULA
PAREM TAULA, TENIM CONVIDATS!
Si tenim convidats a dinar o a sopar i volem tenir una taula parada de
manera protocol·lària, cal que respectem les indicacions:
Tothom ha de seure en una mateixa taula, rodona, quadrada o ovalada (no
es poden posar els comensals en taules diferents).
La taula ha d’estar ben il·luminada, de manera que es pugui veure bé el
menjar, que no hi hagi ombres damunt del plat.
A sobre de la taula s’hi posa un drap gruixut de llana o de cotó (moletó),
de manera que no es ratlli la fusta, no rellisquin les estovalles,
s’absorbeixin els líquids si es vessa alguna copa i no se sentin cops.
A sobre del moletó es col·loquen les estovalles (o tovalles). Han de ser
llargues com a mínim fins al seient de la cadira, i no han de penjar més
d’un costat que de l’altre.
Un cop les estovalles estiguin ben posades, es col·loquen els plats de
respecte, tants plats com comensals. El plat de respecte ha de coincidir
amb el cantó de la taula, ni més endins ni més enfora. Aquests plat serveix
per “marcar” el lloc de cada comensal.
Tot seguit es va col·locant la cristalleria, màxim cinc copes per comensal.
Una copa per a cada vi que se serveixi, i també una per a l’aigua. Les
copes es col·loquen davant del plat, de dreta a esquerra, una mica
esbiaixades. La primera de la dreta correspon al primer vi que se servirà, i
així successivament. L’última copa és la d’aigua. Però si es vol servir cava
a les postres, se situarà la copa de cava al final, després de la d’aigua. A
vegades les copes de vi són més altes que la d’aigua.
AULA D’ACOLLIDA PROTOCOL PER PARAR TAULA
Després es col·loquen els coberts als costats del plat. Només es poden
posar coberts per a tres plats, més els de les postres. Se situen segons
l’ordre dels plats, de manera que els més allunyats del plat siguin els
primers que s’hagin d’utilitzar. El ganivet, la pala del peix i la cullera es
posen a la dreta del plat. La serreta o el tall del ganivet ha de mirar cap
al plat. La forquilla de la carn i del peix van a l’esquerra. Els coberts de
postres se situen davant del plat, entre el plat i les copes. La forquilla s’ha
d’agafar amb la mà esquerra, i per això el mànec ha de mirar cap a
l’esquerra, i la cullera s’agafa amb la dreta, i el mànec, doncs, mira cap a
la dreta.
Es pot posar un plat de pa a l’esquerra, davant dels coberts.
El tovalló es posa a la dreta del comensal o bé damunt del plat. És millor
que estigui plegat en forma rectangular o triangular, queda més elegant.
Mai no es posa dins d’una copa.
Les ampolles d’aigua i de vi i les setrilleres cal que estiguin en una taula
auxiliar, així no fan nosa damunt la taula. La sal i el pebre poden ser a la
taula.
Es pot col·locar un centre de taula. que pot ser de flors, però no han de fer
olor. El centre ha de ser auster i elegant, no gaire gran ni gaire alt, de
manera que els comensals es puguin veure perfectament els uns als
altres.
AULA D’ACOLLIDA PROTOCOL PER PARAR TAULA
AULA D’ACOLLIDA PROTOCOL PER PARAR TAULA
1.A Catalunya es fan dos ..................... forts al dia: dinar i sopar. I es menja
dues vegades més: l’...................... i el b..........................
2.Ordena cronològicament els noms de les vegades que mengem durant el
dia:
3.Quan posem tot allò que cal en una taula per dinar o sopar diem que
p................ taula.
4.Per p..................... taula posem primer les est................... i després els
pl................... i els co..................... Tot seguit, les co...................... , el got
d’aigua, i el tov...........................
A B
C D E F G H
5.Escriu els noms de tot allò que hi ha als dibuixos:
A
B
C D
E F
G H
6. Què es defineix?
Parament de taula que correspon a un comensal, constituït almenys pel plat, el got, la
cullera, la forquilla, el ganivet i el tovalló
----------------------------
AULA D’ACOLLIDA PROTOCOL PER PARAR TAULA
6. Escriu el nom de tot allò que hi ha al dibuix:
Dues cadires...
7. Escriu el present d’indicatiu:
Jo paro taula Nosaltres ...
Tu ... Vosaltres ...
Vostè / Ell / Ella ... Vostès / Ells / Elles ...
8. Explica quin és l’àpat més important que feu a casa: a quina hora, si hi
sou tots, on mengeu, què mengeu normalment, què beveu normalment...

