El documento lista varios métodos anticonceptivos como preservativos, anillo de plástico, ligadura de trompas, vasectomía, Billings, temperatura basal, espermicidas y dispositivo intrauterino. También describe brevemente cada método, incluyendo su función, eficacia y si previene el embarazo de manera temporal o permanente.
Recomendado por el proceso ESE para las sesiones de Gabriel Restrepo Forero - Curso de extensión sobre Educación sin Escuela, Universidad Nacional de Colombia.
La etapa de la niñez intermedia comprende entre los 7 a 12 años. En esta etapa, los niños experimentan un desarrollo físico, cognitivo y social. Según Piaget, los niños entre 7 y 12 años se encuentran en la etapa de las operaciones concretas, donde pueden resolver problemas lógicamente relacionados al presente pero no de forma abstracta.
El documento describe las principales formas de diagnosticar disfunciones ovulatorias y anovulación. Estas incluyen monitorear el ciclo menstrual, la temperatura basal, los niveles de progesterona y realizar ecografías. Las disfunciones ovulatorias comunes son la falla ovárica oculta, el folículo luteinizado y no roto, y la fase lútea inadecuada. La anovulación puede deberse a problemas hipotálamo-hipofisarios, la poliquistosis ovárica, falla ovárica primaria o patolog
Este documento describe varios métodos anticonceptivos, incluyendo métodos naturales como el método Ogino-Knaus y de temperatura basal, métodos mecánicos como el diafragma y preservativos, métodos químicos como la píldora y espermicidas, y métodos quirúrgicos como la ligadura de trompas y la vasectomía. Explica brevemente cómo funciona cada uno de estos métodos para prevenir embarazos.
Este documento describe la regulación de la temperatura corporal y los mecanismos fisiológicos involucrados. Explica que el hipotálamo regula la temperatura corporal mediante la integración de información térmica y la activación de respuestas adaptativas. También describe los mecanismos de producción y pérdida de calor, así como factores que afectan la temperatura corporal y alteraciones como la fiebre e hipotermia. Finalmente, señala cuidados de enfermería relevantes para la fiebre.
La primera infancia (de 0 a 5 años) es una etapa crucial para el desarrollo de los niños, en la que ocurren avances significativos en las habilidades motoras, el desarrollo intelectual y la maduración de los sistemas físicos. La calidad de la estimulación, el afecto y el cuidado que reciben los niños durante esta etapa influyen enormemente en su salud, aprendizaje y bienestar futuro.
Desarrollo físico cognitivo y psicosocial de la adolescenciaBazúa Beltran
El documento describe los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial durante la adolescencia. La pubertad comienza más temprano y finaliza más tarde, con cambios físicos como el crecimiento y la maduración de los órganos reproductivos. Cognitivamente, los adolescentes desarrollan la capacidad de pensamiento abstracto. En términos psicosociales, la búsqueda de identidad y la independencia son focos centrales durante este período.
El documento lista varios métodos anticonceptivos como preservativos, anillo de plástico, ligadura de trompas, vasectomía, Billings, temperatura basal, espermicidas y dispositivo intrauterino. También describe brevemente cada método, incluyendo su función, eficacia y si previene el embarazo de manera temporal o permanente.
Recomendado por el proceso ESE para las sesiones de Gabriel Restrepo Forero - Curso de extensión sobre Educación sin Escuela, Universidad Nacional de Colombia.
La etapa de la niñez intermedia comprende entre los 7 a 12 años. En esta etapa, los niños experimentan un desarrollo físico, cognitivo y social. Según Piaget, los niños entre 7 y 12 años se encuentran en la etapa de las operaciones concretas, donde pueden resolver problemas lógicamente relacionados al presente pero no de forma abstracta.
El documento describe las principales formas de diagnosticar disfunciones ovulatorias y anovulación. Estas incluyen monitorear el ciclo menstrual, la temperatura basal, los niveles de progesterona y realizar ecografías. Las disfunciones ovulatorias comunes son la falla ovárica oculta, el folículo luteinizado y no roto, y la fase lútea inadecuada. La anovulación puede deberse a problemas hipotálamo-hipofisarios, la poliquistosis ovárica, falla ovárica primaria o patolog
Este documento describe varios métodos anticonceptivos, incluyendo métodos naturales como el método Ogino-Knaus y de temperatura basal, métodos mecánicos como el diafragma y preservativos, métodos químicos como la píldora y espermicidas, y métodos quirúrgicos como la ligadura de trompas y la vasectomía. Explica brevemente cómo funciona cada uno de estos métodos para prevenir embarazos.
Este documento describe la regulación de la temperatura corporal y los mecanismos fisiológicos involucrados. Explica que el hipotálamo regula la temperatura corporal mediante la integración de información térmica y la activación de respuestas adaptativas. También describe los mecanismos de producción y pérdida de calor, así como factores que afectan la temperatura corporal y alteraciones como la fiebre e hipotermia. Finalmente, señala cuidados de enfermería relevantes para la fiebre.
