Dokumen tersebut membincangkan tentang Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam matematik. Ia menjelaskan perbezaan antara pemikiran aras rendah dan tinggi, di mana pemikiran aras tinggi melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin yang memerlukan analisis, penaakulan dan pelbagai pendekatan. Dokumen ini juga memberikan contoh soalan rutin dan bukan rutin serta menekankan pentingnya menggunakan
Dokumen tersebut membincangkan tentang Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam matematik. Ia menjelaskan perbezaan antara pemikiran aras rendah dan tinggi, di mana pemikiran aras tinggi melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin yang memerlukan analisis, penaakulan dan pelbagai pendekatan. Dokumen ini juga memberikan contoh soalan rutin dan bukan rutin serta menekankan pentingnya menggunakan
Analisis SWOT bidang HEM sekolah menunjukkan beberapa kekuatan seperti budaya kerja berpasukan yang baik, disiplin sekolah terkawal, dan kerjasama yang baik antara pentadbir dan guru. Akan tetapi, terdapat kelemahan seperti jawatankuasa HEM yang belum mantap dan kehadiran murid belum mencapai 95%. Beberapa strategi dirangka untuk meningkatkan prestasi HEM termasuk mengadakan program keceriaan dan kebersihan serta me
Program intervensi panitia matematik sk kuala matuEja Jaafar
The document summarizes mathematics programs and activities for students at Kuala Matu Primary School in 2013. It describes 3 programs targeting high-achieving, moderate, and weak students. The programs for high-achieving students included individual tutoring and a camp to share tips for getting A's. Moderate students received topic-specific training and a motivational program. Weaker students participated in a motivational program and topic-specific lessons targeting their weaknesses from April to September 2013.
PLAN STRATEGIK PENDIDIKAN MORAL 2021-2025...docxaidawatiyusuf
Rangkuman strategi pendidikan moral Sekolah Kebangsaan Sungai Aup 2021-2025 adalah sebagai berikut:
(1) Memantapkan kualiti guru dan pencapaian murid dalam pelajaran moral, (2) Melaksanakan program-program seperti PLC moral, Si Ulat Buku, dan Save Energy untuk meningkatkan pengetahuan dan pengamalan nilai-nilai moral, (3) Matlamat mencapai 80% murid mencapai tahap penguasaan TP4 ke atas menj
Dokumen tersebut membahas tentang Standard 4: Pembelajaran dan Pengajaran. Dokumen tersebut menjelaskan pentingnya penglibatan murid dalam pembelajaran, penguasaan pembelajaran murid, dan hasil kerja murid yang berkualiti. Dokumen tersebut juga memberikan panduan mengenai penilaian dan kriteria untuk masing-masing aspek standard tersebut.
Sistem Pengurusan Pentaksiran Bersepadu (SPPB) KPM merupakan sistem bersepadu untuk menguruskan proses pentaksiran di sekolah. Ia terdiri daripada 13 modul untuk menguruskan pelbagai jenis pentaksiran termasuk pentaksiran bilik darjah, ujian akhir sesi, pentaksiran khas, dan pelaporan prestasi murid. SPPB membolehkan data pentaksiran dikumpul, disimpan dan dilaporkan secara sistematik untuk mem
Dalam sistem pendidikan Malaysia, kokurikulum merupakan pelengkap kepada kurikulum
sekolah Malaysia. Ini adalah kerana kurikulum dan kokurikulum merupakan dua elemen
penting dalam program pendidikan sekolah Malaysia yang merangkumi pengetahuan,
kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk menjana murid yang
seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.
Kegiatan kokurikulum bermaksud kegiatan yang dirancang lanjutan daripada proses
pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang memberikan murid peluang untuk
menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari
di bilik darjah (Peraturan-peraturan pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 seperti dalam
Warta Kerajaan Jilid 42/No. 11 (Tambahan No. 41), Perundangan (A)/P.U.(A) 196,1998).
Kokurikulum juga merupakan kegiatan atau aktiviti selain mata pelajaran yang diajarkan
dalam bilik darjah dan dianggap sebagai sebahagian daripada kursus pendidikan di sekolah
seperti kegiatan dalam persatuan, sukan dan lain-lain (Kamus Dewan, 2002).