More Related Content

What's hot

Caaco dos 1415_mt127_r1_que_es
Caaco dos 1415_mt127_r1_que_esCaaco dos 1415_mt127_r1_que_es
Caaco dos 1415_mt127_r1_que_es
M T
 
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicial
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicialCaaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicial
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicial
M T
 
Oficis
OficisOficis
Oficis
silvia
 
Caaco dos 1112_mt021_r2_dossier_aliments_inicial
Caaco dos 1112_mt021_r2_dossier_aliments_inicialCaaco dos 1112_mt021_r2_dossier_aliments_inicial
Caaco dos 1112_mt021_r2_dossier_aliments_inicial
M T
 
Consciencia fonològica confegir paraules
Consciencia fonològica confegir paraulesConsciencia fonològica confegir paraules
Consciencia fonològica confegir paraules
Yolanda Roset Aligué
 
Lectoescritura dificultades
Lectoescritura dificultadesLectoescritura dificultades
Lectoescritura dificultades
alcocebre
 
Caaco dos 1314_mt0111_r1_lectura4_estel
Caaco dos 1314_mt0111_r1_lectura4_estelCaaco dos 1314_mt0111_r1_lectura4_estel
Caaco dos 1314_mt0111_r1_lectura4_estel
M T
 
Caaco dos 1314_mt0103_r1_lectoescriptura_2
Caaco dos 1314_mt0103_r1_lectoescriptura_2Caaco dos 1314_mt0103_r1_lectoescriptura_2
Caaco dos 1314_mt0103_r1_lectoescriptura_2
M T
 

What's hot (20)

EXERCICIS DE VOCABULARI I CAMP SEMÀNTIC
EXERCICIS DE VOCABULARI I CAMP SEMÀNTICEXERCICIS DE VOCABULARI I CAMP SEMÀNTIC
EXERCICIS DE VOCABULARI I CAMP SEMÀNTIC
 
Caaco dos 1415_mt127_r1_que_es
Caaco dos 1415_mt127_r1_que_esCaaco dos 1415_mt127_r1_que_es
Caaco dos 1415_mt127_r1_que_es
 
Estadística cicle inicial
Estadística cicle inicialEstadística cicle inicial
Estadística cicle inicial
 
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicial
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicialCaaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicial
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicial
 
Bingo dinosaures
Bingo dinosauresBingo dinosaures
Bingo dinosaures
 
Programa consciencia fonologica
Programa consciencia fonologicaPrograma consciencia fonologica
Programa consciencia fonologica
 
FICHAS DE CASTELLANO CICLO INICIAL
FICHAS DE CASTELLANO CICLO INICIALFICHAS DE CASTELLANO CICLO INICIAL
FICHAS DE CASTELLANO CICLO INICIAL
 
ortografia cicle inicial
ortografia cicle inicialortografia cicle inicial
ortografia cicle inicial
 
Oficis
OficisOficis
Oficis
 
Caaco dos 1112_mt021_r2_dossier_aliments_inicial
Caaco dos 1112_mt021_r2_dossier_aliments_inicialCaaco dos 1112_mt021_r2_dossier_aliments_inicial
Caaco dos 1112_mt021_r2_dossier_aliments_inicial
 
Fitxes de lectura
Fitxes de lecturaFitxes de lectura
Fitxes de lectura
 
Consciencia fonològica confegir paraules
Consciencia fonològica confegir paraulesConsciencia fonològica confegir paraules
Consciencia fonològica confegir paraules
 
Pinta caseta seguint instruccions
Pinta caseta seguint instruccionsPinta caseta seguint instruccions
Pinta caseta seguint instruccions
 
Practicant problemes per cicle inicial
Practicant problemes per cicle inicialPracticant problemes per cicle inicial
Practicant problemes per cicle inicial
 
