Ondřej Krutílek (ed.): Euro v Česku: ano, či ne?,
Studio Arx, Brno 2013.
Vydání publikace inicioval poslanec
Evropského parlamentu za ODS Hynek Fajmon a vyšla ve spolupráci se Skupinou Evropských konzervativců a reformistů.
Jsme moderní lázeňské zařízení poskytující lázeňskou péči založenou na nejnovějších lékařských poznatcích v oborech balneologie, obezitologie a léčebné rehabilitace.
The subject of the thesis is to clarify theoretical basis of visual means used in digital
games, to define the trends across the history and interconnection of the design in games
with art. After a comprehensive theory we move on to the detailed analysis of selected digital game: Journey (Thatgamecompany, 2012).
Ondřej Krutílek (ed.): Euro v Česku: ano, či ne?,
Studio Arx, Brno 2013.
Vydání publikace inicioval poslanec
Evropského parlamentu za ODS Hynek Fajmon a vyšla ve spolupráci se Skupinou Evropských konzervativců a reformistů.
Jsme moderní lázeňské zařízení poskytující lázeňskou péči založenou na nejnovějších lékařských poznatcích v oborech balneologie, obezitologie a léčebné rehabilitace.
The subject of the thesis is to clarify theoretical basis of visual means used in digital
games, to define the trends across the history and interconnection of the design in games
with art. After a comprehensive theory we move on to the detailed analysis of selected digital game: Journey (Thatgamecompany, 2012).
Miroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článkunoveskolstvo.sk
Nové školstvo organizovalo dňa 19. novembra 2021 workshop expertov v rámci iniciatívy Verejná komisia pre reformu vzdelávacej politiky na tému Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pomáhala školám a zriaďovateľom?. Viac informácií na www.noveskolstvo.sk
2. Projekt "Školní asistent
– nástroj upevňující
rovné příležitosti
dětí a žáků ve
Středočeském kraji"
Nová škola o.p.s.
OP VK (CZ.1.07/1.2.33/02.0022).
Realizace: 04/2013 – 12/2014.
Projekt byl realizovaný ve spolupráci s partnerskými školami:
• Základní škola Kladno, Brjanská 3078,
• Základní škola Kutná Hora, Kamenná stezka 40,
• Základní škola Slaný, Komenského náměstí 618,
• Základní škola Zlonice, okres Kladno.
3. Náplň práce asistentek:
podpora žáků ve
vyučování, doučování,
pomoc učiteli…
Od většiny „běžných“ asistentů pedagoga se školní asistentky
lišily zejména tím, že:
• ve své práci kladly větší důraz na spolupráci s rodinami žáků,
intenzivnější propojení rodiny a školy;
• žákům se sociálním znevýhodněním zajišťovaly doučování i
v období školních prázdnin;
• měly pravidelné metodické vedení odbornými pracovníky Nové
školy o.p.s. (formou metodických schůzek, seminářů);
• měly možnost pravidelného společného setkávání, sdílení
zkušeností i příkladů dobré praxe.
6. Zkušenost z projektu:
Práce asistentek s
rodinami žáků
Cíle v komunikaci a spolupráci asistentek s rodinami žáků:
- zajistit (podpořit) pravidelnou školní docházku žáků;
- porozumět rodinnému prostředí žáků;
- zprostředkovat informace mezi rodinou a školou;
- přivést rodiče do školy (nebo učitele do rodiny?);
- zprostředkovat rodičům žáka zpětnou vazbu ke školním
výkonům žáka.
Podmínky: respekt, postupné budování důvěry, zdůraznění
pozitivních informací o dítěti.
7. Zkušenosti z projektu: Etnická příslušnost
a znalost rodinného prostředí žáků
Výhody romských asistentů:
- přispívá k tomu, aby žáci přijali prostředí školy za své;
- je živým kontaktem žáků s romskou kulturou;
- je pracovním vzorem pro sociálně znevýhodněné žáky;
- může mít větší důvěru menšiny (žáků i rodičů).
Etnická příslušnost
asistentek romského
původu je výhodou,
znalost rodinného
prostředí žáků je u
všech asistentek
podmínkou jejich
práce.
8. Některé návrhy a požadavky pedagogů ze závěrečných
projektových workshopů:
- zaměstnávat více pedagogicky kvalifikované asistenty, kteří
budou schopni samostatné práce s žáky;
- více zapojit asistenty do podpory školní docházky žáků a
prevence záškoláctví;
- posílit roli asistentů v sociální oblasti, sociální podpoře rodin
žáků;
- doučování žáků realizovat v tandemu asistent – učitel;
- více asistenty zapojit do realizace volnočasových aktivit ve
školách.
Inspirace pro budoucí
praxe – pohledem
pedagogů