Kokurikulum mempunyai peranan secara langsung dan tidak langsung dalam perkembangan
potensi individu dari segi pemupukan integrasi nasional, membantu perkembangan hidup
bermasyarakat dan pembentukan jati diri dalam kalangan murid. Ia dapat dilaksanakan melalui
pemerolehan pelbagai kemahiran yang terkandung dalam aktiviti kokurikulum itu sendiri.
Dokumen ini memberikan ringkasan tentang kurikulum nasional dan kurikulum standard sekolah menengah (KSSM) di Malaysia. Ia menjelaskan mata pelajaran utama dan pilihan di peringkat menengah rendah dan menengah atas, serta peruntukan masa untuk setiap mata pelajaran. Dokumen ini juga menyediakan butiran kurikulum khas untuk pelajar berkeperluan khas bagi tahap berfungsi rendah dan sederhana.
Teks ucapan majlis hari orentasi tahun 1FaHmi Jengka
Majlis perasmian tahun 1 di SKLBB2 dimulakan. Hadirin dijemput masuk dewan dan majlis akan segera bermula. Ucapan selamat datang disampaikan kepada murid-murid tahun 1 dan perkenalan pentadbir serta guru-guru. Harapan murid-murid dapat menyesuaikan diri dengan baik di sekolah ini.
Dokumen tersebut memberikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada dua perusahaan, NELANG SECURITY SDN. BHD. dan SELIA KAWAL ENTERPRISE, atas sumbangan dana mereka untuk acara Apresiasi dan Anugerah Cemerlang di Sekolah Kebangsaan Sega pada 20 November 2019.
Dokumen ini memberikan ringkasan program bantuan untuk murid yang lemah dalam matematik di tiga tahun persekolahan. Program tersebut termasuk latihan cepat kira, latihan soalan hujung minggu, dan sokongan rakan sebaya untuk membantu murid yang kurang menguasai kemahiran matematik.
Dokumen tersebut membahas rencana transformasi sistem pendidikan Malaysia dalam tiga gelombang mulai 2013 hingga 2025 dengan fokus pada meningkatkan akses, kualitas, dan ekuitas pendidikan serta mengubah peran JPN dan PPD untuk memberikan dukungan lebih kepada sekolah."
Analisis SWOT bidang HEM sekolah menunjukkan beberapa kekuatan seperti budaya kerja berpasukan yang baik, disiplin sekolah terkawal, dan kerjasama yang baik antara pentadbir dan guru. Akan tetapi, terdapat kelemahan seperti jawatankuasa HEM yang belum mantap dan kehadiran murid belum mencapai 95%. Beberapa strategi dirangka untuk meningkatkan prestasi HEM termasuk mengadakan program keceriaan dan kebersihan serta me
Program intervensi panitia matematik sk kuala matuEja Jaafar
The document summarizes mathematics programs and activities for students at Kuala Matu Primary School in 2013. It describes 3 programs targeting high-achieving, moderate, and weak students. The programs for high-achieving students included individual tutoring and a camp to share tips for getting A's. Moderate students received topic-specific training and a motivational program. Weaker students participated in a motivational program and topic-specific lessons targeting their weaknesses from April to September 2013.
PLAN STRATEGIK PENDIDIKAN MORAL 2021-2025...docxaidawatiyusuf
Rangkuman strategi pendidikan moral Sekolah Kebangsaan Sungai Aup 2021-2025 adalah sebagai berikut:
(1) Memantapkan kualiti guru dan pencapaian murid dalam pelajaran moral, (2) Melaksanakan program-program seperti PLC moral, Si Ulat Buku, dan Save Energy untuk meningkatkan pengetahuan dan pengamalan nilai-nilai moral, (3) Matlamat mencapai 80% murid mencapai tahap penguasaan TP4 ke atas menj
Dokumen tersebut membahas tentang Standard 4: Pembelajaran dan Pengajaran. Dokumen tersebut menjelaskan pentingnya penglibatan murid dalam pembelajaran, penguasaan pembelajaran murid, dan hasil kerja murid yang berkualiti. Dokumen tersebut juga memberikan panduan mengenai penilaian dan kriteria untuk masing-masing aspek standard tersebut.