Lectoescritura dificultades
Lectoescritura dificultadesLectoescritura dificultades
Lectoescritura dificultades
 
Caaco dos 1314_mt0111_r1_lectura4_estel
Caaco dos 1314_mt0111_r1_lectura4_estelCaaco dos 1314_mt0111_r1_lectura4_estel
Caaco dos 1314_mt0111_r1_lectura4_estel
 
LECTOESCRIPTURA: LLETRES
LECTOESCRIPTURA: LLETRESLECTOESCRIPTURA: LLETRES
LECTOESCRIPTURA: LLETRES
 
Fitxes llengua nivell 3r
Fitxes llengua nivell 3rFitxes llengua nivell 3r
Fitxes llengua nivell 3r
 
Fitxa hores: en punt, 2/4 i 1/4 (cicle inicial)
Fitxa hores: en punt, 2/4 i 1/4 (cicle inicial)Fitxa hores: en punt, 2/4 i 1/4 (cicle inicial)
Fitxa hores: en punt, 2/4 i 1/4 (cicle inicial)
 
Caaco dos 1314_mt0103_r1_lectoescriptura_2
Caaco dos 1314_mt0103_r1_lectoescriptura_2Caaco dos 1314_mt0103_r1_lectoescriptura_2
Caaco dos 1314_mt0103_r1_lectoescriptura_2
 

Viewers also liked

historia de los chavales
historia de los chavaleshistoria de los chavales
historia de los chavales
moriponfe
 
028_iu_annualreport_2015_v13_web_spreads
028_iu_annualreport_2015_v13_web_spreads028_iu_annualreport_2015_v13_web_spreads
028_iu_annualreport_2015_v13_web_spreads
Leonard B
 

Viewers also liked (14)

historia de los chavales
historia de los chavaleshistoria de los chavales
historia de los chavales
 
Построение Read Model-ей с использованием потоков событий
Построение Read Model-ей с использованием потоков событийПостроение Read Model-ей с использованием потоков событий
Построение Read Model-ей с использованием потоков событий
 
Estatuas artistii strazii
Estatuas   artistii straziiEstatuas   artistii strazii
Estatuas artistii strazii
 
Li lịch chuyên môn nvn 1991
Li lịch chuyên môn nvn 1991Li lịch chuyên môn nvn 1991
Li lịch chuyên môn nvn 1991
 
Contactores de tr 2
Contactores   de     tr 2Contactores   de     tr 2
Contactores de tr 2
 
028_iu_annualreport_2015_v13_web_spreads
028_iu_annualreport_2015_v13_web_spreads028_iu_annualreport_2015_v13_web_spreads
028_iu_annualreport_2015_v13_web_spreads
 
A
AA
A
 
Analisis de regresion
Analisis de regresionAnalisis de regresion
Analisis de regresion
 
O que e cmm
O que e  cmmO que e  cmm
O que e cmm
 
Montesquieu reading
Montesquieu readingMontesquieu reading
Montesquieu reading
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Fotografo ambiental - Miguel Lasa
Fotografo ambiental - Miguel LasaFotografo ambiental - Miguel Lasa
Fotografo ambiental - Miguel Lasa
 
Power point hukum hukum perkembangan
Power point hukum hukum perkembanganPower point hukum hukum perkembangan
Power point hukum hukum perkembangan
 
60 dias comigo dr. dukan - parte 4 (150 a 199)
60 dias comigo   dr. dukan - parte 4 (150 a 199)60 dias comigo   dr. dukan - parte 4 (150 a 199)
60 dias comigo dr. dukan - parte 4 (150 a 199)
 

Similar to Protocol parament de taula (6)

Protocol per parar taula
Protocol per parar taulaProtocol per parar taula
Protocol per parar taula
 
amfitrio
 amfitrio amfitrio
amfitrio
 
Utensilis del món
Utensilis del mónUtensilis del món
Utensilis del món
 
convidat saber estar a la taula
convidat saber estar a la taulaconvidat saber estar a la taula
convidat saber estar a la taula
 
Cuina
CuinaCuina
Cuina
 
Pelimeni
PelimeniPelimeni
Pelimeni
 

More from Dolors Matilló

More from Dolors Matilló (20)

