2. Фундамент
Чтобы грамотно построить кампанию необходимо
ответить на 4 основных вопроса:
I. Кто мы?
II. Чего мы хотим достичь?
III. Кого мы хотим привлечь?
IV. Как мы будем с ними взаимодействовать?

3. Кто мы?
Разумеется, тут ничего нового. Опрос и ответы можно посмотреть тут:
https://docs.google.com/a/letnyayashkola.org/spreadsheet/ccc?key=0AjPNVpe4n69dHRDSW4tTklRRW9ROHNZQXJFSnA1MkE&usp=drive_web#gid=5 (раздел «ответы на
форму»)
Образовательный проект для школьников и студентов:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Некоммерческий
Независимый
Студенческое самоуправление
Нацеленность на проектную деятельность и получение
фундаментальных знаний от признанных специалистов
Открытый
Волонтѐрский
Неполитизированный
Неформальный
Многофункциональный
Неповторимая атмосфера
Без лидера (тут проблема)*
Саморазвитие, самопознание, самоопределение и общение с
единомышленниками (за чем едут, если суммировать)
Жаль, но в опроснике нигде не фигурировала многофункциональность, хотя это
ценнейший ресурс
* Обо всех проблемах в конце

4. Аудитория
I.
Участники У каждой мастерской своя ЦА. Она почти
не различается по возрасту, но довольно заметно по
сфере занятий, уровню подготовки.
Ядро ЦА: молодые люди 18-25 лет, обоих полов и
любого достатка, которым не безразлично
происходящее вокруг, и которые пытаются себя
развить и самореализовать в выбранной сфере
деятельности.
II.
Учѐные, журналисты, интересные предприниматели
– люди, которые добились чего-то в своей
деятельности, готовые об этом интересно
рассказать и научить. Пол, возраст, доход и статус
роли не играют. Это другая категория ЦА. Это
преподаватели
III. Потенциальные инвесторы. Это третья категория.
Каналы коммуникации искать не нужно, но
необходимо поддерживать имидж масштабного,
междисциплинарного, перспективного
С двумя последними категориями общение личное через группы
образовательного проекта. Спонсоров и Содержания.
Партнѐров,
Мы здесь помочь можем лишь пресс-клиппингом и присутствием
в информационном поле.

5. Пожелания директоров (можно пролистывать)
IT-workshop
Студент начальных курсов с интересом к программированию
и/или желанием научиться держать паяльник и создавать
проекты своими руками. Полно идей, но нет четкого
представления о том, как поставить процесс, и как отсеивать
менее удачные задумки.
Комбинация исследователя, разработчика и организатора
проектов.
АрхАрт
16-35, профессионалы с высшим или средне-специальным
образованием в искусстве. художники или архитекторы
Дизайн
18-25 лет, студенты старших курсов или уже практикующие
дизайнеры. не верстальщики, допускаются и студенты младших
курсов, если талантливы
Геолого-географическая мастерская
Школьники 8-11 классов, интересующиеся науками о
Земле, географией, геологией, палеонтологией, биологией, или
желающие познакомиться с ними
• Студенты профильных специальностей
• Студенты непрофильных специальностей, интересующиеся
геологией, географией, палеонтологией и биологией
Документальное кино
18+, студенты с опытом съѐмки видео, интересом к миру и
документальному кино

6. ЕНОт
15-25, готов включить мозги и разобраться, как устроен и как
функционирует наш мир, почему он именно такой; готов
мыслить, развиваться и задавать вопросы.
Культурная журналистика
Студенты с культурным багажом
Лаборатория «КИНОДОК»
18+, интерес к документальному кино, наличие упорства и техники
Лаборатория «Текст»
старшеклассники, студенты и выпускники, склонные к писательству
Мастерская теории малых дел
15-40, активисты
Мастерская физики «105-ый элемент»
18-30, студенты и аспиранты естественнонаучных и инженерных
специальностей, должен быть интерес к ядерно-физическим
исследованиям и их приложениям,как минимум хорошое знание
школьного (средней школы) курса физики
Мастерская экспериментального репортажа
23-25, человек со сформированными жизненными
ценностями, умеющий задавать вопросы, писать и быть легким на
подъем.
МедО
школьники 8 - 10 классов, имеющие интерес к естественно-научным
специальностям и размышляющие о выборе в качестве своей будущей
профессии медицину и студенты-медики, готовые курировать и
преподавать

7. Научная журналистика
18-25, старшеклассники и студенты. журналисты и учѐные
ОЖур
14-17, интерес к журналистике
ПсихО
непонятно,но очень важно понять. изменились ли критерии?
Репортаж
Молодые практикующие журналисты
Социальная журналистика
студенты различных специальностей, начинающие
журналисты, волонтеры и гражданские активисты
.СоцО
старшеклассники и первокурсники, нацеленные на расширение
кругозора
Тотальная журналистика
грамотные журналисты
Трэвел-журналистика
студенты, выпускники и молодые специалисты с журналистскими
навыками и любовью к путешествиям
Философия
18+, знакомы с философией хотя бы на базовом уровне
Фотожурналистика
студенты с опытом съѐмки
Центр полевых социальных исследований
старшеклассники и студента соцфака/интересующиеся
Экос
18+, биологи, экологи, географы