Sistem Pengurusan Pentaksiran Bersepadu (SPPB) KPM merupakan sistem bersepadu untuk menguruskan proses pentaksiran di sekolah. Ia terdiri daripada 13 modul untuk menguruskan pelbagai jenis pentaksiran termasuk pentaksiran bilik darjah, ujian akhir sesi, pentaksiran khas, dan pelaporan prestasi murid. SPPB membolehkan data pentaksiran dikumpul, disimpan dan dilaporkan secara sistematik untuk mem
Dalam sistem pendidikan Malaysia, kokurikulum merupakan pelengkap kepada kurikulum
sekolah Malaysia. Ini adalah kerana kurikulum dan kokurikulum merupakan dua elemen
penting dalam program pendidikan sekolah Malaysia yang merangkumi pengetahuan,
kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk menjana murid yang
seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.
Kegiatan kokurikulum bermaksud kegiatan yang dirancang lanjutan daripada proses
pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang memberikan murid peluang untuk
menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari
di bilik darjah (Peraturan-peraturan pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 seperti dalam
Warta Kerajaan Jilid 42/No. 11 (Tambahan No. 41), Perundangan (A)/P.U.(A) 196,1998).
Kokurikulum juga merupakan kegiatan atau aktiviti selain mata pelajaran yang diajarkan
dalam bilik darjah dan dianggap sebagai sebahagian daripada kursus pendidikan di sekolah
seperti kegiatan dalam persatuan, sukan dan lain-lain (Kamus Dewan, 2002).
Kokurikulum mempunyai peranan secara langsung dan tidak langsung dalam perkembangan
potensi individu dari segi pemupukan integrasi nasional, membantu perkembangan hidup
bermasyarakat dan pembentukan jati diri dalam kalangan murid. Ia dapat dilaksanakan melalui
pemerolehan pelbagai kemahiran yang terkandung dalam aktiviti kokurikulum itu sendiri.
Dokumen ini memberikan ringkasan tentang kurikulum nasional dan kurikulum standard sekolah menengah (KSSM) di Malaysia. Ia menjelaskan mata pelajaran utama dan pilihan di peringkat menengah rendah dan menengah atas, serta peruntukan masa untuk setiap mata pelajaran. Dokumen ini juga menyediakan butiran kurikulum khas untuk pelajar berkeperluan khas bagi tahap berfungsi rendah dan sederhana.
Teks ucapan majlis hari orentasi tahun 1FaHmi Jengka
Majlis perasmian tahun 1 di SKLBB2 dimulakan. Hadirin dijemput masuk dewan dan majlis akan segera bermula. Ucapan selamat datang disampaikan kepada murid-murid tahun 1 dan perkenalan pentadbir serta guru-guru. Harapan murid-murid dapat menyesuaikan diri dengan baik di sekolah ini.
Dokumen tersebut memberikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada dua perusahaan, NELANG SECURITY SDN. BHD. dan SELIA KAWAL ENTERPRISE, atas sumbangan dana mereka untuk acara Apresiasi dan Anugerah Cemerlang di Sekolah Kebangsaan Sega pada 20 November 2019.
Dokumen ini memberikan ringkasan program bantuan untuk murid yang lemah dalam matematik di tiga tahun persekolahan. Program tersebut termasuk latihan cepat kira, latihan soalan hujung minggu, dan sokongan rakan sebaya untuk membantu murid yang kurang menguasai kemahiran matematik.
Dokumen tersebut membahas rencana transformasi sistem pendidikan Malaysia dalam tiga gelombang mulai 2013 hingga 2025 dengan fokus pada meningkatkan akses, kualitas, dan ekuitas pendidikan serta mengubah peran JPN dan PPD untuk memberikan dukungan lebih kepada sekolah."
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut merupakan rencana strategis bidang kokurikulum untuk Kelab Kaunseling Kerjaya di sekolah untuk tahun 2022 hingga 2026 yang bertujuan meningkatkan partisipasi dan prestasi siswa dalam aktivitas kokurikulum.