El gos que corria cap a un estel HENNING MANKELL
El gos que corria cap a un estel HENNING MANKELLEl gos que corria cap a un estel HENNING MANKELL
El gos que corria cap a un estel HENNING MANKELL
 
La pàtria
La  pàtriaLa  pàtria
La pàtria
 
Dictat1 Ernest Shackleton
Dictat1 Ernest ShackletonDictat1 Ernest Shackleton
Dictat1 Ernest Shackleton
 
Dictat 2 L'òliba
Dictat 2 L'òlibaDictat 2 L'òliba
Dictat 2 L'òliba
 
Dictat 3 El pont de l'Eiffel de Girona
Dictat 3  El pont de l'Eiffel de GironaDictat 3  El pont de l'Eiffel de Girona
Dictat 3 El pont de l'Eiffel de Girona
 
Xocolata desfeta a l'aula d'acollida gener 2016
Xocolata desfeta a l'aula d'acollida gener 2016Xocolata desfeta a l'aula d'acollida gener 2016
Xocolata desfeta a l'aula d'acollida gener 2016
 
Exercicis d'accentuació gràfica
Exercicis d'accentuació gràficaExercicis d'accentuació gràfica
Exercicis d'accentuació gràfica
 
DERIVACIÓ. Exercicis 2n ESO
DERIVACIÓ. Exercicis 2n ESODERIVACIÓ. Exercicis 2n ESO
DERIVACIÓ. Exercicis 2n ESO
 
MERCÈ LLIMONA No m'oblidis
MERCÈ LLIMONA No m'oblidisMERCÈ LLIMONA No m'oblidis
MERCÈ LLIMONA No m'oblidis
 
Anàlisi mètrica El ximpanzé (J.Carner)
Anàlisi mètrica El ximpanzé (J.Carner)Anàlisi mètrica El ximpanzé (J.Carner)
Anàlisi mètrica El ximpanzé (J.Carner)
 
Anàlisi mètrica El corb (Josep Carner)
Anàlisi mètrica El corb (Josep Carner)Anàlisi mètrica El corb (Josep Carner)
Anàlisi mètrica El corb (Josep Carner)
 
On viu la família... ? On són les ulleres? ADVERBIS DE LLOC
On viu la família... ? On són les ulleres? ADVERBIS DE LLOCOn viu la família... ? On són les ulleres? ADVERBIS DE LLOC
On viu la família... ? On són les ulleres? ADVERBIS DE LLOC
 
Dies de la setmana, estacions, mesos, festivitats, m'agrada/no m'agrada
Dies de la setmana, estacions, mesos, festivitats, m'agrada/no m'agradaDies de la setmana, estacions, mesos, festivitats, m'agrada/no m'agrada
Dies de la setmana, estacions, mesos, festivitats, m'agrada/no m'agrada
 
EL CONTENIDOR
EL CONTENIDOREL CONTENIDOR
EL CONTENIDOR
 
L'INTERNAT
L'INTERNATL'INTERNAT
L'INTERNAT
 
UNA NOVA PLANTA?
UNA NOVA PLANTA?UNA NOVA PLANTA?
UNA NOVA PLANTA?
 
Martisor
MartisorMartisor
Martisor
 
Llegendes: Ramon Berenguer, Cap d'Estopes
Llegendes: Ramon Berenguer, Cap d'EstopesLlegendes: Ramon Berenguer, Cap d'Estopes
Llegendes: Ramon Berenguer, Cap d'Estopes
 
El gènere del substantiu i de l'adjectiu
El gènere del substantiu i de l'adjectiuEl gènere del substantiu i de l'adjectiu
El gènere del substantiu i de l'adjectiu
 
Recull cal·ligrames 3
Recull cal·ligrames 3Recull cal·ligrames 3
Recull cal·ligrames 3
 