8. Цель
С определением цели сложно. Ведь даже директора чѐтко не смогли
сформулировать, чего они бы хотели, поэтому исходила я их того, как я
сама вижу проблемы в освещении работы ЛШ.
Цель - отход от восприятия ЛШ как журналистской и как проекта РР
(это очень важный момент. Собирая публикации я поняла, что везде Школу
описывают как проект «Русского Репортѐра» и только. Из-за конкуренции крупные
СМИ не будут размещать информацию о нас у себя. И даже побывавшие на ЛШ в
своих статьях писали о Школе как о проекте «РР»)
Добиться можно только присутствуя в информационном поле, с
ним нужно работать
Дополнительные задачи:
• привлечение ещѐ более мотивированных участников
• наработка базы контактов, каналов коммуникации для Школы
• исправление ошибок в прессе (их очень много)
Основные каналы:
• Тематические СМИ
• Продуманное SMM
• Off-line

9. 1. СМИ
Серия публикаций.
-попросить каждую мастерскую (особенно журналистские) написать
по 2-3 статьи о том, как они работают, как провели последнюю
школу, как планируют дальше развиваться в школе и вне еѐ.
-самое удачное скомпилировать и поместить в крупное
федеральное СМИ.
(если есть возможность предложить им какие-то уже существующие
хорошие тексты, то будет здорово, на эту тему связываемся с
директорами мастерских)
-параллельно общаемся с редакциями и узнаѐм, кому было бы
интересно о нас писать
- тематические сми (про IT, дизайн, философию, образование и пр) знакомимся, общаемся, налаживаем отношения. Меди-карта почти
готова
Закончить со статьѐй на Вики (я давно отредактировала. И Еѐ можно
будет редактировать уже после после публикации. Может быть еѐ
доредактировать (что именно?) и выложить?

10. 2. SMM и интернет
Есть: VK, FB
-Всѐ нужно подчистить и разобраться с целями использования.
-FB оживить (там потенциальные спонсоры и преподаватели)
Наладить внешнюю рассылку, сделать график (цель - информирование о
важных событиях: готовящиеся научные и медиаполигоны, флѐры, новые
ресурсы вроде канала на youtube)
-Завести блог на tumbl (он хорошо индексируется поисковиками)
-На сайте сделать раздел для сми, где будут:
лого
контакты
пресс-релиз
-У нас есть раздел для отзывов от участников, может, сделать раздел для
отзывов от преподавателей?
-Раздел с информацией о приезжих преподавателях (кто был, кто будет самые известные)
-Ближе к лету - анонсы в соц. сетях (на сторонних ресурсах)

11. 3. off-line
- Ближе к лету - размещение полиграфии.
(школы, вузы, творческие мастерские, образовательные
центры)
Участие в мероприятиях образовательного, социального и
общественного характеров (тут договоримся с Любой
Шаталовой и еѐ группой).

12. Ещѐ
Наладить общение с ВУЗами (очертить)
(по идее этим занимаются партнѐры, но я никак не могу выяснить,
какие и с кем у нас отношения, а поддержка самых уважаемых вузов
страны придаѐт мероприятию вес и гарантирует новых
преподавателей. )
Подготовить все материалы (пресс-кит:общая информация о
проекте, история, кто и зачем, руководители, статистика по годам, 1020 “звѐздных” преподавателей; полный список всех преподавателей,
пресс-релиз, материалы по научным и медиаполигонам)

13. Важные вопросы:
- что мы будем считать эффективной работой?
- у ЛШ есть лидеры или нет? (Гриша утверждал, что нет
но я вижу, что он строит собственный бренд ;)
PS мой советчик удивился, когда узнал, что Гриша не лидер
Школы
И ещё кое-кто из участников предлагал мне номинировать
Гришу на премию «Человек, который изменил мир»)

14. Если всѐ или почти всѐ устраивает, то я вношу поправки, делаю
тайминг, и мы начинаем действовать
Если что-то вам не нравится, то я очень прошу открытым текстом об
этом говорить, не используя при этом обороты вроде «спасибо за
похвальную инициативу, но» и пр.
Я люблю конструктивную критику и понимаю, что моя работа пока
не может быть идеальной настолько, насколько этого требует
масштабность проекта
Так что прошу не стесняться в выражении своего отношения ко
всему, что я делаю. Мне это полезно. 
Жду ответов. Оля
http://vk.com/cool_supertramp
laktyushina-olga55@yandex.ru
olga.laktyushina@letnyayashkola.org