Dokumen tersebut membahasakan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) Kualiti@Sekolah yang merupakan instrumen penilaian kualiti sekolah yang disemak semula. SKPM Kualiti@Sekolah melibatkan penilaian tiga komponen utama iaitu Kekuatan Kami, Pengurusan Kami, dan Pencapaian Kami berdasarkan sembilan aspek yang ditetapkan. Dokumen tersebut juga menjelaskan langkah pelaksanaan SKPM Kualiti@Sek
Program transformasi daerah 2017 di SMK Bandar Mas bertujuan meningkatkan kualiti pengurusan dan kehadiran pelajar. Beberapa inisiatif telah dilaksanakan seperti program Jom Ke Sekolah, Operasi Ponteng, dan Program Sentuhan Kasih untuk mengenal pasti dan menangani pelajar yang kerap ponteng. Kolaborasi dengan ibu bapa dan komuniti setempat turut dilakukan untuk meningkatkan kehadiran pelajar. Berdasarkan data, peratus kehadiran
Dokumen tersebut merupakan ringkasan tujuan, sasaran, ukuran kinerja, dan inisiatif yang akan dilaksanakan SMA Insan Cendikia Al Kausar untuk periode 2017-2021. Beberapa target utama meliputi peningkatan kualitas proses pembelajaran, pertumbuhan sarana dan prasarana, serta peningkatan keterampilan penggunaan teknologi informasi di sekolah. Inisiatif kunci mencakup pelatihan guru, pengembangan sarana
Dokumen tersebut membahas tentang Kunci Bidang Keberhasilan (Key Result Areas/KRA) dan Petunjuk Prestasi Utama (Key Performance Indicators/KPI) untuk organisasi sekolah. Ia menyediakan contoh KRA dan KPI untuk pengurusan kurikulum, kokurikulum, dan staf sekolah. Dokumen tersebut juga menjelaskan hubungan antara visi, misi, KRA, isu, tujuan, dan strategi organisasi.
Dokumen tersebut membahas tentang Kunci Bidang Keberhasilan (Key Result Areas/KRA) dan Petunjuk Prestasi Utama (Key Performance Indicators/KPI) yang merupakan mekanisme penting bagi organisasi untuk menetapkan sasaran dan tujuan dengan jelas. Diberikan contoh KRA dan KPI untuk sekolah yang mencakup bidang kurikulum, kokurikulum, staf, dan kemasyarakatan.
2. LATAR BELAKANG
Menangani ISU ketidakhadiran murid
sekolah menengah di bawah KPI KPM -
95%
Pencapaian terkini Perak – 90%
Defisit – 5%
3. OBJEKTIF
Menambah minat murid hadir
ke sekolah
Mengubah sikap sekolah
adalah tempat paling digemari
Meningkatkan pencapaian
akademik
4. LANGKAH-LANGKAH
Buku
kedatangan
murid
• Buku kedatangan murid bukan sekadar rutin harian
• Merupakan satu data yang perlu diproses setiap hari
FORMULA
• Sesi persekolahan setahun 190 hari
• Bagi mencapai 95%
• = 190 x 95% = 181
• Setiap murid perlu hadir ke sekolah minima 181 hari setahun
Kumpulan
mild
(sederhana)
•Kumpulan ini merupakan penyumbang terbesar kejatuhan peratus
kehadiran
•Sekolah perlu menenalpasti golongan mild(sederhana) yang berada dalam
lingkungan 8%
• murid ini berada dalam semua kelas
• ketidakhadiran murid ini melebihi 10 hari hingga 60 hari setahun
6. CONTOH PELAPORAN
1. TUJUAN
2. LATAR BELAKANG
3. OBJEKTIF
4. AKTIVITI / CARTA GANTT
5. SENARAI NAMA MURID MILD
Nama
murid
Tingkatan /
kelas
jantina Baseline
(tahun
sebelum)
Pencapaian (hari)
3 6 9 11
Zul ramli 4P L 49 3 6 9 10
7. 7. PERATUS KEHADIRAN BULANAN
6. INTERVENSI INDIVIDU
BULAN PERATUS KEHADIRAN
TAHUN SEBELUM TAHUN SEMASA
JAN 88.1 90
FEB 89.0 91.2
MAC 89.6 93.5
APRIL 88.5 94.6
8. 9. KAJIAN PENCAPAIAN
FOKUS BASELI
NE 2014
PENCAPAIAN % PURATA SASARAN
%
BEZA
%JAN -
MAC
APRIL-
JUN
JULAI-
SEPT
OKT -
NOV
Kehadi
ran
90 92 93 93 92 92.5 95 2.5
8. BASELINE TAHUNAN (TOV)
10 . GAMBAR