Protocol parament de taula

  • 1. AULA D’ACOLLIDA PROTOCOL PER PARAR TAULA PAREM TAULA, TENIM CONVIDATS! Si tenim convidats a dinar o a sopar i volem tenir una taula parada de manera protocol·lària, cal que respectem les indicacions: Tothom ha de seure en una mateixa taula, rodona, quadrada o ovalada (no es poden posar els comensals en taules diferents). La taula ha d’estar ben il·luminada, de manera que es pugui veure bé el menjar, que no hi hagi ombres damunt del plat. A sobre de la taula s’hi posa un drap gruixut de llana o de cotó (moletó), de manera que no es ratlli la fusta, no rellisquin les estovalles, s’absorbeixin els líquids si es vessa alguna copa i no se sentin cops. A sobre del moletó es col·loquen les estovalles (o tovalles). Han de ser llargues com a mínim fins al seient de la cadira, i no han de penjar més d’un costat que de l’altre. Un cop les estovalles estiguin ben posades, es col·loquen els plats de respecte, tants plats com comensals. El plat de respecte ha de coincidir amb el cantó de la taula, ni més endins ni més enfora. Aquests plat serveix per “marcar” el lloc de cada comensal. Tot seguit es va col·locant la cristalleria, màxim cinc copes per comensal. Una copa per a cada vi que se serveixi, i també una per a l’aigua. Les copes es col·loquen davant del plat, de dreta a esquerra, una mica esbiaixades. La primera de la dreta correspon al primer vi que se servirà, i així successivament. L’última copa és la d’aigua. Però si es vol servir cava a les postres, se situarà la copa de cava al final, després de la d’aigua. A vegades les copes de vi són més altes que la d’aigua.
  • 2. AULA D’ACOLLIDA PROTOCOL PER PARAR TAULA Després es col·loquen els coberts als costats del plat. Només es poden posar coberts per a tres plats, més els de les postres. Se situen segons l’ordre dels plats, de manera que els més allunyats del plat siguin els primers que s’hagin d’utilitzar. El ganivet, la pala del peix i la cullera es posen a la dreta del plat. La serreta o el tall del ganivet ha de mirar cap al plat. La forquilla de la carn i del peix van a l’esquerra. Els coberts de postres se situen davant del plat, entre el plat i les copes. La forquilla s’ha d’agafar amb la mà esquerra, i per això el mànec ha de mirar cap a l’esquerra, i la cullera s’agafa amb la dreta, i el mànec, doncs, mira cap a la dreta. Es pot posar un plat de pa a l’esquerra, davant dels coberts. El tovalló es posa a la dreta del comensal o bé damunt del plat. És millor que estigui plegat en forma rectangular o triangular, queda més elegant. Mai no es posa dins d’una copa. Les ampolles d’aigua i de vi i les setrilleres cal que estiguin en una taula auxiliar, així no fan nosa damunt la taula. La sal i el pebre poden ser a la taula. Es pot col·locar un centre de taula. que pot ser de flors, però no han de fer olor. El centre ha de ser auster i elegant, no gaire gran ni gaire alt, de manera que els comensals es puguin veure perfectament els uns als altres.
  • 3. AULA D’ACOLLIDA PROTOCOL PER PARAR TAULA
  • 4. AULA D’ACOLLIDA PROTOCOL PER PARAR TAULA 1.A Catalunya es fan dos ..................... forts al dia: dinar i sopar. I es menja dues vegades més: l’...................... i el b.......................... 2.Ordena cronològicament els noms de les vegades que mengem durant el dia: 3.Quan posem tot allò que cal en una taula per dinar o sopar diem que p................ taula. 4.Per p..................... taula posem primer les est................... i després els pl................... i els co..................... Tot seguit, les co...................... , el got d’aigua, i el tov........................... A B C D E F G H 5.Escriu els noms de tot allò que hi ha als dibuixos: A B C D E F G H 6. Què es defineix? Parament de taula que correspon a un comensal, constituït almenys pel plat, el got, la cullera, la forquilla, el ganivet i el tovalló ----------------------------
  • 5. AULA D’ACOLLIDA PROTOCOL PER PARAR TAULA 6. Escriu el nom de tot allò que hi ha al dibuix: Dues cadires... 7. Escriu el present d’indicatiu: Jo paro taula Nosaltres ... Tu ... Vosaltres ... Vostè / Ell / Ella ... Vostès / Ells / Elles ... 8. Explica quin és l’àpat més important que feu a casa: a quina hora, si hi sou tots, on mengeu, què mengeu normalment, què beveu normalment...