La primera infancia (de 0 a 5 años) es una etapa crucial para el desarrollo de los niños, en la que ocurren avances significativos en las habilidades motoras, el desarrollo intelectual y la maduración de los sistemas físicos. La calidad de la estimulación, el afecto y el cuidado que reciben los niños durante esta etapa influyen enormemente en su salud, aprendizaje y bienestar futuro.
Desarrollo físico cognitivo y psicosocial de la adolescenciaBazúa Beltran
El documento describe los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial durante la adolescencia. La pubertad comienza más temprano y finaliza más tarde, con cambios físicos como el crecimiento y la maduración de los órganos reproductivos. Cognitivamente, los adolescentes desarrollan la capacidad de pensamiento abstracto. En términos psicosociales, la búsqueda de identidad y la independencia son focos centrales durante este período.
2. Problema 1
Problema 2
Problema 3
Problema 4
Problema 5
3. 1.La rata domèstica és normalment de pelatge marró i bigoti espars
(caràcters dominants). En el laboratori de l’IE Jacint Verdaguer s’han
obtingut dues línies pures (homozigòtiques), una de pelatge color blanc
i bigoti espars i una altra de color marró i bigoti espès (el color blanc i
el bigoti espès són els caràcters recessius).
Creua les dues línies homozigòtiques obtingudes al laboratori (F1) i
calcula les proporcions genotípiques i fenotípiques de la F2.
5. MmEe x MmEe
ME Me mE me
ME MMEE MMEe MmEE MmEe
Me MMEe MMee MmEe Mmee
mE MmEE MmEe mmEE mmEe
me MmEe Mmee mmEe mmee
Marró espars: 9/16
Marró espès: 3/16
4/16 són homozigotiques Blanc espars: 3/16
12/16 són heterozigotiques Blanc espès: 1/16
6. 2.Quina proporció fenotípica cal esperar en un matrimoni entre un home
daltònic i una dona portadora? Quina proporció de daltònics cal
esperar en la família si té vuit fills?
7. Home daltònic: XdY
Dona portadora:Xd XD
Xd Y
Xd Xd Xd XdY
XD Xd XD XD Y
25% home NO daltònic
25% dona portadora
25% home daltònic
25% dona daltònica
8. 3.En el dondiego de noche (Mirabilis jalapa), el color rojo de las
flores lo
determina el alelo CR, dominante incompleto sobre el color blanco
producido por el alelo CB, siendo rosas las flores de las plantas
heterocigòticas.
Si una planta con flores rojas se cruza con otra de flores blancas:
a)¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la F2 resultante
de cruzar entre sí dos plantas cualesquiera de la F1?
b)¿Cuál será el fenotipo de la descendencia obtenida de un
cruzamiento
de las F1 con su genitor rojo, y con su genitor blanco?
9. Rojo:RR
Blanco:BB RR x BB
R R
B RB RB
RB RB
B
El genotip és del 100% heterozigot(RB)
El fenotip serà del 100% roses
F1
10. BR x BR
B R
BB BR
B
RB RR
R
El 50% del genotip és heterozigot(BR)
I l’altre 50% és homozigot(BB,RR).
Hi ha un 50% que tenen un fenotip rosa,
un 25% que tenen el fenotip vermell
i l’altre 25% tenen un fenotip blanc
11. F1+RR
RBxRR
R R
B BR BR
El 50% són heterozigòtiques(BR)
RR RR
R I l’altre 50% són homozigòtiques(RR).
El fenotip serà 50% rosa
i l’altre 50% el fenotip serà vermell
12. F1+BB
RB X BB
B B
B BB BB
El 50% són heterozigots(RB)
BR BR
R I l’altre 50% són homozigots(BB).
El fenotip serà 50% rosa
i l’altre 50% el fenotip serà blanc.
13. 4.Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada
por 216 moscas negras y 72 blancas. Representando por NN el
fenotipo color negro y por nn el fenotipo color blanco, razonar el
cruzamento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan u de
la descendencia obtenida.
14. Nn x Nn = 216 negres i 75 blanques
NnxNn
N n
N NN Nn
Nn nn
n
El fenotip serà de 75% negres
I 25% blanques.
15. 5.Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una
homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es
dominante sobre el tallo enano.
¿Cómo serán los descendientes de la 1ª y 2ª generación (F1 y F2)?
16. F1
Tallo alto: AA = DOMINANT
Tallo enano: aa A A
100% heterozigot(Aa)
a Aa Aa
a Aa Aa
100% tallo alto
17. F2
Tallo alto: Aa
A a
A AA Aa Genotip:
50% heterozigot(Aa)
a Aa aa 25% homozigot(aa)
25% homozigot(AA)
Fenotip:
75% tallo alto(AA,Aa)
25%tallo enano(aa)